自己修改作文

1、自己修改作文分頁導(dǎo)航：前言1:前言2:自己修改作文(2)甲：?小學(xué)生作文才能訓(xùn)練?系列講座，今天講第11講?自己修改作文?。指導(dǎo)學(xué)生修改自己的作文，是作文教學(xué)改革的一個(gè)重要方面。培養(yǎng)學(xué)生修改自己的作文，并不是為了減輕老師修改作文的負(fù)擔(dān)，而是為了進(jìn)步學(xué)生的作文才能。我們知道，寫文章，不管是什么體裁的文章，寫作文的全過程一般是：指導(dǎo)材料，確立中心，謀篇布局，動(dòng)筆行文，檢查修改。修改是寫作全過程的一個(gè)組成局部，也是文章寫得好的必不可少的最后一道“工序。因此，可以說，只有具備了一定的“寫和“改的才能，才算得上具備了完好的作文才能。我們在作文教學(xué)中主要重視培養(yǎng)學(xué)生自己修改作文的才能。甲：不錯(cuò)，古往今來許

2、多文章大家，都非常重視修改這個(gè)重要環(huán)節(jié)。譬如，魯迅先生就不僅主張作文要多寫，還主張多改。他在?我怎樣做起小說來?一文中說：“我做完多后，總要看兩遍，自己覺得拗口的，就增刪幾個(gè)字，一定要它讀得順口。在?答北斗雜志社問?一文中，他也提到，這個(gè)意思，小宋，魯迅那句原話，他是怎么說的？丙：魯迅先生說：“寫完后至少看兩遍，竭力將可有可無的字、句、段刪去，毫不可惜。甲：對，還是你的記性的，歷史流傳長遠(yuǎn)的佳作，無不是加工修改的才成名篇的，眾所周知：譬如，賈島的“僧敲月下門的“敲字，王安石的“春風(fēng)又綠江南岸的“綠字，都是幾經(jīng)斟酌修改后才定下來的。乙：歷史上關(guān)于這方面的美談相當(dāng)多。譬如，歐陽修，古代文獻(xiàn)中記載他

3、“作文既出必貼之墻壁，坐臥視之，改正盡善，方出以示人。丁：歐陽修修改文章的勤苦真令人敬仰。據(jù)說歐陽修的夫人曾經(jīng)問他，為什么要嘔心瀝血地修改，是不是怕先生批評呢？他答道：“非畏先生嗔，卻畏后生笑。這成了千古佳話。乙：課文修改不好，是會(huì)貽千古的，因此，不可不審慎修改。“語不驚人死不休的大詩人杜甫說過，“陶冶性靈存底暢，新詩改罷自長吟，新詩改完后還要自己吟誦推敲。譽(yù)滿唐代詩苑的白居易也有這樣的看法，他說過這樣的話“舊句時(shí)時(shí)改，無妨說性情。歐陽修，杜甫，白居易這些古代大作家對自己的詩文都那么大的修改之功，這正告訴我們，在寫作中，絕不能輕視修改這正告訴我們，在寫作中，絕不能輕視修改這個(gè)環(huán)節(jié)。丙：魯迅對散

4、文“藤野先生的修改，到達(dá)160多處，郭沫假設(shè)先生一次對人談創(chuàng)作方法，一連說了7個(gè)“改字。作家趙樹理在對一位青年讀寫作“秘決時(shí)說，一個(gè)是“耐心，一個(gè)是“改字，這就是我教你寫作的“真經(jīng)。老舍在?人物語言及其它?一文中寫道：“一千字的文章，我往往寫三天、第一天可能寫成，第二、三天加工修改。甲：精心修改文章不僅是我國的傳統(tǒng)經(jīng)歷，外國也有許多是類似的記載。?。何矣浀茫韲耐袪査固懙?戰(zhàn)爭與和平?前后改正七遍。馬克思的?資本論?也是經(jīng)過多年的反復(fù)修改才定稿出版的。俄國著名作家契訶夫曾經(jīng)說過：“寫作的技巧，其實(shí)，并不是寫作的技巧，而是刪掉寫得不好的地方的技巧。甲：古今中外的名家們尚且如此重視修改，對初學(xué)

