六年級人教版數(shù)學(xué)教案模板

1、PAGE PAGE 16六年級人教版數(shù)學(xué)教案模板時代在發(fā)展，知識不斷深入，學(xué)生不斷改變，教師自己的教案，也要時刻進行創(chuàng)新和修改。那么應(yīng)該怎么寫好教案呢?今天在這里給大家分享一些有關(guān)于六年級人教版數(shù)學(xué)教案2021模板，希望可以幫助到大家。六年級#人教版數(shù)學(xué)教案2021模板1教學(xué)目標(biāo)：1.使學(xué)生理解成數(shù)和折扣的含義，以及成數(shù)與分數(shù)、百分數(shù)之間的關(guān)系;會解答有關(guān)成數(shù)的應(yīng)用題。2.提高學(xué)生分析、解答應(yīng)用題的能力，發(fā)展學(xué)生思維的靈活性。重點難點：理解成數(shù)和折扣的含義;理解成數(shù)與分數(shù)、百分數(shù)的含義。教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)準(zhǔn)備1.把下列各數(shù)化成百分數(shù)。2.李莊去年種小麥50公頃，今年種小麥60公頃。今年比去年多

2、種小麥百分之幾?3.小華家承包了一塊菜田，前年收白菜41.6噸，去年比前年多收了25%。去年收白菜多少噸?師述：農(nóng)業(yè)收成，有時用成數(shù)來表示。今天我們就來學(xué)習(xí)有關(guān)成數(shù)的應(yīng)用題。板書：百分數(shù)應(yīng)用題二、學(xué)習(xí)新課1.電腦出示例題：商場里每臺電視機的進價是1800元，售價加兩成，每臺電視機的售價定為多少元?2、成數(shù)的含義。師述：什么是成數(shù)呢?在五年級我們學(xué)過“幾成”就是十分之幾，如“一成”就是十分之一，它相當(dāng)于10%。(1)口答“三成”是十分之()，改寫成百分數(shù)是()?！叭晌濉笔鞘种?)，改寫成百分數(shù)是()。(2)七成二成五五成相當(dāng)于百分之多少?3、售價加兩成是什么意思?求售價應(yīng)先算出什么?還可以怎

3、樣算?學(xué)生交流解題思路。4.出示例2。例2曹莊鄉(xiāng)去年產(chǎn)棉花37.4萬千克。今年遭受蟲災(zāi)，減產(chǎn)一成五，今年大約產(chǎn)棉花多少萬千克?(1)學(xué)生讀題，理解題中的數(shù)學(xué)信息。(2)減產(chǎn)一成五是什么意思?(3)學(xué)生獨立解答，指名學(xué)生說解題思路。師述：在列式計算時，我們可以直接把“成數(shù)”化成百分數(shù)，用百分數(shù)進行列式計算。板書設(shè)計：37.4(1-15%)=37.40.85 =31.79(噸)答：今年產(chǎn)棉花31.79萬千克。六年級人教版數(shù)學(xué)教案2021模板2教學(xué)內(nèi)容：冀教版六年級上冊第70-71頁教學(xué)目標(biāo)：1.使學(xué)生理解成數(shù)和折扣的含義，以及成數(shù)與分數(shù)、百分數(shù)之間的關(guān)系;會解答有關(guān)成數(shù)的應(yīng)用題。2.提高學(xué)生分析、

4、解答應(yīng)用題的能力，發(fā)展學(xué)生思維的靈活性。教學(xué)重點和難點理解成數(shù)和折扣的含義;理解成數(shù)與分數(shù)、百分數(shù)的含義。教學(xué)過程設(shè)計(一)復(fù)習(xí)準(zhǔn)備1.李莊去年種小麥50公頃，今年種小麥60公頃。今年比去年多種小麥百分之幾?2.小華家承包了一塊菜田，前年收白菜41.6噸，去年比前年多收了25%。去年收白菜多少噸?師述：農(nóng)業(yè)收成，有時用成數(shù)來表示。今天我們就來學(xué)習(xí)有關(guān)成數(shù)的應(yīng)用題。板書：百分數(shù)應(yīng)用題(二)學(xué)習(xí)新課1.電腦出示例題：商場里每臺電視機的進價是1800元，售價加兩成，每臺電視機的售價定為多少元?2、成數(shù)的含義。師述：什么是成數(shù)呢?在五年級我們學(xué)過“幾成”就是十分之幾，如“一成”就是十分之一，它相當(dāng)于1

