2021年中考語文一輪復習課內文言文閱讀專題指導課件

1、初中語文課內文言文閱讀專題指導初中語文課內文言文閱讀專題指導 義務教育語文課程標準（2011年版）：“認識中華文化的豐厚博大，汲取民族文化智慧?！?在文言文學習中，我們要“誦讀古代詩詞，閱讀淺易文言文，能借助注釋和工具書理解基本內容。注重積累、感悟和運用，提高自己的欣賞品位”。解讀課程標準 義務教育語文課程標準（2011年版）：“認識中華文化 內容主旨文言詞語文言句式文體寫法命題角度 內容主旨文言詞語文言句式文體寫法命題角度知識清單文體寫法的辨析與鑒賞內容主旨的概括與理解 文言句式的了解與判斷文言詞語的積累與運用知識清單文體寫法的辨析與鑒賞內容主旨的概括與理解 文言句式的一、文言詞語的積累與運

2、用一、文言詞語的積累與運用實詞詞類活用古今異義 通假字一詞多義虛詞文言詞語常用實詞實詞詞類活用古今異義 通假字一詞多義虛詞文言詞語常用實詞（一）理解文言實詞的意義和用法1、常用實詞 在學習文言文的過程中要注重積累書下注釋、課后 習題中的文言實詞，為閱讀課外文言文打下堅實的基礎。 如：賢者能勿喪耳 （喪失） 不敢稍逾約 （稍微） 望其旗靡，故逐之 （倒下） 事無大小，悉以咨之 （咨詢）（一）理解文言實詞的意義和用法1、常用實詞 2、一詞多義 文言文中有些字詞根據(jù)語言發(fā)展規(guī)律，應用范圍 逐步擴大，同一個詞在不同的句子中意義也不相同。 如：故不為茍得也 既克，公問其故 廣故數(shù)言欲亡 溫故而知新 2、

3、一詞多義3、通假字 通假一般來說分為“通用”和“假借”兩種情況。凡 兩個讀音相同或相近、意義也相通的詞，古代可以寫作這 個，也可以寫那個，叫做通用；凡兩個讀音相同或相近而意義毫不相干的詞，古代有時可以借，叫做假借。 如：鄉(xiāng)為身死而不受 （“鄉(xiāng)”同“向”先前） 故患有所不辟也 （“辟”同“避”躲避） 同舍生皆被綺繡 （“被”同“披”穿著）3、通假字 4、古今異義 所謂古今異義，是指古文詞語或短語，與現(xiàn)代漢語書寫 相同，而意義和用法不同的現(xiàn)象。 如：走送之 （古義：跑 今義：行走） 忠之屬也。可以一戰(zhàn) （古義：可憑借 今義：可能或能夠；表示許可） 誠宜開張圣聽 （ 古義：擴大 今義：商店等設立后開

4、始營業(yè)） 4、古今異義5、詞類活用 在古代漢語中，某些實詞因為特定的語言環(huán)境發(fā)生了 詞類或功能的變化，需要臨時改變它的基本功能，在句中充當其他類詞，詞的這種臨時的靈活運用，叫做詞類活用。5、詞類活用（二）理解常見文言虛詞的意義和用法基本方法：1.掌握常用文言虛詞的基本意義和用法。2.結合語境確定該文言虛詞在句中的意義。3.根據(jù)文言虛詞在語句中的意義與作用，巧 妙的用現(xiàn)代漢語中的詞語來代替。（二）理解常見文言虛詞的意義和用法基本方法： “之” “之”學習建議：1.注重日常積累，尤其是書下注釋有的重 點詞語一定要掌握。2.把握語言環(huán)境，結合上下文進行仔細揣 摩才能準確地判斷文言詞語的意思。3.養(yǎng)成

5、勤查工具書的好習慣，隨時積累。學習建議：1.下列各組句子中，紅體詞語意思相同的一項是 ( ) A、宜付有司論其刑賞 與臣論此事 B、親賢臣，遠小人 有朋自遠方來 C、是以先帝簡拔以遺陛下 京城氏之孀妻有遺男 D、不宜偏私 牡丹之愛，宜乎眾矣2.下列句子中紅體的詞語意思與現(xiàn)代漢語不同的一項是( ) A、先帝不以臣卑鄙 B、咨臣以當世之事 C、先帝知臣謹慎 D、興復漢室3.下列各句中有通假字的一項是 ( ) A、余因得遍觀群書 B、未嘗稍降辭色 C、四支僵勁不能動 D、父母歲有裘葛之遺 實戰(zhàn)演練D AC1.下列各組句子中，紅體詞語意思相同的一項是 ( 初中語文課內文言文閱讀專題指導二、文言句式的了

