關于英語新課改培訓心得體會5篇2022范文

1、第 第 頁關于英語新課改培訓心得體會5篇2022范文(優(yōu)選) 英語新課改培訓心得體會1 我是一名學校英語老師，通過這次對新課程標準的學習，明白了英語新課程標準學校階段英語課程的總目標，同時還明白新課程標準在教學理念、課程目標、教學內(nèi)容、教學手段、策略與評價等方面有了新的改革與創(chuàng)新，表達了我國教育教學與時代進展的新趨勢和英語學科的特點。 此次學習使我受益匪淺，對學校英語教學有了更深刻的理解和認識。一句話，順應教育改革進展潮流，當一名合格的學校英語老師，達到教書育人的目的。 一、激發(fā)同學學習英語的愛好 愛好是最好的老師，同學只有對英語有深厚的愛好才會情愿學，要讓同學有愛好，我們首先得讓同學感到英語

2、易學，其次讓同學樂學，最末培育同學的自學技能，培育他們對英語學習的積極立場。使他們建立初步的學習英語的自信心。 二、教學方式 依據(jù)新課標的要求，新教材的教學需要依據(jù)學校生的學習特點，創(chuàng)建以活動課為主的教學模式。重點培育同學用語言進行溝通的技能。采納聽、說、唱、玩、演的方式對于零起點的農(nóng)村的同學來說，我認為要盡可能讓他們多聽地道的英語，語言介紹宜采納先輸入后輸出的方式，即盡可能讓同學多聽，運用聽覺記憶，使他們用第一語言做出反應。 三、創(chuàng)設情景 用自己充斥激情的表情和動作去感染同學，讓同學積極的參加到學習中來。變被動學習為主動學習，創(chuàng)設情景，相互溝通，啟發(fā)學習動機，樹立學習信心。直觀情景教學是學校

3、英語教學之中一種很重要的教學技巧。老師要充分利用教科書中的課文來創(chuàng)設情景，如打電話、購物、生日聚會、旅游、問路等。為同學提供運用英語進行溝通的機會。 通過新課標的學習，我們迎接了新理念新考驗新挑戰(zhàn)。我們只要大膽運用新理念、新方法到課堂實踐中。努力落實新課標。就會探出一條用好新教材的新路子。 英語新課改培訓心得體會2 新課改后的教材呈現(xiàn)方式的突出特點是，以文字、圖表、插圖及多種欄目等多種形式表現(xiàn)內(nèi)容，圖文并茂，匹協(xié)作理，形象直觀，活潑新奇，主題鮮亮，使得教材較劇烈地吸引同學的留意力，并使同學倍感親切，能充分調(diào)動起同學學習的積極性。教材的設計與內(nèi)容安排 試驗教材留意了依據(jù)同學的認知特點和不同學段同

4、學的身心進展水平，聯(lián)系同學的生活實際進行選材，案例大多是同學身邊的事情和現(xiàn)象，主題易于激發(fā)同學愛好，學習情境的設計基本符合同學的年齡特點和認知特點，著重知識的進展過程和連貫性，并且增加了實踐活動的要求，力求擴展同學的學習空間。教材中對知識的安排采用特別明顯的按部就班式，即同學對于英語語言文字的表達從先學習表達句子，然后到長句子，再到小故事的表達，有助于營造同學主動學習的氛圍。新目標英語教材設計了很多同學喜愛的活動方式，如動手做、網(wǎng)絡學習、小組爭論、自學及查找資料等，目的是讓同學主動學習，積極思索，仔細探究和解決問題。課程改革試驗教材從總體設計、內(nèi)容安排到呈現(xiàn)方式都初步突破了只重視知識傳承的教育

5、理念，不僅考慮對同學傳授知識，而且著重對同學技能、情感、立場和價值觀的培育，表達了新課程致力于同學全面進展的功能。 隨著新課改的推行，廣闊老師對于新課改有了肯定的認識，也接受了新的教學理念，并結(jié)合自己的教學體驗，形成了新的觀念。1、各種新的教育觀念。(1)新的教學觀。 廣闊老師現(xiàn)在已經(jīng)認識到教學的本質(zhì)是教與學的雙邊活動。教學是溝通的過程，是探究的過程，是師生合作、互動的過程，通過教學達到師生共進、共識、共享，不再是單向的教學過程，課堂教學關注的是同學的健全人格的培育，強調(diào)的是同學正確人生觀、價值觀的形成，以同學形成積極進取樂觀的人生立場為宗旨，以培育同學創(chuàng)新精神和實踐技能為重點，不僅要使同學具

