淺談美術(shù)基礎(chǔ)課對(duì)中學(xué)美育教育的作用

1、淺談美術(shù)根底課對(duì)中學(xué)美育教育的作用淺談美術(shù)根底課對(duì)中學(xué)美育教育的作用中小學(xué)美育的任務(wù)是培養(yǎng)學(xué)生感受美、理解美、鑒賞美的才能，培養(yǎng)學(xué)生廣泛的藝術(shù)興趣、美妙的感情，開展學(xué)生創(chuàng)造美的才能，樹立學(xué)生的審美觀，而中小學(xué)美術(shù)根底課教學(xué)正是學(xué)校施行美育的重要途徑，其目的就是要樹立學(xué)生正確的審美觀，培養(yǎng)學(xué)生安康的審美情趣、初步的審美才能。因此，在美術(shù)根底課的教育這塊美育施行的主要陣地上，中小學(xué)美育教育得到了充分的開展。在新課程改革正在走進(jìn)校園,走進(jìn)師生的生活之時(shí),美術(shù)新課程的總目的按照知識(shí)與技能、過程與方法、情感、態(tài)度和價(jià)值觀三個(gè)維度進(jìn)展表述，而按照?美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)?的提出，課程內(nèi)容包括造型.表現(xiàn)、設(shè)計(jì)應(yīng)用、欣

2、賞評(píng)述、綜合探究四個(gè)學(xué)習(xí)領(lǐng)域。因此，美術(shù)根底課教育是與專業(yè)美術(shù)教育不同的，它屬于素質(zhì)型教育，它是構(gòu)成學(xué)生根本素質(zhì)的重要局部，更是中小學(xué)美育不可缺少的局部。中小學(xué)美育教育的目的是樹立正確的審美觀、培養(yǎng)審美才能、培養(yǎng)審美鑒賞才能和培養(yǎng)審美創(chuàng)造力，而中學(xué)美術(shù)根底課是學(xué)校施行美育的重要學(xué)科，它對(duì)于實(shí)現(xiàn)美育的目的起著重要作用。1.美術(shù)根底課有助于樹立正確的審美觀1.1這次教學(xué)改革，美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)追求的理念是使學(xué)生形成根本的本文由論文聯(lián)盟.Ll.搜集整理美術(shù)素養(yǎng)；激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣；在廣泛的文化情境中認(rèn)識(shí)美術(shù)；培養(yǎng)創(chuàng)新精神和解決問題的才能；為促進(jìn)學(xué)生開展而進(jìn)展評(píng)價(jià)。根據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)所追求的理念可知，美術(shù)根

3、底課首先要做的就是讓學(xué)生樹立正確的審美觀，也能做到讓學(xué)生樹立正確的審美觀。1.2中小學(xué)美術(shù)教學(xué)的目的就是要樹立學(xué)生的正確審美觀在美術(shù)教學(xué)中，可以調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)熱情，抓住重點(diǎn)，激活學(xué)生的藝術(shù)感受，進(jìn)步他們的感知才能，豐富他們的審美情趣，使他們能把枯燥的美術(shù)同五彩繽紛的美術(shù)世界連在一起，對(duì)所學(xué)知識(shí)產(chǎn)生濃重的興趣，讓他們覺得生活中的美無所不在，也就有了創(chuàng)造美的沖動(dòng)，在他們發(fā)現(xiàn)美、認(rèn)識(shí)美的同時(shí)，審美觀也隨之形成。1.美術(shù)根底課的教學(xué)內(nèi)容如美術(shù)雙基雙基即美術(shù)根底知識(shí)和根本技能的簡稱中就包含了大量的審美因素，而美術(shù)作品的創(chuàng)造那么更是審美經(jīng)歷、審美情趣最集中、最自由的表達(dá)。各種有價(jià)值的美術(shù)作品，無

