2022實踐活動教學(xué)工作總結(jié)

1、第17頁 共17頁2022理論活動教學(xué)工作總結(jié)2022理論活動教學(xué)工作總結(jié)理論活動教學(xué)工作總結(jié)1綜合理論活動是學(xué)生自主進(jìn)展的綜合性學(xué)習(xí)活動，是基于學(xué)生的經(jīng)歷，親密聯(lián)絡(luò)學(xué)生自身生活和社會實際，表達(dá)對知識的綜合應(yīng)用的理論性課程。本學(xué)期三年級綜合理論活動選擇了“人與自我、人與自然、人與社會”主題，圍繞這個主題文明開展了一系列的活動，讓學(xué)生理解自己和家人，理解自然，理解社會，關(guān)注社會生活。學(xué)生通過交流，與同學(xué)們分享勞動成果，在交流、匯報中學(xué)會了贊美，學(xué)會了欣賞，學(xué)會了理解，獲得了知識。同時努力號召推動學(xué)生積極參與社會理論，培養(yǎng)自我開展和合作精神意識。在課程內(nèi)容、組織形式和評價機(jī)制等方面進(jìn)展了大量有益的

2、嘗試，獲得一定的成果。一、結(jié)合學(xué)科特點(diǎn)，開展多元化綜合理論活動。新課改方案把綜合理論活動課程定為必修課程，這是教學(xué)改革的重大舉措。通過設(shè)計和施行綜合理論活動課程，改變了學(xué)生的學(xué)習(xí)形式，培養(yǎng)了學(xué)生理論才能和創(chuàng)新精神。在此根底上，我校把綜合理論活動課程與各門文化課程嚴(yán)密結(jié)合，不但激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，而且奠定了文化課質(zhì)量進(jìn)步的堅實根底。如在與語文學(xué)科的親密配合中，開展讀書樂，組成小組讀書會，組織故事會，展示學(xué)生的才智，獲得了可喜的成績。通過這些活動，使學(xué)生更喜歡文學(xué)知識，重視語文課堂教學(xué)的施行，為進(jìn)步語文學(xué)科的教學(xué)質(zhì)量、構(gòu)建校園文化、熏陶文學(xué)人才起了事半功倍的作用。二、貼近學(xué)生生活實際，進(jìn)展有益的

3、社會調(diào)查活動。學(xué)生生活在現(xiàn)實世界中，存在于別人之中，世界之中。教育就需要使學(xué)生具有強(qiáng)烈的現(xiàn)實感、生活感。這種現(xiàn)實感、生活感的獲得與體驗，是其存在和生活的直接目的。在處理與自然、社會關(guān)系的進(jìn)程中，逐步認(rèn)識自己存在的價值和意義，這就需要學(xué)生自己去研究生活、社會調(diào)查。為了幫助學(xué)生實現(xiàn)這個期望，在綜合理論活動中，注意引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)展社會調(diào)查。如調(diào)查大涌牛仔服的開展，生長過程和獲得的成就等，希望通過這個調(diào)查活動，學(xué)生對于自己家鄉(xiāng)的特色產(chǎn)業(yè)就有了更清楚的認(rèn)識。還有調(diào)查自己家周圍的古樹名木，這些學(xué)生都比擬容易進(jìn)展，做得非常好，鍛煉了才能。三、理論與理論嚴(yán)密結(jié)合，培養(yǎng)學(xué)生動手動腦的創(chuàng)新才能。綜合理論活動的精華在于

4、“理論”二字。教學(xué)中讓學(xué)生親身參與、主動理論，在理論中綜合運(yùn)用所學(xué)知識解決各種實際問題，進(jìn)步解決實際問題的才能，理論的內(nèi)容是豐富的，理論的方式也是多樣的。理論并不僅僅意味著讓學(xué)生作社會調(diào)查、參觀、訪問，更重要的是要為學(xué)生營造理論情境，通過引導(dǎo)，讓學(xué)生自己可以發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、解決問題。特別是學(xué)生可以面對生活世界的各種現(xiàn)實問題，綜合運(yùn)用所學(xué)知識，主動地去探究、發(fā)現(xiàn)、體驗、重演、交往，親歷親為，獲得解決現(xiàn)實問題的真實經(jīng)歷，從中培養(yǎng)理論才能。隨著綜合理論活動廣泛的開展，拓寬了學(xué)生動手的空間，為學(xué)生自主動手、獨(dú)立制作、表達(dá)個性化特征的設(shè)計提供了時間的保障。本著為全社會培養(yǎng)有知識、有才能、有理想的建立

