《位置與方向》說課演示文稿(定稿)課件

1、位置與方向（一）人教版數(shù)學(xué)三年級下冊位置與方向（一）人教版數(shù)學(xué)三年級下冊教學(xué)內(nèi)容 本課是人教版數(shù)學(xué)第六冊第一單元位置與方向第一課時的內(nèi)容。教學(xué)內(nèi)容 本課是人教版數(shù)學(xué)第六冊第一單元位置與方教材分析學(xué)情分析教學(xué)目標(biāo)教學(xué)重難點(diǎn)教法與學(xué)法教學(xué)流程教材分析教材分析 孩子們在日常生活中對東、南、西、北等方位知識已經(jīng)積累了一些感性經(jīng)驗(yàn)，并通過第一學(xué)年的學(xué)習(xí)，已會用上、下、左、右、前、后描述物體的相對位置。本課將在此基礎(chǔ)上，讓學(xué)生結(jié)合具體情境，辨認(rèn)東、南、西、北，為下一課制作平面圖打下基礎(chǔ)，也為四年級進(jìn)一步學(xué)習(xí)“位置與方向”做準(zhǔn)備。教材分析 孩子們在日常生活中對東、南、西、北等方位學(xué)情分析 三年級兒童正處于具

2、體形象思維向抽象邏輯思維轉(zhuǎn)化的關(guān)鍵時期，此時的抽象邏輯思維在很大程度上仍然依賴于感性經(jīng)驗(yàn)，具有較強(qiáng)的具體形象性。對于孩子們來說，東、西、南、北等方位概念的掌握比較抽象，學(xué)生需要大量的感性支柱和豐富的表象積累，才能順利實(shí)現(xiàn)具體形象思維向抽象邏輯思維的轉(zhuǎn)化。學(xué)情分析 三年級兒童正處于具體形象思維向抽象邏輯思教學(xué)目標(biāo) 1.結(jié)合具體情境，認(rèn)識東、南、西、北四個方向，能用給定的一個方向辨認(rèn)其余的三個方向，能用這些詞語描述物體所在的方向。2.在學(xué)習(xí)活動中，加強(qiáng)對四個方位的認(rèn)識和辨認(rèn)，并能靈活根據(jù)方位確定物體的位置，發(fā)展空間觀念。3.通過活動培養(yǎng)學(xué)生熱愛生活、學(xué)以致用的意識與合作精神，感受數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)生活的密

3、切聯(lián)系。教學(xué)目標(biāo) 1.結(jié)合具體情境，認(rèn)識東、南、西、北四個教學(xué)重點(diǎn) 結(jié)合具體情景，認(rèn)識東、南、西、北四個方向，能用這些詞語描述物體所在的方向。教學(xué)重點(diǎn) 結(jié)合具體情景，認(rèn)識東、南、西、北四個方向教學(xué)難點(diǎn) 認(rèn)識和辨認(rèn)四個方位，能靈活根據(jù)方位確定物體的位置。教學(xué)難點(diǎn) 認(rèn)識和辨認(rèn)四個方位，能靈活根據(jù)方位確定物教 法 本節(jié)課的設(shè)計(jì)貫徹少教多體驗(yàn)的原則，主要采用實(shí)踐活動教學(xué)法。在教室、操場等場景中，開展豐富多彩的實(shí)踐活動和游戲，引導(dǎo)學(xué)生在實(shí)踐中體驗(yàn)、感悟位置與方向。教 法 本節(jié)課的設(shè)計(jì)貫徹少教多體驗(yàn)的原則，學(xué) 法 本節(jié)課注重讓孩子們在具體情境中體驗(yàn)和感悟，親身經(jīng)歷發(fā)現(xiàn)和提出問題、分析和解決問題的過程。通過

4、孩子們的合作、探究，認(rèn)識和辨認(rèn)四個方位，并讓孩子們學(xué)以致用，體驗(yàn)學(xué)數(shù)學(xué)、用數(shù)學(xué)的快樂。學(xué) 法 本節(jié)課注重讓孩子們在具體情境中體驗(yàn)和教學(xué)準(zhǔn)備多媒體課件教學(xué)準(zhǔn)備多媒體課件教學(xué)流程猜謎激趣探究新知鞏固應(yīng)用實(shí)踐延伸全課總結(jié)教學(xué)流程猜謎激趣探究新知鞏固應(yīng)用實(shí)踐延伸全課總結(jié)一、猜謎激趣一、猜謎激趣猜一猜：有位老公公，一副紅面孔，有朝一日不見他，不是下雨就刮風(fēng)。猜一猜：有位老公公，猜謎激趣設(shè) 計(jì) 意 圖 由謎語引出孩子們熟悉的太陽，讓孩子們感到親切自然，由此導(dǎo)入本課的教學(xué)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。 猜謎激趣設(shè) 計(jì) 意 圖 由謎語引出孩子們熟悉二、探究新知二、探究新知早晨起來，太陽從哪個方向升起？怎樣辨別其他三個

