小學美術人美三年級上冊1對印版畫對印版畫 教案

1、對印版畫 教案旺蒼縣國華鎮(zhèn)中心小學校趙娜教學內(nèi)容與目標：1、知識目標：初步了解對印版畫的簡單印制方法。2、能力目標：學習對印版畫不同的不同表現(xiàn)方法，以及學生在版畫創(chuàng)作過程中，初步培養(yǎng)學生的耐心、細致有序的學習習慣。3、情感目標：鍛煉學生的發(fā)散思維、求異思維，激發(fā)學生不斷追求創(chuàng)新的創(chuàng)造意識，注意培養(yǎng)學生感受、分析、表達能力。教學的重點與難點重點：認識對印版畫，是造型表現(xiàn)的一種表達方式。掌握涂色方法和壓印的方法。難點：如何巧妙的將印好的畫面進行新的創(chuàng)意。教學準備：教具：課件、范作學具：畫稿大小各1張、水粉顏料、毛筆或水粉筆、調(diào)色盤、筆洗等教學過程：一、導入師：今天老師給大家?guī)硪粋€朋友，請同學聽一

2、聽，大聲叫出它的名字？（播放羊的聲音）生：羊。師：非常好。（播放課件：克隆羊）師：讓我們把它請出來?？矗袃芍谎?，它們長的一模一樣，這頭小羊叫多利，它是一只沒有爸爸的小羊，所以人們叫它“克隆羊”，是用非?，F(xiàn)代的技術克隆出來的?？寺∠喈斢趶椭疲前岩患锲吠ㄟ^一定的方法變成兩件物品，這兩件物品的特征是一模一樣的。過渡語：今天，我們也來學習一個非常簡單的克隆游戲。在進行游戲之前，我們需要闖關。你們準備好了嗎？二、新授1、克隆游戲：“找不同”。師：這是兩幅極為相似的畫面，請在一分鐘之內(nèi)找出他們的相同點和不同點嗎？不同點：相同點：方向不同；大小相同；背景不同；外形相同；裝飾不同。顏色相同。師：我宣布闖

3、關成功!進入游戲。2、猜想師：請同學們看屏幕圖片，想一想，這兩幅畫是怎樣“克隆” 出來的？生：舉手回答問題。師：讓我們一起來看看。板書：畫形 上色 拓印 添加看屏幕制作師：給這種畫的方法起個名字？課件出示課題：對印版畫3、學生試驗：先在事先畫好形象的小紙上進行（只畫出樹葉即可）。談一談：你遇到了什么問題？誰來幫他解決這個問題？4、師總結步驟：（邊說邊畫）作畫步驟：畫形、上色、拓印、添加第一，夾好兩張紙。第二，在紙上用筆畫出小魚的形象。注意：基本上是顏料管中直接擠出來顏色，不用再兌水。第三，畫一畫，壓一壓（理由：顏料在紙上干的很快，為了保證清晰的對印效果）第四，添加簡單而不同的背景。師生合作過渡

4、語：對印版畫的方法有很多。下面我們來看看這幅畫是怎樣制作的？5、介紹由一張紙對折畫法師：這種方法適合用來做哪些圖案？生：蝴蝶、昆蟲、蜻蜓，有倒影的風景，人物等。6、其它表現(xiàn)形式介紹（1）、印在不同的紙上效果一樣嗎？（2）、添加不同的背景情景一樣嗎？7、欣賞學生作品師：對印版畫有趣嗎？過渡語：看了這么多，說了這么多，我想同學們早已等得不耐煩了，下面就請同學們用自己喜歡的對印方法，表現(xiàn)一個自己喜愛的形象，做出創(chuàng)意和個性。同學們快來自己動手試一試吧！三、自主創(chuàng)作作業(yè)要求：用對印版畫的形式。要求既快又好的完成。注意：1、涂色時顏料適當調(diào)厚些，水分少放，以免印出的畫面模糊不清2、添加不同的環(huán)境，進行創(chuàng)意

5、設計3、畫畫的時候注意桌面的整潔四、展評：展示學生對印作品，進行生生、師生互評。師：將不同的作品用磁石貼在黑板上。鼓勵學生大膽講出自己的想法。評價點：1、是否用了對印的方法？2、畫面是否清晰？3、畫面是否有創(chuàng)意？過渡語：今天我們又學習了一種新的畫畫的方法，這種方法非常簡單，但是效果卻非常豐富。五、拓展1、師：同學們，請開動腦筋想一想，在生活中我們還能看到哪些現(xiàn)象與對印有著相似的聯(lián)系呢？生：下雨天，我們的鞋踩出的腳印、車輪在馬路上壓過的痕跡、簽協(xié)議時印的手印、畫國畫時，詩人提詩落款后面的印章、媽媽涂口紅的嘴在我臉上親的口紅印等。2、想一想，學會了對印的方法可以怎樣應用呢？（課件）師：印在衣服上，

6、把自己打扮得更漂亮！印在家具上，讓我們的家更美麗！印在書包上，與眾不同！師：對印版畫的制作方法既簡單又好看，還可以美化我們的生活，你喜歡嗎？生：喜歡。師：讓我們用這種方法，用智慧的頭腦，靈巧的雙手將我們的生活打扮得更漂亮！教學反思：很多學生在學習的過程中，很急迫地想自己動手進行操作，而沒有足夠的耐心聽老師講解，在這部分教學過程中，教師應該像魔術師一般進行生動有趣的示范，再結合好看的作品，引起學生強烈的興趣，讓學生在教師飽滿的熱情和情緒的感染下進行學習，在愉快輕松的氛圍中學習掌握各種技巧，這就會達到一種最好的教學和學習狀態(tài)，學習效果也會事半功倍。在對印的過程中學生發(fā)現(xiàn)了對水分多少的控制是對印版畫成功與否的關鍵，對印后對畫面進行的有創(chuàng)意的點綴和裝飾則是整個畫面的閃光點。通過思考和探索，學生大膽地去進行多種可能性的嘗試，能在很大程度上激發(fā)學生的創(chuàng)造意識，激發(fā)他們特有的藝術感覺與靈感，進而得出很多對印的新方法（比如利用玻璃對印的方法可以在紙上造成另一種獨特水墨淋漓的肌理的畫面效果等等）。作為一名美術教師若想上好一節(jié)課就要不斷地思考，在深入地理解教材的基礎上，更要深入地理解學生，以學生的學習興趣和過程作為基本的出發(fā)點，多從學生的角度出發(fā)引導學生、啟發(fā)學生，切實達到激發(fā)學生創(chuàng)作意識，培養(yǎng)學生思維能力和審美情操的目的。任