2022年新改版教科版四年級下冊科學作業(yè)本參考答案(超全)

1、 PAGE PAGE 102022 年四年級下冊科學作業(yè)本參考答案課題第二單元 電路第三單元 巖石與土壤種子里孕育著新生命種植鳳仙花種子長出了根莖和葉鳳仙花開花了果實和種子種子的傳播鳳仙花的一生電和我們的生活點亮小燈泡簡易電路電路出故障了里面是怎樣連接的導體和絕緣體電路中的開關模擬安裝照明電路巖石與土壤的故事認識幾種常見的巖石巖石的組成制作巖石和礦物標本巖石、沙和黏土觀察土壤比較不同的土壤巖石、土壤和我們種子里孕育著新生命課堂練習1.B2.B3.A4.A5.A胚芽胚根胚子葉種子種皮種植鳳仙花課堂練習2.B3.C4.C5.ABC種子長出了根課堂練習1.A2.A3.（4-1-2-3）4.（1）A（

2、2）C（3）A（4）B課堂練習1.C2.A3.C4.A莖和葉活動記錄2.花瓣雄蕊花萼雌課堂練習1.A2.A3.C科學閱讀BCAD鳳仙花開花了果實和種子課堂練習1.C2.A3.B4.A5.B6.C連一連（此題題意不清，我理解為食用部分果皮：蘋果種子：豌豆、蓮子、百香果課堂練習1.A2.B3.C科學閱讀C種子的傳播課堂練習2.C葉8.鳳仙花的一生花接收陽光，蒸騰水分果實繁殖后代莖吸收水分，固定植物根支撐植物，運輸水分一、選擇題第一單元單元練習1.B2.A3.C4.C5.B6.C7.C8.A9.A10.C 11.A12.B113.A14.B15.C16.C17.A二、填圖題18.花瓣雌蕊花萼雄 蕊

3、19.（此題植物的生長各階段名稱僅供參考種子發(fā)芽幼苗生長-開花結果果實三、連線題根起支撐、運輸作莖制造養(yǎng)料葉發(fā)育成果實和種子花起吸收、固定作用蒲公英鬼針草蓮蓬芝麻彈力傳播動物傳播風力傳播水力傳四、探究題22.（1）A（2）B（3）C（4）B（5）C畫一條橫線，確定原始水位，然后持續(xù)觀察水位的變化。 24.（此題的折線圖不規(guī)范，會影響答題）鳳仙花長高最快的是生長階段。鳳仙花長高緩慢的是發(fā)芽階段。長高緩慢可能與營養(yǎng)供給情況有關。課堂練習1.C2.電和我們的生活活動記錄課堂練習點亮小燈泡課堂練習（1）A（2）C（3）A簡易電路課堂練習（1）A（2）B（3）A（4）B電路出故障了課堂練習1.B2.B科

4、學閱讀B課堂練習1.A3.連一連里面是怎樣連接的導體和絕緣體活動記錄課堂練習1.2.（1）A（2）A（3）A電路中的開關模擬安裝照明電路課堂練習1.A2. 21433.A第二單元 單元練習一、判斷題1.2.3.4.5.6.7.8.二、選擇題9.B10.C11.B12.A13.C14.C三 、 探 究 題 15.（此題答案不唯一，合理即可16.（1）不贊同小燈泡壞了；電池沒電；導線沒有連接好（此題答案不唯一，合理即可）電路檢測器（4）（5）17.（1）用電器電池開關（2）A巖石與土壤的故事課堂練習1.C2.C3.C4.（1）（2）認識幾種常見的巖石課堂練習1.A2.C科學閱讀B巖石的組成課堂練習

5、1.B2.A3.A4.A制作巖石和礦物標本課堂練習課堂練習1.C2.A巖石、沙和黏土觀察土壤課堂練習1.A2.C3.（4）、沙（3）、粉砂（2）、黏土（1）比較不同的土壤課堂練習1.B2.A3.（此題的圖示參照的是教材初稿，所以不準確，若不改圖只能這樣選）正式印刷的教材如下，壤土和黏質土的主要區(qū)別是壤土的沙粒較多。巖石、土壤和我們課堂練習1.巖石的用途：3、4礦物的用途：5、6、7土壤的用途：1、2.B一、選擇題第三單元單元練習1.B2.C3.A4.C5.C6.A7.A 8.C 9.A 10.C11.B12.C13.C14.C15.C16.C二、探究題17.（1）C（2）B（3）A（4）C18

