二下數(shù)學(xué)2單元教案

1、2013年新改版二年級下冊數(shù)學(xué) 第二單元 教學(xué)設(shè)計 一、教學(xué)內(nèi)容（分兩節(jié)）1.除法的初步認(rèn)識2.用26的乘法口訣求商“問題解決”結(jié)合上面內(nèi)容進(jìn)行。二、教學(xué)目標(biāo)1.在具體情境中體會除法運算的含義。會讀、寫除法算式，知道除法算式各部分的名稱。2.初步認(rèn)識乘、除法之間的關(guān)系。能夠比較熟練地用26的乘法口訣求商。3.初步學(xué)會根據(jù)除法的意義解決一些簡單的實際問題。4.結(jié)合教學(xué)受到愛學(xué)習(xí)、愛勞動、愛護(hù)大自然的教育。培養(yǎng)認(rèn)真觀察、獨立思考等良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。 第二單元 表內(nèi)除法（一） 第1課時教學(xué)內(nèi)容：人教版二年級數(shù)學(xué)下冊P7-8頁，例1及練習(xí)三中相應(yīng)的習(xí)題。教學(xué)目標(biāo)：1、在具體情境與實踐活動中，建立“平均分

2、”的概念。2、讓學(xué)生充分經(jīng)歷“平均分”的過程，明確“平均分”的含義。初步形成“平均分”的表象。3、引導(dǎo)學(xué)生感受“平均分”與實際生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生的探究意識和解決問題的能力。教學(xué)重點：理解掌握平均分的含義，方法。教學(xué)難點：掌握平均分的方法。教具準(zhǔn)備：課件學(xué)具：每個小組12塊糖每個學(xué)生實物卡片三角形圓形學(xué)具若干教學(xué)過程：（一）創(chuàng)設(shè)情境，通過動手操作，體會平均分與公平性之間的關(guān)系，建立“平均分”的概念。1.春游的前一天。老師給每個小組都準(zhǔn)備了同樣的食物?？炜纯炊加惺裁矗浚ㄕn件呈現(xiàn)：礦泉水、面包、桔子、糖果、火腿腸、果凍的圖片）2.提出分的要求：請把你們小組的食物分給組里的每一位同學(xué)，要求把食物分完

3、。3.組內(nèi)合作分東西。4.分小組匯報分的結(jié)果，體會平均分與公平性之間的關(guān)系。（1）指一組匯報：10瓶水，分給5個小朋友，每個小朋友得到2瓶。監(jiān)控：他們小組分了幾瓶水？分給了幾個人？每個人得到多少？ 誰能完整的說一說？ 誰能再說一說他們是怎么分的？ 每個同學(xué)都說一說。（2）小組合作，照這樣說說你們小組分的東西，看誰說的清楚。（3）請2個小組匯報，其他人聽后，誰說說他們是怎樣分的？（4）再請一組匯報，要求只分不表述，其他同學(xué)仔細(xì)看：他們是怎么分的？監(jiān)控：你是怎么知道的？先干什么了？（數(shù)一共有幾個）再干什么？（再看分幾份）最后呢？（最后看看每份里面有幾個）誰還看明白了，再來說一說。（5）再請剩下的組

4、匯報，其他同學(xué)表述分的過程。5.小結(jié)：（1）剛才你們都是怎么分的？為什么這樣分？（每份同樣多，公平）（2）現(xiàn)在老師這樣分桔子（每份不同樣多）：行嗎？（不行）怎么不行了？（不公平，應(yīng)該讓每個人得到的同樣多才公平）（3）什么是同樣多？公平是什么意思？ 小結(jié)：每份分得同樣多，在數(shù)學(xué)上叫平均分。平均分是什么意思？每份分得同樣多還可以怎樣說？6.回歸生活，體會平均分在生活中的廣泛應(yīng)用。就平均分這個事，你能舉個生活中的例子說一說嗎？監(jiān)控：他說了一件什么事？他是怎樣分的？（二）通過解決做一做，進(jìn)一步鞏固平均分的概念。出示P13頁 做一做（1）你讀懂了什么？要分10個面包。在哪能看到10個面包？（2）平均分成

5、5份。要我們怎樣分？怎樣就做到平均分了？分幾份？（3）動手圈一圈，分一分。（4）說說分的結(jié)果。（5）完整的說說分的過程。（6）就這幅圖的意思你還在哪看見了？這句話什么意思？在哪兒也表示出來了？（三）應(yīng)用拓展，加深對“平均分”的理解。通過剛才的學(xué)習(xí)，我們知道了什么是平均分，我們做些小練習(xí)，看看大家學(xué)的怎么樣。1.課件出示：第16頁第2題。把8塊糖平均分給4個小朋友。哪種分法對？在對的（ ）里畫“”。說說理由。2.圈一圈，使每份同樣多，再填空。（每人一張練習(xí)卡）（1）10個蘋果圖：10個蘋果，每（ ）個當(dāng)作一份，平均分成（ ）份。（2）15只熊貓圖：15只熊貓，每( )個裝一筐，可以裝（ ）筐。（

