部編本人教版八年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文茅屋為秋風(fēng)所破歌-教學(xué)設(shè)計(jì)

1、【教材分析 】懷和崇高理想。因?yàn)槭窃?shī)詞，所以本文的語(yǔ)句顯得更加含蓄，跳躍性也更強(qiáng)，因者的博大胸懷?！緦W(xué)情分析】他們成長(zhǎng)在豐衣足食的 20 世紀(jì)九十年代，受經(jīng)歷與知識(shí)積累水平所限，對(duì)這首開新討論，或安排課后的研究活動(dòng)?！驹O(shè)計(jì)理念】在“少教多學(xué)”理念的引領(lǐng)下，我們教師要把課堂還給學(xué)生，讓學(xué)生成為課堂的主人，此課的設(shè)計(jì)我只是一個(gè)引導(dǎo)者，我的學(xué)生才是主體，更何況俗話說(shuō)“書練。經(jīng)過(guò)考慮，我決定以“朗讀訓(xùn)練”為切入點(diǎn)，學(xué)生合作探究為主，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)而去體會(huì)作品的思想感情，從而完成教學(xué)目標(biāo)。【教學(xué)目標(biāo)】1.有感情地朗讀并背誦詩(shī)歌, 理解詩(shī)的內(nèi)容。2.感受詩(shī)歌的節(jié)奏和韻律，品味詩(shī)歌語(yǔ)言形象3.深刻理解作者的憂國(guó)

2、憂民思想感情?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】體會(huì)文章中作者復(fù)雜的情感，把握他推己及人，憂國(guó)憂民的博大胸懷?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】理解本詩(shī)所體現(xiàn)的作者的思想感情。【教學(xué)方法】誦讀討論、共同探究 ?！菊n時(shí)安排】 1 課時(shí)【課前準(zhǔn)備】學(xué)生：熟讀課文，借助工具書解決生字詞，圈點(diǎn)勾畫文中不理解的詞語(yǔ)或句子。教師：搜集相關(guān)資料，制作課件?！窘虒W(xué)過(guò)程】一、新課導(dǎo)入在唐代，我國(guó)文學(xué)史上有兩顆璀璨的明珠李白、杜甫，今天我們大家就一起走進(jìn)杜甫，走進(jìn)杜甫的生活吧！設(shè)計(jì)意圖：有效的導(dǎo)入能激起學(xué)生參與課堂的興趣，此導(dǎo)入引領(lǐng)學(xué)生親切的走進(jìn)杜甫。二、作者介紹杜甫,現(xiàn)實(shí)主義詩(shī)人，被譽(yù)為“詩(shī)圣” ；其詩(shī)直接反映了唐朝“安史之亂”時(shí)期的社會(huì)他的詩(shī)以古詩(shī)、律

3、詩(shī)見長(zhǎng)，風(fēng)格多樣，而以沉郁頓挫為主。他的作品最設(shè)計(jì)意圖：借用幻燈片，讓學(xué)生了解杜甫，既省時(shí)有效的走進(jìn)作者，還理解了杜甫的地位。三、新課茅屋為秋風(fēng)所破歌1、破題：為：被歌：歌行體，古詩(shī)歌的一種。23、初讀詩(shī)歌：要求:（1）讀準(zhǔn)字音（2）把握節(jié)奏（3 個(gè)學(xué)生個(gè)別讀詩(shī)歌，其他學(xué)生認(rèn)真聽，找出錯(cuò)誤和不足）齊聲朗誦詩(shī)歌，感受節(jié)奏。設(shè)計(jì)意圖：文言文應(yīng)該在讀的基礎(chǔ)上更深的理解，所以讀課文是非常重要的一個(gè)環(huán)節(jié)，絕不能忽視。4、再讀明意：要求:（1）抓住文中的關(guān)鍵詞，明確釋義。（2）概括每小節(jié)詩(shī)的主要內(nèi)容5、品讀悟情：（1）你從哪些詞句中讀出了詩(shī)人特定遭遇下的特殊的心境。（2）詩(shī)言志，你認(rèn)為這首詩(shī)表達(dá)了作者怎樣

4、的情懷？（憂國(guó)憂民）設(shè)計(jì)意圖6四、拓展延生：12、你還知道哪些杜甫的詩(shī)歌和愛國(guó)詩(shī)句。設(shè)計(jì)意圖：學(xué)習(xí)不能停留在課本之上，應(yīng)該有課本到課外，利用拓展讓學(xué)生從課堂走到課外。五、小結(jié)：憂國(guó)憂民的詩(shī)人，總是受到人民的愛戴和敬仰。1982 的感情。六、作業(yè)布置：結(jié)合對(duì)作者的了解，辦一份紀(jì)念他為主題的手抄報(bào)。七、反思：在“少教多學(xué)”理念的引領(lǐng)下，我一改過(guò)去常用的串講法，采用了誦讀法進(jìn)情調(diào)、風(fēng)格等內(nèi)在美的感悟、欣賞。就這節(jié)課我的收獲反思如下。1、擺正學(xué)生的學(xué)習(xí)主體地位。學(xué)生主體地位的體現(xiàn)除了上面所說(shuō)的用誦讀思考，通過(guò)學(xué)生的自主質(zhì)疑、合作探究，較好的理解了詩(shī)意。學(xué)生的質(zhì)疑，有體現(xiàn)，學(xué)生學(xué)習(xí)興趣高。2、教學(xué)文言文，不容忽視的一點(diǎn)是讀在閱讀教學(xué)中，要讓學(xué)生充分地讀，在讀中整體感知，有所感悟，培養(yǎng)語(yǔ)感，受到讀。采用了范讀、分組讀、個(gè)別讀等方式。讓學(xué)