小學(xué)美術(shù)人美三年級上冊身邊的設(shè)計(jì)藝術(shù)《身邊的設(shè)計(jì)藝術(shù)》說課稿

1、 身邊的設(shè)計(jì)藝術(shù)說課稿 向 毅說教材 尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)，各位老師大家好，今天我說課的內(nèi)容是人民美術(shù)出版社小學(xué)美術(shù)第5冊第16課身邊的設(shè)計(jì)藝術(shù)，本課的教學(xué)內(nèi)容屬于“設(shè)計(jì).應(yīng)用”領(lǐng)域。設(shè)計(jì)是人類社會生活中不可缺少的美術(shù)現(xiàn)象，現(xiàn)在正延伸到我們生活中的各個(gè)角落，發(fā)揮著不可替代的作用。三年級的學(xué)生認(rèn)知能力和造型能力已經(jīng)有了相對的基礎(chǔ)，特別是對手工制作活動(dòng)的興趣非常濃厚。 因此將教學(xué)目標(biāo)設(shè)定為：知識與技能目標(biāo)：認(rèn)識我們的身邊處處充滿了設(shè)計(jì)藝術(shù)，并運(yùn)用畫、剪、貼進(jìn)行創(chuàng)造設(shè)計(jì)。過程與方法目標(biāo)：引導(dǎo)學(xué)生通過欣賞、討論、創(chuàng)作、評價(jià)的過程，體驗(yàn)藝術(shù)設(shè)計(jì)的樂趣。情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：了解藝術(shù)設(shè)計(jì)“實(shí)用、美觀”的特色，激

2、發(fā)美化生活的愿望。 本堂課教學(xué)重點(diǎn)是：認(rèn)識我們的身邊處處充滿了設(shè)計(jì)藝術(shù)，并運(yùn)用畫、剪、貼進(jìn)行創(chuàng)造設(shè)計(jì)。 將實(shí)用美觀的功能與造型色彩有意識地結(jié)合作為本課教學(xué)的難點(diǎn)。 二、說教法（1）情境教學(xué)法 我的整堂課圍繞米奇開生日party展開。旨在創(chuàng)設(shè)良好的情境氛圍，誘發(fā)學(xué)生對發(fā)現(xiàn)身邊設(shè)計(jì)藝術(shù)的興趣，促使他們具有美化生活的愿望。（2） 演示法 通過直觀得展示實(shí)物，使學(xué)生獲得感性知識，加深對所學(xué)內(nèi)容的印象。（3） 鼓勵(lì)欣賞法每一個(gè)人都有成功的渴望。無論是教師在對學(xué)生回答問題過程中及時(shí)的點(diǎn)評，還是學(xué)生之間的互評，皆以鼓勵(lì)、欣賞為主，以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的欲望和信心。 三、說學(xué)法古希臘學(xué)者普羅塔曾說“人的頭腦不是一個(gè)

3、被注滿的容器，而是一束需要被點(diǎn)燃的火把?！闭麄€(gè)教學(xué)，我以“在選擇中學(xué)，在合作中學(xué)，在過程中學(xué)”的方法，努力達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生自主、合作、探究能力，全方位多角度培養(yǎng)學(xué)生的美術(shù)素養(yǎng)。四、教學(xué)準(zhǔn)備：教師：動(dòng)畫課件，和學(xué)生活動(dòng)所需材料：卡紙 、紙盒，水彩筆學(xué)生：準(zhǔn)備水彩筆并在課前搜集一件生活中具有設(shè)計(jì)感的物品作為送給米奇的生日禮物。五、說過程 1創(chuàng)設(shè)情景 三年級的孩子，天真活潑，對動(dòng)畫片里的人物形象特別感興趣，我在本課創(chuàng)設(shè)了米奇這個(gè)卡通人物，并告訴孩子們，今天是米奇的生日，他特意邀請大家到米奇妙妙屋里做客，你們想去吧？ 孩子們肯定會非常高興地說：“想去！”黑格爾認(rèn)為：“人類具有一種能力，在虛構(gòu)的現(xiàn)實(shí)面前能夠

