用激勵(lì)性語(yǔ)言美化課堂

1、用鼓勵(lì)性語(yǔ)言美化課堂用鼓勵(lì)性語(yǔ)言美化課堂語(yǔ)言是論文聯(lián)盟一門(mén)藝術(shù)。課堂教學(xué)中，老師巧妙運(yùn)用自己的語(yǔ)言藝術(shù)，引導(dǎo)學(xué)生自發(fā)、自主、自覺(jué)、自由地走進(jìn)教材，融入生活，往往會(huì)使課堂更加充滿活力，充滿個(gè)性，充滿靈性。因此，在課堂教學(xué)中，用鼓勵(lì)性語(yǔ)言美化課堂，形成富有個(gè)性的課堂語(yǔ)言藝術(shù)。就課堂教學(xué)中如何合理運(yùn)用老師的語(yǔ)言，筆者談?wù)勛约旱目捶ǎ阂?、用贊美營(yíng)造良好學(xué)習(xí)氣氛贊美是一名老師應(yīng)有的素養(yǎng)，更是老師的人格魅力的釋放。表?yè)P(yáng)，促進(jìn)學(xué)生加速的馬車(chē)，不是聰明的學(xué)生常受表?yè)P(yáng)，而是表?yè)P(yáng)會(huì)使學(xué)生更聰明。當(dāng)學(xué)生在課堂中遇到學(xué)習(xí)上或答復(fù)上的困難時(shí)，老師該多運(yùn)用讓我們一起來(lái)好嗎？請(qǐng)你再花點(diǎn)時(shí)間想想。你說(shuō)應(yīng)該怎樣呢？這些商量式的

2、、平等交流式的語(yǔ)言代替老師要考考你。再給你三分鐘時(shí)間想一想。你來(lái)答復(fù)這個(gè)問(wèn)題。這些居高臨下的語(yǔ)言。平時(shí)可用富有感情色彩的語(yǔ)言同學(xué)們，今天我們一起來(lái)學(xué)習(xí)課文。沒(méi)關(guān)系，你大膽講。你的看法很獨(dú)特。你分析得頭頭是道。你想一想，肯定會(huì)說(shuō)好的。其實(shí)老師在課堂上所說(shuō)的平等而富有感情的話語(yǔ)，是孩子的陽(yáng)光，是課堂的生命。只有這樣，學(xué)生才能從低頭不語(yǔ)、愁眉苦臉轉(zhuǎn)向滿臉輕松、興高采烈，才能營(yíng)造民主、平等、和諧、寬松的學(xué)習(xí)氣氛。二、用好心的帶有鼓勵(lì)性質(zhì)的批評(píng)。最受學(xué)生歡送的批評(píng)方式，應(yīng)該是好心的帶有鼓勵(lì)性質(zhì)的批評(píng)。例如：學(xué)生遲到，低著頭默默地站在教室門(mén)口。假如老師說(shuō)：為了學(xué)習(xí)，為了班級(jí)榮譽(yù)，你能跑著來(lái)上學(xué)，這種精神非

3、常好。希望你在各方面都像這樣嚴(yán)格要求自己。老師說(shuō)出這樣的話讓學(xué)生感到溫暖，尊重、信任、理解學(xué)生，讓學(xué)生從遲到的為難中走出來(lái)，恢復(fù)師生之間的正常交流，還學(xué)生一份尊重、信任和理解。假如一味嚴(yán)厲批評(píng)，反而會(huì)扼殺了學(xué)生的自尊，阻礙了學(xué)生的成長(zhǎng)。雨果說(shuō)，比大海更寬廣的是天空，比天空更寬廣的是人的心靈。對(duì)老師而言，寬容是一種境界，一種藝術(shù)，更是一種智慧。老師能在非常生氣的時(shí)候，寬容地對(duì)待自己的學(xué)生，意味著他的教育思想更加深入，心胸更加寬闊，情操更加高尚，教育方法更加藝術(shù)。真的，一句鼓勵(lì)的話語(yǔ)是愛(ài)的傳遞和情感的發(fā)動(dòng)，能給學(xué)生自信，激起學(xué)生強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)興趣和參與愿望。三、老師語(yǔ)言對(duì)學(xué)生的影響課堂是師生交流、互動(dòng)