6、解與判斷初中語文課內文言文閱讀專題指導二、文言句式的了解與判斷文言句式被動句倒裝句 判斷句省略句文言句式被動句倒裝句 判斷句省略句（一）省略句（一）省略句（二）判斷句（二）判斷句文言文中為了強調和出于某種習慣，有些句子成份倒置了，或提前，或置后，我們稱之為倒裝句。我們常見的倒裝句有：賓語前置、介詞短語后置。 如：弗之怠 弗怠之 何以戰(zhàn) 以何戰(zhàn) 躬耕于南陽 于南陽躬耕 （三）倒裝句文言文中為了強調和出于某種習慣，有些句子成份倒置了，或提前，另外還有主謂倒裝、定語后置的情況如：甚矣，汝之不惠 汝之不惠甚矣 居廟堂之高則憂其民 居高廟堂則憂其民 （三）倒裝句技巧點撥：依據(jù)現(xiàn)代語法句子的基本成分對文言

7、句式進行梳理。另外還有主謂倒裝、定語后置的情況（三）倒裝句技巧點撥：依據(jù)現(xiàn) (四）被動句 文言文中的被動句一般不用介詞“被”來表示，而是借用其他的介詞來表示，常見的有以下兩種： 1.用介詞“于”引進行為的主動者。 如：聞之于宋君 2.用“為”“為所”表示被動。 如：豈能為暴漲攜之去 還有一種無任何標志的被動句，這種句子我們可根據(jù)上下文意思補出被動詞. 如：帝感其誠 (四）被動句學法指導： 文言句式的考查從某種程度上，考查了學生對語法知識的掌握情況。我們只有掌握句子的基本成分，依據(jù)句子的基本成分對文言句式進行梳理，就可以準確判斷出特殊文言句式的類型了。學法指導：1、下面選文中句子是省略句的是（

8、） A、余幼時即嗜學 B、又患無碩師名人與游 C、窮冬烈風，大雪深數(shù)尺 D、蓋余之勤且艱若此2、下列句子不是倒裝句的一項是（ ） A、夫戰(zhàn)，勇氣也 B、奉命于危難之間 C、戰(zhàn)于長勺 D、咨臣以當世之事3、下列句子不是判斷句的一項是（ ） A、夫大國，難測也 B、此誠危急存亡之秋也 C、故天將降大任于是人也 D、非天質之卑，則心不若余之專耳實戰(zhàn)演練：BAC1、下面選文中句子是省略句的是（ ）實戰(zhàn)演練：BAC初中語文課內文言文閱讀專題指導三、內容主旨的理解與概括初中語文課內文言文閱讀專題指導三、內容主旨的理解與概括 概括內容 理解主旨把握情感明確主旨概括內容 理清思路人、事、景、情、理 概括內容把

9、握情感概括內容 理清思路人、事、景、情、理2021年中考語文一輪復習課內文言文閱讀專題指導ppt精品課件2021年中考語文一輪復習課內文言文閱讀專題指導ppt精品課件 曹劌論戰(zhàn)1.下面對文章的理解和分析不正確的一項是（ ） A、第一段主要寫了曹劌與魯莊公的對話，說明政治上取 信于民是作戰(zhàn)的先決條件。 B、第二段兩次寫“未可”“可矣”表現(xiàn)了曹劌善于掌握 戰(zhàn)機，寫“齊師敗績”“遂逐齊師”證明了曹劌決斷 的正確。 C、“彼竭我盈”中“竭”和“盈”意思相對，揭示了敵 我雙方士氣的對比?！氨私呶矣敝畷r正是反攻的有 利時機。 D、本文刻畫人物精煉傳神，如“公將鼓之”“公將馳之” 僅僅8個字就刻畫出了魯莊

