三年級分桃子教學(xué)設(shè)計

1、分桃子教課方案南頭城小學(xué)林婉儀一、教課內(nèi)容：北師大小學(xué)數(shù)學(xué)二年級（上冊）第四單元第3233頁“分桃子”。二、教課目的：（一）、知識與技術(shù)目標：1、在詳細的情形中，讓學(xué)生初步體驗均勻分的過程，領(lǐng)會均勻分的含義。2、理解均勻分的方法。3、經(jīng)過分一分的活動，培育學(xué)生著手操作的能力。（二）、感情目標：1、初步培育學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣2、經(jīng)歷與小組議論、溝通，培育合作精神三、教課要點、難點：要點：理解“均勻分”的含義，感覺均勻分的過程難點：初步領(lǐng)會有余數(shù)的“均勻分”四、課前準備：flash課件小正方體小棒五、教課過程：（一）、創(chuàng)建情境激發(fā)興趣1、師導(dǎo)入語，創(chuàng)建故事情境同學(xué)們，你們瞧,小熊家今日看起來特別快

2、樂，你知道為何嗎？（學(xué)生猜一猜）。哦，本來，今日是小熊要過十歲誕辰了。他專門邀請小伙伴們來家做客，準備開一個誕辰Party。你們瞧：都有誰來？（兩只小猴、四只小貓、三只小狗）。小熊特別熱忱，取出了動物們最愛吃的食品來款待：有桃子、小魚、骨頭。但是小熊碰到一點困難，這么多食品該如何分呢？同學(xué)們，你們能幫小熊分食品嗎？（能）2、揭露課題：分一分（板書：分一分）那么，我們一同幫助小熊來分一分食品吧！1）、指名談?wù)?，你感覺應(yīng)當(dāng)怎么分？（生答：把桃分給小猴，魚分給小貓們，骨頭分給小狗們）2）、那么小猴、小貓、小狗之間又應(yīng)當(dāng)怎么分派呢？設(shè)計企圖：依據(jù)數(shù)學(xué)學(xué)科特色和小學(xué)生好奇、好新、好動的思想特色，創(chuàng)建故事

3、性情境，使學(xué)生產(chǎn)生對新知識的求知欲念，讓學(xué)生的注意力處于高度集中狀態(tài)，讓生動的故事情境去吸引學(xué)生，喚起學(xué)習(xí)興趣。（二）、實質(zhì)操作，領(lǐng)會均勻分1、小熊聽取了同學(xué)們的建議，取出8個桃子款待兩只猴子，請你們幫他分一分。1用8個小正方體取代桃子。（同桌議論分法并在全班報告，說出各樣分法）（1）出示分得的結(jié)果。（2）、兩只調(diào)皮的猴子都想多吃一點，在這些分法中，你以為哪一種分法能使兩只猴子都滿意？為何？設(shè)計企圖：經(jīng)過學(xué)生回答領(lǐng)會“相同多”、“相同多”。同時耳濡目染地教育學(xué)生應(yīng)當(dāng)同等對待和尊敬每一位客人，進行人文教育。2、同學(xué)們真能干，幫了小熊一個大忙，分給兩只猴子相同多的桃子，令兩只猴子都很滿意。此刻，小

4、熊手上有12條魚，請你幫他分給4只小貓，要求每只小貓分到的魚相同多，每只小貓分到（）條。（同桌相互談?wù)勅绾畏?、全班反?yīng)溝通、由學(xué)生判斷正誤并說出原因）3、師生小結(jié)：像這樣，每份分得相同多，我們就說是“均勻分”。4、看到小猴和小貓吃的那么香，小狗在旁邊等不急了，“汪汪汪汪”叫了起來，小熊該來給我分食品了。小熊趕忙取出18根骨頭，請同學(xué)們均勻分給3只小狗，每只分到（）根。（同桌相互談?wù)勅绾畏?、全班反?yīng)溝通。請一個同學(xué)在投影機上用小棒分一分）（投影出示學(xué)生疏得結(jié)果，集體溝通評講）設(shè)計企圖：這一環(huán)節(jié)的設(shè)計目的是：在講堂中創(chuàng)建操作性情境，組織一些以學(xué)生活動為主的練習(xí)，對一些實質(zhì)問題經(jīng)過自己著手演示，獲取

