《人生的境界》教學設計

1、人生的境界教學設計人生的境界教學設計1教學目標1.理解四種不同的人生境界，努力提升自己的人生境界，樹立健康、遠大的人生目標。2.把握文章的寫作思路，理解文章層次清晰、思路嚴密的特點。教學過程【預習】導入：在語文里，我們邂逅大師。今天我們來聽一聽著名哲學家馮友蘭先生為我們講一講人生的境界。默讀課文，做批注朗讀課文一、理解人生境界的含義1.課文的題目為“人生的境界”，那么什么是人生的境界？用課文中的相關語句回答?！叭俗瞿呈聲r，他了解自己在做什么，并且自覺地在做。正是這種覺解，使他正在做的事對于他有了意義。他做各種事，有各種意義，各種意義合成一個整體，就構成他的人生境界?！保ǖ?段）2.作者把人生的

2、境界分為哪4 個等級？劃分的依據是什么？自然境界，功利境界，道德境界，天地境界。劃分依據：根據人們（對人生意義）的覺解程度來劃分。3.根據課文內容，分別給四種人生境界做注釋，并結合你的生活經驗說說你對這四種人生境界的理解。自然境界：對自己所做的事并無覺解或不甚覺解。功利境界：覺解到為自己而做各種事。道德境界：覺解到自己是社會的一員，要為社會的利益做各種事。天地境界：覺解到自己也是宇宙的一員，要為宇宙的利益做各種事。4.“道德境界、天地境界的人，是人應該成為的人?！蹦敲矗鯓硬拍苓_到道德境界和天地境界？閱讀第7,8段，回答這一問題。通過哲學，覺解到他的行動和生活中的道德原理，達到道德境界。通過哲

3、學，獲得對宇宙的某些了解，達到天地境界。二、把握文章思路1.本文是一篇學術隨筆，也是一篇議論性散文，要理解文章思路，先找出每段的中心句（或概括每段內容），然后劃分段落，寫大意。第1段：人生境界的含義及分類。第2段：最后一句。第3段：最后一句。第4段：最后一句。第5段：最后一句。第6段：總結四種人生境界的內涵和價值。第7段：達到道德境界和天地境界的方法。第8段：最后一句。第9段：強調天地境界是一種超越。第10段：進一步總結人生最高境界的特點。第一部分（1-6）：闡述四種不同的人生境界?？偅?）：人生境界的含義及分類。分（2-5）：分別闡述人生的四種境界?？偅?）：總結四種人生境界的內涵及價值。第

4、二部分（7-10）提高人生境界的途徑。2.寫作特色：層次清晰，思路嚴密。人生的境界教學設計2教學目標：1、促進學生對人生意義的思考，明白在做平常事情的時候也應有精神追求的道理，努力使自己從一個自然的人變?yōu)橐粋€有道德境界的人。2、大概了解中國哲學的一些特點，如它既是人世的也是出世的，它的任務是提高人的精神境界。3、體會學者散文思路明晰、內涵豐富、說理簡明、語言平實的特點。教學重難點：1、聯(lián)系現實生活解讀人生的四種境界。2、在閱讀理解的基礎上深化并豐富對“人生境界”的認識。3、獨立思考、質疑課文，對自己的見解能夠做到自圓其說、持之有據。教學方法：1、學生默讀朗讀，熟悉課文內容。2、教師設計思考題和

5、訓練題激活學生思維，深化其對課文的理解，促進語文能力的提高。3、討論交流，開拓思路。4、教師以漫談式的講解提升學生的認識，使之確有所得。教學設計：理念課文的題目為“人生的境界”，這對于開始思考人生意義和價值的高三學生來說，是頗有吸引力的，但文章的內容比較深奧，語言又平實，所以學生難有濃厚的學習興趣。因此在教學中切不可在學術概念上兜圈子，那樣會使學生感到索然無味。貼近生活，聯(lián)系實際方能激發(fā)興趣、搞活教學。至于課文內容，有些應該吸收消化，用來豐富和充實自己；若用今天的眼光來審視，有些似有可商榷之處；有些比較深奧的，大致了解即可，不必深究。要求學生全面地透徹地理解課文，既無必要，也難以做到。不可脫離

6、課文，也不可拘泥于課文，可以把思考和討論延伸到一些與課文相關的問題上去。步驟一、學生默讀朗讀二、歸納提要1、請找出全文的主旨句。2、請理清全文的段落層次。3、請說明全文的結構特點。這三個問題相互關聯(lián)，可以放在一起考慮。文章的標題是“人生的境界”，其實它只是文章的一部分內容，并非文章論述的主要問題，如果循著它去找主旨句和段落結構，就會走人誤區(qū)。本文主要是講中國哲學的任務是提高人的精神境界的。首段的第二句便是主旨句。第二自然段至第七自然段講人生的四種境界。第八自然段至第十一自然段具體闡述中國哲學是如何幫助人提高人生境界的。第十二自然段指出中國哲學既人世又出世的特點，它對未來的哲學可能有所貢獻。從以

7、上分析可以看出本文為“總分-總”的論證結構。4、請再找出第二至第七自然段中的關鍵句。自然境界、功利境界的人，是人現在就是的人；道德境界、天地境界的人，是人應該成為的人。前兩者是自然的產物，后兩者是精神的創(chuàng)造。找出此關鍵句，不僅是對閱讀能力的訓練，也為下面教學活動的展開作了鋪墊。三、重點解讀1、文中有一個詞可以說貫串了全文，它與人生境界有著密切關系，甚至可以說由它而決定了人生的境界。請問它是哪個詞?覺解。它在文中共出現了十三次。請依舊下面兩個語句對“覺解”詞作出自己的解釋。這個社會是一個整體，他是這個整體的一部分。有這種覺解，他就為社會的利益做各種事他了解他所做的事的意義，自覺地正在做他所做的事

8、。這種覺解為他構成了最高的人生境界“覺解”可以理解為一個人對自己與社會、宇宙的關系以及對自己所做的事情的意義的覺悟與理解。2、“不同的人可能做相同的事，但是各人的覺解程度不同，所做的事對于他們也就各有不同的意義。每個人各有自己的人生境界?！闭埪?lián)系生活實際解讀文中的這句話。示范：一名兒童趴在地上現看草間的昆蟲，一名昆蟲學家也同樣地俯伏在地上觀看草間的昆蟲。一名房產商在建造一樓群時對部下說：“等樓群完工后，希望大家能記住是我把原來的一塊荒地變成了一群高樓。”另一名房產商也在建造一樓群，他對部下說：“等樓群完工后，希望大家能為一塊荒地變成了一處景現而感到高興?！憋@然，兒童是順著本能做事，對他所做的事

