2022年春人教版部編本五年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文教學(xué)工作總結(jié)

1、第7頁(yè) 共7頁(yè)2022年春人教版部編本五年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文教學(xué)工作總結(jié)2022年部編人教版五年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文教學(xué)總結(jié) 今年，由于受疫情的影響，我校的開(kāi)學(xué)時(shí)間是4月10日，為了不影響孩子的學(xué)習(xí)，我校決定在釘釘上進(jìn)展網(wǎng)課教學(xué)。釘釘網(wǎng)課教學(xué)是從2月10日開(kāi)場(chǎng)，大約上了兩個(gè)月的網(wǎng)課。教學(xué)內(nèi)容是：第一、二單元和綜合性學(xué)習(xí)、9課的古詩(shī)三首、15課的自相矛盾。從教學(xué)效果看，認(rèn)真的孩子掌握得不錯(cuò)，不但學(xué)得了許多新知識(shí)，還有許多看課外書(shū)的時(shí)間，我指導(dǎo)他們看了西游記。有局部不愛(ài)學(xué)習(xí)的孩子，由于家長(zhǎng)上班后，家里無(wú)人監(jiān)管，自身本就不自覺(jué)，脫離家長(zhǎng)和教師的監(jiān)管后，這些孩子就更不自覺(jué)，有的孩子把網(wǎng)課開(kāi)起，然后又回到被窩睡覺(jué)；有的孩

2、子把手機(jī)分屏，一邊打游戲，一邊上網(wǎng)課，這樣瞞天過(guò)海；還有的孩子就直接不來(lái)上課，反正家長(zhǎng)不在，教師也聯(lián)絡(luò)不上。鑒于這些情況，上4月10日開(kāi)學(xué)后，我一邊完成教學(xué)任務(wù)，一邊給孩子做思想工作，一步步改正孩子在疫情期間養(yǎng)成的陋習(xí)。在6月19日，我才順利完畢了新課的教學(xué)，離期末考試時(shí)間還有10多天，便對(duì)本學(xué)期所學(xué)知識(shí)進(jìn)展系統(tǒng)的復(fù)習(xí)。雖然開(kāi)學(xué)時(shí)間遲，線下教學(xué)時(shí)間短，學(xué)生都或多或少養(yǎng)成了不少陋習(xí)，但是經(jīng)過(guò)近2個(gè)月的線上教學(xué)的努力和近3個(gè)月的線下教學(xué)的努力，本班仍然獲得了較為可喜的成績(jī)。回首整個(gè)過(guò)程，我感慨萬(wàn)千，有苦也有樂(lè)，對(duì)于部編五年下冊(cè)語(yǔ)文的教學(xué)，我總結(jié)如下： 一、總結(jié)經(jīng)歷做法 一重視根底知識(shí)： 在充分理解

3、學(xué)生的根底上對(duì)癥下藥，因材施教，不斷進(jìn)步學(xué)生的知識(shí)程度。比方，在書(shū)寫(xiě)方面，我大力強(qiáng)調(diào)標(biāo)準(zhǔn)性，要求行款整齊，字跡工整，并努力克制錯(cuò)別字。對(duì)修辭手法的判斷運(yùn)用，對(duì)各種句式的變換，對(duì)病句的修改，對(duì)生字新詞的理解運(yùn)用，對(duì)近、反義詞的積累等，我都逐一進(jìn)展講解或強(qiáng)調(diào)，以進(jìn)步學(xué)生的根本技能和語(yǔ)文才能。 二重視學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)： 俗話說(shuō)，“磨刀不誤砍柴功”。最重要的學(xué)習(xí)莫過(guò)于方法的學(xué)習(xí)。搞好了學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，對(duì)進(jìn)步學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)是有很大的好處的。因此，我在教學(xué)不同的知識(shí)點(diǎn)時(shí)，都結(jié)合學(xué)生學(xué)習(xí)的情況來(lái)浸透學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)。 在預(yù)習(xí)課文時(shí)，要求學(xué)生“讀畫(huà)思寫(xiě)問(wèn)”的五步預(yù)習(xí)方法，意思是“讀課文、畫(huà)詞句、思內(nèi)容、寫(xiě)批注、問(wèn)不解

