2022年1月國開（中央電大）學(xué)前教育?？啤秾W(xué)前兒童發(fā)展心理學(xué)》期末考試試題及答案11

1、第9頁 共9頁2022年1月國開中央電大學(xué)前教育專科學(xué)前兒童開展心理學(xué)期末考試試題及答案2022年1月國開(中央電大)學(xué)前教育?？茖W(xué)前兒童開展心理學(xué)期末考試試題及答案 (馬全力整理的電大期末紙質(zhì)考試必備資料、！) 說明：試卷號(hào)碼：2502；考試形式及比例：形考(30%、紙考)、終考(70%、紙考)；資料整理于2022年9月18日。 一、選擇題 1.學(xué)前兒童心理學(xué)是研究(C)兒童心理開展規(guī)律的科學(xué)。 A.08歲 B.03歲 C.06歲 D.013、14歲 2.大腦機(jī)能開展的重要標(biāo)志之一是(A)。 A.大腦皮層抑制機(jī)能的開展 B.大腦皮層興奮機(jī)能的開展 C.神經(jīng)興奮過程的開展 D.條件反射的出現(xiàn)。

2、 3.幼兒的記憶以(B)為主。 A.有意記憶 B.無意識(shí)記憶 C.再認(rèn)記憶 D.重復(fù)記憶 4.嬰兒的行為與效果之間還沒有分化，行動(dòng)還沒有目的，該階段的行為形式處于(B)。 A.反射練習(xí)時(shí)期 B.習(xí)慣動(dòng)作時(shí)期 C.有目的動(dòng)作形成時(shí)期 D.感知行動(dòng)時(shí)期 5.在(A)階段，兒童有了物體永久性意識(shí)，并有了最早期的內(nèi)化動(dòng)作。 A.感知運(yùn)算階段 B.前運(yùn)算階段 C.詳細(xì)運(yùn)算階段 D.形式運(yùn)算階段 6.孤兒院孩子往往沒有良好的社會(huì)適應(yīng)行為，也不能建立起對(duì)人對(duì)已的信任。這是因?yàn)樗麄內(nèi)狈?A)。 A.早期依戀關(guān)系 B.正常母愛 C.細(xì)心照料 D.必需的營養(yǎng) 7.以下不是兒童自我中心語言范疇的有(D)。 A.重復(fù)

3、 B.獨(dú)白 C.雙人或集體獨(dú)白 D.命令 8.在(A)階段，兒童開場(chǎng)認(rèn)識(shí)事物的屬性。 A.直覺運(yùn)動(dòng)思維 B.詳細(xì)形象思維 C.抽象邏輯思維 D.形式運(yùn)算思維 9.判斷是非時(shí)能注意到家庭和社會(huì)的期望的兒童處于(B)。 A.后風(fēng)俗程度 B.風(fēng)俗程度 C.前風(fēng)俗程度 D.超風(fēng)俗程度 10.兒童在評(píng)定行為是非時(shí)總采取極端的態(tài)度，不是好的就是壞的，該階段是(B)。 A.前道德階段 B.他律道德階段 C.自律道德階段 D.道德理想階段 二、判斷題 11.開展的階段性提醒質(zhì)的變化。 答案對(duì) 12.6、7歲的兒童的腦重已根本接近成人的腦重。 答案對(duì) 13.新生兒的視覺調(diào)節(jié)機(jī)能較差，視覺的焦點(diǎn)很難隨客體遠(yuǎn)近的變

4、化而變化。 答案對(duì) 14.一般來說兒童3歲區(qū)分上下，4歲區(qū)分前后，5歲以自身為中心的前后。 答案對(duì) 15.兒童顏色區(qū)分才能的開展，主要在于掌握顏色的名稱，靠后天的自然成長。 答案錯(cuò) 16.兒童視覺的開展表如今視覺集中、視覺敏度的開展、顏色視覺的開展。 答案對(duì) 17.一般認(rèn)為8、9個(gè)月前的嬰兒就有客體永久性認(rèn)識(shí)的。 答案錯(cuò) 18.從思維開展的方式看，兒童最初的思維是直觀行動(dòng)的，然后出現(xiàn)詳細(xì)形象的，最后開展起來的是抽象邏輯的思維。 答案對(duì) 19.詳細(xì)運(yùn)算是指兒童的思維運(yùn)算必須有詳細(xì)事物的支持。 答案對(duì) 20.兒童是否具有假設(shè)演繹運(yùn)算才能是判斷智力上下的極其重要的尺度。 答案對(duì) 21.內(nèi)性微笑是真正

5、的微笑。 答案錯(cuò) 22.當(dāng)一個(gè)人感受到對(duì)方的某種情緒時(shí)，他自己也能體驗(yàn)到相應(yīng)的情緒，心理學(xué)上稱為移情。 答案對(duì) 23.依戀行為一般發(fā)生在嬰兒與母親之間。 答案錯(cuò) 24.在兒童社會(huì)化過程中，程度關(guān)系比垂直關(guān)系對(duì)兒童的影響更為強(qiáng)烈和持久。 答案對(duì) 25.定形期是兒童繪畫的典型時(shí)期，是學(xué)前階段兒童學(xué)習(xí)繪畫的主要時(shí)期。 答案對(duì) 26.柯爾伯格認(rèn)為兒童道德程度的六個(gè)階段有時(shí)會(huì)互相交替的。 答案錯(cuò) 27.對(duì)年齡較小的幼兒說：“別哭了，再哭就不帶你找媽媽了”，他就不會(huì)哭得更厲害。 答案錯(cuò) 28.嬰兒對(duì)樂音的感受才能也發(fā)生得比擬早，到6個(gè)月，嬰兒已開場(chǎng)在聽音樂時(shí)伴有強(qiáng)烈的身體運(yùn)動(dòng)。 答案對(duì) 29.中班幼兒比擬

