認(rèn)識(shí)1元及1元以下的人民幣教學(xué)設(shè)計(jì)

1、認(rèn)識(shí)1元及1元以下的人民幣教學(xué)設(shè)計(jì)6667頁(yè)例1和例2，第67頁(yè)“想想做做”。教學(xué)目標(biāo)：1、使學(xué)生在具體情境中認(rèn)識(shí)人民幣，能識(shí)別 1元內(nèi)的人民幣，知道元角分是人民幣的單位，認(rèn)識(shí)1元=10角，1角=10分。2、使學(xué)生經(jīng)歷人民幣的識(shí)別過(guò)程，體會(huì) 1元以內(nèi)各種人民幣的幣值，通過(guò)簡(jiǎn)單的模擬活動(dòng)，培養(yǎng)簡(jiǎn)單的換錢。算錢、付錢的技能， 多角度思考問(wèn)題的初步能力。3、使學(xué)生積極參與學(xué)習(xí)活動(dòng)，參與小組的交流，嚴(yán)主動(dòng)學(xué)習(xí)的作用，發(fā)展主動(dòng)學(xué)習(xí)、合作交流的意識(shí)；了解人民幣在日常生活里的作用，形成愛(ài)護(hù)人民幣的意識(shí)。教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)人民幣的單位以及相鄰單位間的進(jìn)率教學(xué)準(zhǔn)備：1元以內(nèi)面值的人民幣若干教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)：一、 創(chuàng)設(shè)情

2、境，引入新課1、 呈現(xiàn)情境出示例1情境圖，讓學(xué)生觀察圖中是什么地方?(商場(chǎng))提問(wèn)： 你們?nèi)ド虉?chǎng)買過(guò)東西嗎？引導(dǎo)：買東西要用錢，但是同學(xué)們，各國(guó)家或地區(qū)的的錢有不同的名稱，比如美國(guó)的錢叫美元，英國(guó)的錢叫英鎊。你知道我們國(guó)家的錢叫什么嗎？（學(xué)生回答：人民幣 點(diǎn)評(píng)：這位同學(xué)/同學(xué)們知識(shí)真豐富!）2、 揭示課題說(shuō)明：我們國(guó)家的錢就叫做人民幣（出示一些人民幣）板書(shū)：人民幣請(qǐng)同學(xué)們一起讀一讀：人民幣。在我們的生活中，少不了人民幣，那么今天這節(jié)課我們就來(lái)認(rèn)識(shí)幾種小面值的人民幣（板書(shū)補(bǔ)充完整）：認(rèn)識(shí) 1元及1元以下的人民幣二、 認(rèn)識(shí)元、角、分1、 激活經(jīng)驗(yàn)談話：小朋友們，在你們每個(gè)小組里都有一些人民幣，你認(rèn)識(shí)

3、那些人民幣？拿出你所認(rèn)識(shí)的人民幣同桌直接互相說(shuō)一說(shuō)。誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你認(rèn)識(shí)的是哪一種面值的人民幣？2、 教學(xué)例1認(rèn)識(shí)面值是1元，1角，1分的人民幣談話：小朋友們你們認(rèn)識(shí)這幾種人民幣嗎？那你是根據(jù)什么來(lái)認(rèn)識(shí)這些人民幣的呢？提問(wèn)：誰(shuí)愿意上來(lái)向大家介紹下你認(rèn)識(shí)的人民幣并說(shuō)說(shuō)你是根據(jù)什么認(rèn)識(shí)它的？A 預(yù)設(shè)：這是1元人民幣，師：你是根據(jù)什么認(rèn)識(shí)它的？師：“壹”是大寫的“一”，“圓”是人民幣的單位，我們一般寫作“元”。（板書(shū)：元）“國(guó)徽”，這是什么？國(guó)徽代表我們偉大的祖國(guó)，象征我們國(guó)家的尊嚴(yán)，人民幣是我們中國(guó)的法定錢幣，所以我們一定要愛(ài)護(hù)人民幣，不能隨意撕毀，圖畫，搓揉人民幣。我是根據(jù)他上面的1知道他是1元的？提

4、問(wèn)：在認(rèn)識(shí)人民幣時(shí)只看數(shù)字不看單位行不行？（我是根據(jù)他上面有個(gè)元知道他是1元的提問(wèn)：在認(rèn)識(shí)人民幣時(shí)只看單位不看數(shù)字行不行？）生：不行教師：誰(shuí)再來(lái)補(bǔ)充？生：要根據(jù)上面的數(shù)字1和單位元（生1：根據(jù)顏色和圖案，師：肯定，還沒(méi)有其他更好的辦法？生：要根據(jù)上面的數(shù)字和單位。）我們來(lái)觀察一下1元人民幣上面有什么？小結(jié)：認(rèn)識(shí)人民幣的方法很多，最常用最準(zhǔn)確的方法是：看數(shù)字、看單位。（我這也是1元，但是和他說(shuō)的不一樣，好的，那么請(qǐng)這位同學(xué)來(lái)說(shuō)一說(shuō)，我這個(gè)是硬幣，它也是1元，師：你是根據(jù)什么來(lái)認(rèn)識(shí)它的？生：中間有個(gè)數(shù)字 1和漢字“元”字，師：同學(xué)們通常我們將人民幣分為硬幣和紙幣兩種。象這種用紙做的錢，我們稱作紙幣