4、論是形象地表現(xiàn)自然美景，還是典型地描繪社會(huì)生活，或是鮮明地刻畫人物的性格，都可以使人們從它的形象和色彩上感受到美，體驗(yàn)到愉快或其他的情感。從它表達(dá)的意境和表現(xiàn)的思想情緒上，加深對(duì)生活的認(rèn)識(shí)，激發(fā)學(xué)生對(duì)生活的熱愛，從而使他們樹立高尚的審美理想和正確的審美觀。2.美術(shù)根底課有助于培養(yǎng)中學(xué)學(xué)生的審美才能2.1審美素質(zhì)的培養(yǎng)與進(jìn)步是美術(shù)教學(xué)的根本特性，所以，中小學(xué)的美術(shù)根底課教學(xué)就是要通過美術(shù)這種藝術(shù)形式，來進(jìn)步學(xué)生欣賞美的才能。例如，北宋張擇端畫的?清明上河圖?，它描繪的是北宋首都汴梁清明時(shí)節(jié)的繁榮興盛景象。學(xué)生們可以從這幅畫中對(duì)北宋的社會(huì)風(fēng)貌有一個(gè)形象的理解，認(rèn)識(shí)北宋的繁榮興盛。通過美術(shù)的這種形式

5、，他們認(rèn)識(shí)到了生活中的美，審美才能也就得到了培養(yǎng)。2.2在美術(shù)教育活動(dòng)中往往以其生動(dòng)飽滿的視覺藝術(shù)形象陶冶學(xué)生的情感，引導(dǎo)學(xué)生增加直觀形象感受，如電視、范畫、參觀等教學(xué)手段都可以進(jìn)步其審美的才能。3.美術(shù)根底課有助于培養(yǎng)中小學(xué)生的審美鑒賞力審美鑒賞力是比欣賞力更上位的東西，它意味著欣賞活動(dòng)已從外表上觀看美術(shù)作品，上升到理性分析研究的層面。在通過小學(xué)階段欣賞過的作品后，學(xué)生們對(duì)畫種有所認(rèn)識(shí)，除了理解國畫、油畫、雕塑等大型的美術(shù)作品之外，也知道在美術(shù)的大家庭中，還有版畫、設(shè)計(jì)、建筑、民間美術(shù)、電腦美術(shù)等。而對(duì)于作品的色彩、線條、明暗、構(gòu)圖等也進(jìn)展欣賞，但這只是更多地從感性、直觀的層面來欣賞作品的。

6、而中學(xué)階段，同學(xué)們會(huì)帶有審視、鑒別地看，它要弄清美術(shù)作品的許多理性層面的內(nèi)容，如作者、時(shí)代、材料、真?zhèn)?、寓意等。能不斷追求更高的審美品位，又保持自己?dú)特的審美興趣，是應(yīng)該具備的藝術(shù)態(tài)度之一。所以，同學(xué)們通過從小學(xué)的欣賞過渡到中學(xué)的鑒賞，美術(shù)根底課所包含的美術(shù)欣賞課的質(zhì)量也進(jìn)步了，審美鑒賞才能也培養(yǎng)了。培養(yǎng)學(xué)生鑒賞的目的是為了學(xué)生審美經(jīng)歷的積累和審美心理構(gòu)造的建構(gòu)，而最終還是為了開展學(xué)校美育教育，健全學(xué)生的人格。4.美術(shù)根底課有助于培養(yǎng)中小學(xué)生的審美創(chuàng)造力4.我們的生活離不開美術(shù)中小學(xué)學(xué)生經(jīng)常對(duì)美術(shù)現(xiàn)象指發(fā)生在學(xué)生身邊的美術(shù)事件和活動(dòng)進(jìn)展簡短評(píng)述。比方，一次拍賣藝術(shù)品的活動(dòng)；城市中出現(xiàn)了一些室外雕塑；學(xué)校發(fā)的新校服這些來自學(xué)生身邊的例子，都能激發(fā)他們?cè)u(píng)論的熱情，在學(xué)習(xí)了美術(shù)根底課后，還能激發(fā)他們創(chuàng)造美的才能。4.2美術(shù)教學(xué)中的藝術(shù)形象也有助于培養(yǎng)學(xué)生的審美創(chuàng)造力例如，羅中立的作品?父親?，通過幻燈片讓同學(xué)們理解，通過美術(shù)欣賞課的學(xué)習(xí)，他們能感受到作品中的美所在。同時(shí)，會(huì)鼓勵(lì)他們好好學(xué)習(xí)，去創(chuàng)造美妙的生活，因?yàn)樾腋Ｉ顏碇灰?，可以?父親?那滄桑的臉上看出。由此知道，感受美、鑒賞美、創(chuàng)造美的才能都能從美術(shù)