培優(yōu)工作計劃

1、Word 培優(yōu)工作計劃 有用的培優(yōu)工作方案模板匯編五篇 人生天地之間，若白駒過隙，突然而已，前方等待著我們的是新的機遇和挑戰(zhàn)，為此需要好好地寫一份方案了。方案怎么寫才能發(fā)揮它最大的作用呢？以下是我細心整理的培優(yōu)工作方案5篇，僅供參考，大家一起來看看吧。 培優(yōu)工作方案 篇1 為順當完成本學年的教學任務，提高本學期的質(zhì)量，依據(jù)班級的實際狀況，圍繞學校工作目標，除了仔細、上課、批改作業(yè)、定期評定成果、優(yōu)質(zhì)完成每一節(jié)課的教學外，應實行課內(nèi)外培優(yōu)措施，制定培優(yōu)方案，以高度的責任心投入到緊急的及培優(yōu)補差工作中，培優(yōu)補差工作有著非常重要的必要性。通過上次期末測試進一步了解到班上的狀況，班上的學困生主要有：穆

2、彥，穆榮，張慶濤，崔遠南，王澤，修美平，蘇晗等；優(yōu)等生有：王竟超，韓斌，張緒朋，劉磊，陳玉雪等。針對這些狀況我定出了一（二）班的培優(yōu)補差： （一）思想方面的培優(yōu)補差。 1、做好同學的思想工作，常常和同學談心，關懷他們，關愛他們，讓同學覺得是重視他們的，激發(fā)他們學習的樂觀性。了解同學們的學習態(tài)度、學習習慣、方法等。從而依據(jù)的思想心態(tài)進行相應的輔導。 2、定期與家長、聯(lián)系，進一步了解的家庭、生活、思想、課堂等各方面的狀況。 （二）有效培優(yōu)補差措施。 利用課余時間和第八節(jié)課，對各種狀況的同學進行輔導、提高，“因材施教、對癥下藥”，依據(jù)的素養(yǎng)實行相應的方法輔導。詳細方法如下： 1、課上差生板演，中等生

3、訂正，優(yōu)等生解決難題。 2、支配座位時堅持“好差同桌”結(jié)為對子。即“兵教兵”。 3、課堂練習分成三個層次：第一層“必做題”基礎題，其次層：“選做題”中等題，第三層“思索題”拓廣題。滿意不同層次的需要。 4、培優(yōu)補差過程必需優(yōu)化，功在課前，效在課上，成果鞏固在課后培優(yōu)。培優(yōu)補差盡可能“耗費最少的必要時間和必要精力”。備好、備好教材、備好練習，才能上好課，才能保證培優(yōu)補差的效果。要精編習題、習題要有四度。 習題設計（或選編習題）要有梯度，緊扣重點、難點、疑點和熱點，面對大多生，符合同學的認知規(guī)律，有利于鞏固“雙基”，有利于啟發(fā)思維；習題講評要增加程度，圍繞重點，增加強度，引到同學高度留意，有利于同

4、學學會解答；解答習題要有多角度，一題多解，一題多變，多題一解，擴展思路，培育同學思維的敏捷性，培育思維的寬闊性和變通性；解題訓練要講精度，精選構思奇妙，新奇敏捷的典型題，有代表性和針對性的題，練不在數(shù)量而在質(zhì)量，訓練要有多樣化。 5、每周進行一次測試“周考”，每月進行一次“月考”，建立檔案。 培優(yōu)工作方案 篇2 一、指導思想 為全面貫徹國家的教育方針，落實學校一切為了同學，為了一切同學，為了同學的一切的教育思想;因材施教，使素養(yǎng)教育落到實處，依據(jù)學校工作支配，為做好我班的培優(yōu)輔差工作，樹立“轉(zhuǎn)化一個后進生和培育一個優(yōu)生同等重要”和“老師不應當選擇自己教育的同學，而應當制造適合于不同同學的教育”

