幼兒園見習(xí)總結(jié)5篇

1、Word 幼兒園見習(xí)總結(jié)5篇 見習(xí)是一個(gè)漢語詞語，拼音是jin x，意思是指初到工作崗位的人在現(xiàn)場實(shí)習(xí)。幼兒園見習(xí)（總結(jié)）怎么寫呢?下面是我給大家?guī)淼挠變簣@見習(xí)總結(jié)，盼望能夠幫到你喲! 幼兒園見習(xí)總結(jié)篇1 入學(xué)三年了，可我始終找不到學(xué)習(xí)的（方法）和我的人生目標(biāo)。然而就在我開頭對自己將來感到茫然時(shí)，學(xué)校給我們供應(yīng)了一個(gè)很好的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。見習(xí)雖只有短短一周，但讓我終身難忘，難忘孩子們的熱忱和天真，難忘他們單純的心。 幼兒園支配我在小班，他們親切的喊老師為老師，讓我感到這個(gè)辛苦崗位的背后有一絲盼望。剎那，我覺的老師臉上綻放的笑容是這個(gè)世界上最具活力，最讓人艷羨的。那些孩子是世界上最可愛，也是最幸福的

2、。 第一天我通過聽課初步了解了老師的教學(xué)方式，大致把握了該年齡段幼兒的上課特點(diǎn)。幼兒園（教育）重點(diǎn)在健康、語言、社會(huì)、科學(xué)、藝術(shù)等五大領(lǐng)域。各個(gè)領(lǐng)域相互滲透，從不同角度促進(jìn)幼兒情感、態(tài)度、力量、學(xué)問和技能等方面的進(jìn)展。其中我覺得較有特色較為精彩的是在他們上課前的談話時(shí)間，此環(huán)節(jié)能培育幼兒的語言力量。語言力量的進(jìn)展在運(yùn)用過程中進(jìn)展起來的，進(jìn)展幼兒的語言的關(guān)鍵是創(chuàng)設(shè)一個(gè)能使幼兒想說、敢說、喜愛說、有機(jī)會(huì)說的并能拿道樂觀應(yīng)答的環(huán)境。老師與幼兒的個(gè)別溝通，幼兒與幼兒之間的自由交談等對幼兒語言進(jìn)展具有重要特別的意義。老師引導(dǎo)小伴侶感愛好的話題，然后由小伴侶們紛紛舉手發(fā)言，圍繞話題說自己的想法。該年齡段的

3、幼兒舉手極為踴躍，上課氣氛特別活躍，在大家發(fā)表完后老師闡述自己的看法，這樣既準(zhǔn)時(shí)訂正了有些幼兒的不大正確的觀點(diǎn)，師生之間的感情也進(jìn)行了很好的溝通，語言力量也在不知不覺種提高了不少，可謂一舉多得。 剛到幼兒園感覺有些緊急，我們幫助保育老師，比如消毒茶柜，消毒小伴侶能接觸到的地方，開窗通風(fēng)，餐點(diǎn)時(shí)間給他們分發(fā)食物，午睡時(shí)起來幫他們穿衣服疊被子 短暫的見習(xí)讓我知道要想成為一名合格的幼兒老師要學(xué)習(xí)學(xué)問和技能許多。保健學(xué)問學(xué)習(xí)，它是我們成為一位幼教的必備學(xué)問，由于初步踏上工作崗位后每天都會(huì)與幼兒相處在一起。首先在教育幼兒的同時(shí)要保證幼兒的健康，不致于到時(shí)慌張失措，不知如何解決問題。為人師表，想成為一名優(yōu)