5、人材的目的，開設(shè)綜合理論活動課程，很有必要。這學(xué)期組織了小制作比賽、設(shè)計大賽等等，學(xué)生的動手才能及創(chuàng)新才能得到了進(jìn)步。理論活動教學(xué)工作總結(jié)2時間飛逝，轉(zhuǎn)瞬間一個學(xué)期又完畢了，這一學(xué)期既是最繁忙的又是最有收獲的一學(xué)期。在學(xué)校統(tǒng)一安排下，這學(xué)期我專職綜合理論課。這一科目是國家剛剛增設(shè)的一門新課，各級教育主管部門特別重視，為此學(xué)校不再讓老師兼職這一課目，我深知自己的任務(wù)有多重，為了不辜負(fù)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的重托，我這一學(xué)期潛心研究，加強(qiáng)各方面的學(xué)習(xí)，有了一些收獲和體會，如今總結(jié)如下：一、加強(qiáng)學(xué)習(xí)，進(jìn)步理論認(rèn)識綜合理論活動課作為一門剛剛開場施行的課程，我們學(xué)校還沒有形成標(biāo)準(zhǔn)的教學(xué)形式，一切都是在探究、探究。為此

6、，我在教學(xué)中采取的策略是：邊學(xué)習(xí)、邊研究、邊理論。為了更多的學(xué)習(xí)有關(guān)綜合理論活動課的內(nèi)容，我在網(wǎng)上搜集了各種網(wǎng)站中國綜合理論活動網(wǎng)、綜合理論活動網(wǎng)，并與許多綜合理論方面的專家進(jìn)展網(wǎng)上對話，網(wǎng)上答疑，認(rèn)真傾聽他們的講座。學(xué)習(xí)了沈旎、張建芳、馮京廣的教學(xué)思想并認(rèn)真領(lǐng)悟他們的思想精華。與全國各地的綜合理論課老師進(jìn)展博客交流，通過留言、跟帖等方式，互相溝通，互相答疑。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)非常重視我業(yè)務(wù)程度的進(jìn)步，已有外出學(xué)習(xí)的時機(jī)，立即派我參加。為了不辜負(fù)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的殷切希望，也為了讓自己迅速成長。我每次學(xué)習(xí)都認(rèn)真的聽、認(rèn)真的記，在認(rèn)真聽、記的同時積極考慮。例如今學(xué)期在桓臺省優(yōu)質(zhì)課觀摩時，我在聽課的時候，不單單聽老

7、師是怎么講的，同時我會在心里預(yù)設(shè)假如我講這節(jié)課我會怎么做，然后和授課老師的課比擬一下，哪種方法更好。往往感覺自己的設(shè)計真的不如他們精心備出來的。在比擬中找差距，聽了多少節(jié)課，自己默默地就背了多少節(jié)課，雖然很累但是卻有了很多收獲。通過學(xué)習(xí)，理解綜合理論課的課型、講授方法、根本理念等等。二、積極研究，開發(fā)探究教學(xué)課題綜合理論活動課是一門基于學(xué)生生活經(jīng)歷、學(xué)生的親身經(jīng)歷為根底的課程。因此綜合理論活動課的選題就要貼近學(xué)生生活實際、與學(xué)生的生活嚴(yán)密結(jié)合。正因為如此國家沒有統(tǒng)一的教本、沒有現(xiàn)成的教學(xué)課題，任課老師只能結(jié)合自己本地實際、學(xué)生的生活實際創(chuàng)造性的開發(fā)教學(xué)內(nèi)容。這就加大了綜合理論課老師的任務(wù)。這一