9、并無覺解，屬于自然境界，而昆蟲學家則是在進行觀察和研究，是在為社會的利益做事，屬于道德境界。第一個房產商是功利境界，而第二個則是道德境界，盡管他們的語言表達僅有細微的差別。3、“自然境界、功利境界的人，是人現在就是的人；道德境界、天地境界的人，是人應該成為的人。前兩者是自然的產物，后兩者是精神的創(chuàng)造。”請結合自己的成長體驗談談對此話的理解。提示：今天的青少年正處在精神貶值、道德滑坡的社會環(huán)境之中，這決非理想的成長環(huán)境。在一個充滿功利刺激和誘惑的社會中，人的自然屬性會受到刺激而充分顯露，而要做到富有精神的追求就比較困難了。在過去“突出政治”的年代，精神曾被抬到嚇人的高度，虛幻為海市蜃樓，這是一個

10、極端，而現在又走向了另一極端。讓學生談成長體驗，就是要使其明白在生活中不可隨波逐流，而是要有汲取人類一切寶貴精神財富的博大襟懷，并用它們來養(yǎng)育自己、充實自己以提升自己的人生境界。4、“為了成為圣人，并不需要做不同于平常的事。他不可能表演奇跡，也不需要表演奇跡。他做的都只是平常人所做的事，但是由于有高度的覺解，他做的事對于他就有不同的意義。”這是課文中的精彩之筆。請用辯證的觀點對其進行分析，從中引出一點為人處事的哲理。示范：荀子中有一句話：“涂之人可以為禹。”(路上隨便哪一個都可以成為像禹那樣的圣人。)課文中的這段話就是對這一哲學思想的演繹。崇高寓于平凡，平凡蘊含崇高。追求崇高要從平凡甚至瑣屑的

11、事情開始做起，崇高的境界往往體現于日常細節(jié)之中。一個沒有權勢和財富的人可以是圣人，而一個居高位者或巨富者也可能是一渺小之人。是追求內心的“覺解”，還是注重外在的“表演”?這也是需要我們認真思索的。在今天這個注重包裝的時代，很容易作秀于外在形式而忽略對人生境界的追求。小結：通過對一個詞語和三處文句的解讀，我們也許可以認識到人生境界的獲得，需要對客觀世界和自我的認識有一個升華。當一個人有了哲學的覺解之后，他才可能對所做的事情賦以不凡的意義。四、發(fā)散訓練1、課文里說，達到道德境界的賢人，做事是為了“正其義不謀其利”，哲學上的覺解使他們的行動和生活有了道德的意義，使他們達到了很高的人生境界。中國歷史上

12、涌現過無數這樣的志士仁人，請列出一些這樣的人物，同時寫出濃縮了他們崇高人生境界的名言。例：范仲淹先天下之憂而憂，后天下之樂而樂示范：屈原路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索陶淵明采菊東籬下，悠然見南山藺相如以先國家之急而后私仇也林覺民為天下人謀永福荊軻風蕭蕭兮易水寒，壯士一去兮不復還諸葛亮鞠躬盡力，死而后已文天祥臣心一片磁針石，不指南方誓不休譚嗣同天下事知其不可而為之杜甫安得廣廈千萬間，大庇天下寒士俱歡顏魯迅橫眉冷對千夫指，俯首甘為孺子牛他們的人生境界已如一道道風景，或雄奇，或峭拔，或清逸，或壯美，或險峻2、請按照例句的句式續(xù)寫一句。例句：司馬遷忍辱負重，發(fā)憤著述，留一部經典巨著給后人，這種身陷逆境

13、卻有所作為的舉動，是一種奮發(fā)的人生境界。示范：焦裕祿帶領群眾，治沙治貧，為一方百姓謀利造福，這種身居要職卻視人民為父母的行為，是一種壯麗的人生境界。查文紅只身離家，義務支教，讓一群鄉(xiāng)村孩子沐浴春風化雨，這種身處貧寒卻施愛于他人的做法，是一種高尚的人生境界。五、研究質疑1、“最后，一個人可能了解到超平社會整體之上，還有一個更大的整體，即宇宙。他不僅是社會的一員，同時還是宇宙的一員。他是社會組織的公民，同時還是孟子所說的天民。有這種覺解，他就為宇宙的利益而做各種事?！边@幾句話在文中的第六自然段，是對“天地境界”的闡述，對學生來說，理解起來有一定的難度。要引導他們質疑詢問，而且最好通過自己的研究去解

14、決疑難。提示：要讀懂這段話，關鍵在于對“宇宙”一詞的理解。在現今學生的語言系統(tǒng)之中，“宇宙”一詞的意思是指包括地球及其他一切天體的無限空間，而文中“宇宙”并非此義，不是一個自然科學的概念，而是一個人文的概念，即天地萬物的總稱。古人把四方上下稱為“宇”，把古往今來稱為“宙”。這樣來看，課文也就不難理解了。具有“天地境界”的人的眼光與胸襟超越了現實社會，是跨越時空的，天地萬物、古往今來皆包藏于其心中。他目光如炬、胸藏風云、縱橫捭闔、總攬古今、文理兼融、博學睿智、情懷曠達、人性完善、悲天憫人、思濟天下。如是，則可抵達人生的最高境界而成為所謂“天民一圣人”。2、如果說上面的質疑是為了準確深入地理解課文

15、，那么下面的質疑則帶有“商榷”的性質。課文把人生境界分為四等，請問其中的功利境界與道德境界是否存在交叉的情況?這樣的劃分是否完全科學?文中說：“所以他所做的各種事，對于他，有功利的意義。他的人生境界，就是我所說的功利境界?！蔽闹杏终f：“他真正是有道德的人，他所做的都是符合嚴格的道德意義的道德行為。所以他的人生境界，是我所說的道德境界?！薄坝泄囊饬x”與“符合嚴格的道德意義”這兩者恐怕并不像不相容的“水”與“火”一樣，而往往是相融的。而且，西方經濟學之父亞當、斯密說：“每個人為自己的利益做事比他故意為社會做有道德意義的好事對社會貢獻更大?！睉斎绾蝸砝斫膺@些問題?提示：估計對于以上問題，學生是

