第三屆全國中小學“教學中的互聯(lián)網(wǎng)搜索”優(yōu)秀教學案例評選參賽稿蘇

1、第三屆全國中小學“教學中的互聯(lián)網(wǎng)搜索”優(yōu)秀教學案例評選教案設計空中飛行的動物物 一、教案背景1、面向學生：小學 中學2、學科：生物物3、課時：2課課時第1課時4、學生課前準準備：（1）已經(jīng)學習習了生活在陸陸地上的動物物和生活在水水里的動物（2）閱讀了一一些關于鳥類類的資料和一一些愛護鳥類類的故事（3）對于本課課的內容進行行了預習二、教學課題1.通過對鳥的的形態(tài)結構，生生理行為觀察察與實驗探究究，能夠讓學學生闡述鳥類類適于空中飛飛行的特點。2.通過對“鳥鳥類適于飛行行的特點”實驗的探究究，培養(yǎng)學生生發(fā)現(xiàn)問題，分分析問題和解解決問題的能能力3.通過觀察鳥鳥類的結構，概概述鳥類的主主要特征4認識鳥類

2、的的多樣性和重重要性，形成成愛鳥，護鳥鳥的觀念。三、教材分析教學內容：蘇科科版七年級下下冊第十一章章第一節(jié)本節(jié)內容在單元元中屬于一個個重點，它介介紹了一個重重要的動物類類群空中飛行行的動物。教教材的編排方方式改變了以以往教材過分分強調學科體體系完整性的的傾向，沒有有像原教材那那樣逐門逐綱綱地講述各類類群動物的形形態(tài)結構和生生理，而是按按照環(huán)境特點點來探究各類類動物與各自自環(huán)境相適應應的形態(tài)結構構特點，減少少了知識的分分量。由于學學生已學習了了生活在水中中的動物和生生活在陸地上上的動物，因因此本節(jié)內容容是前面內容容的自然延續(xù)續(xù)，幫助大家家建立完整的的知識體系，學學生通過前面面的內容學習習，有了一

3、定定的認知基礎礎，確定了生生物與環(huán)境相相適應的觀點點，憑借學生生原有的對鳥鳥類的認知解解決探究鳥類類適于飛行的的特點，有此此生活經(jīng)驗能能激起學生的的求知欲。并并且知道并非非所有有翅膀膀的都是鳥類類，也并非所所有鳥類都能能飛行的觀點點。四、教學方法采用紙飛機模型型幫助學生認認識和掌握鳥鳥類適于空中中飛行的特點點采用網(wǎng)絡資源（鳥鳥類視頻、圖圖片）和多媒媒體PPT幫幫助學生進行行本節(jié)內容的的學習五、教學過程上課前先播放幾幾分鐘大自然然中鳥類的視視頻，讓學生生了解自然界界中鳥類的多多樣性視頻鏈接 HYPERLINK /v_show/id_XMTU3MDQyNjU2.html htttp:/m/v_sh

4、how/idd_XMTUU3MDQyyNjU2.html教學環(huán)節(jié)教師活動預設學生活動預設設計意圖一、教師講述導入新課。二、介紹鳥類的種類及飛行對鳥類生活的意義。三、探究鳥適于飛行的特點。1、提出問題2、作出假設。3、制定并實施計劃。4、得出結論從播放歌曲我是一只小小鳥兒歌， HYPERLINK /show/vb0YZTiCpcbXDIAH.html /show/vb0YZTiCpcbXDIAH.html古代詩詞中不乏有兩只黃鸝鳴翠柳，一行白鷺上青天等描寫的鳥類優(yōu)美的詩句，直到一百多年前（1903年），人類才借助飛機實現(xiàn)了飛行的夙愿，然而自然界中會飛的動物早在幾億年前就已經(jīng)出現(xiàn)了，先是無脊椎動物

5、中的昆蟲，后來是脊椎動物中的鳥，以及哺乳動物中的蝙蝠，它們既是哺乳動物，又適于飛行。多媒體展示幾種飛行的動物，可跨越更大的空間，擴大生存環(huán)境的范圍。師：你所觀察到的當?shù)爻Ｒ婙B類有哪些？師講述：全世界現(xiàn)存鳥類約有156個科，9000余種，我國有81個科（占51.9%），1186種，占世界鳥類總數(shù)的13%，就鳥的種類而言，巴西有2000種，秘魯有1678種，哥倫比亞有1567種，我國緊接其后名列第四，比多鳥的國家印度還要多，超過整個歐洲、整個北美洲、是世界上鳥類最多的國家之一。除了少數(shù)的鳥不會飛行之外，絕大多數(shù)的鳥都善于飛行。師問：飛行對鳥類生活有何意義？師展示幾種鳥的飛行姿態(tài)。鳥類的飛行姿態(tài)圖片