4、秀的幼教老師，就是做幼兒的學(xué)習(xí)榜樣。如做到自己道德高尚，言語文明，舉止文靜，講究個(gè)人衛(wèi)生，整體感覺簡潔大方。學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)是每位老師應(yīng)做到的不單是一位幼師而已。只有學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，自己擅長學(xué)習(xí)新學(xué)問，在這個(gè)快速進(jìn)展的社會(huì)才能不會(huì)落后，才能做到如何教幼兒學(xué)習(xí)，我們要學(xué)習(xí)別人的特長，改正自己的不足，在不斷的學(xué)習(xí)中更加完善自己。常反省。當(dāng)每上完一節(jié)課后要常反省自己對自己是否滿足，試著給自己打分，這一樣才能讓自己不斷進(jìn)步，做自己做到最好的。 各種技能的學(xué)習(xí)。等待（畢業(yè)）后，進(jìn)入幼兒園就帶領(lǐng)幼兒進(jìn)行嬉戲中的學(xué)習(xí)，在嬉戲中要用到鋼琴、繪畫、聲樂、舞蹈等技能。擅長觀看同學(xué)的學(xué)習(xí)狀況和狀態(tài)，觀看小伴侶的生活習(xí)慣和性格變化

5、，才能讓幼兒身心健康成長，輕松歡樂。 公平待人。不僅要在同事及同齡人間做到待人公平，對待小伴侶也要公平。小伴侶的心思其實(shí)很敏感，你對她如何他都知道。所以我們不能由于某小孩可愛就自立對他。 要有急躁、愛心、細(xì)心、責(zé)任心。幼兒都是比較淘氣調(diào)皮的，當(dāng)遇到頑皮的幼兒時(shí)要拿我們的急躁、愛心感化她。要把教育好幼兒的工作當(dāng)做我們最大的責(zé)任。 學(xué)會(huì)設(shè)計(jì)自己的課的力量，小孩喜愛新疑的事物，對課堂也是如此。所以自己的課堂要能吸引小伴侶的留意力。 短暫的（社會(huì)實(shí)踐）結(jié)束了。我成了孩子們心中的小老師，有時(shí)他們會(huì)跑來告知我他們的小隱秘，有時(shí)會(huì)拉我陪他們一起玩，有時(shí)會(huì)突然親我。我想這就是歡樂，這中間夾雜淡淡的幸福，讓人回

6、味無窮。這次實(shí)踐引導(dǎo)我走出校門，走向社會(huì)、接觸社會(huì)、投身社會(huì)、了解社會(huì)。這種社會(huì)實(shí)踐讓我更新了觀念，汲取了新思想和學(xué)問。讓我明白社會(huì)才是學(xué)習(xí)和教育的大課堂，在那片寬闊的天地里我的人生價(jià)值才會(huì)得到體現(xiàn)，我的付出才會(huì)有讓我興奮的回報(bào)。 我愿用我的熱心換取孩子的安心，用我的真心換取孩子的快樂，用我的實(shí)心換取所以人的認(rèn)同。在這次見習(xí)中我發(fā)覺不足之處許多。不僅僅體現(xiàn)在（閱歷）技巧上，還要許多方面的不足。因此要成為一名合格的幼兒老師，還要走很長的路，我要努力學(xué)習(xí)彌補(bǔ)不足并不斷充實(shí)自己。在時(shí)間和空間的坐標(biāo)系里，在幼師的路上肯定還有很多坎坷，我堅(jiān)信在我的拼搏下肯定會(huì)演譯精彩人生成為優(yōu)秀合格的幼兒老師。 幼兒園

7、見習(xí)總結(jié)篇2 感謝學(xué)校和海華幼兒園給我供應(yīng)了一個(gè)很好的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，到海華幼兒園見習(xí)。 這次見習(xí)雖只有短短幾天，但讓我終身難忘，難忘孩子們的熱忱和天真，難忘他們單純的心。 這次幼兒園支配我在小班，當(dāng)他們親切的喊老師，剎那，我覺的老師臉上綻放的笑容是這個(gè)世界上最具活力，最讓人艷羨的。那些孩子是世界上最可愛，也是最幸福的。俗話：萬事開頭難。剛到小班，由于對他們的日常生活學(xué)習(xí)方面不熟識(shí)，我只是幫助老師進(jìn)行一些較常規(guī)的工作，比如在點(diǎn)心，餐點(diǎn)時(shí)間給他們分發(fā)食物和掃地擦桌子。感覺自己很被動(dòng)也很笨。雖然干3那些有點(diǎn)累，但真的感到很歡樂，尤其是看到孩子的笑容是。同時(shí)也熬煉了自己的力量。讓我更直接的接觸了幼兒日常生