16、有話可講的。不必要求大家在交流討論中能達成共識，只要做到激活思維、深化認識即可。對于行為功利性的承認，對于個人利益的尊重，是社會進步的標志，同時又促進了社會的發(fā)展。違背人性而追求所謂思想道德的純粹，對個人來說難以做到，對社會來說則會導致虛假不實之風第一篇：為我們生活服務的人教學設計為我們生活服務的人（一）談話導入：師：同學們，你們喜歡猜謎語嗎？請大家猜一猜，他們是哪些人？ 整日一身綠裝，每天駐守邊疆-解放軍日出而作，日落而息，不管刮風下雨，整日忙在地里-農民 不用炮，不用槍，專和病魔去打仗-醫(yī)生過渡：看來，同學們還是非常熟悉他們的身影。因為我們生活在溫暖而又和諧的大家庭里，在我們身邊有著許多普

17、普通通的勞動者，默默無聞的為我們忙碌著。今天，大家就跟隨孫老師一起去尋找“為我們生活服務的人” （板書課題）（二）誰在為我們服務1、找一找，學校里為我們服務的人。師：那就讓我們從回望學校的一日生活開始，仔細的去想一想，校園中有哪些人在為我們的學習生活默默地服務。（出示圖片）2、議一議：生活中為我們服務的人。師：同學們非常熟悉我們身邊的人，那讓我們走出校園，走進生活中，想一想，還有哪些不同行業(yè)的人在為我們的生活提供方便，同桌之間比一比，看誰說得最多。（誰想到了呢?）反饋交流中（板書：學生說即板書職業(yè)，貼樹葉）追問：同學們，為我們服務的人能說完嗎？（課件）看來，生活中處處有人在為我們服務，多的不計

18、其數。3、出示圖片感受他們存在的必要性。師：（播放課件）“是啊，他們就生活在我們身邊。清早，當我們在家門口就可以拿取到新鮮的牛奶時；當我們每天可以品嘗到各種新鮮的蔬菜和水果時；當我們走在街頭感受干凈整潔的環(huán)境帶給我們的愉悅心情時，當我們的身體遭受到病魔的折磨而被消除時；當我們每天坐在家中就可以通過廣播、電視了解國家大事和感受快樂時，這所有的這一切，已經成為我們日常生活不可缺少的一部分。（三）體驗和感受活動1、體驗：小小交通警察師：，同學們,通過剛才的交流,你們發(fā)現了生活中需要各種行業(yè)的人為我們提供服務，你們想不想體驗一下他們的工作呢？今天老師為大家請來了一位特殊的交通警察，請同學們跟隨交警學習

19、交通指揮手勢。誰愿意來體驗？（請3名，注意距離！）其他同學請起立，你們就站在座位上來做，注意保持距離。問：既然是體驗交警的工作，那在指揮交通時，應該注意和做到什么？（態(tài)度要認真，站立要挺拔，動作要標準）（說的很準確，看來你一定仔細觀察過，你一定是個細心的孩子）準備好了嗎？（學生跟隨視頻反復做動作時，教師觀察）第一遍結束：剛才在體驗的時候，老師發(fā)現有些同學態(tài)度不認真，動作也標準，接下來第二遍，老師要看誰最像一名合格的小交警。第二遍結束前，發(fā)現表揚個別學生，希望同學們能像他們一樣。第三遍開始2、交流體驗的感受師：同學們，體驗活動就到這，（學生發(fā)出感嘆）老師聽到同學的感嘆，想現場采訪一下:（3位臺前

20、）這次體驗活動你有什么感受？（請回）座位上的同學你們有什么感受呢？（和他們一樣的請舉手）師：同學們，剛才我們才體驗了5分鐘的交警工作，大家就已經感覺到這樣的工作很枯燥，很辛苦?？墒悄銈兿脒^嗎，交警們叔叔們一年365天，不管刮風、下雨、嚴寒、酷暑，依然都要堅守在崗位上，一站就是幾個小時，他們多辛苦啊。3、觀看采訪視頻師：如果要想真正的體會到他們工作的辛苦，還需要走進他們的生活。接下來讓我們一起跟隨記者的鏡頭，去看看他們到底是怎樣工作的。（播放采訪視頻）問：在播放這段采訪的過程中，老師被感動了，有些同學對驚險場面發(fā)出了感嘆，有些同學被真實的情感所觸動，同學們，用你們最樸實的語言，對交警叔叔想說些什

21、么呢？小結：雖然同學們的語言聽上去都很簡單，但是老師感受到來自同學們內心深處對他們的尊重和感謝。其實，所有看似平凡而普通的工作背后一定有著不同尋常的艱辛之路。（四）假如沒有他們1.解讀圖畫含義。師：其實我們身邊有很多人默默無聞地為我們忙碌著、辛勞著。也許我們并沒意識到他們存在的重要性。假如有一天，他們都停止了勞動，試想一下，我們的生活將會變成什么樣？請同學說圖上內容？2、感受各行各業(yè)存在的重要性。師：看來在生活中，離不開滿面灰塵的清潔工，沒有了他們的存在，就沒有了我們干凈整潔的生活環(huán)境。追問：那是不是可以缺少其他行業(yè)的勞動者呢？請同學們展開豐富的想象，選擇一個說一說，假如缺少了他們，我們的生活

22、將會變成什么樣？（課件出示：如果沒有了警察、醫(yī)生、老師）（老師很佩服你的想象力。你很富有創(chuàng)造力，老師為你感到高興）小結：通過同學們的想象，讓我們懂得了每一種職業(yè)在生活中都是不能缺少！3、交流體會問：同學們，你打算怎樣用實際行動，來尊重和感謝為我們服務的人呢？（板書：尊重 感謝）4、填寫感謝卡師：通過同學們的回答，我想你們都已經體會到了為我們生活服務的人是辛苦的，你想對他們說些什么來表達你的感激之情，請同學們拿出感謝，把你最想對誰說的話盡情的寫出來吧！出示：我對警察說：.5、交流反饋師：感謝卡寫好了，老師想聽聽你對最想感謝的人說了些什么。6、欣賞詩奉獻師：聽了同學們的回答，老師想用奉獻這首詩表達

23、自己內心的感受，和對他們的感謝?。ㄎ澹┛偨Y全課：師：（播感恩的心）同學們，學完這一課，老師的心情和大家一樣，都十分地激動，在我們社會生活中有這么多人不辭辛苦，默默無聞地為我們奉獻著，正是有了他們的存在，才使得我們的生活更加幸福美滿?！皠趧觽ゴ蟆趧庸鈽s、勞動創(chuàng)造美好生活。讓我們從內心深處去對他們說一聲：“謝謝。”希望同學們能尊重每一位勞動者，有禮貌地對待他們，珍惜他們的勞動成果！現在就讓同學們用最感恩的心，捧著最美的祝福，將它們粘貼在最特別的感謝樹上。（卡片貼在黑板上）師：這是一棵承載著我們所有人祝愿的感謝樹，讓我們祝福這些為我們?yōu)樯罘盏娜?，愿他們永遠平安，幸福。（下課！）第二篇：為我們生