10、公急于求成、輕率寡謀的特 點，充分說明了他是個昏君。D 曹劌論戰(zhàn)D 送東陽馬生序 2.下面對文章的分析不正確的一項是（ ） A、文章開篇即點出“家貧”和“嗜學”的矛盾處 境，由此引出求學的艱難。 B、文中將富家子弟的奢華和作者的貧寒加以對比， 表現(xiàn)了作者求學意志的堅定。 C、作者寫這篇文章的目的，是為了向人們展示自 己成長之路的曲折與艱辛。 D、作者通過親身經(jīng)歷表明：知識的積累，精神的 充實，是學子讀書的必備條件。C 送東陽馬生序C 出師表 3.下列對文章內容的理解，不正確的一項是 ( ) A、在執(zhí)法方面，諸葛亮主張懲罰“作奸犯科者”， 獎賞“為忠善者”。 B、作者列舉宮中府中的事例，突出郭攸

11、之等人的忠 誠，希望后主廣開言路。 C、選文提及先帝“痛恨于桓、靈”，意在勸勉后主 親賢遠佞，使?jié)h室興隆。 D、作者在文末敘寫個人經(jīng)歷，是為了感念先帝的知 遇之恩，表明自己的忠心。D 出師表D初中語文課內文言文閱讀專題指導四、文體寫法的辨析與鑒賞初中語文課內文言文閱讀專題指導四、文體寫法的辨析與鑒賞文體寫法的辨析與鑒賞品語言賞手法 看結構明文體文體寫法的辨析與鑒賞品語言賞手法 看結構明文體名稱定義篇目銘古代刻在器物上，用來警戒自己或者稱述功德的文字。這種文體內容多含頌揚鑒戒之意。陋室銘說古代一種議論性的文體，大多是就一事一物或一種現(xiàn)象抒發(fā)作者的感想。愛蓮說馬說記古代一種散文體裁,可敘事，寫景，

12、狀物，抒發(fā)情懷抱負,闡述某些觀點。岳陽樓記 醉翁亭記書書信，古人的書信又叫“尺牘”或“信札”，是一種應用性文體， 多用于敘述和陳情。誡子書贈序我國古代的一種散文文體，等同于臨別贈言，這一文體在惜別傷感、勸勉激勵的同時，也常常表達作者的一些感慨和見解。在行文風格上，往往集敘事、說理、抒情于一體，具有很強的表現(xiàn)力。送東陽 馬生序表古代向帝王陳情言事的一種文體。出師表 （一）明文體2021年中考語文一輪復習課內文言文閱讀專題指導ppt精品課件2021年中考語文一輪復習課內文言文閱讀專題指導ppt精品課件名稱定義篇目銘古代刻在器物上，用來警戒自己或者稱述功德的文字 （二）看結構文體不同，決定了結構各有

13、特色，我們應善于歸類區(qū)分。1、寫人記事、寓言類文體：關注事件的發(fā)展過程 如：狼是按照： 屠戶遇狼懼狼御狼殺狼的順序來記敘事件。 曹劌論戰(zhàn)是按照： 戰(zhàn)前戰(zhàn)中戰(zhàn)后的順序。2021年中考語文一輪復習課內文言文閱讀專題指導ppt精品課件2021年中考語文一輪復習課內文言文閱讀專題指導ppt精品課件 （二）看結構2021年中考語文一輪復習課內文 2、寫景狀物類文體：關注寫景的順序小石潭記游覽的順序 ： 發(fā)現(xiàn)小潭潭中景物小潭源流小潭氣氛 記錄同游者 夏季三峽先寫山再寫水 春冬 秋季2021年中考語文一輪復習課內文言文閱讀專題指導ppt精品課件2021年中考語文一輪復習課內文言文閱讀專題指導ppt精品課件

14、2、寫景狀物類文體：關注寫景的順序2021年中考語文一輪復3、議論類文體：關注論證的結構（總分式、遞進式、并列式） 生于憂患，死于安樂 分總式 富貴不能淫 層層遞進式2021年中考語文一輪復習課內文言文閱讀專題指導ppt精品課件2021年中考語文一輪復習課內文言文閱讀專題指導ppt精品課件3、議論類文體：關注論證的結構（總分式、遞進式、并列式）20 （三）賞手法 1、寫人記事、寓言類文體 常用手法：表達方式、人物描寫方法、正側面描寫、 對比、襯托的運用等等 曹劌論戰(zhàn)在記敘事件時記敘、描寫、議論相結合，材料 剪裁上詳略得當，詳寫戰(zhàn)前論戰(zhàn)和戰(zhàn)后對取勝 原因的分析，略寫戰(zhàn)爭過程，以突出曹劌的人 物形