8、活和幼兒。這對于我的學(xué)習(xí)無論是實(shí)踐還是理論都有很大作用。在那兒，我知道了孩子到幼兒園的第一件事是先喝水，老師說早上和杯水有宜健康。于是我也跟著喝。孩子快到齊時(shí)就做跳舞操，然后就是早餐時(shí)間。吃早餐前，老師會(huì)叫孩子先上洗手間和洗手。早餐后就是嬉戲時(shí)間，在這兒我知道了什么叫做嬉戲是孩子的“天地”。想到了自己以前上幼兒園3都沒怎么嬉戲，就是老上課的。在這兒，除了正餐之外，還有水果，午點(diǎn)。這叫做養(yǎng)分均衡。還真有點(diǎn)艷羨這些孩子啊。每次水果后就上課，似乎小班上課一天就只有兩節(jié)。而這些課都基本是教他們?nèi)粘Ｉ畹牧α?。而他們看的?dòng)畫片都是具有教育意義的。他們吃完午餐就是睡覺時(shí)間。午覺醒來后，我發(fā)覺孩子說的第一句

9、話是：老師下午好。這我才發(fā)覺孩子每天都會(huì)很禮貌的和老師問好，這是一個(gè)多么好的習(xí)慣啊。 在和孩子們相處時(shí)，覺得他們很開朗很活潑。他們不會(huì)覺得我和他們有距離，總是主動(dòng)和我說話和我玩。我都受他們影響，變得活躍多了。他們總叫我蔡老師，聽到這覺得很為自己感到喜樂。還有孩子叫我為蝴蝶姐姐，包子姐姐。在這我才知道了對待小伴侶也要公平。小伴侶的心思其實(shí)很敏感，你對她如何他都知道。所以我們不能由于某小孩可愛就自立對他她好。要有急躁、愛心、細(xì)心、責(zé)任心。孩子都是比較調(diào)皮的，當(dāng)遇到頑皮的幼兒時(shí)要拿我們的急躁、愛心感化他。要把教育好孩子的工作當(dāng)做我們最大的責(zé)任。 小班是孩子在幼兒園里很重要的階段。在這階段，孩子要適應(yīng)

10、離開爸媽，要學(xué)習(xí)各種基本生活技能，和養(yǎng)成好的習(xí)慣。所以每當(dāng)我太主動(dòng)幫孩子，帶班老師就會(huì)阻擋我。說是讓孩子學(xué)會(huì)長大。 在見習(xí)過程中，讓我懂得了，要因人施教，不能一個(gè)模式一刀切，面對不同的幼兒用不同的方法。由于每個(gè)孩子都有差異，都有自己的內(nèi)心世界。就像我班的李宗煌，每天幾乎會(huì)和別的孩子吵架。這時(shí)老師就會(huì)嚴(yán)峻3的批判他。我自己覺得其實(shí)他并不是很壞的孩子，只是可能他要引起老師的留意或想和別的孩子玩。 由于是小班小伴侶，每次做早操和吃飯的時(shí)候都會(huì)有許多人不聽老師的支配亂跑，老師就會(huì)兇他們，要是我就不會(huì)，所以覺得自己有點(diǎn)慈愛。由于該兇時(shí)就得兇，教學(xué)得分狀況和場合。 在這段時(shí)間我有得聽公開課。聽課是提高自身