5、0%。(1)口答：“三成”是十分之( )，改寫成百分數(shù)是( )。“三成五”是十分之( )，改寫成百分數(shù)是( )。(2)七成 二成五 五成相當(dāng)于百分之多少?3、售價加兩成是什么意思?求售價應(yīng)先算出什么?還可以怎樣算?學(xué)生交流解題思路。4.出示例2。例2：曹莊鄉(xiāng)去年產(chǎn)棉花37.4萬千克。今年遭受蟲災(zāi)，減產(chǎn)一成五，今年大約產(chǎn)棉花多少萬千克?(1)學(xué)生讀題，理解題中的數(shù)學(xué)信息。(2)減產(chǎn)一成五是什么意思?(3)學(xué)生獨立解答，指名學(xué)生說解題思路。師述：在列式計算時，我們可以直接把“成數(shù)”化成百分數(shù)，用百分數(shù)進行列式計算。板書：37.4(1-15%)=37.40.85=31.79(噸)答：今年產(chǎn)棉花31.

6、79萬千克。3.練習(xí)。小麗家承包了一塊地，前年收小麥8000千克，去年比前年增產(chǎn)一成半。去年收小麥多少千克?6.課堂小結(jié)。今天我們學(xué)習(xí)了哪些知識?師述：今天我們學(xué)習(xí)了有關(guān)“成數(shù)”的知識，知道了“成數(shù)”的含義，以及“成數(shù)”與分數(shù)和百分數(shù)之間的關(guān)系，并且學(xué)習(xí)了有關(guān)“成數(shù)”的一些實際的、簡單的應(yīng)用題。(三)鞏固反饋1.填空：(1)某縣今年棉花產(chǎn)量比去年增產(chǎn)三成。這句話的意思是( )是( )的30%。(2)一塊麥地，改用新品種后，產(chǎn)量增加了四成五。這句話的意思是改用新品種后產(chǎn)量是( )的( )%。2.把下面的百分數(shù)改寫成“成數(shù)”。75% 60% 42% 100% 95%六年級人教版數(shù)學(xué)教案2021模板

7、3教學(xué)目標(biāo)：1、結(jié)合具體事物，經(jīng)歷認識“成數(shù)”，解答有關(guān)“成數(shù)”的實際問題的過程。2、對“成數(shù)”問題有好奇心，獲得運用已有知識解決問題的成功體驗。教學(xué)重點：理解“成數(shù)”的意義。教學(xué)難點：解決解答有關(guān)“成數(shù)”的實際問題。教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)1、填空四折是十分之( )，改寫成百分數(shù)是( )。六折是十分之( )，改寫成百分數(shù)是( )。七五折是十分之( )，改寫成百分數(shù)是( )。2、商店里花了56元錢買了一條牛仔褲，因為那兒的牛仔褲正在打七折銷售，這條牛仔褲原價多少元?二、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課同學(xué)們有聽農(nóng)民們說：“今年我家的稻谷比去年增產(chǎn)二成”，“我家的桂皮曬干后只有五成”等嗎?他們說的是什么意思呢?原來

8、商業(yè)上與百分數(shù)有關(guān)的術(shù)語是“折扣”，而農(nóng)業(yè)上與百分數(shù)有關(guān)的術(shù)語就是“成數(shù)”。滲透環(huán)保教育三、探究體驗(一)成數(shù)表示一個數(shù)是另一個數(shù)的十分之幾，通稱“幾成”。例如一成就是十分之一，改寫成百分數(shù)就是10%。1、讓學(xué)生嘗試把二成及三成五改寫成百分數(shù)。2、讓學(xué)生說說除了農(nóng)業(yè)上使用成數(shù)，還有哪些行業(yè)是使用了成數(shù)的知識。3、練習(xí)：將下列成數(shù)改寫成百分數(shù)。二成=( )%; 四成五=( )%; 七成二=( )%。(二)教學(xué)例21、出示例題，某工廠去年用電350萬千瓦時，今年比去年節(jié)電二成五，今年用電多少萬千瓦時?2、讓學(xué)生讀題，分析題意，今年比去年節(jié)電二成五怎么理解?是以哪個量為單位“1”?3、學(xué)生嘗試獨立分