5、這一正確觀念。面對全體，因材施教，加強后進生轉(zhuǎn)化工作，使素養(yǎng)教育落到實處，讓同學得以生動、活潑、健康的進展，全面提高教育教學質(zhì)量，以最大限度的急躁和恒心補出成效。 二、優(yōu)、差生狀況分析 本學年四班級的數(shù)學，從同學的整體水平上看，優(yōu)生并不多，如：劉子榮，孔樂怡，伍思麟，伍俊鋒，何玉婷等同學，他們的特點是：學習刻苦，作業(yè)仔細，上課擅長動腦思索問題，但不踴躍。對這些同學首先要培育他們的大膽樂觀發(fā)言的習慣，除學好課本學問外，應對他們進行重點培育，對他們進行個別輔導，在課堂上多提問，并找一些難度大的問題關心他們理解，提出新要求，多鼓舞他們讀一些課外書，開拓他們的思路，進展他們的力量，使優(yōu)生更優(yōu)。 對于學

6、困生，如：何祖波，鄧金麗，熊建剛，洪源發(fā)，勞秋萍等同學的特點是：基礎差、上課走神、不仔細聽講、學習目的欠明確、學習樂觀性差，常常不能按時完成作業(yè)，就連書本學問也學不好，依據(jù)每個同學的特點，因地制宜，對他們個別輔導，做好他們的思想工作，樹立起學習的信念，提高學習愛好，鼓舞他們好好學習，獲得好成果。 三、“培優(yōu)補差”工作措施 1.課上后進生生板演，中等生訂正，優(yōu)等生解決難題。 2.堅持“一對一”學習模式。即“兵教兵”。 3、不卑視學習有困難的同學，不縱容優(yōu)秀的同學，一視同仁。平常對學習有困難的同學急躁細致地關心，上課時多留意，多愛護，下課督促他們準時完成相關作業(yè)。并適當?shù)亟档妥鳂I(yè)要求。 4、對于同

7、學的作業(yè)完成狀況準時地檢查，并做出評價。不定期地進行所學 學問的小檢測，對同學學問的把握狀況進行準時的反饋，隨時調(diào)整教學方案。 5.優(yōu)化備課，向課堂40分鐘要質(zhì)量，盡可能“耗費最少的必要時間和必要精力”做好培優(yōu)補潛工作。備好同學、備好教材、備好練習，保證培優(yōu)補差的效果。精編習題，習題設計留意：有梯度，緊扣重點、難點、疑點，面對大多數(shù)同學，符合同學的認知規(guī)律，有利于啟發(fā)同學思維;習題講評要增加信息程度，圍繞重點，引導同學高度留意，有利于同學學會解答;解答習題要有多角度，一題多解，一題多變，多題一解，擴展思路，培育同學思維的敏捷性，培育同學思維的寬闊性和變通性，練不在數(shù)量而在質(zhì)量，訓練要有多樣化。

8、 6、轉(zhuǎn)變老師的教學方法，在教學中，將“重視結(jié)果”的教學盡量轉(zhuǎn)變?yōu)椤爸匾曔^程”的教學，注意再現(xiàn)學問產(chǎn)生、形成的過程，引導同學去探究、去發(fā)覺。 7、在課堂上開展小組合作學習，讓同學暢所欲言，相互溝通，削減同學的心理壓力，充分發(fā)揮同學的主體性，培育同學的創(chuàng)新意識和實踐力量。 8、加強對家庭教育的指導，引導家長遵循教育規(guī)律和同學身心進展規(guī)律、科學育人;引導同學正確對待勝利與失敗，英勇戰(zhàn)勝學習和生活中的困難，做學習和生活的強者。 9、在日常工作中，老師要對后進生的學習態(tài)度、學習方法、學習紀律等方面提出科學而嚴格的要求。 四、在培優(yōu)補差中留意幾點： 1.培優(yōu)重在拔尖，輔差重在提高。 2.課堂上有意識給他

9、們制造機會，讓優(yōu)生吃得飽，讓差生吃得好。 3.課外輔導，利用課間，自己課的時間，組織同學加以輔導訓練。 4.發(fā)揮優(yōu)生的優(yōu)勢，指名讓他帶一名差生，介紹方法讓差生懂得怎樣學，激起他們的學習愛好。 5.對于差生主要引導他們多學習，多重復，在嫻熟的基礎上不斷提高自己的分析、解決問題的力量，尤其是學習態(tài)度的轉(zhuǎn)變和學習樂觀性的提高方面要花大力氣。 6.優(yōu)生要鼓舞他們多做創(chuàng)新的事情，在學問的運用上多下功夫。 展望將來，盼望經(jīng)過自己的努力，同學們各方面都能穩(wěn)步提高，全面進展。 培優(yōu)工作方案 篇3 為提高我們學校教育教學工作，全面提高我們學校同學學習的主動性和樂觀性，實行以點帶面，全面提高，通過培優(yōu)補差使同學轉(zhuǎn)