8、學(xué)期我考慮時間、季節(jié)、學(xué)生的年齡特點(diǎn)、學(xué)校的教學(xué)實際等方面在三個年級分別開設(shè)了“關(guān)注身邊的垃圾”、“關(guān)于吊蘭的探究活動”“關(guān)于大蒜的探究活動”。首先上網(wǎng)搜集有關(guān)的教案加以借鑒，然后搜集相關(guān)內(nèi)容的資料進(jìn)展整理、整合和加工。讓自己掌握起了第一手資料，然后，再帶著學(xué)生進(jìn)展研究，在學(xué)生研究的過程中在進(jìn)展有效地指導(dǎo)。在教學(xué)過程中及時總結(jié)及時改良，讓每一個研究課題更加的具有可操作性。在研究的過程中我明白了，做任何事都要有準(zhǔn)備，沒有準(zhǔn)備就不會成功，教給學(xué)生一瓶水，自己必須有一桶水。三、積極理論，努力開拓教學(xué)新場面有人這樣說，綜合理論課老師真好，每天上課領(lǐng)著孩子玩，玩夠了就下課了。我聽到后，不想有任何辯白。因

9、為他們沒有教，你辯白也是別人聽不明白的，干脆什么也不說。長期以來學(xué)校、任課老師不太重視綜合理論課，造成學(xué)生的認(rèn)識也出現(xiàn)了偏向，認(rèn)為綜合理論課就是玩的課，每次上課學(xué)生紀(jì)律都非常糟糕，上課前都要花幾分鐘的時間組織教學(xué)紀(jì)律。在上課時老師講授，學(xué)生不注意傾聽。讓學(xué)生討論的時候，學(xué)生說話聊天。面對這樣的情況，著實讓我頭疼。在教學(xué)時，我首先和學(xué)生聊天，尋找學(xué)生感興趣的話題，進(jìn)展交流。在交流的過程中理解學(xué)生的興趣點(diǎn)、理解學(xué)生喜歡干什么不喜歡干什么。同時拉近了與學(xué)生的間隔 ，“親其師、信其道”。在此根底上我又講述了我們這一科目的意義、活動方法方式、列舉了其他有名的學(xué)校的學(xué)生的學(xué)習(xí)情況、和學(xué)習(xí)收獲。學(xué)生們看了特

10、別感興趣，紛紛要求我們也那樣做。通過這一過程我把“要學(xué)生學(xué)”變?yōu)椤皩W(xué)生要學(xué)”學(xué)生的積極性調(diào)動起來了，在開展活動就好開展了。一個班面對60個學(xué)生，開展活動談何容易，于是我把學(xué)生分成小組，每一個組都設(shè)立小組長，小組長全權(quán)負(fù)責(zé)，小組內(nèi)既有嚴(yán)格的分工又要嚴(yán)密的合作，同時小組之間展開良性的競爭。這樣人多，分工細(xì)，大家加強(qiáng)了合作，良性的競爭讓各小組獲得了“雙贏”，各項活動都搞的有聲有色。六年級種植的大蒜，郁郁蔥蔥，有的學(xué)生和老師禁不住誘惑，偷偷的掐了品味。五年級種植的吊蘭，放在教室的廚架上，不僅裝扮了教室，也凈化了空氣。三年級的孩子用垃圾做了許多手工，發(fā)揮了自己的想象力，培養(yǎng)了動手才能。和孩子共同學(xué)習(xí)、共

11、同探究的過程，也是我學(xué)習(xí)的過程，我學(xué)會了如何和孩子溝通，如何搞好理論活動。更讓我感慨孩子的潛力是無窮的，想象力、動手才能是我們無法意料的。四、認(rèn)清缺乏，加以改良在教學(xué)的過程中，我雖然獲得了一些經(jīng)歷，也有一些收獲。但是仍然存在缺乏。1、在教學(xué)過程中，還有局部學(xué)生的活動積極性不高，不愿意參加進(jìn)來。2、局部學(xué)生在組長分工時，存在抵觸情緒，影響了任務(wù)的完成效果。3、學(xué)生們在搜集資料時，沒有目的，漫天撒網(wǎng)。造成了資料搜集的多，但是有效信息不多。提取有效信息的才能有待進(jìn)步。綜合理論活動課的探究，剛剛開場，任重而道遠(yuǎn)。在今后我會繼續(xù)努力加強(qiáng)學(xué)習(xí)，結(jié)合理論中出現(xiàn)的問題，探求新的開展思路，爭取有所建樹。理論活動