9、析問題，解決問題，教師巡堂了解情況，指導(dǎo)個別學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生。4、理解“節(jié)電二成五”就是比去年節(jié)省了百分之二十五的意思。從而根據(jù)求一個數(shù)的百分之幾是多少的解法列出算式和解答。350(1-25%)=262.5(萬千瓦時)或者引導(dǎo)學(xué)生列出350-35025%=262.5(萬千瓦時)四、鞏固練習(xí)1、三成=( )%; 五成六=( )%; 八成三=( )%;2、第9頁做一做3、解決問題(1)某鄉(xiāng)去年的水稻產(chǎn)量是1500噸，今年因為受到天氣災(zāi)害的影響水稻產(chǎn)量只有去年的八成五，今年的水稻產(chǎn)量是多少噸?(2)鼎湖山2013年累計旅游人次是18萬人次，2014年累計旅游人次比2013年增加一成五，2014年累計

10、旅游人次是多少?(出外玩要做好垃圾分類)(3)我校2013年的在校生人數(shù)有820人，比2012年在校生人數(shù)減少了二成，我校2012年的在校生人數(shù)是多少?(4)某鞋廠2011年的年產(chǎn)量為30萬雙，2012年年產(chǎn)量比2011年增加了一成六，2013年年產(chǎn)量又比2012年增加一成，這個鞋廠2013年的年產(chǎn)量是多少萬雙?五、課堂總結(jié)這節(jié)課你收獲了什么?六年級人教版數(shù)學(xué)教案2021模板4教學(xué)方案：教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)預(yù)設(shè)一、問題情境1.教師拿出自己的鑰匙，并引出密碼鎖。分別說一說在什么地方或物品見過密碼鎖，見過幾個數(shù)字的密碼鎖。師：同學(xué)們，看老師手里拿的是什么?生：鑰匙。師：對，這些都是用來開鎖的鑰匙。現(xiàn)實生活

11、中，還有一種鎖是不用鑰匙的，你們知道是什么鎖嗎?生：密碼鎖師：誰知道什么地方或物品上經(jīng)常用密碼鎖?學(xué)生可能說出：保險柜、保險箱、旅行箱，等等。師：看來同學(xué)們知道的不少，那誰來說一說你在什么東西上見過幾個數(shù)字的密碼鎖學(xué)生可能會說：我在旅行箱上見過三位數(shù)的密碼鎖。我在保險柜上見過六位數(shù)的密碼鎖。有的保險柜上的密碼鎖是8個數(shù)字。2.提出兔博士的問題，師生交流。師：那誰知道旅行箱上為什么用密碼鎖，而不是鑰匙鎖呢?學(xué)生可能會說：不怕丟鑰匙。能夠保密，別人不知道密碼開不了，也不能仿制。師：還有一個非常重要的原因是，用一定個數(shù)的數(shù)字組成密碼，可以有許多變化，也就是可以組成許多密碼，即使你知道了密碼鎖是幾個數(shù)

12、字，也很難判斷是哪個密碼。今天，我們就來研究一下數(shù)字密碼鎖的秘密。板書：數(shù)字密碼鎖二、探索密碼鎖1.提出探索由兩個數(shù)字組成多少個密碼的問題，讓學(xué)生分別寫出0打頭和1打頭組成的密碼。師：現(xiàn)在，我們先來研究一下最簡單的情況。假如數(shù)字鎖的密碼是由兩個數(shù)字組成的，同學(xué)們想一想，用0、1、2、3、4、5、6、7、8、9這十個數(shù)字可以組成多少個密碼?自己在本上寫一寫。用0打頭時可以組成幾個密碼?學(xué)生寫密碼，然后交流，得出：用0打頭，得到的10個密碼是00、01、02、03、04、05、06、07、08、09板書：0打頭10個師：再用1打頭，寫一寫可以組成幾個密碼?學(xué)生寫完后交流，得出：用1打頭，得到的10

13、個密碼是10、11、12、13、14、15、16、17、18、19板書：1打頭10個師：想一想，用2打頭，可以組成幾個密碼?生：10個。2.分別提出：用3、4、5、6、7、8、9打頭各能組成多少個?一共能組成多少個?在學(xué)生討論的同時，得出：1010=100(個)師：分別用3、4、5、6、7、8、9打頭呢?生：分別可以組成10個師：一共10個數(shù)字，每一個數(shù)字打頭都能組成10個密碼，那一共可以組成多少個密碼呢?生：一共可以組成100個。教師板書：1010=100(個)3.教師談話并告訴學(xué)生用三個數(shù)字組成1000個密碼，鼓勵學(xué)生合作進行推算。師：剛才，我們通過寫出幾組密碼，推算得出：用0到9的10個