24、活服務的人教學設計為我們生活服務的人教學設計課堂教學活動主題：我們的生活需要誰 活動目標：1、能夠根據主題，觀察生活，并能講述自己觀察的結果。 2. 通過觀察、體驗，初步感受人們在社會生活中的相互依賴、相互服務的共生共存關系。3.認識人們的生活離不開從事各種服務的勞動者,感受各行業(yè)勞動者的勞動給人們生活帶來的方便。 活動準備：1.課前布置學生觀察生活中為自己服務的人，用自己喜歡的方式體驗他們是怎樣工作的。 2.制作課件。 活動課時:1課時 活動過程：一、談話導入 引出話題同學們，還記得我是誰嗎？朱老師今天給你們上這節(jié)品德與社會課，為了上這節(jié)課，還有個小插曲呢！早晨我在車站等31路公共汽車，等了

25、好半天都沒有車來，可把我急壞了，趕緊攔了一輛出租車，才能及時趕到學校和同學們一起上課，我想，真要好好謝謝這位出租車司機。平時，老師上班、出門玩，離不開汽車司機。二、調查交流1、生活中你有沒有發(fā)生過這樣的事情，在你做什么事的時候，有誰幫助你，為你提供了服務呢？（生自由匯報）2、除了你接受到的這些服務，想想，生活中還有誰在為我們服務呢？3、為我們服務的人真的很多很多。每年的三十晚上，家人在一起過年，除了包餃子、放鞭炮外，還喜歡做什么呢？春節(jié)聯(lián)歡晚會已經成為人們過年時不可缺少的一道大餐，可你知道，這一場春晚凝結著多少人的辛勤勞動嗎？除了我們看到的演員，還有這樣一些人（出示課件）看完后你有什么感受呢？

26、三、自主體驗 體驗活動一：同學們，我們每天享受著這么多人為我們提供的服務，那么你們有沒有想過，假如沒有他們，會給我們的生活帶來怎樣的影響呢？展開想象的翅膀，和你小組的同學交流一下。（小組交流討論） 通過同學們的交流，我們真切地感受到我們的衣食住行離不開這些勞動者，他們的服務是我們生活需要的。 體驗活動二：那你了解他們的工作嗎？剛才有的同學談到老師，老師在我們的成長過程中是非常重要的，今天，我們班的老師也和我們在一起上課，下面我們請老師給大家講講她的工作，好不好？ 聽了老師的話，你想說點什么嗎？謝謝你，老師！也謝謝所有為培育學生付出勞動的老師們！同時，作為一名老師，我們也因你們的進步而感到驕傲。

27、 體驗活動三： 像老師這樣辛勤工作的人其實還有很多，老師布置同學們下調查他們是怎樣工作時，你們調查了嗎，有什么發(fā)現和感受呢？（學生匯報）四、自主總結話題延伸是呀，在生活中，只要我們用心去感受，就會發(fā)現有許多人在為我們的生活服務，讓我們一起再回顧一下吧?。–AI各行業(yè)圖片背景音樂為了誰）我們的生活也一刻都離不開他們。同學們，讓我們去發(fā)現、去感謝他們吧。 教學說課: 我們的生活需要誰是人教版品德與社會三年級下冊第三單元的第一個主題，目的是引導學生觀察和調查生活在自己周圍、從事各種職業(yè)為我們服務人的勞動，并嘗試進行體驗，懂得他們的工作是我們生活必需的，初步懂得尊重他人的勞動。在我們的日常生活中離不開

28、不同行業(yè)人們的服務，他們的工作雖然非常平凡，但又非常重要。我們學生平時的生活基本上都是家長代為包辦的，因此，他們對于“為我們生活服務的人”了解不多，甚至有些學生認為在他們的生活中，不能沒有的人就是爸爸、媽媽，因此，進行這一主題教育很有意義。我們的生活需要誰這一課題中，其中的關鍵詞是“需要”，也就是說不僅讓學生發(fā)現相關的為我們服務的人，更要引導學生在生活中感受到對他們的“需要”。根據本課的特點，根據學生已有的知識經驗和認知規(guī)律，我進行了上面的教學設計，下面說說我的設計理念：一、 以學生道德情感發(fā)展為取向，確定教學目標品德與社會課程是小學中高年級開設的一門綜合課程，這門課程的教學目標不僅僅是要讓學

29、生在課堂上明白一些道理，而是要讓他們通過學習，發(fā)展學生豐富的內心世界和主體人格，幫助學生獲得豐富的情感體驗，進而關注每一個學生的成長，幫助學生參與社會、學習做人。因此設計本課的教學目標時，我確定以下幾個目標：1、能夠根據主題，觀察生活，并能講述自己觀察的結果。 2. 通過觀察、體驗，初步感受人們在社會生活中的相互依賴、相互服務的共生共存關系。3.認識人們的生活離不開從事各種服務的勞動者,感受各行業(yè)勞動者的勞動給人們生活帶來的方便。4通過體驗知道勞動者的艱辛，初步樹立尊重勞動者的思想意識。二、注重生活體驗讓孩子用自己的眼睛去看“走進社會”是品德與社會課程的重要理念，家庭、學校、社會都是孩子們生活

30、的舞臺，也是他們成長的課堂。因此，引導他們從熟悉的生活實際、社會現象出發(fā)，學會用自己的眼睛去觀察，不但可以由近及遠、由淺入深地認識社會、了解社會，而且可以幫助他們逐漸體驗到人與社會的關系。課前我引導孩子對自己某一天的生活進行了有目的、有重點的觀察，于是一些平常熟視無睹的畫面映入了孩子們的眼簾。在課堂上的交流中，孩子們談到了在一天生活中為他服務的很多人，平時，這些人的勞動，在學生眼里看起來可能是毫不在意的，而通過觀察，他們的勞動及形象在課堂上明晰起來，孩子們紛紛認識到，生活中為我們服務的人實在是太多了，我們的生活需要這些勞動者的服務。三、依據學生認知規(guī)律，合理開發(fā)課程資源本課教學的主要特點是以體