12、教學(xué)工作總結(jié)3本學(xué)期以來，我擔(dān)任一年級(3)班和二年級(1)班綜合理論活動教學(xué)工作。開學(xué)初，我認(rèn)真研讀教材，以努力進(jìn)步學(xué)生搜集、整理資料，調(diào)查分析p ，理論動手才能為主要教學(xué)目的做了詳細(xì)的教學(xué)方案，指導(dǎo)按方案采取課時集中與分散相結(jié)合的方式，自主的組織活動，大局部學(xué)生參加了課題的研究。在活動中，強(qiáng)調(diào)學(xué)生的親身經(jīng)歷，要求全體學(xué)生積極參與到各項活動中，在“做”、“考察”、“設(shè)計”、“創(chuàng)作”、“想象”、“反思”、“體驗”等一系列活動中，發(fā)現(xiàn)和解決問題，體驗和感受生活，開展理論才能和創(chuàng)新才能。在教學(xué)工作中，我親密聯(lián)絡(luò)學(xué)生的生活經(jīng)歷和社會開展的實際，確定好綜合理論活動的主題，并圍繞主題制定好實在可行的活動

13、方案，以保證活動有序深化地開展。結(jié)合本地的人文地理條件優(yōu)勢，社會熱點(diǎn)問題及學(xué)生的身心特點(diǎn)，提出課題，在施行過程中尊重學(xué)生的選擇，生成或改變。在活動中，學(xué)生是最大的受益者，在好奇心和求知欲的吸引下，他們會主動的去獲取知識，去查詢信息，長期這樣可培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。在活動中，他們的理論操作才能、分析p 問題的才能、綜合表達(dá)的才能、與人交往的才能等等方面都得到了進(jìn)步。綜合理論活動為他們翻開了想象的翅膀，也為他們搭建了展示自我的平臺。在這一系列的活動中，學(xué)生理解了家鄉(xiāng)的實際，形成愛家鄉(xiāng)、愛社會、愛國家的思想感情，增強(qiáng)民族自豪感，以及對國家、對社會的使命感，掌握知識，進(jìn)步才能，開拓視野?？梢?，通過綜合理

14、論活動課，學(xué)生不僅在活動中獲取知識，培養(yǎng)才能，而且在思想上可以得到純化，心靈得到升華。結(jié)合綜合理論學(xué)科的要求，但我們學(xué)校條件有限，學(xué)生還沒有完全體會到“資共享”“信息量大”“傳輸速度快”等帶來的好處，但是我們相信只要我們不懈努力，相信一定能讓學(xué)生去認(rèn)識多彩的社會，觸摸社會開展的脈搏。總之，綜合理論讓學(xué)生走進(jìn)了社會大課堂，理解學(xué)校、理解自然環(huán)境。總之，綜合理論課的產(chǎn)生確實向老師們提出了挑戰(zhàn)，要讓它成為通往成功殿堂的又一條捷徑，要讓它真正成為效勞于學(xué)生的群眾學(xué)科，那老師們的教法必須研究的，這一條路該怎么走，確實是值得我們大家深思的一個問題。理論活動教學(xué)工作總結(jié)4“綜合與理論”是以一類問題為載體，師