6、3）12枝花圖：12枝花，插在3個花瓶里，每個花瓶插（ ）枝。3.把12個梨平均分，你有幾種分法？（1） 擺一擺，畫一畫。（2）匯報。（3）通過分梨的過程，你有什么發(fā)現(xiàn)？（4）小結(jié)：通過看、想、擺、議的發(fā)現(xiàn)，分的份數(shù)越多，每份就分得少；分的份數(shù)越少，每份就分得多。（四）體驗成功，回味平均分1.這節(jié)課你有什么收獲？2.教師小結(jié)：今天，我們學(xué)會了怎樣平均分東西，請大家回家后和你的家長一起把生活中的物品拿來平均分。板書設(shè)計：同樣多平均分把（ ）平均分成（ ）份，每份是（ ）。一個一個地分 一份一份地分第2課時教學(xué)內(nèi)容：人教版二年級數(shù)學(xué)下冊P9頁，例2及練習(xí)三中相應(yīng)的習(xí)題。教學(xué)目標(biāo)：1.讓學(xué)生在豐富的

7、實踐活動中建立起“平均分”的概念。2.通過操作、交流，自主探索解決問題的辦法，體驗解決問題策略的多樣化。3.初步感受“平均分”在生活中的作用，培養(yǎng)學(xué)生解決問題的能力和應(yīng)用的意識。教學(xué)重點：1.在實踐中建立平均分的概念。2.培養(yǎng)學(xué)生解決問題的能力和意識。教學(xué)難點：培養(yǎng)學(xué)生解決問題的能力和意識。教具準(zhǔn)備：課件學(xué)具：小棒教學(xué)過程：（一）通過分桔子，探討平均分的方法，溝通幾種語言之間的關(guān)系。1.出示例2主題圖和“把15個橘子平均分成5份?！保?）讀讀這句話什么意思？ （2）15個桔子在哪兒呢？還在哪兒能看到？（3）讓我們怎么分？怎么分就做到平均分了？（4）分成幾份？“5”在哪兒呢？（5）邊加手勢邊完整

8、地說說這句話的意思。自己說。和同學(xué)互相說。（6）匯報。2.學(xué)生自己動手分一分。3.學(xué)生匯報分法。監(jiān)控：他們的分法有什么不同？（1）一個一個地分，直到分完。（2）兩個兩個地分，再一個一個地分，直到分完。（3）三個三個地分，直到分完。監(jiān)控：有這么多分桔子的方法，他們都做到了什么？小結(jié)：不論我們是一個一個地分，還是幾個幾個地分，只要每份分得的同樣多就是平均分。4.聯(lián)系生活實際：就這樣的事，在生活中你做過哪些？（二）通過完成做一做，進(jìn)一步體會分的方法。完成課本第14頁的做一做：把12瓶礦泉水平均分成3份。1.讀題，你讀懂了什么？2.學(xué)生動手分一分。3.匯報：你是怎樣分的？4.聽了同學(xué)的匯報，你有什么感

9、受？（三）通過練習(xí)，鞏固平均分的感念。1.P16第三題（1）學(xué)生獨立思考，完成練習(xí)。（2）交流自己的思考，要完成這道題，必須清楚的知道什么？2.P17第5題，說說你的想法。（1）把18支香蕉平均分給6只小猴，每只小猴分到（ ）個。（2）把18支香蕉平均分給9只小猴，每只小猴分到（ ）個。（四）談?wù)勛约旱母惺堋?.這節(jié)課你有什么收獲？2.今天回去用自己喜歡的語言，記錄一下你的收獲。板書設(shè)計：解決實際問題24人租船，每條船限乘4人，需要租幾條船？方法一：4個4個地分，直到把24人分完，分了6組。方法二：想乘法口訣，四（六）二十四；可以分6組。也就是看24里有（ ）個4人。第3課時教學(xué)內(nèi)容：人教版二

10、年級數(shù)學(xué)下冊P10頁，例3及練習(xí)三中相應(yīng)的習(xí)題。教學(xué)目標(biāo)：1、使學(xué)生能夠熟練運用所學(xué)的乘、除法知識解決問題。2、進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)應(yīng)用意識和解決問題的能力。3、培養(yǎng)學(xué)生分析問題、解決問題的能力。教學(xué)重點：提高學(xué)生解決問題技能。教學(xué)難點：進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)應(yīng)用意識和解決問題的能力。教具準(zhǔn)備：課件教學(xué)過程：（一）通過觀察主題圖，收集數(shù)學(xué)信息，溝通圖畫語言和文字語言之間的關(guān)系。1.出示例3春游租船問題的情景圖。（不顯示解決問題的辦法）看到什么了？（24人要租船）你在哪看到的？指一指。還看到什么？（每條船限乘4人）這句話什么意思？（一條船上最多乘4人，可以比4人少，但不能多。4、3、2、1）2.圖

