人教版六年級數(shù)學(xué)上冊精選教案1：分?jǐn)?shù)乘法 第一課時(shí)

1、1 分?jǐn)?shù)乘法（精選教案）第一課時(shí)eq avs4al(一、激趣導(dǎo)入)1觀察情境圖，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。(多媒體出示生日會分蛋糕情境圖)同學(xué)們，你們喜歡過生日嗎？為什么？生日時(shí)一般都要吃蛋糕，如果每個(gè)人吃eq f(2,7)個(gè)蛋糕，你知道這eq f(2,7)表示的意思嗎？(eq f(2,7)表示把一個(gè)蛋糕平均分成7份，每人吃其中的2份。)2導(dǎo)入新課。同學(xué)們對分?jǐn)?shù)已經(jīng)有了一些了解，并且學(xué)會了分?jǐn)?shù)的加法和減法運(yùn)算，這學(xué)期我們還要學(xué)習(xí)分?jǐn)?shù)的乘法和除法運(yùn)算。今天我們就先來學(xué)習(xí)分?jǐn)?shù)乘法的相關(guān)知識。(板書課題：分?jǐn)?shù)乘法)【設(shè)計(jì)意圖】通過生日會分蛋糕的情境圖調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，交流分?jǐn)?shù)在具體情境中的含義，為本課時(shí)教學(xué)

2、作好鋪墊，并自然地進(jìn)行過渡。eq avs4al(二、探索新知)1投影出示例題1。小新、爸爸、媽媽一起吃一個(gè)蛋糕，每人吃eq f(2,9)個(gè)，3人一共吃多少個(gè)？(1)引導(dǎo)學(xué)生讀題，并說說eq f(2,9)表示什么。指名回答：eq f(2,9)表示把一個(gè)蛋糕平均分成9份，每人吃其中的2份。(2)求“3人一共吃多少個(gè)？”實(shí)際上就是求什么？先讓學(xué)生思考，再指名回答。(實(shí)際上就是求3個(gè)eq f(2,9)是多少。)2學(xué)生獨(dú)立列加法算式解答。eq f(2,9)eq f(2,9)eq f(2,9)eq f(6,9)eq f(2,3)(個(gè))3根據(jù)乘法的意義將加法算式轉(zhuǎn)換成乘法算式。(1)提問：這道加法算式有什么

3、特點(diǎn)？(三個(gè)加數(shù)都相同。)(2)追問：求幾個(gè)相同加數(shù)的和還可以用什么方法來計(jì)算呢？(啟發(fā)學(xué)生得出：3個(gè)eq f(2,9)相加，用乘法表示是eq f(2,9)3或3eq f(2,9)。)4探究分?jǐn)?shù)乘整數(shù)的計(jì)算方法。(1)提問：3個(gè)eq f(2,9)相加的和，也可以列成算式eq f(2,9)3，那么eq f(2,9)3又應(yīng)該怎樣計(jì)算呢？(2)學(xué)生思考計(jì)算方法。學(xué)生思考，教師巡視觀察。如果學(xué)生有困難，可以進(jìn)行必要的啟發(fā)：eq f(2,9)是2個(gè)eq f(1,9)，2個(gè)eq f(1,9)乘3就是6個(gè)eq f(1,9)，所以就是eq f(6,9)。(3)組織全班交流，教師結(jié)合學(xué)生的匯報(bào)情況進(jìn)行板書：eq

4、 f(2,9)3eq f(2,9)eq f(2,9)eq f(2,9)eq f(222,9)eq f(23,9)eq f(6,9)eq f(2,3)(個(gè))教師強(qiáng)調(diào)：在計(jì)算過程中，虛線框起來的思考過程可以不寫；分?jǐn)?shù)線要用直尺畫。(4)總結(jié)分?jǐn)?shù)乘整數(shù)的計(jì)算方法。師：觀察上面的計(jì)算過程，說說分?jǐn)?shù)與整數(shù)相乘，是怎樣計(jì)算的？學(xué)生小組交流后，指名匯報(bào)。引導(dǎo)學(xué)生明確：分?jǐn)?shù)乘整數(shù)，用分子乘整數(shù)的積作分子，分母不變。(5)學(xué)習(xí)計(jì)算過程中的約分。引導(dǎo)學(xué)生觀察計(jì)算過程中的分子和分母，分子用“23”得來，說明分子中含有因數(shù)3，而分母是“9”，也含有因數(shù)3，所以可以將“3”和“9”進(jìn)行約分。eq f(2,9)3eq f

5、(231,93 )eq f(2,3)(個(gè))教師強(qiáng)調(diào)：在計(jì)算過程中，能約分的可以先約分，再計(jì)算，結(jié)果相同。5練一練。完成教材第2頁“做一做”第1題。學(xué)生獨(dú)立完成，投影交流。教師強(qiáng)調(diào)：分?jǐn)?shù)與整數(shù)相乘時(shí)，一定是整數(shù)與分母約分?！驹O(shè)計(jì)意圖】根據(jù)乘法的意義將分?jǐn)?shù)加法算式轉(zhuǎn)化成分?jǐn)?shù)乘法算式，加深數(shù)學(xué)知識間的聯(lián)系。教學(xué)過程中注重學(xué)生計(jì)算方法的主動(dòng)探索，強(qiáng)調(diào)數(shù)學(xué)知識與方法的自主建構(gòu)，注重學(xué)生錯(cuò)誤的提前預(yù)判。eq avs4al(三、鞏固練習(xí))1教材第2頁“做一做”第2題。這道題是分?jǐn)?shù)與整數(shù)相乘的計(jì)算，第三小題是整數(shù)乘分?jǐn)?shù)，通過這道計(jì)算題，鞏固分?jǐn)?shù)乘整數(shù)的計(jì)算方法。教師也可以借此來發(fā)現(xiàn)學(xué)生在計(jì)算過程中存在的問題。

6、2教材第6頁“練習(xí)一”第1題。這道題是分?jǐn)?shù)乘整數(shù)的意義的練習(xí)。通過練習(xí)進(jìn)一步感受分?jǐn)?shù)乘整數(shù)與分?jǐn)?shù)加法之間的聯(lián)系，從而體會到分?jǐn)?shù)乘整數(shù)的意義和整數(shù)乘法的意義相同。3教材第6頁“練習(xí)一”第2題。這道題是分?jǐn)?shù)乘整數(shù)知識在日常生活中的應(yīng)用，5kg的衣物就需要5個(gè)eq f(1,2)勺洗衣粉。eq avs4al(四、課堂小結(jié))這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了分?jǐn)?shù)乘整數(shù)。分?jǐn)?shù)乘整數(shù)的意義和整數(shù)乘法的意義相同。分?jǐn)?shù)乘整數(shù)的計(jì)算方法：用分子乘整數(shù)的積作分子，分母不變，能約分的可以先約分，再計(jì)算。板書設(shè)計(jì)1分?jǐn)?shù)乘法第一課時(shí)eq f(2,9)3eq f(2,9)eq f(2,9)eq f(2,9)eq f(222,9)eq f(23,9