11、教學(xué)力量的一個(gè)好方法，由于只有多聽課才能夠漸漸積累閱歷。所以對每一次聽課的機(jī)會(huì)我都非常珍惜。這讓我體會(huì)到作為一名幼教工該有多大的教育機(jī)靈。 覺得要做一名合格的老師，除了有良好的教學(xué)閱歷外，最重要的是應(yīng)具備良好的職業(yè)道德。在傾聽孩子說話時(shí)，要有急躁，也要3保持微笑。甚至把孩子當(dāng)做自己的孩子來教育來關(guān)懷。 真的感謝班里的三個(gè)老師在無形之中教會(huì)了我們許多東西，雖然相處時(shí)間不多，已足夠了。 幼兒園見習(xí)總結(jié)篇3 懷著對將來職業(yè)的向往，我來到了黃岡市試驗(yàn)幼兒園小(5)班，開頭了為期一周的見習(xí)學(xué)習(xí)。 見習(xí)最開頭時(shí)，他們的（思維方式）讓我無從理解。他們的天真無邪，活潑好動(dòng)讓我手足無措?？粗鴰О嗬蠋熭p輕松松的帶

12、著孩子們開展各種活動(dòng)，做著一個(gè)一個(gè)嬉戲，看著孩子們一張張興奮，熱忱高漲的小臉，我被深深地感染著。通過與帶班老師的不斷溝通，我也慢慢的克服了緊急的心情。 剛進(jìn)入幼兒園，我就感受到了小伴侶們良好的行為習(xí)慣。從早上入園到晚上離園，都不用老師多說就能做得很好。通過接觸才知道，那些好的習(xí)慣是從小班時(shí)老師一遍一遍教的。 比如，做操時(shí)要讓小伴侶們先把小椅子推到桌子下;吃加餐前要先上廁所、洗手。吃飯時(shí)要左手扶碗，右手拿勺，悄悄地吃;玩玩具前要先給小伴侶們講好要求：。要安寧靜靜的玩，不行以搶其他小伴侶的玩具;不能亂扔玩具，掉到桌子下面的玩具也要撿起來，說要收玩具的時(shí)候就寧靜的，輕輕地把每一個(gè)玩具放到筐子里;喝水

13、是要排隊(duì)接水，然后站在一個(gè)地方喝，不行以跑到教室里喝，不擁擠，不說話，以免被水嗆到;中午睡覺前要盡量自己脫褲子，睡醒了要自己穿鞋;下午放學(xué)要排好隊(duì)等爸爸媽媽來接，走之前要跟老師說拜拜。 這些都是很基本的，而小班是培育孩子形成良好習(xí)慣的地方，所以也是特別重要的。 戶外活動(dòng)提示幼兒留意平安，熱時(shí)，提示幼兒減衣服。睡覺時(shí)要替幼兒蓋好被子，不能說話，盡自己的最大努力照看好每個(gè)幼兒的生活，讓孩子在幼兒園，喜愛幼兒園布滿愛心與童趣的氣氛，在玩玩樂樂中不斷增長學(xué)問。 在實(shí)習(xí)過程中，讓我懂得了，面對不同的幼兒要用不同的方法。每個(gè)孩子都有自己的差異，要想真正走進(jìn)孩子的內(nèi)心世界，就要充分的敬重他們，重視他們。比如

14、，幼兒很在乎老師記不記得自己的名字，很在乎老師與自己講話時(shí)的態(tài)度和語氣，這些都要非常留意。 要成為一名合格的幼兒老師，除了要有良好的教學(xué)閱歷外，最重要的是具備良好的職業(yè)道德，急躁，細(xì)心，愛心，責(zé)任心。經(jīng)過這段時(shí)間的學(xué)習(xí)，讓我真正感悟到，幼兒老師是那么的不簡單，同時(shí)深切的感受到老師是一個(gè)崇高而神圣的職業(yè)。作為幼師，我們要用母親般的心去對待每個(gè)幼兒。 此次見習(xí)，也讓我看到自己不足之處。在見習(xí)時(shí)做過的事情我會(huì)牢牢記住，就算是一些微不足道的事情也會(huì)把它當(dāng)作一種閱歷。在今后的學(xué)習(xí)中，我會(huì)結(jié)合自己遇到的一些實(shí)際問題，仔細(xì)思索，爭取更上新的臺(tái)階。 幼兒園見習(xí)總結(jié)篇4 炎炎夏日里，那一絲涼快的微風(fēng)送走了一學(xué)期