15、生共同參與的一種學(xué)習(xí)活動，是幫助學(xué)生積累數(shù)學(xué)活動經(jīng)歷的重要途徑。綜合理論也可以理解為一種數(shù)學(xué)探究或數(shù)學(xué)建?；顒?，是指學(xué)生綜合運(yùn)用所學(xué)數(shù)學(xué)知識、思想、方法解決一些數(shù)學(xué)問題或現(xiàn)實問題的過程。在設(shè)計和施行時要特別關(guān)注五個環(huán)節(jié)：問題的選擇、問題的展開過程、學(xué)生參與的方式、學(xué)生的合作交流、活動過程和結(jié)果的展示與評價;以及活動過程中師生互動的要求等。在教學(xué)設(shè)計和施行時應(yīng)注意以下幾點(diǎn)：一、親密聯(lián)絡(luò)實際，精心設(shè)計問題所謂“設(shè)計問題”就是設(shè)計“綜合與理論”的活動內(nèi)容。好的“綜合與理論”活動內(nèi)容，應(yīng)該具有以下特點(diǎn)：一是現(xiàn)實性;二是開放性;三是綜合性;四是理論性。四者之中，現(xiàn)實是前提，開放性是保障，綜合性是根底，理

16、論性是根本。比方估算玉米收入1、學(xué)生課前做好調(diào)查種玉米的一些相關(guān)知識和信息。3、小組合作，解決問題。提出“小組合作，幫王大爺算一算”的要求，讓學(xué)生合作解決書中的三個問題。在上面分析p 問題的根底上，采用合作討論的方式讓學(xué)生解決問題，不僅培養(yǎng)學(xué)生合作交流的精神，還加強(qiáng)了學(xué)生自主探究的才能。小組合作，用計算器幫王大爺算一算：(1)今年玉米大約收入多少元?(2)平均每公頃大約收入多少元?(3)預(yù)計比今年多收入多少元?然后交流各組計算的方法和估算的結(jié)果。要給學(xué)生充分交流不同算法的時機(jī)。二、廣泛開展理論，加強(qiáng)合作交流這里的“廣泛”既是指“過程的充分”，也包括“形式的多樣”，還應(yīng)該包含“充分的交流”。比方

17、在鋪甬路活動中設(shè)計了如下環(huán)節(jié)：(一)理解信息，交流信息調(diào)查地磚的相關(guān)資料信息，交流選地磚問題。通過調(diào)查、匯報信息，學(xué)生理解花壇的大小以及鋪甬路的位置和需要用正方形的地磚鋪。然后(二)討論選轉(zhuǎn)問題。小組討論之后，確定選擇邊長為25厘米的地磚，并說明理由。(1平方米正好16塊)(三)解決問題先構(gòu)建思路，要解決這個問題先求出甬路面積和每塊磚的面積，再用甬路面積每塊地磚的面積，就可以求出所需地磚的塊數(shù)。然后小組合作計算與討論，學(xué)生選擇喜歡的方法計算。再全體匯報評價。通過這三個任務(wù)的完成，以達(dá)成“過程的充分”，“形式的.多樣”和“充分的交流”。三、重視反思評價，提升理論智慧數(shù)學(xué)理論活動的“做數(shù)學(xué)”過程是

18、讓學(xué)生體驗數(shù)學(xué)、應(yīng)用數(shù)學(xué)、進(jìn)展數(shù)學(xué)反思的過程。所以，要放手讓學(xué)生自己試一試，讓他們在困惑中發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、學(xué)會反思，在動手理論、概括歸納，形成正確的結(jié)論。比方在“24點(diǎn)游戲”中：活動環(huán)節(jié)一：新手上路。1、找一找：找出兩張牌算出24。再添一張牌算出24。2、試一試：給出三張牌算24。3、小結(jié)算“24點(diǎn)”的根本方法：根據(jù)3張牌上的數(shù)，從中選出兩個數(shù)進(jìn)展第一次運(yùn)算，把第一次算得的結(jié)果和另一個數(shù)進(jìn)展第二次運(yùn)算，使算出得數(shù)為24?；顒迎h(huán)節(jié)二：能手展示。1、學(xué)生自己選出三張牌，算出24;2、同桌互算;3、全班小組交流。(通過活動讓學(xué)生在活動中感受到三張牌算24的一些方法，同時浸透三張牌算24時，有時會