11、中的小朋友碰到了什么問題？（24人要租幾條船？）3.要解決這個問題，你們有什么想法？互相說一說。（二）通過操作活動，溝通三種語言之間的關(guān)系，解決實際問題。1.小組合作，分一分，畫一畫，看看“24個人要租幾條船”？把你的想法記錄下來。2.匯報。學(xué)生邊回答邊演示，展示分的方法和結(jié)果。1人一條船租24條船。2人一條船租12條船。3人一條船租8條船。4人一條船租6條船。監(jiān)控：（1）他分的是什么？在哪呢？（2）是怎樣分的？從哪看出來的？（3）結(jié)果怎樣？哪表示出來了？（4）完整的說說分的過程?；ハ嗾f說，匯報。（三）在租船的活動中，學(xué)會從多種方法中擇優(yōu)。1.設(shè)問：如果讓你租船，打算用哪個方案，為什么？小組討

12、論，匯報。小結(jié)：看來4人租一條船，租6條船，能夠讓我們省錢，這種方案最好。2.在生活中你遇到過這樣的事嗎，給大家說一說。（四）聯(lián)系生活，學(xué)以致用。你們真了不起，不但解決了租船問題，還能找到最佳方案。現(xiàn)在讓我們來看看小熊在做什么？1.出示課本第15頁的“做一做”。（1）看圖，你知道了什么？（有6個小動物就餐，有12根筷子。）（2）小熊在思考什么問題？（12根筷子，每位一雙夠嗎？）（3）就這句話，你讀懂了什么？（有12根筷子，一雙筷子是2根。每個人都要有2根筷子。）（3）你能幫小熊分分嗎？（自己分一分，畫一畫。）（4）匯報：你想請幾個客人？為什么不請6個？數(shù)12根筷子，他在干什么？分一雙，數(shù)兩根。

13、就這個動作，干什么呢？結(jié)果怎樣？2.練習(xí)三第4、6題。（練習(xí)卡）（1）出示分蘿卜的情景圖。仔細(xì)觀察畫面，你獲得了什么信息和問題？動手圈一圈，交流分的過程和結(jié)果。（2）出示第6題。用15個方木塊擺5個一樣的長方體，每個長方體用（ ）個木塊。每個長方體用3個木塊，可以擺（ ）個長方體。（1）先動手?jǐn)[一擺。（2）再說說你是怎樣擺的？（3）思考：這兩題有什么相同和不相同的地方？（五）課堂總結(jié)你有什么收獲？小結(jié)：今天我們用平均分的方法解決了一些生活中的問題。生活中還有許多地方會用到數(shù)學(xué)知識，只要我們善于觀察、勤于思考，就一定能很好地解決問題。第4課時教學(xué)內(nèi)容：人教版二年級數(shù)學(xué)下冊P13-14頁，例4、例

14、5，練習(xí)四中相關(guān)練習(xí)。教學(xué)目標(biāo)：1.學(xué)生已有的知識和經(jīng)驗的基礎(chǔ)上，溫故知新，引入除法運算。2.通過教學(xué)活動，使學(xué)生理解除法的意義。3.讓學(xué)生認(rèn)識除號，了解除法算式的寫法和讀法。教學(xué)重點：1.理解掌握除法算式表示的意義。2.培養(yǎng)學(xué)生運用所學(xué)知識解決實際問題的能力。教學(xué)難點：理解掌握除法算式表示的意義。教具準(zhǔn)備：課件學(xué)具：小棒教學(xué)過程：（一）出示例4的情景圖，了解圖意。1.出示12個竹筍。看見什么了？誰看見了，再說說。2.出示4個盤子。這幅圖什么意思？互相說一說。指名匯報。（把12個竹筍，平均放在4個盤子里。）3.出示：每盤放幾個？引導(dǎo)學(xué)生完整地說說這幅圖的意思。（把12個竹筍，平均放在4個盤子里