6、鏈接 HYPERLINK /system/2010/12/01/011095486.shtml /system/2010/12/01/011095486.shtml HYPERLINK /?p=15354 /?p=15354提問：遷徙的鳥可飛越千山萬水，甚至能從北半球飛到南半球。為什么其他動物不能飛行，或者要借助外力幫助飛行而鳥為什么會有這么強的飛行能力呢？師演示：薄紙和用薄紙疊成的紙飛機在空中飛行的狀態(tài)，讓學生觀察它們飛行時間的長短。這對探究鳥的飛行有什么啟示？師提出問題：鳥的身體有哪些適于飛行的特點？你的假設是什么？師講：假設作出后，要通過設計實驗來檢驗。師問：我們怎樣設計實驗呢？師啟發(fā)引

7、導：實驗設計應具有可操作性。探究鳥為什么能飛行，可以有多種方法，觀察鳥的形態(tài)結構是否具備適于飛行的特點，不失為一種直觀而且簡便易行的方法。師：展示有關鳥的外形、翼和羽毛、胸肌、骨髂的圖片，引導學生觀察課本上提示的問題（多媒體呈現(xiàn)），巡視、引導。 HYPERLINK /show/4/79/5645662k5b1e25d6.html /show/4/79/5645662k5b1e25d6.html1、鳥類的體形是怎樣的？與飛行有什么關系？2、鳥類在飛行中起主要作用的羽毛及其特點，排列是彼此重疊還是相互間留有空隙？為什么？鳥的翅膀呈什么形態(tài)，與飛行有什么關系？3、鳥的胸肌與其它部位的肌肉相比，發(fā)達程

8、度如何？4、鳥的骨骼有何特點？從胸骨特點與其上附著的肌肉聯(lián)系起來考慮，你會作出怎樣的推測？師講述：假設不能全通過觀察來檢驗，除了觀察、調查、動手實驗外，閱讀分析已有的資料也是獲取知識的重要手段。師展示課本提供的資料，引導學生思考鳥類除形態(tài)結構外與飛行相適應的其它特點。師講述：動物對環(huán)境的適應除了有外部形態(tài)、內部結構的適應外，還有生理方面和行為方面的適應。師：通過實驗你得出的結論是？針對學生歸納情況適當補充。思考：是不是所有鳥類都能夠飛行？舉出些特例作業(yè)：完成補充習題鳥類部分的相關習題腦海中浮現(xiàn)鳥、蝙蝠等會飛行的動物。生答：家鴿、燕子、麻雀、喜鵲、烏鴉、鸚鵡、老鷹、錦雞等。生答：擴大活動范圍，利

9、于覓食和繁殖后代。生：觀察、思考、討論生答：與其身體結構特點有關。生進行探究生觀察、討論，作出假設：體重輕、有翅、肌肉發(fā)達生：思考、討論，自由發(fā)言，制定計劃。生：觀察、討論提示的問題。生：思考、討論生歸納：流線型的體型；體表被覆羽毛，前肢變成翼；胸肌發(fā)達；胸骨突出，長骨中空；體內有氣囊能夠輔助呼吸。生：鴕鳥讓學生的注意力引入到本節(jié)要學習的內容?？疾鞂W生對鳥類了解的情況。讓學生了解世界及我國鳥類種類的狀況以及飛行對鳥類生活的意義。借助飛機模型幫助學生理解。培養(yǎng)學生作出假設的能力和制定實驗計劃的能力。培養(yǎng)學生觀察問題、分析問題的能力。訓練學生查閱分析資料的能力。培養(yǎng)學生歸納概括能力板書設計空中飛行

10、的動物鳥類一、鳥的種類及飛行對鳥類生活的意義1、鳥的種類全世界約有9000余種，我國有1186種，占世界鳥類總數(shù)的13%，是世界上鳥類種上數(shù)最多的國家之一。2、飛行對鳥類生活的意義：擴大了活動范圍，利于覓食和繁殖后代。二、探究鳥適于飛行的特點（一）探究過程1、提出問題；2、作出假設；3、制定并實施計劃：觀察、調查、動手實驗、查閱分析資料；4、得出結論；5、表達和交流；（二）鳥類的主要特征：體表被覆羽毛，前肢變成翼，具有迅速飛翔的能力，有角質的喙身體內有氣囊能夠輔助呼吸；體溫恒定。六、教學反思自主探索、合作作交流是學生生學習生物探探究實驗的重重要方式，在在本節(jié)課的設設計上，教師師充分利用了了紙飛機的模模型，開展教學活動，教學環(huán)環(huán)相相扣、銜接自自然，培養(yǎng)學學生邏輯思維維能力。在活活動中發(fā)揮了了將生活中不不易觸碰的鳥鳥類通過視頻頻圖片的多媒媒體形式生活活形象化，讓學學生對鳥類適適于空中飛行行生活的總體認識。符合學學生的認知特特點。通過本本節(jié)課，同學學們的歸納概概括操作能力力，做出假設設制定實驗計計劃的能力得得到了提高，查閱資料的的能力也有提提高，也有利利于培養(yǎng)幫助助學生提高自自主的學習能能力。七、教師情況 省份江蘇省學校江蘇省泰興市廣陵鎮(zhèn)廣陵初級中學姓名時瀟 職稱中學二級電子郵箱445396782 通訊地址江蘇省泰興