31、驗性學習為主要學習方式，體驗性學習是一種基于學習者自身獲得直接經驗的學習方式，但是品德與社會課的體驗性學習，不可能完全由學生在社會上親身實踐體驗，而是要根據具體的教學內容和客觀所具備的條件因地制宜地進行安排。課前我布置學生的觀察中從生活入手觀察身邊為自己提供服務的人，但是有些職業(yè)，學生就不一定能體驗到，于是在學生觀察匯報的基礎上設計了第二個層次，你還能觀察或想到到哪些人在為我們服務呢？使學生充分認識到，我們的生活是由很多普通勞動者為我們提供服務和方便的，教師展示的一個春晚排練的短片，目的是挖掘到一些不為人注意到的一些幕后工作者，這樣學生對為我們服務的勞動者由淺入深地加深了認識，符合學生的認知規(guī)

32、律。在課程資源的開發(fā)與利用方面，拓展教育資源，鼓勵學生大膽走進社會，去體驗調查，學生接觸了大量的感性材料，在匯報時有話可說，使課堂教學與課外實踐活動有機的結合起來，提高了品德與社會教學的實效性。四、精心設問，引導學生主動反思到了小學三年級，學生具有了一定的生活經歷，但是在我們的課堂教學中，呈現生活經歷、聚焦現實生活不是目的，目的在于引起學生對已有的生活進行道德反思，促進豐富學生的體驗、感悟，在課堂教學中促使學生由感知生活經歷上升到形成生活經驗、生成生活智慧，從而進行有效的學習，實現個人的發(fā)展。所以，在課堂教學的引導過程中，當學生已經發(fā)現了現實生活中有眾多人在為我們提供著服務時，不能局限在這里，

33、要讓學生體會到對他們的需要，也就是“沒有他們會怎樣呢”？學生結合想象都積極發(fā)言，在問題假想中發(fā)現如果沒有各行各業(yè)的勞動者會給我們生活帶來很多的方便，教師創(chuàng)設的這個能引起學生深入體驗的問題，能夠引發(fā)學生更加豐富的內心體驗。五、活動體驗讓孩子在實踐中自己感悟孩子的學習活動不是被動地吸收課本上或教師講的現成結論，而是親自參與豐富、生動的思維活動，通過自己的思考和探究得到某種知識，感悟出一定的道理。課前，我布置學生去觀察體驗一種勞動者的工作，可以是身邊的人或是父母的工作，通過親身體驗感受到各種勞動者怎樣為我們生活提供的服務，這樣，不僅讓孩子們感受到這些勞動者的辛勤勞動是我們生活的需要，并且感受到勞動者

34、勞動的艱辛，能產生對這些勞動者產生敬意與感激。課上，教師緊緊抓住學生的調查實際，組織學生交流、匯報，使學生真正自主地、積極地參與活動的全過程。課堂教學中也許有些問題學生提得幼稚，有些感想學生說得不夠深刻，但這些都是他們的體驗所得，在這些與孩子們生活緊密相連的活動中，他們深刻地認識“原來我們的生活一刻都離不開這些勞動者呀！”這就是我執(zhí)教這一課希望看到的：從孩子自己的世界出發(fā)，讓他們用自己的眼睛觀察社會,用自己的心靈感受生活，用自己的方式研究社會，自己走進、融入社會生活。當然，無論是在課堂設計還是課堂教學中還存在很多的問題，懇請各位老師批評指正。第三篇：為我們服務的人教學設計教學目標：知識與能力：

35、感受我們的幸福生活離不開勞動者提供的服務。過程與方法：學生小組交流，通過議一議、寫一寫、畫一畫樹立為他人服務是一件快樂而有意義的事情的意識。情感態(tài)度與價值觀：能用恰當的方式表達自己對勞動者的感激。課前準備：課件教學重難點：感受勞動者為我們提供的服務，尊重勞動者的勞動成果。教學過程：一、談早餐，引出課題1、同學們早餐都會吃些什么呢？2、誰能告訴我，這頓早餐包含著哪些人的勞動汗水呢？（種糧食的農民、生產面粉的工人、烤面包的師傅、商店里的服務員、掙錢的父母等）3、是呀，原來準備一頓早餐卻需要這么多人的服務。其實，在我們的生活中有著很多為我們服務的人，我們的生活離不開各行各業(yè)的勞動。也許平日里我們忽略

36、了他們，今天，讓我們一起來學習第九課，共同尋找他們的蹤跡吧！板書課題：9、為我們服務的人二、引導發(fā)現，提升認識1、活動一 在一分鐘的時間內寫出為我們服務的勞動者（1）除了剛才所提到的勞動者，在生活中，還有哪些人在為我們服務呢？我們來比一比，看看誰能在一分鐘里寫得最多。（2）學生在一分鐘的時間內寫出為我們服務的勞動者。（3）分小組匯報所寫的數量。（4）集體交流。（5）一分鐘的時間太短，根本沒有辦法寫完。這也說明，我們的生活每一刻離不開勞動者的服務。2、活動二 故事會我所了解的勞動者（1）師講述故事園傳遞快樂。（2）請學生講故事（3）交流聽故事后的體會。（4）小結：即使是一份最普通的職業(yè)也是很重要

37、，光榮而艱辛的，也能給人們帶來快樂、幫助，隨機板書（重要，光榮，艱辛，快樂）3、假設：沒有他們，我們的生活會怎樣？（1）如果沒有了這些平凡崗位上的人們?yōu)槲覀兎?，我們的生活會怎樣？如果沒有醫(yī)生，我們生了病怎么辦呢？如果沒有交通警察，我們會如果沒有電視臺的叔叔阿姨，我們如果沒有，我們（2）說說你的親身經歷和感想：沒有了他們，我的生活（3）小結：每一個行業(yè)勞動，對人們的生活和社會的發(fā)展都起到了很重要的作用。勞動沒有貴賤之分，每一項勞動都是人們生活中不可缺少的，每一位勞動者都是應該受到尊敬的。（隨機板書：感激，尊敬）（4）趕緊拿起筆，盡情地寫下你想說的話吧！也許，你有很多人想感謝，現在，你最想感謝誰

38、呢？播感恩的心音樂，學生寫感激小語。我對我們的班干部說：我對我的老師說：我對校園的清潔工人說：我對警察說：三、明辨是非，回歸生活1、活動四 他們這樣做，對嗎？請同學們根據教材提供的情景及自己生活中遇到的畫面，討論這樣做對不對，如果不對，應該怎樣改正。（1）小倩邊吃雪糕，邊把雪糕包裝袋隨地亂扔。（ ）（2）在吃晚飯時，琳琳對媽媽說：你做的這些菜一點也不好吃。（ ）（3）方方對媽媽說：你給我買的寫字筆太普通了，我的同學用的是可涂改的、帶香味的筆，可漂亮了?。?）（4）小明在寫作業(yè)，媽媽躡手躡腳地端來一杯熱牛奶，小明認為這是理所當然的，端起來就喝，甚至埋怨媽媽牛奶太燙了。（ ）（5）老師讓小丁留在辦

