論文-寓教于樂(lè)-畫出美好未來(lái)

1、 在一場(chǎng)“美麗的海底世界”美術(shù)教學(xué)活動(dòng)中，教師通過(guò)設(shè)置某種情境出示一副畫有鯊魚、水母、海龜、海馬和珊瑚的示范畫。教師講解示范后，幼兒機(jī)械地照著示范開始作畫，其畫面的構(gòu)圖，鯊魚、海龜?shù)脑煨团c色彩等均與教師的示范圖雷同。對(duì)于這樣的鏡頭，相信很多老師都不會(huì)感到陌生。這種師教我學(xué)、師說(shuō)我聽”由表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，鼓勵(lì)幼兒用不同的美術(shù)形式，大膽表達(dá)自己的情感，和表現(xiàn)方式，分享他們的快樂(lè)，同時(shí)幫助他們提高表現(xiàn)的技能技巧。那么如何在平時(shí)的美術(shù)教學(xué)中落實(shí)創(chuàng)新教育呢？幼兒園美術(shù)創(chuàng)新教育中教與學(xué)是相輔相成的，在實(shí)踐教育工作中，我進(jìn)行了一些嘗試，現(xiàn)于大家分享。一、親近生活，進(jìn)行美的熏陶，激發(fā)幼兒創(chuàng)造美的情趣。盡可能多地親近

2、生活，到大自然和社會(huì)環(huán)境中去感受美、發(fā)現(xiàn)美，從而萌發(fā)創(chuàng)作欲望。喜歡畫畫，是孩子的天性，在紙上留下的每一根線條，每一個(gè)色塊，都是他們表達(dá)情感的結(jié)果。因此，繪畫便成了幼兒表達(dá)思想感情來(lái)展現(xiàn)自我，運(yùn)用這一特殊的語(yǔ)言表達(dá)自己的思想感情和情感體驗(yàn)。在教學(xué)中追求快樂(lè)的學(xué)習(xí)，讓孩子專心做自己，引導(dǎo)他們觀察、回憶環(huán)境和生活中美好的人、事、物，豐富他們的感性經(jīng)驗(yàn)和審美情趣，嬉、教畫于樂(lè)為主導(dǎo)思想，培養(yǎng)幼兒在快樂(lè)中學(xué)會(huì)感受美，體驗(yàn)美，鑒賞美，創(chuàng)造美。動(dòng)的興趣。美術(shù)是一種造型藝術(shù)，是以線條，結(jié)構(gòu)塑造形象的視覺(jué)藝術(shù)，美術(shù)以它的直觀性、可觀性、形象生動(dòng)性，對(duì)幼兒有很大的感染力，每示出來(lái)，給孩子們最大的肯定與鼓勵(lì)。三、在

3、觀察、欣賞中給幼兒美的享受。的動(dòng)物”在不經(jīng)意中產(chǎn)生了?；氐矫佬g(shù)室，在孩子們嘰嘰喳喳的交流聲中我看到了吃香蕉的猴子，長(zhǎng)脖子的長(zhǎng)頸鹿等生動(dòng)形象的動(dòng)物，在孩子們歡呼雀躍中，愉快地開展了美術(shù)活動(dòng)！孩子的畫雖然稚拙，了。繪畫創(chuàng)作活動(dòng)。重點(diǎn)和難點(diǎn)進(jìn)行恰當(dāng)?shù)氖痉侗硌?，如在“太?yáng)”這一繪畫活動(dòng)中，我翅膀大膽地表達(dá)了自己的思想，于是一幅幅生動(dòng)可愛(ài)的作品誕生了，模仿。如果教師從頭到尾地進(jìn)行示范幼兒就會(huì)被教師的思想所束縛，跟著老師的范例畫，失去了創(chuàng)作的樂(lè)趣。五、以生活化、游戲的形式誘發(fā)幼兒繪畫的興趣與樂(lè)趣。畫融入游戲中，在繪畫時(shí)幼兒感到是在做游戲，他們的興趣就高了，也不會(huì)感到害怕了，創(chuàng)造自己的繪畫方法、特點(diǎn)，這樣才能真正把幼年齡的限制，生活經(jīng)驗(yàn)的缺乏，幼兒腦中積累的表象極其有限，這樣作品中出現(xiàn)了太陽(yáng)、樹木、花朵等，甚至于人物和動(dòng)物，從以上活動(dòng)即找出生活中與圓點(diǎn)相似的物品餅干、皮球、糖果、錢幣等，玩圓片拼貼畫、圓片拼插、數(shù)學(xué)活動(dòng)區(qū)給點(diǎn)點(diǎn)排隊(duì)、排序。逐步加深孩子表現(xiàn)“圓”的興趣和愿望。使原本枯燥的模仿變成了孩子主動(dòng)表現(xiàn)的氣球等等。六、循序漸進(jìn)，由簡(jiǎn)單到復(fù)雜，激發(fā)孩子想象力在“美麗的房子”這一活動(dòng)中，我的示范是一個(gè)由三