五年級(jí)上冊(cè)語文導(dǎo)學(xué)案10《牛郎織女一》人教部編版

1、牛郎織女(一)導(dǎo)教案設(shè)計(jì)課題牛郎織女(一)課型新講課認(rèn)識(shí)“嫂、懇”等10個(gè)生字，讀準(zhǔn)多音字“落”，會(huì)寫“郎、爹”等14個(gè)字，會(huì)寫“嫂子、剩飯”等14個(gè)詞語。教課目的2.默讀課文，認(rèn)識(shí)課文的主要內(nèi)容。理解牛郎與老牛的親近關(guān)系。能夠抓住重點(diǎn)詞句領(lǐng)會(huì)人物的性格質(zhì)量。初步感覺民間故事的傳奇色彩和我國古代辦感人民的勤奮和善以及對(duì)美好生活的神往。抓住重點(diǎn)詞句領(lǐng)會(huì)人物特色。教課重難點(diǎn)能夠發(fā)揮想象，把課文中簡單的情節(jié)說得更詳細(xì)。1.制作多媒體課件。(教師)課前準(zhǔn)備收集七夕節(jié)的來歷，收集牽牛星、織女星的有關(guān)資料。(學(xué)生)課時(shí)安排2課時(shí)教課過程第一課時(shí)教課環(huán)節(jié)教師指導(dǎo)學(xué)生活動(dòng)教課提示一、節(jié)日導(dǎo)入，激1.指名介紹七

2、夕節(jié)的時(shí)間和習(xí)1.溝通七夕的有關(guān)資料。教師只需點(diǎn)撥七夕節(jié)俗。發(fā)興趣(用時(shí)：3分與牛郎織女的故事有關(guān)，是2.出示牛郎織女的人物圖片，導(dǎo)鐘)2.齊讀課題。在陰歷的七月七日即可。入新課。1.組織默讀，想想：課文講了牛郎和織女的哪些事？2.指引學(xué)生小組合作學(xué)習(xí)生字。1.默讀課文，思慮課文的主要內(nèi)容。重申“嫂、梭”是平舌音，2.在小組里讀一讀這些生字，口頭二、默讀課文，自“篩”是翹舌音，“釀”的聲母給生字組兩個(gè)詞。組內(nèi)考一考這些在認(rèn)讀生字的檢測中，學(xué)生字(用時(shí)：13是n，“落”是多音字，在本課生字。指引學(xué)生讀準(zhǔn)易錯(cuò)字的音。分鐘)中讀l。3.經(jīng)過游戲認(rèn)讀生字，穩(wěn)固對(duì)生字3.組織學(xué)生做摘生字蘋果的游的掌握。

3、戲。4.比一比，口頭組詞。4.組織學(xué)生進(jìn)行形近字比較的練習(xí)。1.逐段朗誦課文，讀準(zhǔn)字音，讀通歸納課文的主要事件句子。時(shí)，假如學(xué)生碰到困難，給三、溝通歸納，梳1.指名逐段讀文。2.在熟讀課文的基礎(chǔ)上，歸納課文予必需的方法指導(dǎo)。如，抓理事件(用時(shí)：122.指引學(xué)生溝通發(fā)現(xiàn)課文寫了的主要事件：牛郎舉目無親的出身；住主要人物進(jìn)行歸納；將每分鐘)牛郎和織女的哪些事。牛郎精心照看老牛；織女在天上的一自然段的內(nèi)容串連在一生活；在老牛的幫助下，牛郎碰到起等?？椗?。四、指導(dǎo)示范，練1.指名認(rèn)讀要求會(huì)寫的生字。1.讀一讀要求會(huì)寫的生字，口頭組在溝通生字的書寫方習(xí)書寫(用時(shí)：12詞。法時(shí)，能夠認(rèn)識(shí)學(xué)生以為哪分鐘)2

4、.指導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立察看田字格里2.察看生字的構(gòu)造以及生字在田字個(gè)字寫起來有困難，進(jìn)而給的生字。格中的地點(diǎn)，想想書寫生字時(shí)需予有針對(duì)性的指導(dǎo)。要注意什么。3.指引學(xué)生溝通書寫方法。重點(diǎn)3.說一說生字書寫時(shí)需要注意什指導(dǎo)“郎、妻、趟、嫂、輩”的么。筆順。4.依照實(shí)質(zhì)狀況示范指導(dǎo)。4.察看教師的示范，掌握書寫重點(diǎn)。5.組織練習(xí)與評(píng)論。5.先獨(dú)立書寫，再相互評(píng)論。第二課時(shí)教課環(huán)節(jié)教師指導(dǎo)學(xué)生活動(dòng)教課提示一、回首舊知，過1.指引學(xué)生回首課文的主要人1.說一講課文中出現(xiàn)的主要人物。在歸納主要內(nèi)容時(shí)，引物。(牛郎、織女、老牛)渡新課(用時(shí)：3分導(dǎo)學(xué)生抓住課文的主要內(nèi)2.指引學(xué)生說一講課文寫了牛2.用簡短的語言歸