39、公室，面對面改作業(yè)，耐心地糾正他的錯誤，小丁煩透了，一臉不高興。（ ）2、交流看法。3、小結：我們的生活離不開身邊為我們服務的勞動者。讓我們共同用心尊重為我們服務的人，感激為我們服務的人，珍惜為我們服務的人的勞動成果，學習為我們服務的人，從現在做起，從小事做起，從身邊的事做起，做力所能及的事情，幫助別人，做一個對社會有用的人。（隨機板書：珍惜、學習）第四篇：為教學服務 為科研服務 為師生員工的生活服務為教學服務 為科研服務 為師生員工的生活服務后勤工作簡報（第23期）后勤處編2009年12月5日本 期 要 目 后勤召開服務質量征求意見會 劉建達寄語后勤人：沒有最好，只有更好 后勤處加強工作作風

40、建設 后勤舉行首屆職工運動會 實體負責人參加屆中考核 2008-2009學年第二學期后勤一、二、三星級員工評定 實體動態(tài)部門要聞 后勤召開服務質量征求意見會開學初，主管后勤工作的副校長劉建達，在北校區(qū)第二會議室主持召開了后勤服務質量征求意見會，后勤處相關人員，團委、學生會相關負責人及各學院學生會生活部長參加了會議。劉建達指出，召開后勤服務質量座談會，旨在收集更多關于如何更好地改進后勤服務的信息，為全校師生更好地做好后勤保障。到會的各位后勤信息員和學生代表，紛紛就收集到的意見和建議在會上暢談，主要意見包括，希望提高學校飯?zhí)蔑埐似贩N，改善米飯質量，改善部分學生宿舍供電、供水、供冷、等電力供應不足的

41、問題，改善部分住宿條件較差的學生宿舍等方面。對于同學們集中反映的“吃”和“住”的問題，后勤負責人都給予積極的回應和記錄，對能解決的將馬上組織落實，著手提出改善方案，對由于歷史原因遺留下來而暫時無法解決的問題，比如房屋結構設計不太合理，學生宿舍住宿人數超出原計劃等，后勤處表示，有些解決方案已在學校的籌劃之中，需要一定時間才能給予解決。座談會氣氛熱烈，劉建達表示，通過意見征求會，廣泛收集多方意見，促進后勤服務質量提高的方式很好，對于同學們反映的問題，學校在現實的條件下，盡可能做好，以改善同學們學習和生活的條件。以后，希望同學們還可以通過多種渠道和形式反映意見和建議，使后勤服務能做得更好。劉建達寄語

42、后勤人：沒有最好，只有更好11月18日下午，后勤處領導班子民主生活會在后勤會議室召開。后勤處科長、經理以上全體成員參加了會議。會議由后勤處處長王斌主持，副校長劉建達蒞臨指導。王斌首先代表后勤處領導班子對深入開展學習實踐活動以來的工作做了回顧。他從開展后勤軟實力建設、逐步實施四項內部體制改革、加強隊伍建設、提高監(jiān)管力度和加強勤政廉政作風建設五個方面進行認真總結，對尚待改進的工作深入分析并查找原因，隨后又對個人的思想、工作進行了剖析。分管副處長邵兵、吳民、廖遠標分別結合分管的工作認真總結個人在深入貫徹落實科學發(fā)展觀方面的成績與不足，進行了嚴肅的自我批評，并提出今后努力的方向。劉建達認真聽取了后勤處

43、班子成員的發(fā)言，充分肯定了后勤的工作和后勤領導集體的成績。他說，后勤工作非常辛苦，后勤人經常沒有節(jié)假日，卻能任勞任怨，是因為后勤人有吃苦耐勞、無私奉獻的精神。后勤工作面向全校師生，實際就是一個服務窗口，能得到大部分正面的服務反饋意見，就是對后勤工作成績的充分肯定。他認為后勤處領導班子能起到良好的帶頭作用，工作投入，學習實踐科學發(fā)展觀活動落實到位，開展的批評與自我批評中肯，民主生活會開得很有成效。劉建達寄語后勤領導班子并提出今后的努力方向：后勤服務，永遠是沒有最好，只有更好。作為管理干部要加強學習，善于吸收別人先進經驗；后勤各方面服務要圍繞效率、質量更好地提高；有投訴必有回應，把師生利益放在首位

44、，逐步促進后勤工作上新的臺階。后勤處加強工作作風建設2009年是后勤“效率.質量”年，為提升后勤員工，特別是黨員干部的素質，提高工作效率，提升服務水平，后勤成立工作作風工作領導小組，制定關于加強后勤工作作風建設的活動方案，并對活動進行具體安排，要求后勤各單位進行全面的動員和學習，并就思想作風紀律，廉潔四個方面進行自查自評，撰寫自查整改報告。同時進行以工作作風，提高工作效率為重點，開展“創(chuàng)新型，學習型，服務型”后勤創(chuàng)建活動。后勤舉行首屆職工運動會11月5日，秋高氣爽，陽光明媚，在我校96畝地籃球場上，后勤處首屆職工運動會隆重開幕。后勤處機關、各實體運動員分別在場上列隊，后勤處處長王斌在開幕式上致

45、辭。王斌在致辭中說，近年來，我校后勤工作在校黨委、行政的正確領導下，遵循和發(fā)揚“學習、服務、創(chuàng)業(yè)、發(fā)展”的精神，緊緊圍繞學校改革與發(fā)展的中心工作，狠抓基礎管理，不斷改革創(chuàng)新、開拓發(fā)展，使后勤工作保持了良好的發(fā)展勢頭。他指出，學校的穩(wěn)定和發(fā)展，離不開后勤全體員工的辛勤努力和無私奉獻，舉行職工運動會，是本著“參與、健體、和諧、向上”的宗旨，旨在展示后勤員工奮發(fā)向上的風采和精神風貌，也增進彼此的了解、增強凝聚力和向心力，希望大家堅持重在參與、重在學習、重在提高，努力把這次運動會辦成團結奮進、鼓舞人心、促進發(fā)展的盛會。運動會由后勤工會組織，共設有投籃、飛鏢、射門、騎車、踢毽子、跳繩、接力等十多項競技和