14、數(shù)字組成兩個數(shù)字的密碼，可以組成100個，那你們想知道，用這10個數(shù)字組成三個數(shù)字的密碼，能組成多少個嗎?教師板書：101010=1000(個)師：可以組成1000個，你們知道是怎么推算出這個結(jié)果嗎?同學(xué)合作，試著推算一下。學(xué)生先自己推算，教師巡視，個別指導(dǎo)。4.交流學(xué)生推算的方法，說明結(jié)果的準(zhǔn)確性。給學(xué)生充分交流不同想法的機會。師：誰來匯報一下，你們是怎樣推算的?學(xué)生可能有以下說法：組成密碼的數(shù)字都可以是0、1、2、3、4、5、6、7、8、9的十個數(shù)字。如果第一位數(shù)字是0，第二位數(shù)字是0，第三位數(shù)字是0、1、2、3、4、5、6、7、8、9，即：000、001、002、003、009共10個密

15、碼。如果第一位數(shù)字是0，第二位數(shù)字是1，第三位數(shù)字是0、1、2、3、4、5、6、7、8、9，即：010、011、012、013、019共10個密碼;，所以第一位數(shù)字是0的密碼共有1010=100(個)同樣第一位數(shù)字是1，也有100個，第一位數(shù)字是2，也有100個，第一位數(shù)字是9，也有100個，所以由三個數(shù)字組成的密碼共有101010=1000(個)用0、1、2、3、4、5、6、7、8、9可以組成100個兩個數(shù)字的密碼，在每個密碼后面再加一個數(shù)字，都能組成10個密碼，所以一共可以組成10010=1000(個)用0、1、2、3、4、5、6、7、8、9十個數(shù)字中任一個數(shù)打頭，后面都能組成(1010)

16、個兩個數(shù)字的密碼，所以一共可以組成101010=1000(個)只要學(xué)生能夠大膽說出自己的推理過程，無論正確與否，教師首先給以鼓勵，然后教師參與交流。小精靈兒童網(wǎng)5.簡單說明1000個密碼與密碼箱的關(guān)系，然后，讓學(xué)生計算偷偷打開一個三個數(shù)字的密碼箱需要多少時間。算完后交流。師：同學(xué)們用不同方法推算出了由三個數(shù)字組成的密碼有1000個。大家知道，一個密碼箱只有一個密碼，也就是說，一個三個數(shù)字的密碼鎖只是這1000個密碼中的一個。所以知道密碼的人，很容易就打開了，不知道密碼的人，要想偷打開箱子，可就難了，你們知道難在哪嗎?生：他得一個一個地試。師：對，要一個一個地去試，這樣就有可能要試1000次才能

17、打開。請同學(xué)們算一算，如果每試一個密碼要10秒鐘，試1000次需要多長時間。學(xué)生算完后，交流計算結(jié)果。10001060602.7(時)6.告訴學(xué)生六個數(shù)字組成的密碼有1000000個，讓學(xué)生計算打開這樣一個密碼鎖需要多少天。師：不知道密碼，要想打開一個由三個數(shù)字組成的密碼鎖，就要花近3個小時的時間。重要的文件箱，都是由六個數(shù)字組成的密碼鎖，這樣的密碼有1000000個(板書：1000000個)，不知道密碼的人，想打開箱子所花的時間會更多。請同學(xué)們算一算，如果試一次的時間仍然是10秒，那么打開一個六位密碼鎖要用多少天呢?學(xué)生匯報計算結(jié)果。1000000106016666(分)，166666027

18、7(時)，2772411(天)師：可見，數(shù)字密碼鎖具有很強的安全性，因為打開一個不知道密碼的鎖會用很長時間，因此就增加了密碼鎖的安全性。所以人們常把貴重物品或重要文件，放在安全可靠的密碼箱中，防止泄密或丟失。三、汽車牌照問題1.讓學(xué)生自己讀書并解答。交流時，說一說是怎樣推算的。師：剛才我們研究的數(shù)字密碼問題，實際上是運用了我們數(shù)學(xué)上數(shù)的組成的知識請同學(xué)們打開書79頁，看汽車牌照問題。試著計算可增加多少個車牌號?學(xué)生試算，教師巡視。師：誰來說一說你是怎樣想的?怎樣計算的?生：由四個數(shù)字組成的數(shù)碼有10101010=10000(個)，在這些數(shù)碼前面增加一個字母，就可以增加1萬個。四、電話號碼問題提