10、變觀念，仔細學習，進展智力，陶冶品德，真正使老師動起來，使同學活起來。并長期堅持下去，真正讓同學樹立起學習的信念和士氣，克服自卑的心理。在同學中形成趕、幫、超深厚的學習氛圍，使我們學校每個同學學有所長，學有所用，不能不學，量性而學這一目標，特制訂培優(yōu)補差工作方案： 一、工作目標 1、加強對培優(yōu)補差的常規(guī)管理. 2、仔細組織相關的同學參加活動中去，使50的同學參加到培優(yōu)補差活動中去。 3、通過培優(yōu)補差，使90的同學能熟悉到學習的重要性。 4、仔細做好參與同學的輔導工作和思想教育工作，培優(yōu)和補差工作每周不少于三次。 5、通過培優(yōu)補差，使20 xx年全部中考報考同學成果有所提升，從而提高20 xx年

11、我們學校中考總體成果。 二、詳細措施 1、教務處首先制定老師培優(yōu)補差目標責任書，讓輔導老師通過培優(yōu)補差明確目標，尤其是九班級老師，必需將所在班同學進行分包，是優(yōu)秀同學成果穩(wěn)中有升，使較差同學成果有所提高。 2、輔導老師仔細制訂各科培優(yōu)補差工作方案。定培訓人、培訓內(nèi)容，培訓時間。 3、每次輔導有詳實的輔導記錄，并把每周的輔導內(nèi)容在輔導前交教務處存檔。 4、重點做好語文、數(shù)學、英語三門文化課的培優(yōu)補差工作。 5、定期對培訓的同學進行考試和檢測，準時了解培訓狀況。 6、教務處定期對輔導狀況實施督查。 三、考評方法 1、教務處對此項活動實行量化考評，尤其是對九班級老師的復習備考工作進行考評，對完成任務

12、的在評優(yōu)評先中賜予體現(xiàn)。對于表現(xiàn)特殊突出的，學校將賜予公開表揚和物質(zhì)嘉獎。 2、對于在此項活動中敷衍了事，不仔細的老師，在學校會議中賜予公開批判，并限期進行改正。 召陵區(qū)試驗二中 20 xx年8月 培優(yōu)工作方案 篇4 一、指導方案 為了提高優(yōu)生的自主和自覺學習力量，進一步鞏固并提高中等生的學習成果，關心差生取得適當進步，讓差生在老師的輔導和優(yōu)生的關心下，逐步提高學習成果，并培育較好的學習習慣，形成語文基本力量。培優(yōu)方案要落到實處，發(fā)掘并培育一批語文尖子，挖掘他們的潛能，從培育語文力量入手，訓練良好學習習慣，從而形成較扎實的基礎和閱讀寫話力量，并能幫助老師進行輔差活動，提高整個班級的語文素養(yǎng)和語

13、文成果。 二、同學狀況分析 高二從上學期的學習狀況及學問技能把握狀況看，大部分同學學習樂觀性高，學習目的明確，上課仔細，各科作業(yè)能按時按量完成，且質(zhì)量較好，如郭欣、郭山源等，且擔當班領導能起到較好的模范帶頭作用，但也有少部分同學如李傳旺、張有米等，基礎學問薄弱，學習態(tài)度欠端正，書寫較潦草，作業(yè)有時不能準時完成，因此本學期除在教學過程中要注意同學的個體差異外，我預備在提高同學學習愛好上下功夫，通過培優(yōu)輔潛的方式使優(yōu)秀同學得到更好的進展，潛能生得到較大進步。 三、定內(nèi)容： 培優(yōu)主要是連續(xù)提高同學的閱讀力量和寫話力量。介紹或推舉適量課外閱讀，讓優(yōu)生擴大閱讀面，攝取更多課外學問，尤其是習作方面，多給他