15、。每盤放幾個？）（二）開展活動，認(rèn)識除法，了解除法的含義。溝通圖畫語言、文字語言和符號語言之間的聯(lián)系，建立豐富的表象支撐。1.到底每盤應(yīng)該放幾個？誰愿意上來分一分。鼓勵學(xué)生有多種分法。2.說說分的過程。還在哪看見了？這句話什么意思？3.這幅圖還有這句話的意思，還有另外一種表示方法，就是除法。（板書：除法）（1）12表示什么意思？（2）12個竹筍平均分（板書：12），用一個符號“”除號來表示?！啊北硎酒骄??！啊北硎臼裁匆馑迹浚?）12個竹筍怎么平均分？（平均放在4個盤子里）（板書：4），讀讀這個算式。什么意思？（4）每份是多少？（板書=3）1243表示什么意思？（5）這個意思還在哪能看到？（圖

16、、文字具體說說）4.理解除法算式的含義。在1243中，12表示什么？4表示什么？3表示什么？“”表示什么意思？1243又表示什么？5.能用別的事說說這個算式的含義嗎？（三）認(rèn)識除法算式中各部分名稱，理解除法含義。1.出示例5情景圖。（包含除）熊貓媽媽也到竹林里采來了竹筍，仔細(xì)看：（1）這幅圖什么意思？（2）“每4個竹筍放一盤”是什么意思？（3）你能像熊貓媽媽那樣來分一分嗎？分好后互相說一說你是怎樣分的。（4）匯報，展示分的過程。（5）你能用一個算式表示出大家分的過程嗎？204=5（盤）（6）20表示什么？4表示什么？5表示什么？這個算式表示什么意思？（7）就這個算式的意思你還在哪看到了？2認(rèn)識

17、除法算式各部分的名稱。（1）204=5，誰來讀讀這個算式？（2）除法算式中的三個數(shù)你能幫它們?nèi)€名字嗎？除號前面的20叫做被除數(shù)，除號后面的數(shù)叫做除數(shù)，結(jié)果叫做商。（教師板書）（3）在這個算式中，被除數(shù)表示什么？除數(shù)和商呢？（4）1243中，被除數(shù)、除數(shù)和商又分別表示什么呢？（5）誰來說一說，這些除法算式中各部分的名稱，并用這些算式講一個小故事。105=2 153=5 182=9（6）你們講的這些故事都在干什么？（7）在除法算式中誰表示要分的數(shù)？3討論，深化對除法意義的理解例4和例5，小熊貓和熊貓媽媽分竹筍這兩個問題為什么都用除法計算呀？ （四）拓展應(yīng)用，加深理解1.出示P18頁做一做。（1）

18、告訴我們什么了？（2）動手圈一圈，填寫算式。（3）匯報：說說每道除法算式的含義。2課本第19頁的“做一做”。（1）明確要求。（2）學(xué)生動手操作，教師巡視。（3）交流匯報。3 （1）有（ ）個氣球，每（ ）個扎成一束，扎成了（ ）束。（2）有（ ）個氣球，平均扎成（ ）束，每束有（ ）個。 = =這兩道題有什么不同？說說算式的含義。（五）課堂總結(jié)。這節(jié)課你有什么收獲？板書設(shè)計： 除 法1243 除號讀作：12除以4等于3。第5課時教學(xué)內(nèi)容：教科書第19頁例5教學(xué)目標(biāo)：1、在學(xué)生已有的知識和經(jīng)驗的基礎(chǔ)上，溫故知新，繼續(xù)學(xué)習(xí)除法運算。2、通過教學(xué)活動，使學(xué)生進(jìn)一步理解除法的意義。認(rèn)識除法算式各部分的

19、名稱。3、培養(yǎng)學(xué)生運用所學(xué)知識解決實際問題的能力。教學(xué)重點：理解掌握除法算式表示的意義和除法算式各部分的名稱，培養(yǎng)學(xué)生運用所學(xué)知識解決實際問題的能力教學(xué)難點：理解掌握除法算式表示的意義。教具準(zhǔn)備：課件學(xué)具：小棒教學(xué)過程：一、設(shè)置問題，引導(dǎo)參與談話，出示例5情景圖。（1）要求仔細(xì)觀察，看看需要解決什么問題？（2）熊媽媽是怎樣分竹筍的？你能用算式來表示嗎？（3）學(xué)生動手操作后教師課件演示熊媽媽分竹筍的過程，再列出算式。2、這個算式表示什么意思？3、為什么這個算式也用除法算式來表示？二、學(xué)習(xí)新知1、認(rèn)識除法算式各部分的名稱。（1）除法算式中的三個數(shù)你能幫它取個名字嗎？（2）、讓學(xué)生自己取，然后請學(xué)生