46、休閑運動比賽項目，全體員工踴躍參與，賽場氣氛異常熱烈。比賽結束后，王斌為獲得前五名的先進集體頒發(fā)榮譽證書。大家都表示，開展職工運動會很有意義，增進了大家互相的交流和友誼，同時也激發(fā)了團結互助、奮發(fā)向上的集體精神。實體負責人參加屆中考核11月26日下午，后勤實體負責人屆中考核述職評議會議在六教B座214室舉行，后勤處領導、后勤實體負責人屆中考核領導小組成員紀彬、婁會東，各實體和物業(yè)公司員工代表共120多人參加了會議。本屆后勤實體負責人于2007年4月任職，為全面、客觀、公正地評價后勤實體負責人兩年來的工作實績，激勵、督促后勤實體負責人增強服務意識，提升業(yè)務素質，認真履行職責，提高工作效率，經學校

47、黨委研究決定于11月中旬至12月上旬，對學校后勤實體負責人進行屆中考核。屆中考核工作，采取個人述職、群眾評議、組織考察、經濟目標審定等方式進行。組織部和后勤處高度重視此項工作，專門召開動員大會進行宣傳發(fā)動，為使考察工作更加公開、公平、公正，根據后勤職工花名冊隨機抽群眾參加考察談話和評議會議。述職評議會上，后勤11個實體的正、副經理共21人，對本人在本屆任職以來的德、能、勤、績、廉等方面的情況進行總結匯報，由與會干部、職工對述職對象進行民主測評，填寫后勤實體負責人屆中考核民主測評表，由后勤實體負責人屆中考核領導小組辦公室發(fā)放民主測評表并進行回收統(tǒng)計。 云山學15棟將進行維修改造為了滿足廣東外語外

48、貿大學教學發(fā)展需要，學校擬對云山學15棟宿舍(原財經學院學生宿舍A棟)進行維修改造，目前，經廣州市第二裝修公司設計，方案已擬定并在校內公示，在廣泛征求師生的意見。后勤舉辦關于學校工程審計的培訓課程12月5日下午，受后勤處邀請，審計處處長李珂給后勤各實體負責人及財務、工程結算人員舉辦了有關學校工程審計的培訓課程。此次培訓是后勤文化建設內容之一。為了創(chuàng)建學習型后勤，提高后勤工作效率，后勤處先后舉辦了財務、公文等知識和技能培訓。后勤各實體也分別舉辦了關于醫(yī)療、宿管、烹飪等方面的知識技能比賽，收到良好的效果。李珂在培訓中對修繕工程的工作程序、修繕工程工作相關要求、審計內容等作了詳細的講解和介紹。參加學

49、習的人員結合各自的單位在工作中碰到的問題提出咨詢，李珂都一一作了解答。大家表示，通過培訓，對有關工程審計方面的規(guī)范要求和操作有了比較全面的了解，對以后工作的開展會有很大的幫助。學校將種植櫻花經學校研究決定，在相思河畔（南區(qū)中心交壓電房）路段種植櫻花。目前，經過多方協(xié)商，已與廣州旺地櫻花種植有限公司簽訂合同，由該公司提供花苗，于12月底完成櫻花種植。2009年我校集中獻全血工作圓滿結束我校今年集中獻全血工作在10月21、22日，28日、29日分別在南北校區(qū)進行。在后勤處嚴密組織下，通過廣泛宣傳，今年的集中獻血活動開展得非常順利，“助人為樂，獻血光榮”“奉獻愛心，拯救生命”已深入人心，同學們踴躍參

50、加。南北校區(qū)共有1743人次參加了無償獻血，其中南校區(qū)850人次，北校區(qū)893人次。后勤處領導對獻血工作非常重視，邵兵副書記親臨現場指揮。同時，也得到了各學院的大力支持，特別是南北校區(qū)獻血工作小組的密切配合，志愿者代表積極參與，使得獻血現場井然有序，人多而不亂。南北校區(qū)飲食服務部、珠江物業(yè)、廣房物業(yè)等部門協(xié)同做好后勤保障，圓滿完成了今年我校集中獻全血工作。 2008-2009學年第二學期后勤一、二、三星級員工評定根據后勤星級員工評定辦法，經各實體推薦，后勤處審定，評選出2008-2009學年第二學期后勤一、二、三星級員工。李亞濤等39位同志評選為后勤“三星級員工”，龍志明等58位同志北評選為后

51、勤“二星級員工”，管群英等85位同志北評選為后勤“一星級員工”,受到后勤處的表彰。實體動態(tài)宿管部引入投幣式洗衣機服務師生10月底，數臺自助投幣式洗衣機在北校區(qū)學生宿舍安家落戶。此次引進投幣式洗衣機16臺，現已投入試運行。據悉，如果學生反映良好，后勤處學生宿舍管理服務部（下稱宿管部）將會繼續(xù)擴大服務范圍，方便學生生活。從今年上半年宿管部就開始考慮引入投幣式洗衣機項目。北校男生區(qū)所有宿舍及女生宿舍區(qū)棟無獨立衛(wèi)生間，學生洗衣服很不方便，而且從南校區(qū)回遷的學生和原住云山學12棟后搬入男生區(qū)的學生所購的洗衣機無處放置，往往堆放在樓梯間，既阻塞通道造成安全隱患，又影響宿舍樓的整潔衛(wèi)生。為解決此問題，給同學

52、們創(chuàng)造舒適的居住環(huán)境，宿管部比較了多家投幣式洗衣機公司，最終確定廣州天逸智能科技有限公司（TCL商用洗衣機廣東總代理），進入學校為學生提供洗衣服務。一些使用過洗衣機的同學反映良好，認為洗衣機的配置是學校人性化的反映，方便了學生的生活。宿管部負責人表示，引入投幣式洗衣機是為全體同學服務的，希望同學們在使用過程中注意愛護公共財產，嚴格按流程操作，發(fā)現問題則及時反映，宿管部會與公司盡快協(xié)商解決，努力提供優(yōu)質服務。門診部積極配合教工體檢工作 一年一度的教工體檢于11月9日-26日進行。本次教工體檢由學校招標，中國人民解放軍廣州軍區(qū)療養(yǎng)院中標。門診部為了做好協(xié)助工作，提前做好了準備，通知學校各個部門前來

53、領取教工體檢表，并告知體檢前的注意事項，安排和布置體檢場地。為了教工體檢能按時進行，急診室值班醫(yī)生不怕辛苦，每天早晨六點多就起床，將體檢的診室一間一間打開，做好每天體檢的準備工作。在體檢過程中，為了節(jié)省教工體檢時間，以便能盡快的檢完體檢項目，避免排長隊，門診部醫(yī)生常常來回走動觀察，做好疏導工作。為了教工的利益以及能更好的為教工服務，滿足教工的要求，門診部醫(yī)生每時每刻都會傾聽教工的意見，并將教工的意見及時反饋到體檢隊的負責人，及時溝通，盡早解決體檢當中存在的問題。值班醫(yī)生每天都匯總當天體檢的情況，發(fā)現有異常情況的，我們均及時通知教工本人，并督促他們去相關醫(yī)院復查。南校區(qū)學術交流中心提供教工餐飲和