15、的勞碌。停下腳步深深呼吸，有一種如釋負(fù)重的感覺。回首著過往的日子“繁瑣、勞碌、疲乏”流水般漂過腦河。很多感受在每一天的日子里漸漸升華，伴自己一點(diǎn)一滴的成長。 在園領(lǐng)導(dǎo)的指引帶領(lǐng)下，本老師完成了一項(xiàng)項(xiàng)教學(xué)任務(wù)與工作，取得了肯定的成果?？偨Y(jié)如下： 德育教育方面 “作為幼兒人生起步的啟蒙老師，要讓幼兒學(xué)會(huì)認(rèn)知，學(xué)會(huì)做事，學(xué)會(huì)做人。”做人以德為先，德育關(guān)系到人一生的進(jìn)展。為此，在生活與學(xué)習(xí)中，我們都注意孩子的德育行為。從幼兒入園禮貌的向老師問好;進(jìn)活動(dòng)室與小伴侶友好相處，關(guān)懷關(guān)心別人，團(tuán)結(jié)友愛，能謙讓諒解，把歡樂的事情與人共享;仔細(xì)傾聽老師小伴侶的講話;進(jìn)臥房不打攪別人;離園把自己的東西歸還擺放一天活

16、動(dòng)都在體現(xiàn)幼兒良好行為的培育。各領(lǐng)域所學(xué)的、常識(shí)、語言（故事）、情境活動(dòng)都滲透著德育教育。 在德育行為培育的基礎(chǔ)上，我們也不斷強(qiáng)化幼兒的常規(guī)行為。由于班級的常規(guī)管理好了，才能保證零事故，課堂的教學(xué)活動(dòng)才能取得良好的效果。但由于本班幼兒在年齡上有肯定差異，幼兒又有愛仿照的特點(diǎn)，加上受個(gè)別幼兒不良行為的影響，在常規(guī)管理上有肯定的難度。經(jīng)過一學(xué)期的努力引導(dǎo)和不斷提示下，大部分幼兒的常規(guī)行為有了很大的進(jìn)步，他們能辨別是非，也慢慢能掌握自己的行為，不受外界環(huán)境的干擾。集中精神的時(shí)間也延長了，從原來的10多分鐘到現(xiàn)在的20多分鐘甚至可以更長。參與活動(dòng)也能遵守紀(jì)律、規(guī)章，這為升入中班的學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)。

17、教學(xué)活動(dòng)方面 在數(shù)學(xué)情境教學(xué)活動(dòng)中，我細(xì)心備課，精選好玩的互動(dòng)嬉戲，精密預(yù)備教具材料。在課堂活動(dòng)中，首先，教學(xué)的開頭，我喜愛以談?wù)撚嘘P(guān)主題的生活閱歷為導(dǎo)入，在潛移默化中，讓幼兒明白數(shù)學(xué)源于生活。進(jìn)而喜愛從生活中觀看、發(fā)覺、制造、想象數(shù)學(xué)的趣味性。其次，本班幼兒生性好動(dòng)，對新奇事物及沒聽說的故事感愛好，捉住這一特點(diǎn)，在教學(xué)過程中，我常常創(chuàng)編趣味性較濃的故事情境，盡可能讓全部的幼兒集中留意力學(xué)習(xí)新的學(xué)問點(diǎn)。再次，敏捷的使用操作學(xué)具。請力量強(qiáng)的幼兒當(dāng)小老師關(guān)心輔導(dǎo)力量弱的幼兒，以達(dá)到互幫互助齊進(jìn)步。 美術(shù)活動(dòng)中，幼兒總體的繪畫水平有了很大的提高。由于孩子們都喜愛畫畫，很大程度上是在繪畫過程中，他們可