20、看書學(xué)習(xí)除法算式各部分的名稱。請學(xué)生對照算式與情景，說說算式中各數(shù)所表示什么？思考：看看例4和例5，小熊和熊媽媽的這兩個問題為什么都可以用除法來計算？ 學(xué)生思考、比較、討論。三、應(yīng)用，加深理解1、課本第19頁的“做一做”。（1）明確要求（2）學(xué)生動手操作，教師巡視。（3）交流匯報。（4）小結(jié)。2、挑戰(zhàn)園地：（1）練習(xí)四第4、5題。先讓學(xué)生畫圈一圈進(jìn)行平均分，分后再填寫算式。（2）練習(xí)四第6題：先讓學(xué)生看圖，敘述平均分的要求，再讓學(xué)生動手圈一圈，圈好后填寫算式，最后讓學(xué)生對照圖說一說除法算式表示的意思和除法算式各部分的名稱。四、檢測1、先畫后填：102=（ ），表示把10 個蘋果，每（ 2 ）個

21、放一盤，能放（）盤。被除數(shù)是（ ），除數(shù)是（ ），商是（），讀作（ ）。2、填空8只手套，每2只一副，共有幾副？8板書設(shè)計：除 法20 4 5 被除數(shù) 除數(shù) 商讀作：20除以4等于5。第6課時教學(xué)內(nèi)容：課本P15-17頁練習(xí)三第7、8、9、10題。教學(xué)目標(biāo)：1、進(jìn)一步體驗除法算式與生活實際的密切練習(xí)。2、通過開展多種形式的“分一分”活動，讓學(xué)生進(jìn)一步體會除法的意義。3、培養(yǎng)學(xué)生的動手操作能力和初步的抽象能力，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。教學(xué)重點：查漏補缺，反饋出現(xiàn)的問題，進(jìn)一步理解掌握除法的意義，培養(yǎng)學(xué)生運用所學(xué)知識解決實際問題的能力。教學(xué)難點：培養(yǎng)學(xué)生的動手操作能力和初步的抽象能力，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)

22、慣。教具準(zhǔn)備：課件學(xué)具：小棒教學(xué)過程：（一）談話引入談話：數(shù)學(xué)源于生活，生活中處處有數(shù)學(xué)，讓我們從身邊找一找數(shù)學(xué)，用我們學(xué)過的知識解決一些實際問題吧！想想生活中哪些地方有數(shù)學(xué)，能否舉出例子來？學(xué)生舉例。自己能用數(shù)學(xué)知識解決生活中的問題嗎？【設(shè)計意圖】：引導(dǎo)學(xué)生從身邊去發(fā)現(xiàn)除法問題，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。（二）展開學(xué)習(xí)1.引導(dǎo)學(xué)生完成第17頁練習(xí)三第10題。（1）請學(xué)生仔細(xì)觀察圖，了解到哪些信息？說給同桌聽一聽。（2）要求學(xué)生獨立完成。（3）指名回答，教師板書算式。說說算式表示的意思。2.引導(dǎo)學(xué)生完成練習(xí)三第8題。（1）教師巡視（2）學(xué)生交流匯報算式的意義?！驹O(shè)計意圖】：通過讓學(xué)生看圖，進(jìn)一步理解圖意，

23、正確寫出除法算式，重點區(qū)別兩種不同的分法和得數(shù)后面單位名稱的寫法。（三）拓展應(yīng)用，加深理解1.引導(dǎo)學(xué)生完成練習(xí)三第9題。（1）學(xué)生獨立完成，教師巡視。（2）指名匯報是怎樣計算的？2.引導(dǎo)學(xué)生完成練習(xí)三的思考題。（1）同桌互相說一說自己的想法，算式的意義。（2）全班交流匯報。3.引導(dǎo)學(xué)生完成練習(xí)四第7題。要求學(xué)生仔細(xì)觀察，獨立思考完成?！驹O(shè)計意圖】：讓學(xué)生用圈一圈物品的方法進(jìn)行平均分。分后填寫算式。讓學(xué)生在獨立寫除法算式中熟悉除法算式的讀法、及算式各部分的名稱，加深對除法意義的認(rèn)識。(四)課堂總結(jié)。 今天的學(xué)習(xí)你有什么收獲？板書設(shè)計：+=8 = 想：（ ）四得八12=+ = 想：（ ）三得六第7

24、課時教學(xué)內(nèi)容：人教版二年級數(shù)學(xué)下冊P18頁例1，練習(xí)五第13題。教學(xué)目標(biāo)：1.通過對問題情境的探索，使學(xué)生在動手操作的基礎(chǔ)上自己得出除法算式的商；通過比較分析的思維過程，使學(xué)生體驗到可以用多種方法求商，感受到用口訣求商的簡便；掌握用26的乘法口訣求商。2.培養(yǎng)學(xué)生的動手操作能力，初步觀察、比較、抽象、概括能力以及語言表達(dá)能力。3.培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)的意識。教學(xué)重點：使學(xué)生學(xué)會求商的方法。教學(xué)難點：用多種方法求商。教具準(zhǔn)備：課件學(xué)具：小棒教學(xué)過程：（一）出示情境圖，講述猴媽媽給小猴分桃的故事。從圖上你看到了什么？你會提出什么樣的數(shù)學(xué)問題？根據(jù)學(xué)生回答出示：猴媽媽有12個桃子，每只小猴分3個，可以分