5、，用金屬做的錢稱作硬幣。不管是紙幣還是硬幣，他們的價(jià)值都是一樣的。）如果拿的是硬幣再拿紙幣也是一樣的。接下來(lái)學(xué)生介紹其他紙幣比如1角師：“壹”是大寫的“一”，“角”也是人民幣的單位（板書(shū)：角）“國(guó)徽”，這是什么？國(guó)徽代表我們偉大的祖國(guó)，象征我們國(guó)家的尊嚴(yán)，人民幣是我們中國(guó)的法定錢幣，所以我們一定要愛(ài)護(hù)人民幣，不能隨意撕毀，圖畫，搓揉人民幣。師：你是根據(jù)什么來(lái)認(rèn)識(shí)呢?生：我根據(jù)它上面的字1和單位角師提問(wèn)：那么你能找到面值是1角的硬幣嗎？拿出來(lái)展示給大家看看。師：你們還認(rèn)識(shí)那些面值的人民幣呢？又是根據(jù)什么來(lái)認(rèn)識(shí)的呢？生：1分，我是根據(jù)它是數(shù)字1和單位角來(lái)認(rèn)識(shí)的。B 預(yù)設(shè)：這是1角的人民幣這位同學(xué)真

6、聰明，角是人民幣的一種單位。師：你是根據(jù)什么認(rèn)識(shí)它的？我是根據(jù)他上面的1知道他是1角的？提問(wèn)：在認(rèn)識(shí)人民幣時(shí)只看數(shù)字不看單位行不行？（我是根據(jù)他上面有個(gè)角知道他是1角的提問(wèn)：在認(rèn)識(shí)人民幣時(shí)只看單位不看數(shù)字行不行？）生：不行教師：誰(shuí)再來(lái)補(bǔ)充？生：要根據(jù)上面的數(shù)字和單位（生1：根據(jù)顏色和圖案，師：肯定，還沒(méi)有其他更好的辦法？生：要根據(jù)上面的數(shù)字和單位。）我們來(lái)觀察一下1元人民幣上面有什么？小結(jié)：認(rèn)識(shí)人民幣的方法很多，最常用最準(zhǔn)確的方法是：看數(shù)字、看單位。提問(wèn)：你還認(rèn)識(shí)那些面值的人民幣呢？生：這是1元人民幣師：嗯，元也是人民幣的一種單位師：你是根據(jù)什么來(lái)認(rèn)識(shí)它的？學(xué)生：數(shù)字1和單位角提問(wèn)：你還認(rèn)識(shí)那

7、些面值的人民幣呢？生：這是1元硬幣師：你是根據(jù)什么來(lái)認(rèn)識(shí)的？生：數(shù)字1和單位元師：那么這個(gè)1元硬幣和剛才一位同學(xué)說(shuō)的1元是一樣的嗎？生：不一樣師：不一樣在哪里呢？生：一個(gè)是紙做的，一個(gè)是金屬做的師：同學(xué)們通常我們將人民幣分為硬幣和紙幣兩種。象這種用紙做的錢，我們稱作紙幣，用金屬做的錢稱作硬幣。不管是紙幣還是硬幣，他們的價(jià)值都是一樣的。1、 認(rèn)識(shí)元，角，分之間的進(jìn)率談話：看來(lái)，小朋友們已經(jīng)認(rèn)識(shí)了1元以內(nèi)的人民幣。別看它們面值小，作用可大了，可以用它買我們所需要的學(xué)習(xí)用品，今天小明和他的朋友就去商店里買東西了，我們?nèi)タ匆豢窗?。提?wèn)：筆記本的價(jià)格是1元，如果讓你買這樣一本筆記本，你準(zhǔn)備怎么樣付錢？請(qǐng)

8、小朋友想辦法取出1元來(lái)付一付。1、 預(yù)設(shè)：我拿出1張1元就可以了追問(wèn)：還有沒(méi)有其他的付法？預(yù)設(shè)：10張1角2、小結(jié)：買一本1元的筆記本，可以付1元，也可以付10角，10角就是1元提出要求：你能從1角數(shù)到10角那？1元和10角是什么關(guān)系？根據(jù)學(xué)生回答板書(shū)：1元=10角，學(xué)生齊說(shuō)，1元等于10角，10角等于1元提問(wèn)：我們已經(jīng)知道了1元=10角，你知道1角等于幾分嗎？根據(jù)學(xué)生回答，板書(shū)：1角=10分，學(xué)生齊說(shuō)，1角等于10分，10分等于1角現(xiàn)在老師要考考大家了：請(qǐng)小朋友們用你桌子上的1分硬幣，數(shù)出1角。提問(wèn)：元、角、分都是人民幣的單位，那么你發(fā)現(xiàn)人民幣的那個(gè)單位最大？那個(gè)單位最??？指出：元是人民幣最

