《翠鳥》第二課時教案新部編本

1、精選講課講課設(shè)計設(shè)計|Excellentteachingplan教師學(xué)科講課設(shè)計2020學(xué)年度第_學(xué)期任講課科：_任教年級：_任教老師：_市實驗學(xué)校育人好像春風(fēng)化雨，授業(yè)不惜蠟炬成灰精選講課講課設(shè)計設(shè)計|Excellentteachingplan翠鳥第二課時講課設(shè)計講課內(nèi)容：1.深入學(xué)習(xí)課文內(nèi)容，領(lǐng)悟作者是怎樣抓住事物的特色進行描繪和說明的。2.感覺作者對翠鳥的喜愛之情，培育保護動物、與動物和平共處的意識。講課目的：1.認識翠鳥外形和動作上的特色，領(lǐng)悟作者是怎樣抓住事物的特點進行描繪和說明的。2.深入理解課文內(nèi)容，領(lǐng)悟翠鳥的外形特色與捕魚本事之間的關(guān)系。3.經(jīng)過詳確的語句感覺作者對翠鳥的喜愛之

2、情。4.有感情的朗讀課文，背誦自己喜愛的部分。講課過程：一復(fù)習(xí)牢固導(dǎo)入新課1.聽寫生字新詞。2.復(fù)習(xí)文章脈絡(luò)。3.有感情的朗讀課文12自然段。二理解內(nèi)容（一）學(xué)習(xí)課文第一自然段。（1）指名讀并思慮：育人好像春風(fēng)化雨，授業(yè)不惜蠟炬成灰精選講課講課設(shè)計設(shè)計|Excellentteachingplan本段共有幾句話?每句話講的是什么意思？2）第二句與三四五句是什么關(guān)系？（設(shè)計理念：領(lǐng)悟作者是怎樣抓住事物的特色進行描繪和說明的，特別是察看和描繪的序次。）3）本段向我們描繪了翠鳥的幾個部位？用一個詞來概括翠鳥的特色是什么？4）我們回想一下，燕子的作者向我們介紹燕子的幾個部位？用一個詞來概括燕子的特色又是

3、什么呢？（設(shè)計理念：學(xué)新知、復(fù)舊知，加強識記。比較學(xué)習(xí)提升學(xué)習(xí)效率。）小結(jié)：第一自然段依據(jù)從下到上的序次進行察看，描繪了翠鳥的外形，突出了它美的特色。（外形美）二學(xué)習(xí)第二、三自然段。1）作者是怎樣翠鳥的活動的？找出相關(guān)的動詞。學(xué)生讀第二自然段。“貼”說明翠鳥飛得低；“疾飛”迅速的飛；“又停在葦稈上”說明翠鳥遨游很快，動作十分輕快。2）作者又是怎樣詳確描繪翠鳥捕魚的？指名讀第三自然段。作者是按什么序次寫翠鳥捕魚的？（捕魚前捕魚時捕魚后）那些詞說明小魚很靈便？（靜靜地露吹）翠鳥和小魚對照誰更靈便？“蹬”、“像箭同樣”說明翠鳥捕魚的動作迅速敏捷。育人好像春風(fēng)化雨，授業(yè)不惜蠟炬成灰精選講課講課設(shè)計設(shè)計

4、|Excellentteachingplan翠鳥捕魚的本事和它的外形有什么關(guān)系？（正是因為翠鳥外形上的嬌小玲瓏，爪尖嘴長眼銳，它在抓魚時才會這樣敏捷迅速。）作者為何能將翠鳥的特色寫得這樣認真呢？（認真察看的結(jié)果）3）課題是翠鳥，作者寫到此就應(yīng)結(jié)束了，為何還要寫四、五自然段呢？合用嗎？（設(shè)計理念：感覺作者對翠鳥的喜愛之情，培育學(xué)生保護動物、與動物和平共處的意識。）學(xué)習(xí)四五自然段。學(xué)生自由朗讀課文四五自然段。談?wù)勥@一部分主要寫的是什么內(nèi)容?(我們想捉一只翠鳥來飼養(yǎng)。)“我們”的臉為何會有些發(fā)紅？（為我們當初的想法而感覺內(nèi)疚。）三教師小結(jié)對，鳥只有在大自然中才能逍遙自在的生活。它們?yōu)榇笞匀辉黾恿撕枚嗷盍?，并且好多鳥是人類的朋友。我們應(yīng)該保護鳥。板書設(shè)計：翠外形色：嬌艷體：嬌小玲瓏眼：靈便嘴：尖長動作聲音：宏亮速度：疾飛喜愛翠鳥和平共處鳥（速敏捷）保護翠鳥它是我們的朋友育人好像春風(fēng)化雨，授業(yè)不惜蠟炬成灰精選講課講課設(shè)計設(shè)計|E