5、納課文的主要內(nèi)鐘)容。郎和織女的哪些事。容。1.組織學(xué)生讀文，提出問題。在小組溝通中，教師要2.幫助學(xué)生梳理出重要問題，組走進(jìn)學(xué)生的小組合作中，了二、懷疑研究，交織學(xué)生溝通。重點(diǎn)議論：牛郎小1.依據(jù)課文內(nèi)容進(jìn)行懷疑。解學(xué)情。提示學(xué)生，將合作流感悟(用時(shí)：10時(shí)的生活是如何的？牛郎和老2.在小組里溝通提出的問題，解決學(xué)習(xí)中的有價(jià)值的所思所分鐘)牛是怎么相處的？織女在天上不了的與全班同學(xué)溝通。想，經(jīng)過圈畫、標(biāo)注等方式過著什么樣的生活？牛郎和織記錄下來。女是怎么認(rèn)識(shí)的？1.指引學(xué)生溝通牛郎的童年生1.找到描繪牛郎童年生活的句子，活，感悟牛郎的特色。迅速默讀。(1)感覺牛郎童年生活的貧苦。(1)從第1

6、自然段中“哥哥嫂子待他1.在感悟人物特色時(shí)，答案很不好他就睡在干草上”領(lǐng)會(huì)允很多樣化，讓學(xué)生充散發(fā)(2)感覺牛郎與老牛的親近。到牛郎童年生活的貧苦。揮想象，進(jìn)行個(gè)性解讀。(2)重點(diǎn)閱讀第3、4自然段。找到2.指引學(xué)生溝通長大后牛郎又牛郎和老牛相處的句子“他老是挑2.能夠經(jīng)過朗誦第3、4自是如何生活的。很好的草地牛棚也打掃得干干然段的重點(diǎn)句子，感覺牛郎(1)想象牛郎走開家以后會(huì)受哪凈凈”領(lǐng)會(huì)牛郎精心地照料老牛。三、全班溝通，點(diǎn)對(duì)老牛的精心照看，領(lǐng)會(huì)牛些苦。2.(1)聯(lián)合課文內(nèi)容發(fā)揮想象，說一撥重點(diǎn)(用時(shí)：17郎與老牛之間的親近關(guān)系。(2)領(lǐng)會(huì)牛郎的勤奮。說牛郎會(huì)碰到哪些困難。分鐘)3.指引學(xué)生溝

7、通牛郎和織女是(2)聯(lián)合“從那此后，他白日上山打如何認(rèn)識(shí)的。柴這就算安了家”領(lǐng)會(huì)牛郎的(1)指引學(xué)生從老牛的幫助中感勤奮，懂得只實(shí)用勤勞奮動(dòng)才會(huì)換3.在領(lǐng)會(huì)織女在天上的生遇到老牛的知恩圖報(bào)。來美好的生活的道理。活時(shí)，指引學(xué)生抓住重點(diǎn)語(2)認(rèn)識(shí)織女下凡的原由。從3.(1)自由讀第12自然段，弄懂老句，也能夠指引學(xué)生以織女“一會(huì)兒也不準(zhǔn)歇息”“勞苦牛的話。的身份表達(dá)心里的想法。不用說，自由也沒有了，等于關(guān)(2)默讀第18自然段，認(rèn)識(shí)織女對(duì)在牢獄里”這些詞句中領(lǐng)會(huì)到自由的盼望。織女對(duì)自由的盼望。4.聯(lián)合課文內(nèi)容歸納總結(jié)：牛郎勤總結(jié)牛郎、織女和老牛的形象勞和善，織女心靈手巧、英勇追求特色。自由，老牛勤奮、知恩圖報(bào)。1.課件出示有關(guān)情節(jié)，請(qǐng)學(xué)生發(fā)揮想象把情節(jié)說詳細(xì)。(1)牛郎經(jīng)常把看見的、聽見的1.獨(dú)立想想，再在小組里進(jìn)行交在把簡單的情節(jié)說具事告訴老牛。流。而后選擇一個(gè)情節(jié)，小組同學(xué)體時(shí)，指引學(xué)生聯(lián)合課文內(nèi)四、想象拓展，多(2)仙女們商議瞞著王母娘娘去合作演一演。容，聯(lián)系生活實(shí)質(zhì)，充散發(fā)樣表達(dá)(用時(shí)：10人間看看。2.報(bào)告、溝通。揮想象把情節(jié)說詳細(xì)。注