蘇教版三年級數(shù)學(xué)上冊解決問題的策略教案

1、執(zhí)教 肖國成教學(xué)內(nèi)容：課本第57 頁的例 1、想一想及第 58 頁的第 1、2 題。教學(xué)目標(biāo)1、知識與技能：使學(xué)生在解決簡單實際問題的過程中，學(xué)會用列表的方法整理簡單實際問題所提供的信息。2、過程與方法：體會用列表的方法整理相關(guān)信息的作用，學(xué)會運用從已知條件想起或從所求問題想起的策略分析數(shù)量關(guān)系，尋找解決問題的有效方法。2、情感態(tài)度價值觀：使學(xué)生進一步積累解決問題的經(jīng)驗，增強解決問題的策略意識，獲得解決問題的成功體驗，提高學(xué)好數(shù)學(xué)的自信心。教學(xué)重、難點重點：用列表的方法整理相關(guān)信息，從條件或問題出發(fā)分析數(shù)量關(guān)系。難點：用列表法整理相關(guān)信息。教學(xué)準(zhǔn)備：班班通準(zhǔn)備例題情境圖、例題問題紙條、三角板。

2、教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入：1.列式計算：經(jīng)常聽盛老師夸獎我們四年級的同學(xué)上課聽講很專心，發(fā)言很積極，所以呀，我就很想認(rèn)識大家，今天終于有了機會，先來了解一下我們班同學(xué)現(xiàn)在在教室里的有男生（）人，女生有（）人，男生和女生一共有多少人？男生比女生多多少人？女生比男生少多少人？教室里的同學(xué)有（）行，每行（）人，教室里一共有多少名同學(xué)？計算。2.談話：了解了我們班現(xiàn)在的人數(shù)情況，老師還想識道同學(xué)們的喜好，同吃少了，身體缺維生素。你們喜歡吃什么水果？（指名說）談話：要有水果吃，就得先栽什么？對，得先栽果樹。有一位學(xué)習(xí)認(rèn)真、 園參觀參觀嗎？好，那就隨老師一起去小芳家的果園看看。二、教學(xué)新知（一）.教學(xué)例 1

3、1.班班通顯示例 1 情境圖，讓學(xué)生弄清題意，明確條件和問題。問：從小芳家的果園圖中，你能獲得哪些數(shù)學(xué)信息上？（指名說已知條件）我們一起來把這些已知信息整理一下，好嗎？首先我們要搞清楚，小芳家一共栽了哪幾種果樹？ 杏樹 梨樹）再看桃樹栽了（3 3 3 每行（7 7 7 引導(dǎo)質(zhì)疑：如果只寫“7 棵”在這里，能清楚的看出是“總的有7 行有 7 7 棵）杏樹有（8 8 6 6 棵）梨樹有（4 4 5 5 棵）既然來到果園中，熱情好客的小芳免不了要拿水果來招待我們，那么，桃、杏、梨三種水果中，你最喜歡吃哪兩種？（學(xué)生自由發(fā)言）當(dāng)有學(xué)生說到喜歡桃、梨時，適時引入：哦，小芳和這位同學(xué)一樣，也喜（學(xué)生自由發(fā)

4、言）當(dāng)學(xué)生提到“桃樹和梨樹一共有多少棵”時，教師一邊談話“他的問題提提出，則多讓學(xué)生提幾個，若已有較多問題后才出現(xiàn)，提問就可停止）談話：同學(xué)們的思維真開闊，提了這么多問題，但我們時間有限，就不全題嗎？信心是成功的基石！同學(xué)們都充滿信心，將來的事業(yè)一定會很成功的！2.分析數(shù)量關(guān)系，確定先算什么，再算什么。（1）談話：那就請同學(xué)們看著這個信息表，分析分析它們的數(shù)量關(guān)系。思考一下，根據(jù)已知條件，我們可以先算什么？指名回答，若不完整則其他人再補充，然后引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)：先算出桃樹的棵數(shù)和梨樹的棵數(shù)，再算桃樹和梨樹一共有多少棵。3.列式計算談話：根據(jù)剛才所說計算步驟，你們能列式計算嗎？學(xué)生獨立列式計算后，指