18、以畫其所知、畫其所想、畫其所愛，從畫面的布局及線條的勾畫都體現(xiàn)出具有獨(dú)特共性的（兒童）畫）的氣息。然而在本班永久都存在著一個(gè)古老的話題“涂色不勻稱”。這或許跟我自己設(shè)定的目標(biāo)有肯定的關(guān)系吧!我個(gè)人認(rèn)為繪畫是一種激發(fā)幼兒發(fā)揮創(chuàng)想設(shè)計(jì)的過程。只要畫出富有創(chuàng)意的畫面，并能敘述創(chuàng)作意圖，我也不嚴(yán)格要求幼兒必需完善工整的涂色。在信息化時(shí)代的今日，一種新創(chuàng)想的腦力活動(dòng)比一種依瓢畫葫蘆的勞力活動(dòng)要強(qiáng)得多，這只是我個(gè)人的觀點(diǎn)。但在新學(xué)期的開頭會(huì)注意幼兒的涂色方面的加強(qiáng)。 在音樂活動(dòng)，我畢竟的是讓幼兒多聽，聽得多了，學(xué)起來就簡單多了。再一個(gè)就是注意通過嬉戲和創(chuàng)編動(dòng)作來加深幼兒對唱曲的記憶和理解。在創(chuàng)編過程中，我

19、會(huì)選擇讓幼兒自由創(chuàng)編，這樣才能發(fā)揮幼兒獨(dú)特的（想象力），這樣才能表達(dá)出屬于幼兒心中的那份情感。 在科學(xué)教育活動(dòng)中，我發(fā)覺本班的幼兒有劇烈的奇怪 心。對任何物體都布滿了奇怪 。而且發(fā)覺問題后會(huì)樂觀的去查找和探究其答案。情愿把自己知道的事情告知其他的小伴侶。 在教學(xué)活動(dòng)中，每一節(jié)課我都會(huì)進(jìn)行教學(xué)三思。我的三思是指教學(xué)行動(dòng)前的（反思），在教學(xué)活動(dòng)開展之前對整個(gè)教學(xué)過程的反思;教學(xué)行動(dòng)中的反思，在活動(dòng)中對自己的教學(xué)及幼兒的學(xué)習(xí)狀況的反思;教學(xué)行動(dòng)后的反思，對整個(gè)教學(xué)過程進(jìn)行反思。常常的反思，讓自己在實(shí)踐行動(dòng)中不斷的成長，也不斷進(jìn)步。多盼望自己能努力的進(jìn)步成長，可以讓自己成為專業(yè)型的老師，也盼望自己的進(jìn)

20、步能帶動(dòng)全部孩子共同進(jìn)步。 家園互動(dòng)活動(dòng) 本學(xué)期進(jìn)行兩次大型的親子互動(dòng)活動(dòng)，雖勞碌了一些，卻讓我們和家長多了很多零距離的溝通。六一節(jié)小運(yùn)動(dòng)會(huì)家園同樂，展現(xiàn)幼兒的體育技能，讓家長看到孩子精彩的發(fā)揮，也參加活動(dòng)，感受節(jié)日的歡樂氛圍;家長開放日學(xué)期教學(xué)匯報(bào)活動(dòng)中孩子們最大的進(jìn)步就是集中留意力和掌握自我的時(shí)間長了，孩子們超常的發(fā)揮與自信的表現(xiàn)，讓我心里美滋滋的，或許是自己的真心付出吧，寫在臉上的笑容比誰都更幸福歡樂，由于我收獲了。 家長工作是家園相互溝通的橋梁。我們利用來園和離園的時(shí)間和家長相互了解孩子的狀況，有時(shí)也會(huì)通過家訪電訪進(jìn)一步向家長反映了解孩子的最近的進(jìn)展?fàn)顩r，進(jìn)行簡潔的筆錄。仔細(xì)填好每月的