5、作文的小學(xué)生當(dāng)然就更應(yīng)該如此了。從心理學(xué)的觀點(diǎn)看，“自己修改是培養(yǎng)學(xué)生自我調(diào)節(jié)，自我控制才能的重要方法，這是一種自我反應(yīng)的教學(xué)形式。心理學(xué)所說的“結(jié)果的知識對人們行為的調(diào)節(jié)作用，這對學(xué)生來說可以從兩個(gè)方面獲得信息。一是老師修改，一是學(xué)生自我檢查。通過這種檢查，可以修正練習(xí)中的疏漏，缺乏與錯(cuò)誤，由于小學(xué)生在練習(xí)中疏漏與錯(cuò)誤是難免的，所以“自己修改才能的培養(yǎng)更顯出它的必要性。顯然，培養(yǎng)學(xué)生自己修改作文的才能，是作文教學(xué)的一項(xiàng)重要任務(wù)。乙：關(guān)于這一點(diǎn)，我國著名教育家、作家葉圣陶先生在談作文教學(xué)時(shí)就曾經(jīng)，屢次強(qiáng)調(diào)“作文教學(xué)要看重培養(yǎng)學(xué)生自己改的才能。小黃，你還記得葉老這句名言的出處嗎？?。河浀?，197

6、8年?中國語文?第二期上發(fā)表了葉老的一篇文章?大力研究語文教學(xué)，盡快改革語文教學(xué)?，在那篇文章中，葉老說“能不能把古來的傳統(tǒng)變一變，讓學(xué)生處于主動(dòng)的地位呢？假設(shè)著重在培養(yǎng)學(xué)生自己改的才能，老師只給些引導(dǎo)和指點(diǎn)，該怎么改讓學(xué)生自己去考慮去決定，學(xué)生不就處于主動(dòng)地位了嗎？養(yǎng)成了自己改的才能，這是終身受用的。葉老還說：“作文難得一次成功，往往要改幾次才算數(shù)。作了文又能自己改，不用請別人改，這就經(jīng)常處于主動(dòng)地位，豈不是好？乙：不錯(cuò)，小黃對葉老的這段精彩闡述都已經(jīng)是爛于心、脫口成誦了，真值得我們大家學(xué)習(xí)。甲：就是在這篇文章里，葉老還指出，“改與作關(guān)系親密，改的優(yōu)先權(quán)應(yīng)該屬于作文的本人；他提出了“作文教學(xué)

7、要著重在培養(yǎng)學(xué)生自己改的才能。的重要命題，強(qiáng)調(diào)“老師該如何引導(dǎo)和指點(diǎn)學(xué)生，使他們養(yǎng)成這種才能，是值得共同研究的工程。丙：葉老的這篇文章已發(fā)表20多年了，20多年來了，20多年來，許多老師在教學(xué)改革都在學(xué)習(xí)葉老的這一觀點(diǎn)，著力培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)自己修改作文。老師們都有這些這些體會(huì)，修改作文，是修改文章的內(nèi)容選擇是否恰當(dāng)，表達(dá)是否完善，其實(shí)就是修改思想，修改認(rèn)識，學(xué)生在寫寫改改，改改寫寫的過程中，反復(fù)考慮原來認(rèn)識，就能使他們經(jīng)過這樣反復(fù)的過程，不斷進(jìn)步，不斷進(jìn)步，就能真正獲得作文才能。同時(shí)，當(dāng)學(xué)生看到自己的作文經(jīng)過修改，通暢，流暢多了，更詳細(xì)、完美了，會(huì)產(chǎn)生一種成功成的喜悅，他們作文的興趣的也會(huì)增強(qiáng)。甲：下面，我們就著重談?wù)勗鯓又笇?dǎo)學(xué)生自己修改作文。指導(dǎo)學(xué)生自己修改作文的方法很多，最常用的是“例如修改。這種方法是根據(jù)某次作文訓(xùn)練的重點(diǎn)要求，選擇含有一、兩篇含有“共性問題的“例文，引