6、有適應社會的技能，更要強調(diào)同學獲得知識的主動性和制造性。(2)新的課程觀。 廣闊老師通過學習已經(jīng)認識到課程是體驗和感受，課程是老師、同學、教材、環(huán)境的整合，教材不再是教學內(nèi)容的全部，而是教學內(nèi)容的代表與示范，要留意開發(fā)教材以外的教學內(nèi)容。教材不是教學內(nèi)容的唯一載體，課堂不是同學獵取知識的唯一場所，老師不是同學獵取知識的唯一指導者。老師要用教材教而不是教教材。(3)新的同學觀。 通過實踐新課程，廣闊老師已經(jīng)認識到在課堂教學中，同學是學習的主體。每個同學都是有獨立人格的、進展的主體，同學是進展的人，是獨特的人，是具有獨立意義的人。老師要尊敬同學，承認不同同學具有獨特性，并為其制造勝利的機會。老師要

7、樹立同學學習主體意識，相信同學、喜愛同學，相信每位同學都有進展?jié)摿?，都有進步的愿望，都有獲得勝利的可能。(4)新的老師觀。通過學習，廣闊老師已經(jīng)認識到老師是教學的組織者、指導者，是同學學習的參加者，是同學創(chuàng)新精神的培育者，新課程的實踐者。(5)新的評價觀。 通過學習，廣闊老師認識到評價的目的不是對同學進行選拔甄別，而是為了促進同學在原有水平上的進展。在調(diào)查中，我們了解到一些學校結(jié)合課改，在評價方面做了大膽的嘗試。比如：考試試卷要做到五表達、兩杜絕。五表達：試題形式表達多樣化，試題內(nèi)容表達生活化，試題難易度表達層次化，試題答案表達多元化，試題結(jié)構(gòu)表達綜合化。兩杜絕：一是杜絕偏題、怪題;一是杜絕簡

8、約排列。 2、課堂教學有了明顯改變 思想是行動的指南，觀念轉(zhuǎn)變的如何，最主要的是表達在課堂教學中。由于教育觀念的轉(zhuǎn)變，課堂教學有了明顯的改變。 英語新課改培訓心得體會3 新課改提倡全人教育，強調(diào)課程要促進每個同學身心健康的進展，培育同學良好的品質(zhì)的終身學習的技能，新課改提倡建設性學習，著重科學探究的學習，關注體驗性學習，提倡溝通與合作、自主創(chuàng)新學習，課程改革的成敗關鍵在于老師，老師是課程改革的實施者，作為老師的我需要做好充分的預備，學習新課程改革理論，更新教學觀念，迎接新課改的挑戰(zhàn)。下面簡約地談一下英語新課標學習的幾點體會。 一、面對全體同學，為同學全面進展和終身進展奠定基礎。 1、要鼓舞同學

9、大膽地運用英語，對他們在學習過程中的失誤和錯誤采用寬容的立場。 2、要為同學提供自主學習和徑直溝通的機會，以及充分表現(xiàn)和自我進展的一個空間。 3、鼓舞同學通過體驗、實踐、合作、探究等方式，進展聽、說、讀、寫的綜合技能。 4、在制造條件讓同學能夠探究他們自己的一些問題，并自主解決問題。 二、關注同學情感，制造民主、和諧的教學氣氛。 情態(tài)就是學好英語的重要因素，因此我努力制造寬松民主、和諧的教學空間，做到： 1、要尊敬每個同學，積極鼓舞他們在學習中的嘗試，愛護他們的自尊心和積極性。 2、把英語教學與情態(tài)有機地結(jié)合起來，制造各種合作學習的活動，促進同學相互學習，相互援助，體驗成就感，進展合作精神。