5、名匯報，并板書算式：3721（棵）4520（棵）21+2041（棵）指名說說每個算式表示的是什么。4. 思路多樣化（從問題想起）（1）從問題想起，整理信息談話：大家看這個信息表，我們在列這個表的時候，是從條件想起，還是1）從條件想起）我們整理出來的信息全部用上了嗎？那為了不做多余的事，我們除了從條1）從問題想起）談話：請大家與老師一起來從問題想起，把信息整理一下，好嗎？引導(dǎo)整理，談話：要求桃樹和梨樹一共有多少棵，得先知道什么的棵數(shù)？所以我們要寫出關(guān)鍵詞語（桃樹梨樹）3 3 3 每行（7 7 7 7 棵”在這里，能清楚的看出是總的有7 棵，還是每行有7 棵嗎？所以關(guān) 7 梨樹有（4 4 5 5

6、棵）（2.分析數(shù)量關(guān)系，確定先算什么，再算什么。談話：看著這個列表，你們能列式計算嗎？指名回答，板書算式，集體訂正：3721（棵）4520（棵）21+2041（棵）5. 檢驗作答 41 讓學(xué)生先獨立檢驗，再指名全班交流。經(jīng)檢驗答案正確，然后做什么？（作答，學(xué)生口答）6.小結(jié)揭題：談話：不管是從條件想起，還是從問題想起，請大家看看我們整理好的這些信息，它們顯示出來的樣子與統(tǒng)計知識中的什么最像？（學(xué)生齊答）息？為什么？（生自由發(fā)言）小結(jié)：對，列表不僅起到收集和整理信息的作用，而且還能直觀、清楚地解決問題的策略列表）（二）嘗試運用1.桃樹和梨樹哪種多？老師想知道桃樹比梨樹多多少棵，怎樣列式計算？（指

7、名口答）2.小芳的爸爸媽媽兩人都喜歡吃杏，所以呀，他們家栽的杏樹是三種果樹條件想起”和“從問題想起”中選一種你喜歡的思路，先列表整理已知信息，再分析數(shù)量關(guān)系，確定好先算什么，再算什么，然后列式計算。學(xué)生獨立完成后，用投影儀展示學(xué)生的練習(xí)，交流訂正（整理信息；確定（三）反思1.（1）小組交流。（2）指名匯報。（3）引導(dǎo)歸納：剛才老師出示這些題目后，第一步是讓大家做什么？（學(xué)么？（已知條件和問題）明確已知條件和問題后，接下來要做什么？（板書：分析數(shù)量關(guān)系）為了分析數(shù)量關(guān)系，剛才我們在明確果園圖的已知條件和問題，用列表法整理好信息后，老師提了什么問題？（確定先算什么，再算什么）確定了先算什么，再算什

8、么之后，我們就可以開始干什么了？（板書：列式計算）2. 談話：為了在一個解決問題之后得到本領(lǐng)的提升，在解決了問題后我們還可以再做一件事，就是正在和大家回顧討論的這些，它叫做反思（板書：反如果信息比較復(fù)雜，我們可以用什么方法來進行整理和分析？（列表、畫線段圖等）三、鞏固練習(xí)。1.們四年級就只有一個班。但有的學(xué)校因為學(xué)生比較多，他們一個年級就要分成好幾個班，比如小芳所在的春江小學(xué)，他們光三年級就有 3 個班，我們一起去他們學(xué)?？纯?，好不好？“班班通”出示 P58 第 1 題。（1）審題，明確已知條件和問題。（2）請同學(xué)們要么從條件想起，要么從問題想起，仿照前面解決問題的方法，先列表整理題中條件，再

9、解答。學(xué)生獨立完成。（32.過渡：現(xiàn)在已經(jīng)是深秋季節(jié)，天氣開始變冷了，我們都換上了長袖衣服，不再像夏天那樣只穿件短袖的。小芳們班的江老師因為長袖衣服少，他就去服裝店買了 2 件長袖襯衫一共用去 270 元；然后他看到因為換季打折，夏天穿的衣服比較便宜，打算買點明年穿，于是又買了 3 件短袖襯衫一共用去 180 元。你們能幫江老師算算，一件長袖襯衫比一件短袖襯衫貴多少元嗎？（邊口述邊用“班班通”出示 P58 第 2 題）（1）學(xué)生獨立列表整理、解答。（2）交流訂正（明確兩點：先分別算出什么，再算什么；怎樣列式計算）四、總結(jié)數(shù)學(xué)王國寬無邊際，里面可以學(xué)到的本領(lǐng)無窮無盡，我們這節(jié)課學(xué)到的列表法還能解決哪些問題？解決問題還有哪些方法、策略？大家下去思索思索，我們下節(jié)課繼續(xù)交流。同學(xué)們，再見！板書設(shè)計：審題解決問題的策略列表分析數(shù)量