14、們肯定的指導，提高寫話水平，定時支配肯定難度的練習任務要求他們完成，全面提高語文力量。 輔差的內(nèi)容是教會同學敢于做題，會做題，支配比較基礎的內(nèi)容讓他們把握，寫話至少能寫得出，可先布置他們摘抄。訓練差生的口頭表達力量，堂上制造情境，讓差生嘗試說、敢于說、進而爭取擅長說。 四、培優(yōu)對象： xx xx 五、輔差對象： xx xx 六、主要措施： 1、仔細備好每一次培優(yōu)輔潛教案，做好學習過程的趣味性和學問性相結(jié)合。 2、加強溝通，了解潛能生、優(yōu)異生的家庭、學習的詳細狀況，盡量排解學習上遇到的困難。 3、搞好家訪工作，準時了解同學家庭狀況，溝通、聽取建議看法。 4、溝通思想，切實解決潛能生在學習上的困難

15、。 5、堅持輔潛工作，每周不少于一次。 6.采納一優(yōu)生帶一差生的一幫一行動。 7.請優(yōu)生介紹學習閱歷，差生加以學習。 8.課堂上制造機會，用優(yōu)生學習思維、方法來影響差生。 9.采納激勵機制，對差生的每一點進步都賜予確定，并鼓舞其連續(xù)進取，在優(yōu)生中樹立榜樣，給機會表現(xiàn)，調(diào)動他們的學習樂觀性和勝利感。 10.充分了解差生現(xiàn)行學習方法，賜予正確引導，朝正確方向進展，保證差生改善目前學習差的狀況，提高學習成果。 培優(yōu)工作方案 篇5 新世紀召喚新課改，當前，學校數(shù)學教學正處在一個大的變革之中，作為老師，我們要努力探討如何在數(shù)學教學中進行素養(yǎng)教育和培育同學的創(chuàng)新精神，如何為同學的終身進展打好基礎。為了全面

16、提高五班級同學學習的主動性和樂觀性實行以點帶面全面提高.通過培優(yōu)補差使同學轉(zhuǎn)變觀念仔細對待學習進展智力陶冶情操真正做到老師動起來同學活躍起來.并且長期堅持下去真正讓同學樹立起學習的信念和士氣.克服自卑的心里.在同學中形成“趕、幫、超”深厚的學習愛好使每個同學學有所長學有所用.因此特制訂五班級數(shù)學培優(yōu)補差工作實施： 一、工作目標 1、加強對培優(yōu)補差工作的常規(guī)管理和檢查。 2、仔細選擇好培優(yōu)補差的對象。 3、通過培優(yōu)補差使同學能充分熟悉到學習的重要性。 4、仔細做好同學的輔導工作每周至少 2 次的輔導輔導要有針對性和可行性。 二、詳細內(nèi)容 1、補差內(nèi)容：義務教育課程標準試驗教科書五班級下冊。 2、

17、培優(yōu)內(nèi)容：思維力量方面的訓練。 三、培優(yōu)補差對象和形式對象： 本班優(yōu)等生和后進生形式： 1、利用課堂時間相機輔導 2、利用學校午休時間 3、老師、家長相協(xié)作 四、詳細措施 1、利用課堂時間相機輔導 在課堂上多提問他們，對優(yōu)等生，多提問一些有針對性、啟發(fā)性的問題；對后進生多提問一些基礎學問，促使他們不斷進步。當后進生作業(yè)消失較多錯誤時，老師要當面批改，指出錯誤，急躁指導。當少數(shù)后進生因基礎差而難以跟班聽課時，我們應實行系統(tǒng)輔導的方法，以新帶舊，以舊促新，關心后進生彌補學問上的缺陷，進展他們的智力，增加他們學好數(shù)學的信念。另外，在課堂上對后進生多提問，發(fā)覺他們的優(yōu)點和成果就準時表揚，以此來提高他們的學習成果。 2、課余時間個別輔導 在限定的課堂教學時間內(nèi)，是很難滿意和適應不同同學的需要的。因此，組織課外輔導，作為課堂教學的補充是很有必要的。對于優(yōu)等生，我準備制定課外資料讓他們閱讀，布置要求較高的作業(yè)讓他們自立思索，指定他們對其他同學進行輔導，使他們的學問擴大到更大的領域，技能、技巧達到更高的水平，使他們永久好學上進，聰慧才智得到更好地發(fā)揮。同時，在每