10、3、關注學習有困難的或性格內(nèi)向的學習，盡可能地為他們制造語言的機會。 4、建立融洽、民主的師生溝通渠道，常常和同學一起反思學習過程和學習效果，相互鼓舞和援助，做到教學相關。 三、加強學習策略的指導，讓他們在學習和適用的過程中逐步學會如何學習做到： 1、積極制造條件，讓同學參加到階段性學習目標，以及實現(xiàn)目標的方法。 2、引導同學結(jié)合語境，采納推想、查閱和協(xié)調(diào)的方法進行學習。 3、引導同學在學習過程中，進行自我評價，并依據(jù)需要調(diào)整自己的學習目標和學習策略。 四、對同學進行有效的評價。 評價采納形成性評價與終結(jié)性評價相結(jié)合。讓同學認識自我，樹立自信，有助于反思及調(diào)整自己的學習過程，評價或采納測驗及非

11、測驗形式，平常重視形成性評價，對同學回答學習過程中的表現(xiàn)所改進的誠績，及反映的情感、立場、策略某方面進行實時的評價，如有口頭評價、等級評價、同學之間相互評價等方法，充分發(fā)覺同學的進步，鼓舞同學自我反思，自我提高，測驗以同學綜合運用技能為目標，側(cè)重于同學理解和獵取信息，技能減削客觀題，增加主觀題，通過評價同學學會分析自己的成果和不足，明確努力方向。 新課程改革不能只停留在理論上，在實踐中發(fā)覺問題，在新課標的理論指導下解決問題，在課改中不斷學習，不斷實踐，不斷反思，愿與新課程共同成長。 英語新課改培訓心得體會4 一、形體語言在英語口語教學中的作用人類表情達意的語言形式有兩種：有聲語言和形體語言，而

12、細膩系統(tǒng)的有聲語言是人類特有的語言形式，也是人與人交往的最基本的手段。但是，在現(xiàn)實生活中，在某些特定的狀況下，有聲語言的時間性和抽象性的弱點就會暴露出來，此時人類就要借住其他幫助手段進行交際。而我們知道的形體語言就是人類慣用的形式之一。 (一)形體語言的形象性，韌性能特別有效地幫助教學。恰當正確的運用形體語言，可以使深刻的事物通俗化，抽象的事物形象化，事倍功半，可以提高教學效果和效率。 (二)形體語言等其他手段的運用，豐富了教學方法和手段，打破了單純講課的授課模式，多樣化的教學方法可以最大程度的吸引同學的留意力。而同學參加表演示范活動表達出其主體性作用。 (三)形體語言幫助教學更適合低齡同學學

13、習的心理，簡單引起他們的共鳴，激發(fā)他們的愛好。所以，特別是在七班級外語教學中，有意識有針對性的運用形體語言會行之有效。 二、提高英語課堂教學效果淺議。新課標明確強調(diào)要關注每個同學的情感，激發(fā)他們的學習愛好，加強實踐技能，培育創(chuàng)新精神。在新課程度教改試驗中老師要盡快適應新角色,突出新技術(shù)理念,運用新教材,提高課堂教學效果.。新課標是老師備課的指導性文件,只有熟識課標,才能把握課改的教學方向,備課才能明確教學目標,課堂上才能有效地組織教學。鉆研教材應做到三個字:懂、透、化。懂就是對教材的設計思路，對課本的主要內(nèi)容，每個知識點都要弄明白，做到傳授知識正確;透，就是不僅要懂教材，而且要做到熟識，動用靈

14、活、自如;化，就是指老師的教法，要與教材的敏捷性、開放性、科學性融為一體。新課標呼喊著老師角色的轉(zhuǎn)換，在教學過程中，老師不再是傳統(tǒng)的傳授者，而是課堂的組織者、引導者，在學習過程中老師與同學合作學習，完成教學目標，引導同學實踐，援助同學參加、合作、探究、讓同學感受勝利，在教學過程中進行情感和策略調(diào)整，使同學對每節(jié)課都來充斥新奇和喜悅。課程是實現(xiàn)教育目標的重要途徑，是組織教育活動的最主要的依據(jù)，也就是說，課程居于教育的核心地位。新課程提倡體驗與參加式學習，培育同學綜合適用語言的技能和創(chuàng)新學習的技能，讓同學在體驗、合作、探究和溝通中學習成長。聞名科學家愛因斯坦說過：愛好是最好的老師。假設能激發(fā)同學學