4、”的方法。學(xué)生掌握這個(gè)預(yù)習(xí)方法，有利于進(jìn)步他的自學(xué)才能和閱讀程度。 在閱讀教學(xué)上，我注意理清文章的脈絡(luò)，浸透理解詞句的方法，指導(dǎo)學(xué)生抓住文眼來(lái)理解中心，歸納小結(jié)“分段、概括段意、概括主要內(nèi)容、體會(huì)思想感情、感悟表達(dá)方法”等閱讀技能，并進(jìn)展遷移學(xué)習(xí)到同體裁的課文中去，收到舉一反三的效果。 在習(xí)作教學(xué)上，引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察周邊的事物，關(guān)心時(shí)事，讓學(xué)生時(shí)時(shí)追蹤事態(tài)的開(kāi)展，并把自己的感受訴諸筆端。把從課堂教學(xué)中學(xué)到的課文表達(dá)方法遷移運(yùn)用，多積累素材，多練筆，學(xué)生的表達(dá)才能亦然不斷進(jìn)步。 在綜合性學(xué)習(xí)中，為了培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文才能，讓學(xué)生多理論，多考慮，多總結(jié)。我組織多種展示課，讓學(xué)生把自己搜集到的資料匯總分

5、類，確定研究主題，走出學(xué)校，深化家庭，走進(jìn)社會(huì)來(lái)進(jìn)展調(diào)查研究，學(xué)生的研究報(bào)告雖然內(nèi)容欠詳細(xì)，結(jié)論欠精準(zhǔn)，但已初步閃現(xiàn)了學(xué)生智慧的火花。 當(dāng)然，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣也是關(guān)鍵，要求學(xué)生認(rèn)真書(shū)寫(xiě)，按時(shí)完成作業(yè)，專心聽(tīng)講，大膽發(fā)言，定期復(fù)習(xí)等那么始終在整下教學(xué)過(guò)程中要強(qiáng)調(diào)的內(nèi)容。 三培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，進(jìn)步學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)： 1、俗話說(shuō)“興趣是最好的教師”，我打算通過(guò)與學(xué)生談話等方式，使學(xué)生認(rèn)清學(xué)習(xí)語(yǔ)文的重要性及興趣性，讓所有的學(xué)生都覺(jué)得學(xué)習(xí)語(yǔ)文很有意義，語(yǔ)文課很有趣。學(xué)習(xí)先進(jìn)的教學(xué)手段，利用多媒體教具，充分進(jìn)步學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。 2、教學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)?！笆谥贼~(yú)，不如授之以漁”，教學(xué)生

6、學(xué)會(huì)預(yù)習(xí)，學(xué)會(huì)聽(tīng)課，學(xué)會(huì)做作業(yè)。每學(xué)一篇新課文之前，根據(jù)課文內(nèi)容進(jìn)展常規(guī)預(yù)習(xí)，搜集相關(guān)資料，補(bǔ)充對(duì)課文內(nèi)容的介紹。剛開(kāi)場(chǎng)有一些同學(xué)不知道怎樣預(yù)習(xí)，我就請(qǐng)預(yù)習(xí)做得好的同學(xué)講自己的經(jīng)歷，對(duì)這些同學(xué)是很大的促進(jìn)。及時(shí)檢查對(duì)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)，“該說(shuō)是就說(shuō)”，“該聽(tīng)時(shí)就聽(tīng)”，“該寫(xiě)時(shí)就寫(xiě)”，認(rèn)真聽(tīng)課，積極考慮，隨時(shí)記錄。對(duì)學(xué)生的作業(yè)從格式到內(nèi)容進(jìn)展標(biāo)準(zhǔn)，逐步進(jìn)步學(xué)生作業(yè)的整齊美觀，通過(guò)進(jìn)一步標(biāo)準(zhǔn)，班級(jí)中涌現(xiàn)出來(lái)了許多書(shū)寫(xiě)清楚認(rèn)真的同學(xué)。 3、注重閱讀才能的培養(yǎng)。本學(xué)期利用閱讀課，充分發(fā)揮閱讀書(shū)籍的作用，讓學(xué)生從中學(xué)習(xí)，積累好詞佳句，并隨時(shí)寫(xiě)出自己的讀書(shū)感悟，不僅使學(xué)生拓展了視野，而且為習(xí)作積累了素材。 四

7、做好轉(zhuǎn)差工作： 本班極需幫助的差生大約有五名，特別是疫情期間又新增了兩名中差生。進(jìn)步他們的成績(jī)，對(duì)進(jìn)步全班整體的學(xué)習(xí)質(zhì)量有很大的作用。我采用的方式是“以多優(yōu)帶一差”的方法，幫助差生制定出學(xué)習(xí)目的和學(xué)習(xí)內(nèi)容，每天讓優(yōu)生抽出半小時(shí)幫助他們掌握，因?yàn)槭嵌嗝麅?yōu)生來(lái)幫助，所以他們都不會(huì)有增大負(fù)擔(dān)的感覺(jué)。另外我還設(shè)了獎(jiǎng)勵(lì)的制度，形成了競(jìng)爭(zhēng)的機(jī)制。通過(guò)單元和知識(shí)點(diǎn)的小測(cè)，檢查他們的學(xué)習(xí)效果，及時(shí)給差生鼓勵(lì)，使他們重拾學(xué)習(xí)的信心。 五重視營(yíng)造教學(xué)氣氛： 首先創(chuàng)設(shè)平等的民主氣氛，消除教師的神秘感和權(quán)威性，將師生活動(dòng)建立在友好、親切、和諧的氣氛之中。學(xué)生可以向我大膽地提出不同的觀點(diǎn)及疑惑，我對(duì)于他們這些有新意的想