5、方向？動一動：全體同學(xué)面向東方。說一說早晨起來，太陽從哪個方向升起？動一動：全體同學(xué)面向東方。說一讀兒歌讀兒歌東西北南指一指東西北南指一指 全體向后轉(zhuǎn)，我們的前后左右分別是什么方向？說一說 全體向后轉(zhuǎn)，我們的前后左右分別是什么方向？說一 教室里的東、南、西、北四個方向各有什么？ 你的東、南、西、北四個方向分別坐著哪位同學(xué)？說一說 教室里的東、南、西、北四個方向各有什么？說一說 觀察臺上四位同學(xué)的位置。小組討論： 東面和西面之間有什么關(guān)系？南面和北面有什么關(guān)系？觀察討論 觀察臺上四位同學(xué)的位置。觀察討論早晨，太陽在東方。練一練早晨，太陽在東方。練一練辨一辨估一估：現(xiàn)在大概是幾時？辨認(rèn)途中的四個方

6、向，并說明理由。辨一辨估一估：現(xiàn)在大概是幾時？探究新知設(shè) 計(jì) 意 圖 利用生動具體的教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，讓學(xué)生在活動中不知不覺、輕松愉快的感悟數(shù)學(xué)知識，真正建立四個方位的表象。通過聯(lián)系語文課本中的兒歌，讓學(xué)生感受學(xué)科知識之間的整合。通過學(xué)生自己歸納東、南、西、北四個方向的相對關(guān)系，培養(yǎng)學(xué)生的歸納、概括能力。探究新知設(shè) 計(jì) 意 圖 利用生動具體的教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)三、鞏固應(yīng)用三、鞏固應(yīng)用練一練 向同桌介紹自己的房間東、南、西、北四個方位各放了什么物品？練一練 向同桌介紹自己的房間東、南、西、北四個游戲：送小動物回家 熊貓妮妮過生日，小動物們來參加她的生日派對，第二天早上小動物們才回家。請

7、你根據(jù)提示，送小動物們回家。游戲：送小動物回家 熊貓妮妮過生日，小動物們來參 小兔：我在團(tuán)團(tuán)家的東面。游戲：送小動物回家小猴：我在團(tuán)團(tuán)家的南面。小鹿：我在團(tuán)團(tuán)家的西面。小狗：我在團(tuán)團(tuán)家的北面。 小兔：我在團(tuán)團(tuán)家的東面。游戲：送小動物回家小猴：我探究新知設(shè) 計(jì) 意 圖 有機(jī)結(jié)合學(xué)生熟悉的生活場景，使學(xué)生能真正辨認(rèn)東、南、西、北這四個方位。并通過送動物回家的游戲，讓學(xué)生運(yùn)用所學(xué)的數(shù)學(xué)知識解決實(shí)際問題。探究新知設(shè) 計(jì) 意 圖 有機(jī)結(jié)合學(xué)生熟悉的生活場景，使四、實(shí)踐延伸四、實(shí)踐延伸說一說太陽從哪個方向升起來？東邊在哪兒？動一動全體同學(xué)面向東方站立。說一說太陽從哪個方向升起來？動一動全體同學(xué)面向東方站立

8、。 你的后面是什么方向？ 你的左邊、右邊分別是什么方向？ 說一說 學(xué)校的東、南、西、北四個方向分別有什么？說一說 你的后面是什么方向？說一說 學(xué)校的觀察學(xué)校周圍的建筑，回答問題 青山家屬區(qū)單車棚在操場的東面，升旗臺在操場的（ ）面，風(fēng)雨操場在操場的（ ）面，琴山泉便利店在操場的（ ）面。觀察學(xué)校周圍的建筑，回答問題 青山家屬區(qū)單車棚在聽指令，做動作 東邊的同學(xué)跳一跳，西邊的同學(xué)揮揮手，南邊的同學(xué)彎彎腰，北邊的同學(xué)扭一扭。全體學(xué)生向東站好，向南轉(zhuǎn)，向西轉(zhuǎn),向北轉(zhuǎn)。聽指令，做動作 東邊的同學(xué)跳一跳，西邊的同學(xué)揮揮探究新知設(shè) 計(jì) 意 圖 結(jié)合操場的具體情況，讓學(xué)生辨認(rèn)方向，描述建筑物的位置與方向，將抽象的方向與學(xué)生的生活實(shí)際緊密聯(lián)系，使學(xué)生進(jìn)一步加深對東、南、西、北這四個方位的認(rèn)識。探究新知設(shè) 計(jì) 意 圖 結(jié)合操場的具體情況，讓學(xué)生辨認(rèn)五、全課總結(jié)五、全課總結(jié) 你這節(jié)課有什么收獲？ 你能運(yùn)用今天所學(xué)的知識解決生活中的哪些問題？ 你這節(jié)課有什么收獲？全課總結(jié)設(shè) 計(jì) 意 圖 通過學(xué)生的自主回顧與老師的總結(jié)，既培養(yǎng)了學(xué)生的歸納概括