4、的場(chǎng)所,老師的講解、學(xué)生的發(fā)言、以及師生之間的討論，貫穿于整個(gè)課堂之中。此時(shí)，老師的教學(xué)語(yǔ)言將對(duì)學(xué)生起著潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲的影響作用。老師的一舉一動(dòng)、一言一行，對(duì)于有很強(qiáng)模擬才能的小學(xué)生來(lái)說(shuō)，都成了他們學(xué)習(xí)的典范。所以，要讓學(xué)生養(yǎng)成良好的表達(dá)才能，老師要特別注意自己的語(yǔ)言程度。語(yǔ)言學(xué)家的研究證明：孩子語(yǔ)言的開(kāi)展來(lái)自對(duì)周?chē)瞽h(huán)境語(yǔ)言樣本的模擬，他們說(shuō)話的口氣、語(yǔ)言組織方式等所形成的風(fēng)格，都取決于模擬樣本的風(fēng)格。在老師的語(yǔ)言的標(biāo)準(zhǔn)性不知不覺(jué)的影響之外，學(xué)生有時(shí)甚至是下意識(shí)地模擬老師的語(yǔ)言舉止，這就要求老師要努力進(jìn)步個(gè)人的語(yǔ)言程度和行為修養(yǎng)，注重課堂語(yǔ)言的典范性，注意在課堂上運(yùn)用標(biāo)準(zhǔn)、嚴(yán)密的語(yǔ)言，為學(xué)生的

5、學(xué)習(xí)提供一個(gè)合格的樣本，也給學(xué)生樹(shù)立一個(gè)良好的學(xué)習(xí)典范。四、告訴學(xué)生你能行對(duì)每一個(gè)在學(xué)海中翱翔的學(xué)生來(lái)說(shuō)，自信心如同一對(duì)翅膀，能讓他飛得更高更快，假如沒(méi)有這對(duì)翅膀，他將永遠(yuǎn)在地面上彷徨不前，永遠(yuǎn)看不到前方那亮麗的風(fēng)景線。課堂上，老師應(yīng)該注重語(yǔ)言，不要說(shuō)一些有損學(xué)生尊嚴(yán)、人格的話語(yǔ)。老師要克制自己在平時(shí)的教育教學(xué)工作中習(xí)以為常的習(xí)慣性語(yǔ)言，力避使用一些刺激性的、負(fù)面性的詞匯，創(chuàng)設(shè)民主的課堂氣氛。把鼓勵(lì)、信任帶進(jìn)課堂，多用你能行讓學(xué)生感受到被尊重，受贊賞，使學(xué)生在平等、和諧的氣氛中，打破束縛，展現(xiàn)自我，增強(qiáng)學(xué)習(xí)的創(chuàng)新意識(shí)。教育李雯欣，我深有體會(huì)，她剛來(lái)我班時(shí)，只認(rèn)識(shí)幾個(gè)單韻母，腔調(diào)一個(gè)也分不清。我問(wèn)她為什么在原來(lái)的學(xué)校學(xué)不好，她說(shuō)，那老師總是說(shuō)她笨，讓她抬不起頭。我知道，要進(jìn)步她的成績(jī)關(guān)鍵在于增強(qiáng)她的自信心。我第一個(gè)課間給她補(bǔ)課時(shí)先夸夸她：你長(zhǎng)得很美麗得意，聰明乖巧，同學(xué)們都這么說(shuō)。給她信心，教她學(xué)會(huì)幾個(gè)聲母；第二個(gè)課間夸她記性好，很快記下幾個(gè)拼音，我也不時(shí)地夸夸她你能行。每天都能聽(tīng)到老師的贊賞，令她快樂(lè)極了，讓她感到學(xué)習(xí)就是一種快樂(lè)，有時(shí)我論文聯(lián)盟不請(qǐng)她也會(huì)自覺(jué)來(lái)找我給她補(bǔ)課，不久就學(xué)會(huì)了所有的拼音，如今還積累了很多詞語(yǔ)，每次聽(tīng)寫(xiě)能寫(xiě)出大局部，對(duì)于她來(lái)說(shuō)是一個(gè)飛躍式的進(jìn)步。漸漸地，我工作中多了你能行！的話語(yǔ)。漸漸地，我也驚奇地發(fā)現(xiàn)，我眼中的以往所謂的后進(jìn)生的優(yōu)點(diǎn)越來(lái)越多?？傊?，