二年級上冊數(shù)學(xué)學(xué)案-5.3 幾何小實踐（長方形、正方形的初步認(rèn)識） ▏滬教版 無答案

1、長方形和正方形的特征導(dǎo)學(xué)案 教材分析本節(jié)課的知識是在學(xué)生以前直觀認(rèn)識了長方形、正方形、平行四邊形、三角形和圓等平面圖形及四邊形的基礎(chǔ)上教學(xué)的 ，通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，進一步認(rèn)識長方形和正方形的特征。為后面進一步學(xué)習(xí)掌握長方形和正方形的周長打下基礎(chǔ), 教材的編排意圖是通過合作探究認(rèn)識長方形、正方形的特征。學(xué)情分析三年級的學(xué)生在以前的學(xué)習(xí)中已經(jīng)學(xué)習(xí)了長度單位、積累了長方形和正方形的相關(guān)知識，因此學(xué)習(xí)長方形和正方形的特征，學(xué)生比較容易接受。本單元的學(xué)習(xí)旨在通過學(xué)生動手操作、小組交流、探究等活動認(rèn)識長方形和正方形的特征 。學(xué)習(xí)目標(biāo)通過量一量、折一折、比一比，認(rèn)識并掌握長方形和正方形邊和角的特征。2.能用自

2、己的語言描述長方形、正方形的特征,會在方格紙上畫長方形和正方形。3.感受長方形與正方形之間的聯(lián)系與區(qū)別，體會數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系。教具學(xué)具準(zhǔn)備課 件、長方形和正方形紙片、直尺、三角板重點難點教學(xué)重點：掌握長方形和正方形的特征。教學(xué)難點：探究長方形和正方形特征的過程與方法。學(xué) 案導(dǎo) 案一、知識鏈接：1.四邊形的特征是什么? -2.下面的兩個四邊形是什么圖形？( ) ( )1.教室里哪些物體的表面是長方形或者正方形？2.教師演示課件：生活中的長方形和正方形。這節(jié)課我們進一步認(rèn)識長方形和正方形。（板書課題）（大約5分鐘）二、探索長方形、正方形的特征1.大膽猜想：說一說長方形和正方形邊、角有什么特征？2.

3、小組合作學(xué)習(xí)：拿出長方形和正方形，用手中的工具量一量、折一折，三角板比一比等方法驗證長方形和正方形特征，填好小組匯報單，組內(nèi)成員互相交流驗證方法。(1)合作探究-驗證長方形的特征匯報單 第（ ）小組 我用的方法驗證的邊或角的特征(2)合作探究-驗證正方形的特征匯報單 第（ ）小組 我用的方法驗證的邊或角的特征(3)小組長選派代表匯報驗證方法 3.在你的長方形紙片上標(biāo)出長和寬.4.討論：長方形和正方形有什么相同點和不同點？相同點不同點長方形正方形1.匯報交流，嘗試說出長方形和正方形的特征，教師適時點撥。2.驗證猜想：結(jié)合學(xué)具，想辦法通過量一量、比一比、折一折等想辦法驗證長方形或正方形的特征是否正

4、確。（1）預(yù)設(shè)一：量一量，驗證上下邊長度相等，左右邊長度相等。折一折，折的時候?qū)呏睾狭?，說明對邊相等 。（教師相應(yīng)板書）比一比，用三角板上的直角分別去和長方形的四個角比，長方形上的角和三角尺上的角重合，這說明都是直角。（2）預(yù)設(shè)二：正方形的四條邊都相等，四個角都是直角。 3.匯報訂正4.學(xué)生交流匯報訂正板書各邊名稱5.小結(jié)：通過剛才的學(xué)習(xí)，我們已經(jīng)發(fā)現(xiàn)，并且驗證了長方形和正方形的特征 。一起說一說它們間有什么相同點和不同點。（大約22分鐘）三、達(dá)標(biāo)檢測、鞏固新知1. 填寫這兩個圖形邊的長度。2.判斷（1）正方形有4個直角（ ）（2）長方形4條邊都相等（ ）3.在方格紙上畫一個長方形和正方形4

5、.按照下面的樣子，用一張長方形的紙剪出一個正方形。說一說為什么這樣剪。四、拓展練習(xí)、提升能力 數(shù)一數(shù) 正方形 ：（ ） 長方形：（ ）個1.題學(xué)生自己獨立完成，集體訂正 。鞏固長方形和正方形邊的特征2.學(xué)生獨立完成2題，集體訂正。3.教師巡視指導(dǎo)，發(fā)現(xiàn)學(xué)生有困難，可以同桌交流。教師有針對性的進行個別輔導(dǎo)。4.學(xué)生獨立完成4題，有困難的可以小組交流，教師巡視指導(dǎo)。除了對邊，鄰邊也相等的長方形，就是正方形了。（大約11分鐘）完成拓展題，根據(jù)時間可以留作課后思考。課堂總結(jié)：本節(jié)課你有什么收獲？（大約2分鐘）作業(yè)： 折一折，想一想 一個長6厘米，寬4厘米的長方形，對折后，長和寬分別是幾厘米？板書設(shè)計

6、長方形和正方形的特征 寬寬 長 邊 4條邊， 對邊相等 4條邊都相等4個直角 4個直角課后反思：本節(jié)課是361高效課堂的展示課，361高效課堂要求：變傳授知識為發(fā)展創(chuàng)新能力；變教學(xué)生學(xué)會為教學(xué)生會學(xué)，讓學(xué)生在體驗中學(xué)習(xí)，成為學(xué)習(xí)的主人。遵循這樣的教學(xué)理念，我設(shè)計了本節(jié)課。下面進行本節(jié)課的教學(xué)反思：1.設(shè)計好導(dǎo)學(xué)案，讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人。導(dǎo)學(xué)案的設(shè)計，力爭體現(xiàn)以學(xué)為主，注重學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo) 。為此，在設(shè)計學(xué)生小組合作學(xué)習(xí)單時，我沒有直接給出填空題，長方形有幾個角幾條邊，而是設(shè)計了開放式的問題，用什么樣的方法驗證了長方形邊和角有什么樣的特征，給學(xué)生以充足的思維空間和操作的時間，引導(dǎo)學(xué)生在思考猜測后，

7、在操作中加以科學(xué)驗證，發(fā)現(xiàn)規(guī)律 。這樣開放式的問題，確實讓學(xué)生經(jīng)歷長方形和正方形特征的驗證過程，感受到知識之間的聯(lián)系，也經(jīng)歷了嚴(yán)密的邏輯和數(shù)學(xué)思維的訓(xùn)練 。2.注重小組合作學(xué)習(xí)的實效性，在課前我給小組長進行了開會，要求小組一定要做好分工，比如說在長方形、正方形特征驗證的時候，有的同學(xué)進行測量角的驗證，有同學(xué)進行邊的驗證，還有的記錄。以及在小組展示的時候要分成兩組，要進行單子的展示，還要進行操作方法的展示，正是這樣的設(shè)計分工，節(jié)省了教學(xué)時間，使孩子們合作起來也是井然有序 ，板書的書寫也由學(xué)生去完成 。3.注重照顧不同層次的學(xué)生。習(xí)題的設(shè)計：一、二題填空，判斷都是基本題，由每組的1號、2號學(xué)困生來回答，鞏固邊、角的特征，也照顧到每個學(xué)生，再通過動手畫一畫，來調(diào)動學(xué)生多種感官參與，鞏固新知 。今后努力的方向：1.在教師的評價方面，教師評價激勵的語言再豐富些，將是我今后繼續(xù)探索