25、給幾只小猴？猴媽媽把12個桃子，平均分給4只小猴子，每只小猴子可以分幾個？（二）分別解決問題，溝通三種語言的關(guān)系，建立表象支撐。1.出示圖和“猴媽媽有12個桃子，每只小猴分3個，可以分給幾只小猴？”你看到了什么？12個桃子都在哪可以看到？每只小猴分3個。什么意思？在哪看到了？可以分給幾只猴子？這個問題你會解決嗎？你有什么好辦法嗎？2.用你的辦法來解決這個問題。3.匯報：（分、畫、算式）（三）探討求商的方法。1.讀算式123=4設(shè)問：你們是怎樣得到這個商的？把自己的想法寫一寫，畫一畫。2.展示算法。（1）12-3=9，9-3=6，6-3=3，3-3=0（分桃子） （2）用學(xué)具分成4個3.（分桃子

26、）（3）3+3+3+3=12（數(shù)猴子） （4）想：三（ ）十二，商4。（想結(jié)果）監(jiān)控：為什么要想三（ ）十二？3.比較選擇。設(shè)問：我們想了這么多辦法幫助猴媽媽解決了問題，如果你是猴媽媽你會選擇哪種辦法呢？為什么？小結(jié)：看來用口訣求商又快又好。今天，我們就學(xué)習(xí)用口訣求商。板書課題：用26的乘法口訣求商。4.123的商是幾？你是怎樣算的？學(xué)生匯報并說明解題思路。（四）教學(xué)例1（2），用乘法口訣求商。1.這幅圖還可以這樣看：出示：猴媽媽把12個桃子，平均分給4只小猴子，每只小猴子可以分幾個？2.自己讀題目，列出算式。3.匯報：124=3 12表示什么？在哪看到了？4呢？4.你是怎樣計算的？和同桌說說

27、你的想法。 （ ）四十二5.比較兩道例題，提升學(xué)生思維：從剛才這兩道題的計算中你發(fā)現(xiàn)了什么？（結(jié)果相同，思路不同）（五）拓展應(yīng)用，加深理解1.自己完成，然后與同桌說說你是怎樣算的？102= 122= 82= 105= 126= 84=（1）想想這些題目有什么特點？（2）交流匯報。看來，用同一句口訣可以計算兩道除法算式。2.看口訣寫出除法算式。四五二十 五六三十 二四得八（ ）（ ）=（ ） （ ）（ ）=（ ） （ ）（ ）=（ ）（ ）（ ）=（ ） （ ）（ ）=（ ） （ ）（ ）=（ ）3引導(dǎo)學(xué)生完成練習(xí)五第3題。信箱貼在黑板上，每位小朋友一封信，看誰送得又對又快。（六）課堂總結(jié)。 今

28、天的學(xué)習(xí)你有什么收獲？板書設(shè)計：例1、（1）第一只分3個，123=9第二只分3個，9-3=6第三只分3個，6-3=3第四只分3個，正好分完。(2) 看圖（3）用口訣：三四十二第8課時教學(xué)內(nèi)容：人教版二年級數(shù)學(xué)下冊P19頁例2，練習(xí)五第46題。教學(xué)目標(biāo)：1.能從具體的生活情境中提出數(shù)學(xué)問題并用多種方法解決問題。2.能運用除法解決生活中的問題，培養(yǎng)應(yīng)用意識。3.在游戲中鞏固知識并激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。教學(xué)重點：能從具體的生活情境中提出數(shù)學(xué)問題并用多種方法解決問題。教學(xué)難點：能夠根據(jù)具體情境選擇正確方法解決問題。教具準(zhǔn)備：課件教學(xué)過程：（一）通過觀察主題圖，收集數(shù)學(xué)信息。春天是美麗的季節(jié)，也是植樹的季節(jié)，看

29、看小朋友們都在植樹。1.出示主題圖：看見什么了？“每行栽棵”在哪還可以看到？“可以栽行”在哪呢？2.自己畫畫這幅圖的意思。（二）根據(jù)信息提出問題，了解乘除法之間的聯(lián)系，用乘法口訣求商。1.根據(jù)這些信息，你能提出什么數(shù)學(xué)問題？每行栽4棵，栽了6行，一共栽了多少棵？這道題可以用什么方法計算？為什么？46=24（棵） 64=24（棵）你是怎樣算的？口訣：四六二十四2.剛才我們提出了一個乘法問題，想一想，提出什么樣的問題才能把這個乘法算式轉(zhuǎn)變成除法算式？小組討論后，匯報交流:一共栽了24棵樹，每行栽了4棵，可以栽多少行？一共栽了24棵樹，栽了6行，平均每行栽多少棵？3. 解決“一共栽了24棵樹，每行栽