5、學(xué)習(xí)收效。（我先讓學(xué)生在詳細的情境中，形象地感知“均勻分”，再由教師小結(jié)，抽象出“平均分”的觀點，最后，由學(xué)生進行練習(xí)反應(yīng)。這樣的教課按照了學(xué)生的認知規(guī)律。）其次，著手操作“均勻分”活動的設(shè)計，即能穩(wěn)固和靈巧運用所學(xué)知識，又能提高操作能力，培育創(chuàng)新精神。最后，經(jīng)過四人小組議論、操作，同桌合作等形式的溝通方式，初步培育學(xué)生之間的合作精神。5、今日有那么多的好朋友來給小熊慶賀誕辰，他特別快樂，除了給它的好朋友們準備了前面那么多好吃的東西外，還準備了一頓豐富的晚飯，這些小動物們很講衛(wèi)生，跟我們相同要用筷子來吃飯，那么小熊家里的筷子夠不夠呢？（有12根筷子，也就是6雙，但是有10只小動物，先不告訴學(xué)生

6、一共有多少只小動物，讓學(xué)生去為解決問題找尋一些必要的條件。）6、小動物們吃飽后特別高興，他們想一同來玩游戲，這個游戲規(guī)則是4只動物一組，能夠分紅（）組，還剩（）只小動物呢？（每個學(xué)生發(fā)一捆小棒，同桌合作用小棒擺一擺）設(shè)計企圖：這一環(huán)節(jié)的設(shè)計目的是：在講堂中創(chuàng)建興趣性情境，組織學(xué)生著手分一分，幫助學(xué)生感知分不完的“均勻分”。（三）、聯(lián)合生活，練一練1、讓學(xué)生先獨立達成書上p33第2，3題，而后集體反應(yīng)。（讓學(xué)生說出他的解題策略的時候解說一下他的方法。例：若有學(xué)生用“二七十四”這句乘法口訣解決第2題，請他給同學(xué)們談?wù)劧?，七和十四分別表示什么意思。）2、今日這節(jié)課同學(xué)們表現(xiàn)的都很棒，此中這4個小朋友

7、表現(xiàn)最優(yōu)秀，老師帶了9個氣球來獎賞他們，均勻每人分到（）個，還剩（）個。這個氣球2還可以給此中的一個小朋友嗎？為何？設(shè)計企圖：我選擇了切近學(xué)生生活內(nèi)容作為練習(xí)題目，目的在于讓學(xué)生感知數(shù)學(xué)與生活的親密聯(lián)系，借助學(xué)生的生活經(jīng)驗，進一步讓學(xué)生領(lǐng)會均勻分的過程。教課時，我讓學(xué)生圈一圈、擺一擺、說一說等形式，經(jīng)過動口、著手、動腦等多種感官共同參加學(xué)習(xí)活動，運用所學(xué)知識去解決實質(zhì)性的問題，培育數(shù)學(xué)能力。（四）、跳一跳，摘果子1、林老師每日上完課嗓子都很累，下課后總喜愛喝一杯蜜糖，同學(xué)們，你們知道蜜糖是如何做嗎？對拉，是勤奮的蜜蜂采花蜜的功績。今日一大早，就有一些蜜蜂（16只）去采蜜，過了一會，有一半的蜜蜂采完了，飛走了一半，還剩（）只。2、秋季到了，同學(xué)們出去秋游，有20個小朋友要去劃船，每條船限坐6人，要租幾條船？（方法多樣化）請跟你的同桌說一說。設(shè)計企圖：跳一跳，摘果子是對學(xué)生進行分層次教課，經(jīng)過讓學(xué)生自主選擇練習(xí)題，表現(xiàn)了學(xué)生的自主性，讓不一樣的學(xué)生在數(shù)學(xué)上獲取不一樣的發(fā)展，同時培養(yǎng)向難題挑戰(zhàn)的信心。（五）、總結(jié)：1、談?wù)勀氵@節(jié)課學(xué)到了什么知識？2、這節(jié)課中，你感覺自己