8、法也不一定要說(shuō)服，這樣學(xué)生就會(huì)敢于提出疑問(wèn)，自信心也會(huì)增強(qiáng)許多，獨(dú)立分析p 、解決問(wèn)題的才能也就會(huì)相應(yīng)地進(jìn)步。其次倡導(dǎo)平等參與課堂教學(xué)的雙邊活動(dòng)。課堂上的教授過(guò)程由明到隱，特別是在感受新知識(shí)后的問(wèn)題探究階段，更應(yīng)該讓學(xué)生仁者見(jiàn)仁，智者見(jiàn)智地主動(dòng)學(xué)習(xí)，使學(xué)生的主體意識(shí)充分地表達(dá)出來(lái)。再次教法設(shè)計(jì)盡量做到靈敏多樣。我通過(guò)新穎的刺激來(lái)引發(fā)學(xué)生的興趣，創(chuàng)設(shè)愉悅的氣氛，想方設(shè)法讓學(xué)生通過(guò)各種活動(dòng)獲得學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，喚起求知的欲望。 六激發(fā)學(xué)生習(xí)作熱情，熱愛(ài)寫(xiě)作： 作文程度是語(yǔ)文綜合才能的表達(dá)，從字、詞到句、段、篇，都會(huì)展現(xiàn)出語(yǔ)文學(xué)習(xí)、積累、運(yùn)用的才能。教學(xué)中，充分發(fā)揮文本作用，一單元作文教學(xué)為主，圍繞本單元

9、的主題，在學(xué)習(xí)單元中的課文時(shí)就注意引導(dǎo)學(xué)生把握例文的精彩之處。在引導(dǎo)學(xué)生寫(xiě)作時(shí)就有理有據(jù)，有了很好的示范，就能點(diǎn)燃學(xué)生創(chuàng)作靈感的火花。注重作文的修改，“好作文是改出來(lái)的”，學(xué)生寫(xiě)好作文后，先有自己修改，再以小組為單位交流修改，與此同時(shí)提出要求，學(xué)生結(jié)合要求再次對(duì)自己的作文進(jìn)展修改，完成后謄寫(xiě)有教師評(píng)改，在反應(yīng)給學(xué)生，使學(xué)生明晰地明白自己的習(xí)作的得失，這樣經(jīng)過(guò)訓(xùn)練后，大局部同學(xué)的作文布局合理，選材準(zhǔn)確，語(yǔ)句通順，極少有錯(cuò)別字，作文程度大大進(jìn)步。 七重視朗讀，讀中體悟： “興趣是最好的教師。”朗讀教學(xué)是語(yǔ)文教學(xué)的一項(xiàng)重點(diǎn)，它對(duì)領(lǐng)悟課文內(nèi)容，增強(qiáng)語(yǔ)感，陶冶情操，培養(yǎng)形象思維才能等，起著其他任何活動(dòng)所

10、不能替代的作用。語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)中提出：“要讓學(xué)生充分地讀，在讀中整體感知，在講中有所感悟，在讀中培養(yǎng)語(yǔ)感，在讀中受到情感的熏陶?！北緦W(xué)期，我繼續(xù)本著以讀為本，讓學(xué)生帶著問(wèn)題去朗讀，去考慮，讀中體悟，讀中理解，培養(yǎng)學(xué)生的考慮才能與學(xué)習(xí)才能。 二、存在問(wèn)題與缺乏： 1、同學(xué)們的作業(yè)，個(gè)別書(shū)寫(xiě)質(zhì)量太差，作業(yè)本保護(hù)的不夠好，個(gè)別同學(xué)對(duì)字的筆順、筆畫(huà)掌握的不好，錯(cuò)別字比擬多，還沒(méi)有養(yǎng)成認(rèn)真書(shū)寫(xiě)的好習(xí)慣。 2、在教學(xué)過(guò)程中，對(duì)新教材理解、運(yùn)用不夠深化。對(duì)教材內(nèi)容把握不夠，教學(xué)方法不夠靈敏，沒(méi)能充分進(jìn)步學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。 3、教學(xué)中，未能有效地關(guān)注整體，鼓勵(lì)性語(yǔ)言使用缺乏不到位。 4、個(gè)別學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的積極性不高，還沒(méi)有養(yǎng)成良好的課外閱讀習(xí)慣。 5、輔差工作完成較好，培優(yōu)工作那么顯缺乏。 三、今后努力的方向和設(shè)想： 1