15、習英語的愛好，同學就會產(chǎn)生一種劇烈的求知欲。因此，在教學過程中，要留意同學潛在的非智力因素的優(yōu)勢，想方設法加強英語教學的趣味性，制造性地給同學提供多種學習英語的環(huán)境，讓課堂訓練內(nèi)容接近同學的實際生活，調(diào)動同學和積極性，使他們產(chǎn)生一種輕松、開心、主動的學習心情，同學的思維就能與老師同步 英語新課改培訓心得體會5 今年暑期我很榮幸的參與了中學英語新課標培訓活動，雖然學習的時間只有一天，但通過這次短暫的學習使我對新課標有了更深刻的認識和理解，現(xiàn)談談我的幾點心得體會. 一.新課程標準的修訂，符合了時代的要求。 就同學而言，它符合同學進展的需求，新課從關注本學科的工具性進展到同時關注學科的人文性，這樣的

16、改變無疑會使更多的同學喜愛英語，同時，會從某種程度上大大加強同學學習英語的主動性和趣味性，使英語語言學習真正表達它的情感魅力，強調(diào)人文性更主要的就是能提高同學的人文素養(yǎng)，開拓同學的視野，豐富同學經(jīng)受，形成跨文化意識，培育愛國主義精神，進展創(chuàng)新技能，形成良好的品行和正確的人生觀和價值觀。 二、以人為本，提倡素養(yǎng)教育，著重評價激勵。 素養(yǎng)教育的精神要求我們以人為本，以同學為主體，尊敬同學的情感，性格，需要與進展的愿望。因此英語課程標準強調(diào)評價應有益于援助同學認識自我、樹立自信、有利于同學進展有效的學習策略，促進每個同學在已有水平上的進展。學習不是說你教給了誰什么，而是你影響了他/她。作為一名老師，

17、我們不僅僅只是一名知識的傳播者，我們更是他們的領航人。我們在授課的同時，不要忘卻問一問自己：我們是否是一名有責任感的老師，我們是否有愛心，我們是否能打動我們的孩子，我們的孩子們是否能夠接納我們，是否能接納我們的課?！敖逃褪且粋€人做給另一個人看”，身教勝于言教!親其師而信其道! 英語課程標準提出英語課程的評價體系要著重表達同學在評價中的主體地位，力求評價方式的多樣化。所以我們要進行有效地課堂評價。“一句激勵的話，一個平臺的搭建可以成就一個孩子的將來”! 所以應采納形成性評價與終結(jié)性評價相結(jié)合的方式，既關注學習過程，又關注學習結(jié)果。為了全面、公正地對同學進行評價，不僅評價的形式要多樣化，還要保證

18、評價主體的多元化，提倡同學、同伴、老師、家長等共同參加評價 三、改進教學方法、滲入情感教育。 當今英語教學主要任務之一是培育同學良好的學習習慣和學習愛好，培育其 交際和運用英語的技能。要滲入情感教育，人與人之間要相互信任相互尊敬，要充分顯示你的“人格魅力”，讓你的關懷你的愛打動每一名同學，讓他們喜愛上你，喜愛上你的課，這樣他們每一節(jié)課都會有收獲。我們在教材上要有取舍，要學會整合教材。教學不僅僅只是教授現(xiàn)有的知識，我們還要交給他們終身學習的技能、方法和策略。我們要引導同學觀測和發(fā)覺認知規(guī)律，以利于他們的自學探究。在新形勢下，老師要擅長把同學已掌控的和能夠發(fā)覺的信息作為課程資源，以使教學內(nèi)容更加豐富，更貼近于生活實際，更貼近同學的愛好愛好。 四、學會對教材進行整合處理。 我們要轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的“老師一只粉筆，一本書”的局面。老師要依據(jù)教學需要對教材進行處理：整合、增加或刪除。當然這一切要依據(jù)課程目標和了解同學的基本狀況，然后才對課程內(nèi)在對教材進行再加工處理