《長(zhǎng)翅膀的太陽》課件1優(yōu)質(zhì)公開課湘教五下

1、長(zhǎng)著翅膀的太陽長(zhǎng)著翅膀的太陽1.學(xué)習(xí)長(zhǎng)翅膀的太陽，體會(huì)詩歌形象鮮明的意趣和蘊(yùn)含的思想感情。2.學(xué)習(xí)詩歌富于想象的表現(xiàn)手法。學(xué)習(xí)目標(biāo)1.學(xué)習(xí)長(zhǎng)翅膀的太陽，體會(huì)詩歌形象鮮明的意趣和蘊(yùn)含的思想 金波，著名詩人、兒童文學(xué)作家。從大學(xué)時(shí)代開始文學(xué)創(chuàng)作。出版過詩集回聲、綠色的太陽等；童話集小樹葉童話、金海螺小屋等；散文集等待好朋友、等你敲門、感謝往事等作品。作者介紹 金波，著名詩人、兒童文學(xué)作家。從大學(xué)時(shí)代開始文學(xué) 有人稱贊金波先生的作品如“泉水一般清涼、鳥語一樣婉轉(zhuǎn)”，他被人們親切地稱為“美的向?qū)?、愛的使者”。在他的筆下，藍(lán)天、白云、陽光、繁星、春雨、微風(fēng)、大海、小溪、鮮花、綠葉、白蝴蝶、紅蜻蜓，一切的

2、一切，早已與與我們的心靈息息相通。讓我們一起在金波爺爺?shù)脑妶@中快快樂樂地起飛吧！ 有人稱贊金波先生的作品如“泉水一般清涼、鳥語一樣婉轉(zhuǎn)課文導(dǎo)入 面對(duì)太陽和月亮，也許我們每位同學(xué)都曾經(jīng)產(chǎn)生過許多美麗動(dòng)人的遐想。把你曾經(jīng)有過的遐想說給其他同學(xué)聽聽，讓大家一起分享好嗎?課文導(dǎo)入 面對(duì)太陽和月亮，也許我們每位同學(xué)都曾經(jīng)產(chǎn)生過學(xué)習(xí)生字lin yn瀲 滟學(xué)習(xí)生字lin yn瀲 朗誦詩歌 朗誦提示：整首詩的感情基調(diào)是美好、歡快、自由的,朗讀時(shí)的節(jié)奏應(yīng)是輕快、活潑的。朗誦詩歌 朗誦提示：整首詩的感情基調(diào)是美好、歡快、自由比一比 分小組比賽朗誦，看看哪個(gè)小組讀得最響亮，最有感情。比一比 分小組比賽朗誦，看看哪個(gè)

3、小組讀得最響亮，最有感真想/讓太陽/長(zhǎng)一對(duì)翅膀，天上/就多了/一只太陽鳥。它的歌聲/是這樣/溫暖，給人們心頭/帶來了/光明。節(jié)拍劃分示 例：真想/讓太陽/長(zhǎng)一對(duì)翅膀，節(jié)拍劃分示 例：第一節(jié)：第一、三句押“ong”韻， 二、四句押“iao”韻。第二節(jié)：第一、三句押“an”韻， 二、四句押“ing”韻。第三節(jié)：第一、三句押“e” 韻， 二、四句押“u”韻。找出韻腳第一節(jié)：第一、三句押“ong”韻， 找出韻腳詩歌賞析 研習(xí)第一節(jié)，體味作者想象的新奇。想象“太陽鳥”自由飛翔的畫面，并用彩筆畫一畫。詩歌賞析 研習(xí)第一節(jié)，體味作者想象的新奇。想象“太陽鳥研習(xí)第二、三節(jié)。思考：作者想象太陽鳥都做了些什么？表達(dá)了作者怎樣的思想感情？研習(xí)第二、三節(jié)。研讀第四節(jié)。這節(jié)詩在全詩中有何作用？ 卒章顯志,直接點(diǎn)明題旨，表明自己無私奉獻(xiàn)的愛心。研讀第四節(jié)。句子仿寫我的