15、象。描寫人物時以對話為主，兼有動作描 寫，且對比的手法貫穿全文。2021年中考語文一輪復習課內文言文閱讀專題指導ppt精品課件2021年中考語文一輪復習課內文言文閱讀專題指導ppt精品課件 （三）賞手法 2021年中考語文一輪2、寫景狀物類 常用的寫景方法有：移步換景、定點特寫、遠景與近景、 白描手法、 借景抒情、托物言志、 正側結合、虛實相映、動與靜的關系等三峽 寫山正、側結合，俯視、仰視角度。 寫水不同季節(jié)、正側結合、動靜結合，聽覺小石潭記移步換景、定點特寫、正側結合、遠景與近景、2021年中考語文一輪復習課內文言文閱讀專題指導ppt精品課件2021年中考語文一輪復習課內文言文閱讀專題指導

16、ppt精品課件2、寫景狀物類2021年中考語文一輪復習課內文言文閱讀專題指 3、議論類文體 常用論證方法：道理論證、對比論證、舉例論證、比喻論證等 富貴不能淫 生于憂患，死于安樂 道理論證、對比論證、舉例論證 魚我所欲也2021年中考語文一輪復習課內文言文閱讀專題指導ppt精品課件2021年中考語文一輪復習課內文言文閱讀專題指導ppt精品課件 2021年中考語文一輪復習課內文言文閱讀專題修辭 常用（擬人、夸張、排比、對偶、反問、設問、比喻）語言形式、句式、音韻節(jié)奏同：駢散結合，句式整齊，具有節(jié)奏感和音韻美不同生于憂患，死于安樂 富貴不能淫 魚我所欲也議論文長于修辭，氣勢磅礴，常常用大量的排比和

17、對舉句式，形式多樣，節(jié)奏鮮明，語言嚴密準確，通俗易懂。陋室銘愛蓮說托物言志 用詞精當出師表表 語言率直質樸、懇切忠貞 （四）品語言2021年中考語文一輪復習課內文言文閱讀專題指導ppt精品課件2021年中考語文一輪復習課內文言文閱讀專題指導ppt精品課件修辭 常用（擬人、夸張、排比、對偶、反問、設問、比喻）同： 曹劌論戰(zhàn) 1、下面對選文的分析不正確的一項是（ ） A、本文旨在表現(xiàn)曹劌的“遠謀”，緊扣“論戰(zhàn)” 來寫，對曹劌的言論寫的詳細，而對于無助于表 現(xiàn)曹劌形象的材料，寫的簡略。 B、文章前后照應，如“肉食者鄙”與“公將鼓 之”“公將馳之”“公問其故”等相照應表明魯 莊公的“鄙”，同時反襯出曹

18、劌的“遠謀”。 C、本文在描寫人物時運用了語言、動作、心理描寫。 D、文章語言極其精練。如曹劌指揮作戰(zhàn)時說的話， 只用未可”“可矣”四個字呈現(xiàn)，但卻有力地反 映出他的智謀。C2021年中考語文一輪復習課內文言文閱讀專題指導ppt精品課件2021年中考語文一輪復習課內文言文閱讀專題指導ppt精品課件 曹劌論戰(zhàn)C20 魚我所欲也2、選出對課文分析有誤的一項（ ） A、這篇文章的第一段運用了正反論證的方法論證中 心論點。 B、第一段文字主要側重于講道理，第二段文字側重 于列舉事例。 C、文章第二段文字在論述時，作者先從反面后從正 面來論述觀點。 D、本文中運用了對比、排比、反問的修辭方法，贊 揚了舍生取義的精神，批判了那些只貪圖榮華富 貴而不顧禮義廉恥的權貴們，起到了突出中心論 點的作用。 C2021年中考語文一輪復習課內文言文閱讀專題指導ppt精品課件2021年中考語文一輪復習課內文言文閱讀專題指導ppt精品課件 魚我所欲也C2021 出師表 3、下面對選文內容理解不正確的一項是（ ） A、表，是古代向帝王言事的一種文體，用于向君主 陳說作者的請求和愿望，一般內容無外乎敘事和 議論，一般不帶有感情色彩。 B、選文中諸葛亮的表文以情動人，以理服人，規(guī)勸 后主劉禪，情詞懇切。 C、本文語言率直質樸，情感懇切忠貞。 D