19、出電話號碼問題，鼓勵學(xué)生合作解決。交流時，給學(xué)生發(fā)表不同意見的機會。師：隨著人們生活水平的提高，不僅私人汽車發(fā)展得很快，全球的電話擁有量更以空前的速度增長著。請同學(xué)們解決一下書中79頁電話號碼增位問題。這個問題較難，試一試!可以同桌商量。同桌討論，試做。師：誰來說一說你是怎樣做的?結(jié)果是多少?學(xué)生匯報情況，教師參與。學(xué)生可能會出現(xiàn)以下結(jié)果：由五個數(shù)字組成的數(shù)碼有1010101010=100000(個)，把10萬個數(shù)碼每個后面增加一個數(shù)字，可增加10個數(shù)碼。所以，一共可以增加100萬個，即：1000010=1000000(個)電話號碼沒有0打頭的，所以要去掉0打頭的，所以，五位數(shù)的電話號碼有10

20、1010109=90000(個)，變成六位后是10101010109=900000(個)，增加了810000個。六年級人教版數(shù)學(xué)教案2021模板5教材分析：本單元的主要內(nèi)容是確定位置，它包含運用兩個數(shù)據(jù)確定位置的方法和利用方格紙確定物體位置的方法。本單元內(nèi)容是在學(xué)生學(xué)習(xí)了運用“上”、“下”、“前”、“后”、“左”、“右”以及“第幾排第幾座”等方式描述物體所在的平面位置基礎(chǔ)上進行教學(xué)的。讓學(xué)生在探索知識的過程中發(fā)展空間觀念。教學(xué)內(nèi)容：本課是新課標(biāo)人教版小學(xué)數(shù)學(xué)六年級上冊教材第一單元的內(nèi)容確定物體位置的方法(教材23頁的例1、例2，練習(xí)一15題)教學(xué)目標(biāo)：1、知識與技能(1)使學(xué)生學(xué)會在具體情境中

21、探索確定位置的方法，懂得可以用兩個數(shù)據(jù)確定物體的位置。(2)使學(xué)生能結(jié)合方格紙用兩個數(shù)據(jù)來確定位置，能依據(jù)給定的數(shù)據(jù)在方格紙上確定位置。2、過程與方法(1) 經(jīng)歷探索確定物體位置的方法的過程，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中發(fā)展空間觀念。(2) 通過學(xué)習(xí)活動，增強學(xué)生運用所學(xué)知識解決實際問題的能力，提高應(yīng)用意識。3、情感態(tài)度與價值觀使學(xué)生感受確定位置的豐富現(xiàn)實情景，體會數(shù)學(xué)的價值，產(chǎn)生對數(shù)學(xué)的親切感。教學(xué)重點：能用數(shù)對表示物體的位置。教學(xué)難點：能用數(shù)對表示物體的位置，正確區(qū)分列和行的順序。教學(xué)準(zhǔn)備：課件教學(xué)過程：一、創(chuàng)設(shè)生活情境：教師：我們?nèi)嘤?0名同學(xué)，如果我要請你們當(dāng)中的某一位同學(xué)發(fā)言，不叫出你們的

22、名字，你們能幫我想想要如何表示才能既簡單又準(zhǔn)確嗎?學(xué)生各抒己見，討論出用“第幾列第幾行”的方法來表述。今天繼續(xù)在前面學(xué)習(xí)過前后左右的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)位置。二、探究新知：1、教學(xué)例1(1) 誰能描述出_同學(xué)具體坐的位置?有的學(xué)生用以前學(xué)過的前后左右的方法描述同學(xué)的位置，也有的同學(xué)用第幾行第幾列或第幾列第幾行來表述。老師都給予肯定。如果老師用第3列第4行來表示_同學(xué)的位置，那么你也能用這樣的方法來表示其他同學(xué)的位置嗎?(2)學(xué)生練習(xí)用這樣的方法來表示其他同學(xué)的位置。(注意強調(diào)先說列后說行)先指名說說，然后同桌互相提問互相說。可以采用不同的問法來練習(xí)。同學(xué)互相評價。(3)教師教學(xué)寫法：_同學(xué)的位置在第3列第4行，我們可以這樣表示：(3，4)。按照這樣的方法，你能寫出自己所在的位置嗎?(學(xué)生把自己的位置寫在練習(xí)本上，指名回答)，同學(xué)互相評價。2、師生小結(jié)例1：(1) 剛才大家確定一個同學(xué)的位置，用了幾個數(shù)據(jù)?(2個)(2)我們習(xí)慣先說列，后說行，所以第一個數(shù)據(jù)表示列，第二個數(shù)據(jù)表示行。如果這兩個數(shù)據(jù)的順序不同，那么表示的位置也就不同。(讓學(xué)生體會位置的相對性。)3、鞏固