30、了4棵，可以栽多少行？”（1）你會列式嗎？算式表示什么意思？244=？ （2）說說商是幾，你是怎么算的？四（六）二十四4. 解決“一共栽了24棵樹，栽了6行，平均每行栽多少棵？”（1）你會列式嗎？算式表示什么意思？ 246=？（2）說說商是幾，你是怎么算的？（四）六二十四5.比較提升：研討：解決了這三道題，你有什么發(fā)現(xiàn)？小結(jié)：就這樣一幅圖，我們提出了用乘法計算或用除法計算的問題，看來從不同的角度思考問題，會有不一樣的收獲。（三）拓展應(yīng)用，加深理解1.觀察每組中的3道題，想一想怎樣解決能很快求出各題的商。54=20 63=18 56=30 205= 186= 306=204= 183= 305=

31、2.學(xué)生完成練習(xí)五第4題。要求學(xué)生口述對題意的理解以及求商的方法。3.學(xué)生完成練習(xí)五第5、6題。要求學(xué)生讀懂題意，理解題意，獨立完成。（四）課堂總結(jié)。今天的學(xué)習(xí)你有什么收獲？板書設(shè)計：乘法口訣求商4624（棵） 6424（棵）2446（行） 2464（棵）第9課時教學(xué)內(nèi)容: 練習(xí)四教學(xué)目標(biāo):1. 復(fù)習(xí)鞏固所學(xué)表內(nèi)乘除法知識。2.通過練習(xí)提高學(xué)生的計算能力和檢查能力，加強乘除認(rèn)知結(jié)構(gòu)的系統(tǒng)化，培養(yǎng)學(xué)生綜合、溝通知識的能力。3.結(jié)合教材向?qū)W生進(jìn)行愛國主義教育。教學(xué)重點：查漏補缺，反饋出現(xiàn)的問題，提高學(xué)生的計算能力和檢查能力。教學(xué)難點：加強乘除認(rèn)知結(jié)構(gòu)的系統(tǒng)化，培養(yǎng)學(xué)生綜合、溝通知識的能力。教具準(zhǔn)備

32、：課件教學(xué)過程：（一）引入復(fù)習(xí)1我們學(xué)過了用26的乘法口訣求商。把你的收獲在小組內(nèi)交流一下。2學(xué)生分小組交流學(xué)習(xí)用26的乘法口訣求商的收獲。教師巡視。3匯報。（二）展開學(xué)習(xí)1引導(dǎo)學(xué)生完成練習(xí)四第8題。（1）仔細(xì)觀察圖你了解到了哪些信息？說給同桌聽一聽。 學(xué)生觀察圖，與同桌交流從圖中了解到的信息。思考解決方法。（2）怎樣列式呢？指名回答，教師板書算式。（3）這3個算式分別該如何計算呢？ 學(xué)生匯報計算方法。2引導(dǎo)學(xué)生完成練習(xí)四第7題。（1）出示題卡，請學(xué)生列乘法、除法算式，并說明計算方法。（2）同桌合作學(xué)習(xí)，請一個當(dāng)老師，一個列式，然后交換。3引導(dǎo)學(xué)生完成練習(xí)四第12題。（1）仔細(xì)觀察圖你了解到哪

33、些信息？說給同桌聽一聽。學(xué)生仔細(xì)觀察圖，把自己了解到的信息說給同桌聽。（2）怎樣列式呢？同桌交流想法。（3）匯報，教師板書列式。4引導(dǎo)學(xué)生完成練習(xí)四第11題。（1）出示3個蘑菇房子的貼圖。幫助小動物找家的游戲。教師談話激趣。（2）學(xué)生看圖，獨立完成。（3）小組競賽，然后在書上連線。（三）拓展應(yīng)用1引導(dǎo)學(xué)生完成練習(xí)四第9題。（1）出示第9題的表格，你從表格中獲得了哪些信息？學(xué)生看清表格，理解題意，思考解題方法。（2）獨立計算，交流匯報。2引導(dǎo)學(xué)生完成練習(xí)四第10題。請學(xué)生把用同一句口訣計算的算式作上相同的記號，再獨立完成后交流匯報。（四）課堂總結(jié)。 今天的學(xué)習(xí)你有什么收獲？板書設(shè)計：用26的乘法