6、.（1）C（2）（3）C（4）C較好，較好，適宜綜合練習一、判斷題1.2.3.4.5.6.7.8.9.10.二、選擇題11.C12.B13.C14.C15.A16.C17.B18.B19.C20.B21.A22.B23.C24.AB（此題出現2個答案）三、讀圖題26. 264135四、探究題27.（1）種子，胚（2）C（3）C（4）D（此題有些超標，題干描述也有問題）（5）因為西瓜靠昆蟲傳播花粉完成授精，小島上沒有蜜蜂、蝴蝶等小昆蟲可以進行人工授粉，或者放養(yǎng)一些小昆蟲進行傳播花粉。 28.（1）B（此題有些超標） （2）C（3）C（4）電池沒電；燈泡壞了；導線沒有連接好（此題有多種答案，合理即

7、可） 方法1:35 硬度方法2：7 條（此題有多種答案，合理即可（2）C（3）B（4）B（5）C（6）B2.4增加船的載重量教學設計（贈品）【教材簡析】本課是五年級下冊船的研究單元的第4 課。教科書在前一課“用沉的材料可以造船”的基礎上，提出“讓鋁箔船裝載更多貨物的同時保持船體的穩(wěn)定性”， 明確生產生活需求促進了技術進步，使得船的結構和造船技術不斷發(fā)展。聚焦，提出“隨著社會的發(fā)展，人們需要越來12【學情分析】對船的研究將從定性走向定量，即從制作材料的研究到船體大小的研究。艙的雛形，可以為本課后半部分研討船艙結構做鋪墊?！窘虒W目標】科學概念目標技術可以改變船的載重量，推動著船的發(fā)展。船艙中合理放

8、置重物有利于增加船的載重量。積越大，船的載重量就越大?？茖W探究目標能夠運用具體尺寸進行設計和制作不同底面積的鋁箔船?？茖W態(tài)度目標樂于對鋁箔船載重實驗進行探究?？茖W、技術、社會與環(huán)境目標了解人類的需求是科學技術發(fā)展的動力，技術的發(fā)展和應用影響著社會發(fā)展。【教學重難點】難點：根據計算和測試結果，解決實際問題，增加船的載重量?！窘虒W準備】為學生準備：三張1212 厘米的鋁箔（厚度70 微米以上更易操作）、墊圈、彈珠、刻度尺、學生活動手冊等。教師準備：學生實驗材料一套、教學課件等?！窘虒W過程】一、聚焦談話：前一節(jié)課，我們在自己做的鋁箔船上裝載了一定量的金屬墊圈，把自己做11交通和運輸貨物的需要。提問：

9、我們能通過什么方法來增加船的載重量呢？ 二、探索（一）設計三只不同底面積的鋁箔船12怎樣增加船的載重量？12學生小組交流設計思路，將三只不同底面積的船的設計圖畫在活動手冊上。 設計意圖：學生在之前雖有設計小船的經歷，但是按尺寸設計仍有一定的困難。（二）制作鋁箔船并計算其體積1.提問：按照自己的設計圖折疊鋁箔船時要注意什么？播放折鋁箔船的演示視頻，給學生演示具體的折疊方法，提示學生注意事項。2.學生制作鋁箔船，教師巡視指導。3.學生完成制作后，教師出示體積計算公式：體積=底面積高，并引導學生計算每只鋁箔船的體積。設計意圖提高學生的制作效率。在教學視頻的基礎上，教師還可以根據學生的實際水平， 予以更為詳細的示范和提醒。（二）測試鋁箔船放要均勻，最后一個使船沉沒的金屬墊圈不計算在內。測試三只鋁箔船的載重量，將金屬墊圈的數量記錄在活動手冊上。小組匯報數據，教師將每個組的數據匯總?？偨Y：用相同重量和相同大小的材料制作的船，體積越大，載重量越大。設計意圖據中總結出規(guī)律，獲得更多的發(fā)現。三、研討提問：船的載重量跟什么因素有關？追問：我們可以怎樣提高船的載重量？設計意圖的發(fā)現、思考以及新的疑問，以期引發(fā)學生在課后進行更多的探索。四、拓展演示船的載重量測試。提問：你們