6、明顯的掌握了一定概括化的道德標(biāo)準(zhǔn)，可以因別人和自己的行為是否符合道德標(biāo)準(zhǔn)而產(chǎn)生道德感。 答案對(duì) 30.斯金納的操作性行為的理論僅適用于兒童新的行為的塑造，對(duì)不良行為的矯正不起作用。 答案錯(cuò) 三、簡答題 31.簡述影響兒童記憶保持的主要因素。 答：(1)兒童對(duì)記憶對(duì)象的感知程度；(2)兒童的知識(shí)經(jīng)歷和對(duì)識(shí)記材料的理解程度；(3)兒童的情緒狀態(tài)；(4)對(duì)被記憶對(duì)象的興趣。 32.簡述大班學(xué)生的特點(diǎn)。 答：(1)好問好學(xué)；(2)抽象思維才能開場(chǎng)萌發(fā)；(3)開場(chǎng)掌握認(rèn)知方法；(4)個(gè)性初具雛形。 33.簡述兒童社會(huì)性開展的主要內(nèi)容。 答：(1)親子關(guān)系；(2)同伴關(guān)系；(3)性別角色；(4)親社會(huì)行為

7、；(5)攻擊性行為。 四、闡述題 34.試述學(xué)前兒童注意分散的原因與預(yù)防措施。 答：學(xué)前兒童無意注意占主要地位，有意注意逐漸開展，注意的穩(wěn)定性較差。 (1)原因分析p 。 無關(guān)刺激過多；疲勞；缺乏興趣和必要的情感支持。 (2)預(yù)防措施。 排除無關(guān)刺激的干擾；根據(jù)兒童的興趣和需要組織教育活動(dòng)；靈敏地交互運(yùn)用無意注意和有意注意，預(yù)防長時(shí)間單一的活動(dòng)引起疲勞。 五、分析p 題 35.小明今年3歲，在小班中個(gè)子較矮，但他力氣很大。他經(jīng)常突然跑過去把別的小朋友推倒在地，有時(shí)有意去擰其他小朋友的臉，有時(shí)也會(huì)因?yàn)闋帄Z玩具而大打出手。小明的這種行為讓其他小朋友都不敢和他玩，不僅影響了日常管理，也影響了他的正常

8、人際交往。 請(qǐng)對(duì)小明的行為進(jìn)展分析p ，并提出教育措施。 答：一、指出是攻擊性行為，有極大的危害性。 小明所表現(xiàn)出來的行為在兒童心理學(xué)上被稱之為攻擊性行為，是指個(gè)體對(duì)別人進(jìn)展身體或語言的攻擊。由于他們生理和心理開展都不完全，且模擬力極強(qiáng)很容易養(yǎng)成一些壞習(xí)慣。 二、影響小班幼兒攻擊性行為的因素。 (1)群眾傳媒 小班幼兒由于生理和心理發(fā)育不完全，區(qū)分是非的才能很差，但是模擬才能很強(qiáng)。不良的群眾傳媒，例如電視中的暴力場(chǎng)面，動(dòng)畫片中的打斗動(dòng)作等等都會(huì)給幼兒帶來不良影響。 (2)家庭教育因素 在充滿家庭暴力的環(huán)境里，孩子也會(huì)耳濡目染，學(xué)會(huì)了一些攻擊性行為；不當(dāng)?shù)募彝ソ逃?，也容易讓小班幼兒養(yǎng)成了這種攻擊

9、性行為的習(xí)慣。 (3)遺傳因素 情緒容易沖動(dòng)，興奮性強(qiáng)，反響速度快的神經(jīng)活動(dòng)類型，多受父母遺傳影響。 (4)個(gè)體成長的階段性因素 小班幼兒語盲開展雖快，但多數(shù)語句表達(dá)不夠清楚，很多的時(shí)候是用動(dòng)作來代替的，所以有些孩子會(huì)無意識(shí)的出現(xiàn)攻擊性行為；大腦皮層的神經(jīng)細(xì)胞容易必奮，加之好奇心強(qiáng)，往往在新的刺激下會(huì)產(chǎn)生不合常規(guī)的現(xiàn)象。34歲的幼兒區(qū)分是非的才能差，不能較好地控制和表達(dá)自己的情緒。 三、教育矯正措施。 (1)幼兒園要?jiǎng)?chuàng)設(shè)寬松的環(huán)境 幼兒園要為小班幼兒創(chuàng)設(shè)一個(gè)適宜的環(huán)境，室內(nèi)外活動(dòng)空間要大，防止小班幼兒因身體的碰觸而引起攻性行為。其次為小班幼兒提供玩具，活動(dòng)材料要與中大班有所不同，小班幼兒一樣數(shù)量的玩具，材料一定要充足，而中大班那么以多種不同玩具，材料為主。另外還要注意在為小班幼兒提供玩具時(shí)，防止提供有攻擊性傾向的玩具。 (2)鼓勵(lì)孩子的親善行為 鼓勵(lì)孩子的親善行為，如分享、合作、幫助別人等行為，也是消除孩子攻擊性行為的一種好方法。 (3)進(jìn)步小班幼兒的認(rèn)知程度 當(dāng)小班幼兒出現(xiàn)攻擊性行為時(shí)，老師要及時(shí)幫助幼兒理解他的行為是不對(duì)的，其次老師可通過移情訓(xùn)練來教給幼兒體會(huì)別人的情感。通過進(jìn)步幼兒的認(rèn)識(shí)程度，小班幼兒的攻擊性行為就會(huì)有所減少。 (4)進(jìn)展適當(dāng)冷處理 當(dāng)小班幼兒出現(xiàn)過多的攻擊性行為時(shí)，要采取