34、口訣求商第10課時教學(xué)內(nèi)容：人教版二年級數(shù)學(xué)下冊P23頁，例3及練習(xí)五12題。教學(xué)目標(biāo)：使學(xué)生初步學(xué)會解答簡單的除法應(yīng)用題，會寫單位名稱。通過提供豐富、現(xiàn)實、具有探索性的學(xué)習(xí)活動，感知生活與數(shù)學(xué)的緊密聯(lián)系，激發(fā)學(xué)生對數(shù)學(xué)的興趣，逐步發(fā)展學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力與創(chuàng)新意識。使學(xué)生逐步養(yǎng)成愛動腦分析、解決問題的習(xí)慣。教學(xué)重點：讓學(xué)生在解決問題的過程中體會兩個問題的內(nèi)在聯(lián)系，理解數(shù)量之間的相依關(guān)系。教學(xué)難點：讓學(xué)生在解決問題的過程中體會兩個問題的內(nèi)在聯(lián)系，理解數(shù)量之間的相依關(guān)系。教具準(zhǔn)備：課件教學(xué)過程：（一）解讀主題圖，了解數(shù)量的含義。1.出示例3主題圖。（不出示問題）談話：小朋友在課間做游戲，說說你看到

35、了什么？2.互相說說。3.全班匯報?！坝?5人做游戲”表示什么意思？在哪看到了？“分成了3組”，數(shù)一數(shù)，是三組嗎？“平均每組有5人”什么意思？（二）解決問題1，了解數(shù)量之間的關(guān)系。1.出示第一個問題：平均每組有幾個人？（1）看到什么了？什么意思？（2）要想解決這個問題，和誰有關(guān)系？（3）完整的說說圖意。2.就這幅圖的意思會用式子表示出來嗎？153= 5（人）這個算式什么意思？你能用圖來表示嗎？3.解讀他人圖意，了解數(shù)量間的關(guān)系。（三）解決問題2，了解數(shù)量之間的關(guān)系。 1.出示問題2：可以分成幾個組？（1）你看到了什么？（2）和剛才的比，有什么變化？2.要想解決這個問題，和誰有關(guān)系？3.完整地說

36、說圖意。4.就這幅圖的意思會用式子表示出來嗎？155= 3（組）什么意思？5.能用圖畫表示這個算式的意思嗎？6.解讀圖意。（四）完整地出示主題圖，對比深化除法含義。1.如果要求平均每組有幾個人，誰是它的條件？2.如果要求可以分成幾個組，又和誰有關(guān)系呢？3.比較上面的兩道題，你發(fā)現(xiàn)有什么不同和相同的地方？匯報。 小結(jié)：剛才我們一起用除法解決了一些問題，看來只要我們善于觀察、勤于思考，一切問題都難不倒我們。 板書：解決問題（五）拓展應(yīng)用，進(jìn)一步加強對數(shù)量關(guān)系的理解。1.完成P24頁練習(xí)五1（1）說說你看見什么了？（2）有多少桶茶葉？在哪看見了？（3）獨立解決問題，說說自己的想法。（4）根據(jù)圖中提供

37、的信息，提出不同的問題并解答。2.要求學(xué)生獨立完成練習(xí)五2教師巡視、指導(dǎo)。做完的同學(xué)選擇一道題和同桌交流一下你是怎樣計算的？（六）課堂總結(jié)。今天的學(xué)習(xí)你有什么收獲？第11課時教學(xué)內(nèi)容：人教版二年級數(shù)學(xué)下冊P24-25，練習(xí)五3-9及相應(yīng)的習(xí)題。教學(xué)目標(biāo)：使學(xué)生初步學(xué)會利用乘法和除法兩步計算解決簡單的實際問題。使學(xué)生進(jìn)一步感知數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，體驗學(xué)數(shù)學(xué)、用數(shù)學(xué)的樂趣。3、培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真觀察、獨立思考等良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。教學(xué)重點：使學(xué)生初步學(xué)會利用乘法和除法兩步計算解決簡單的實際問題。引導(dǎo)學(xué)生探索解決乘除兩步應(yīng)用題的方法。教學(xué)難點：引導(dǎo)學(xué)生探索解決乘除兩步應(yīng)用題的方法。教學(xué)過程：（一）創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣今天，讓我們一起到商場逛一逛。出示主題圖。設(shè)問：你從題中知道了什么？（1）8個福字，一個大門貼2個（2）8個福字，用去2個， （二）通過解決問題，了解數(shù)量之間的關(guān)系。1.出示情境圖：從議論中你知道了什么？（1）8個福字，一個大門貼2個預(yù)設(shè)：就是求8里面有幾個2？（2）8個福字，用去2個， 預(yù)設(shè)：求剩余。2.你準(zhǔn)備怎么解決這兩個問題？想好后，用圖畫表示出來。3.匯報，解讀他人圖畫。4.總結(jié)