19、有多種方法，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。)活動環(huán)節(jié)三：高手擂臺。1、嘗試四張牌算24。2、分組活動：(1)必答題：每個隊通過抽簽選一個題號，并解決對應(yīng)的四個數(shù)算“24點(diǎn)”的題目。(2)搶答題：在規(guī)定時間內(nèi)用四個數(shù)算24點(diǎn)，鼓勵多種方法。(3)選答題：題目分為一星題和二星題各三題，讓各組自由選擇，答對獎勵，答錯倒扣。在活動的過程中形成評價，幫助學(xué)生反思他們自己在“綜合與理論”活動中的質(zhì)量、效果，探究成功的經(jīng)歷或失敗的教訓(xùn)，那么學(xué)生的思維就會在更高的層次上開展，便于促進(jìn)數(shù)學(xué)素養(yǎng)的形成和理論智慧的生成。小學(xué)數(shù)學(xué)綜合理論活動還是一門新的課程，還會繼續(xù)下去。我們將不斷研究、不斷改良、逐步完善，使理論活動能真

20、正促進(jìn)學(xué)生的開展，使學(xué)生真正在理論中學(xué)有價值的數(shù)學(xué)，人人都能獲得必需的數(shù)學(xué)，不同的人在數(shù)學(xué)上得到不同的開展。理論活動教學(xué)工作總結(jié)5本學(xué)期，我擔(dān)任三年級的綜合理論課程的教學(xué)工作，參加市綜合理論中心教研組的教研活動。對本學(xué)期的工作總結(jié)如下：一、積極參加市中心教研組的活動，認(rèn)真學(xué)習(xí)領(lǐng)悟綜合理論課程的教學(xué)理念。本學(xué)期，中心教研組組織開展了六次教研活動。每次我都能按時積極地參加，認(rèn)真學(xué)習(xí)省綜合理論暑期新教材培訓(xùn)指導(dǎo)思想，認(rèn)真領(lǐng)會綜合理論課程教學(xué)的根本理念和價值追求，認(rèn)真聽課評課，認(rèn)真參加綜合理論課例交流。特別是在第二次教研活動中，我就上一學(xué)期組織學(xué)生開展的綜合理論活動情況，向全市綜合理論老師和相關(guān)的信息

21、技術(shù)老師做了經(jīng)歷介紹，獲得大家的好評。這學(xué)期，三年級開設(shè)了綜合理論課，我能和剛接手這門課程的老師加強(qiáng)交流和溝通，能和年級組內(nèi)其他老師加強(qiáng)聯(lián)絡(luò)，加強(qiáng)了學(xué)科間的整合，增加了與家長的聯(lián)絡(luò)，將這門新課的教學(xué)理念、教學(xué)方法盡個人的領(lǐng)悟做好宣傳工作。二、認(rèn)真組織學(xué)生進(jìn)展主題理論活動，將對綜合理論活動指導(dǎo)綱要的理解落實在詳細(xì)的教學(xué)行動中。資包中安排了四個單元的理論內(nèi)容，我根據(jù)每周一節(jié)課的有限課時，根據(jù)學(xué)生的需求，確立了“漫話交通工具”和“與書為友”這兩個單元為本學(xué)期的理論活動內(nèi)容。我制定了老師指導(dǎo)理論活動的方案。在組織每一次的活動前，做到有引導(dǎo);在活動中，做到跟蹤指導(dǎo);在活動后，安排展示交流。實實在在地落實理論活動的過程，使學(xué)生從中獲得體驗，獲得感悟。例如，在“漫話工具王國”這一單元，學(xué)生有去修車鋪去調(diào)查自行車、摩托車的部件、構(gòu)造的，有去公交車站點(diǎn)看路牌、調(diào)查公交車線路的;有去搜集交通平安標(biāo)識的當(dāng)學(xué)生個人或是以小組的形式展示成果，獲得獎勵時，真正獲得了參與理論的情感體驗。三、建立綜合理論網(wǎng)站，進(jìn)步了學(xué)生的綜合理論才能。本學(xué)期，在市中心教研組的要求下，我在組織施行選定的