54、接待服務 在學校和后勤處的支持和指導下，南校區(qū)學術交流中心二樓餐廳按照番禺食品監(jiān)督所的衛(wèi)生流程改造完畢后，于本學期為教職工提供餐飲和接待服務。南校區(qū)飲食服務部按照為教職工提供良好服務的宗旨，努力做好各項工作。餐廳開業(yè)至現在除了服務好教職工的正常飲食外，還接待了包括“大學生心理健康國際論壇”等大規(guī)模的餐飲接待。良好的服務，高質量的餐點得到了廣大教職工和各被接待者的好評。綜合服務部加大綠化衛(wèi)生檢查從10月份起，綜合服務部對北校區(qū)綠化衛(wèi)生實行每周二、周四為檢查日，并劃分為三個區(qū)，東區(qū)（教工宿舍），中區(qū)（附中、保衛(wèi)處），北區(qū)（云山公寓、財經學院），在檢查中發(fā)現的問題原則上三個工作日要將落實情況作出答復

55、。全面修剪和補種了北校區(qū)的花草樹木，校內衛(wèi)生有了較大的改善，取得了良好的效果。第五篇：為我們服務的人教學設計方案教學目標：1.感受幸福的生活離不開勞動者提供的服務，在日常生活中要尊重勞動者，尊重他們的勞動成果2.初步樹立為他人服務是一件快樂而有意義的事情的意識。3.能用恰當的方式表達自己對勞動者的感謝。教學重點：通過觀察、體驗,認識人們的生活離不開從事各種服務的勞動者,感受他們的勞動給人們生活帶來的方便。教學難點：初步感受人們在社會生活中相互依賴相互服務的共生共存關系。學習過程：一、談話導入1.小互動播放幸福拍手歌，同學們，跟著一起唱。2.導入課題：同學們，看著你們一個個甜蜜的笑臉，好幸福啊!

56、那你知道我們的幸福生活離不開誰嗎？這節(jié)課我們就一起去探尋幸福的秘密，尋找幸福背后為我們服務的人吧。板書：9、為我們服務的人二、引導發(fā)現，明確認識同學們看，這是我們班小紅的一天的生活，請同學們仔細觀察，看都有哪些人為小紅服務了？（課件演示吃早餐、走在上學的路上、乘坐公交車去上學、到學校上課、放學后到文具店、回到家看電視）生交流：我發(fā)現為她服務的人有媽媽、公交車司機、老師、值日生、文具店阿姨、電視里的演員.師：為她服務的人好多呀！由此可以看出，我們的生活離不開各行各業(yè)的勞動者。除了剛才畫面中提到的人，生活中還有哪些人在為我們服務？下面我們就來個小小的競賽，在一分鐘時間內，把你想到的勞動者寫到紙上，

57、看看誰寫的最多，好不好？活動一? 在一分鐘的時間內寫出為我們服務的勞動者下面就請同學們拿出筆和紙，準備好了嗎？預備，開始！時間到，請大家停筆。報一報你寫了多少個（生1:8個，生2:10個，生3:13個，報到寫數量最多的學生為止。）師：說一說你寫的都有哪些勞動者？（讓寫的最多的學生回答）生：門衛(wèi)師傅、快遞員、清潔工、醫(yī)生、廚師、警察、軍人、煤炭工人、農民、理發(fā)師、美容師、送報員.師：能寫出這么多，你在生活中一定是個很有心的孩子。你寫完了嗎？生回答：沒寫完；師說：孩子們，你們能寫完嗎？師：確實在我們每天的生活當中，有很多人都在為我們提供服務。比如（課件展示各行業(yè)的勞動者）其實就是再給大家兩分鐘估計

58、你也寫不完。因為這些為我們服務的人有的是我們可以直接接觸到的，還有很多我們沒直接接觸到，但我們每天依然離不開他們給我們提供的服務，比如吃飯，除了你媽媽外，我們所使用的碗筷就需要伐木工人、挖掘工人、運輸工人、生產筷子和碗的工廠里的工人等等，媽媽做飯所使用的材料，就離不開種糧、油、菜的農民伯伯、賣菜的小商販、塑料袋所依賴的石油產業(yè)工人；切菜所使用的刀具就離不開礦業(yè)工人、鋼鐵工人、五金工廠的工人等等。他們都在默默地為我們服務。活動二 假如沒有他們，我們的生活會怎樣？（1）為我們服務的人不勝枚舉，假設一下，如果沒有了這些人，我們的生活會變得怎樣？ （課件出示：如果沒有了醫(yī)生、警察、理發(fā)師、清潔工、面包

59、師.任選一個主題。）（2）請結合自己的親身經歷，談談你的感想。生1：如果沒有了醫(yī)生，我們生病了就得不到及時的治療，身會越來越差，會影響學習，也會影響我們的生活。生2.如果沒有了警察，社會的治安就得不到保證，我們就不能擁有一個安全的生活環(huán)境。生3.如果沒有了清潔工，我們生活的環(huán)境將會一團糟，我可不喜歡在臟、亂、差的環(huán)境中生活。師小結：是呀，沒有了他們的服務，我們的生活會很不方便，甚至可以說寸步難行。概括起來就是，我們每天的幸福生活都需要各行各業(yè)的勞動者？(教師同時板書：各行各業(yè)的勞動者)三、實地考察，走進服務者內心活動三：匯報采訪情況師：課前呢我給大家布置過一個作業(yè)，就是讓你采訪一個每天為我們服

60、務的人，大家都采訪了嗎？1.下面請以四人小組為單位，互相說一說你采訪了誰？結合屏幕上出示的問題把采訪的情況在小組內互相交流一下。（課件出示下列問題要求）他從事什么樣的職業(yè)？在工作中他最大的困難是什么？他需要什么樣的工作技能？他希望別人怎樣對待他的工作？他最大的愿望是什么？2.師：誰愿意把自己采訪到的情況分享給大家？生1.我采訪的是一位清潔工阿姨，她是負責我們社區(qū)兩條主干道的清潔工作。她說每天早晨4點鐘她就起床打掃衛(wèi)生，保證人們在上班之前把道路清掃干凈。她在工作中最大困難是她剛打掃好，隨之就有些不文明的人亂扔垃圾，她不得不重新打掃；其次是遇到季節(jié)性問題，剛打掃完，一陣風吹過，滿地又都是落葉，她再