21、家園聯(lián)系冊中老師觀看（隨筆），家園欄中的育兒錦囊我們也會(huì)不時(shí)的貼出育兒閱歷，由于春季幼兒發(fā)病率較高我們也常常查找相關(guān)疾病的資料進(jìn)行張貼，讓家長從今窗口更便利省時(shí)的了解預(yù)防疾病的發(fā)生，讓我們的珍寶們更健康歡樂的成長。 在這學(xué)期里還有很多不足與需要完善的地方。在今后的工作中，我將會(huì)更努力更有方案的支配工作。把開心的心情停留在輕松假期的生活里，儲(chǔ)存著那一份愉悅，迎接新學(xué)期的到來，以嶄新的面貌接受新的挑戰(zhàn)。 幼兒園見習(xí)總結(jié)篇5 一、學(xué)員的基本方案 到了試驗(yàn)幼兒園后，由于趙院長的親切款待和有條不紊的支配，趙院長、院長助理、仁大老師和研修生們?nèi)歼M(jìn)行了簡短的介紹和說明。主要涉及幼兒園的日常慣例、衛(wèi)生平安等

22、要求。之后帶領(lǐng)我們參觀了整個(gè)試驗(yàn)幼兒園。最終，14名同學(xué)以2人的身份直接部署在花園的7個(gè)班。 在學(xué)員中，我常常與同學(xué)溝通，指導(dǎo)他們多觀看，勤思索，多動(dòng)腦筋，向指導(dǎo)老師請教。幼兒園的哪個(gè)角落，哪個(gè)孩子，每個(gè)指導(dǎo)老師，每個(gè)班都有自己的特點(diǎn)和特色，每個(gè)微妙的地方，每個(gè)細(xì)節(jié)都是我們學(xué)習(xí)的對象。 4日(星期二至星期五)的研修生中(星期一是支配和動(dòng)員大會(huì))，我和同學(xué)們還觀看了試驗(yàn)幼兒園的特長班課程。詳細(xì)支配是星期三上午9點(diǎn)30分至10點(diǎn)15分觀看幼兒舞蹈課，中午3：003：40美術(shù)課。星期四我們的同學(xué)相互交換也就是說，在教育幼兒園實(shí)習(xí)兩天的同學(xué)來試驗(yàn)幼兒園再實(shí)習(xí)兩天，在試驗(yàn)幼兒園實(shí)習(xí)的同學(xué)兩天后去教育幼兒

23、園進(jìn)修。也就是說，全部同學(xué)分別去兩個(gè)幼兒園進(jìn)修，每個(gè)幼兒園兩天，共四天。星期四上午我們還是走星期二上午的程序。中午15：0015：40是奧爾夫音樂的觀看，星期五上午9：3010：15是英語課的觀看。課堂老師針對幼兒的特點(diǎn)，教遺樂，有條不紊地抓住幼兒的思想，從語言、動(dòng)作、語調(diào)、各方面給我們的東西都令人震動(dòng)。太棒了。 由于這次整理時(shí)間短，同學(xué)們特別珍惜這次整理機(jī)會(huì)，都可以依據(jù)要求仔細(xì)思索，認(rèn)真觀看，樂觀向指導(dǎo)老師請教。 二、反映學(xué)員工作 為了總結(jié)此次見習(xí)的閱歷和不足，激發(fā)學(xué)前教育專業(yè)同學(xué)對本專業(yè)的喜愛，我們除了允許同學(xué)提交見習(xí)記錄、見習(xí)總結(jié)、見習(xí)感言外，還通過現(xiàn)場（報(bào)告），讓同學(xué)相互溝通對見習(xí)的收獲、變化和閱歷，堅(jiān)決他們的專業(yè)思想?，F(xiàn)在總結(jié)如下。 (一)教育