9、大的單位，分是人民幣最小的單位，提問(wèn)：為什么？生：1元=10角，1角=10分2、 教學(xué)例2（1） 出示5角，5分和2分的人民幣，提出要求：他們各是多少錢？和小組里的同學(xué)說(shuō)說(shuō)你是根據(jù)什么來(lái)認(rèn)識(shí)這些人民幣的？（2） 生：這是5角，我是根據(jù)數(shù)字5和單位角來(lái)認(rèn)識(shí)的（3） 師：你還能拿出面值相同的5角硬幣嗎？那么你是根據(jù)什么來(lái)認(rèn)識(shí)的呢？（4） 還有認(rèn)識(shí)其他的面值的人民幣嗎?（5） 生：這是5分硬幣，我是根據(jù)數(shù)字5和單位分來(lái)認(rèn)識(shí)的（6） 組織交流后，追問(wèn)5角是幾個(gè)1角？5分是幾個(gè)1分？2分是幾個(gè)1分？（7） 師：老師這有這有一些1角錢，想換成一張1元錢，哪位小朋友愿意和老師換一換？（8） 請(qǐng)一學(xué)生上臺(tái)展示

10、。（9） 引導(dǎo)：老師應(yīng)該給你幾張1角錢？為什么？（10） 生：因?yàn)?0角=1元（11） 出示1張1元人民幣，提出要求：這里有一張 1元人民幣，用它可以換幾張5角的人民幣？說(shuō)說(shuō)你是怎么想的？（12） 預(yù)設(shè)：1元可以換2張5角，因?yàn)?個(gè)5角就等于10角，10角=1元（13） 提問(wèn)：請(qǐng)小朋友再想一想，幾枚5分的硬幣可以換1枚1角的硬幣？說(shuō)說(shuō)你是怎么想的？（14） 預(yù)設(shè)：2個(gè)5分就是10分，10分=1角（15） 啟發(fā)：那么1枚1角可以換可以幾枚2分呢？5個(gè)2分是10分，10分=1角三、組織練習(xí)，深化認(rèn)識(shí)1、做想想做做的第1題引導(dǎo)：剛才老師換到了錢，現(xiàn)在我準(zhǔn)備去買東西了，你們能幫老師看看要付多這兒有三張

11、人民幣，：你能把每件商品的標(biāo)價(jià)與要付的人民幣連一連，自己動(dòng)手試一試。做完交流答案，你們順利的幫楊老師付了錢，買回了東西，你們真棒。2、 過(guò)渡：同學(xué)們，明天是3月22日國(guó)際水日，小明同學(xué)打算把自己的存錢罐里的零錢捐給希望工程，他希望很遠(yuǎn)的山區(qū)小學(xué)的小朋友都能飲用上干凈的水源。這是他的捐款的一部分，請(qǐng)同學(xué)們分別算一算是多少錢？第一小題，提問(wèn)：你是怎么想的？預(yù)設(shè)：左邊5角加右邊的1角一個(gè)第6角第二小題，提問(wèn)：你是怎么想的？預(yù)設(shè)：1枚5角與3枚1角合起來(lái)是8角，8角和1元合起來(lái)就是1元8角。小結(jié)：把幾元和幾角合起來(lái)，就是“幾元幾角”3、 過(guò)渡：好了，錢算好了，小明打算自己把錢郵寄到希望工程，出示情境圖

12、，看小明在干什么？預(yù)設(shè)：買郵票。對(duì)了，我們?cè)卩]寄東西的時(shí)候需要用到郵票提問(wèn)：那么買1元2角的郵票，可以怎樣付錢呢？你能幫小明想想嘛？小組互相說(shuō)一說(shuō)。組織學(xué)生交流不同的付錢方法預(yù)設(shè)：1張1元，2張1角師：說(shuō)說(shuō)你是怎么想的？生：1元+2角=1元2角預(yù)設(shè)：2張5角，2張1角師：說(shuō)說(shuō)你是怎么想的？生：5角+5角=10角，10角=1元，1元+2角=1元2角預(yù)設(shè)：1張5角，7張1角師：說(shuō)說(shuō)你是怎么想的？生：5角+7角=12角，10角=1元，12角等于10角=1元，預(yù)設(shè)：12張1角師：說(shuō)說(shuō)你是怎么想的？生：10角=1元，1元+2角=1元2角追問(wèn)：同學(xué)們，你們覺(jué)得那種方法比較方便呢？生：拿少一點(diǎn)比較方便。指出：付錢的時(shí)候，我們應(yīng)該根據(jù)實(shí)際的情況，選擇相對(duì)簡(jiǎn)便的方法。像在這里，我們付1張1元和2張1角就可以了。4、 想想做做的第4題請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)觀察圖，提問(wèn)：這兒有一些商品，你能說(shuō)說(shuō)每件商品的價(jià)錢嗎？提問(wèn)：那兩件商品的價(jià)錢合起來(lái)是1元呢？結(jié)合學(xué)生的回答：強(qiáng)調(diào)：用1元可以買1個(gè)氣球和1本方格本，也可以買1支鉛筆和1根膠棒。追問(wèn)：用1元錢還可以買到那些商品？小