4、產(chǎn)生和在現(xiàn)實(shí)面前同樣的感情?！庇眠@一手段調(diào)動(dòng)學(xué)生視、聽、情緒的共鳴,為接下來的環(huán)節(jié)做鋪墊。 2認(rèn)識美 學(xué)生展示為米奇準(zhǔn)備的生日禮物，并告訴大家準(zhǔn)備這份禮物的原因。設(shè)計(jì)這個(gè)環(huán)節(jié)的目的是讓學(xué)生意識到我們的身邊充滿了設(shè)計(jì)藝術(shù)。通過學(xué)生的分析，會發(fā)現(xiàn)在回答問題時(shí)，可能會出現(xiàn)從愛好、情感等方面出發(fā)的答案，作為教師應(yīng)進(jìn)行點(diǎn)撥，從造型、色彩、材質(zhì)。功能上進(jìn)行引導(dǎo)。如有的孩子可能會說“我覺得它很好看”，那我會這么引導(dǎo)，“是因?yàn)樗纳饰四銌?？”；有的孩子可能會這么說“它的材質(zhì)比較堅(jiān)硬，不容易摔壞”，那我又會這么引導(dǎo)，“是因?yàn)樗馁|(zhì)上的選擇最合你的心意嗎？”最后得出孩子們?yōu)槭裁催x這些禮物的結(jié)論：造型卡通可愛

5、有創(chuàng)意；色彩鮮艷；材質(zhì)有木頭的、塑料的等等；功能上可以美化生活還實(shí)用。教師小結(jié)：造型 、色彩、材質(zhì)、功能是認(rèn)識設(shè)計(jì)的基本知識點(diǎn)。而美觀實(shí)用（板書）是我們現(xiàn)在的人選擇物品時(shí)追求的目標(biāo)。 3發(fā)現(xiàn)美 課件中的米奇出現(xiàn)在畫面中，并與孩子們進(jìn)行對話（課件音：你們準(zhǔn)備的禮物可真有趣啊，在我的妙妙屋里也有很多具有設(shè)計(jì)感的物品咯，你們能找到嗎？），課件頁面進(jìn)入到妙妙屋，學(xué)生尋找有趣的物品，當(dāng)說對某處有趣的物品時(shí)，物品會放大，提示孩子們找對了，通過直觀演示的方式，告訴孩子這些有趣的物品都有一個(gè)共通點(diǎn)：美觀又實(shí)用。 4應(yīng)用美 （音：米奇說“我的妙妙屋漂亮吧，咦，這些卡紙，盒子怎么散落在這里了，你們幫我看看？怎么把

6、這些廢舊物品利用起來呢？ ） 教師展示“用剩的卡紙”，美觀，但不實(shí)用。 “普通的盒子，”具有實(shí)用價(jià)值，但外觀不怎么吸引人。教師要求學(xué)生分組進(jìn)行構(gòu)思討論，并進(jìn)行提示，可以制作成動(dòng)物，人物，或者是日常的生活用品。鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行草圖設(shè)計(jì)，教師選擇其中優(yōu)秀的草圖進(jìn)行板畫（大公雞）。孩子們一起研究大公雞的做法，選擇適合的卡紙顏色，畫上雞的頭，翅膀，尾巴，一定要注意與盒子的大小相當(dāng)，不要貼上去的時(shí)候才發(fā)現(xiàn)大公雞的肚子顯得很大或者很?。ń處熌贸鍪止ぐ咐缓笤偌?，最后進(jìn)行拼貼，如果想要更漂亮，可以在卡紙上再進(jìn)行花紋的添加。這個(gè)環(huán)節(jié)主要是通過教師的演示，讓學(xué)生了解制作的三個(gè)主要步驟（板書：畫、剪、貼）。教師展

7、示成品，問：“這個(gè)大公雞盒子可以用來干嘛呢？學(xué)生可能會說，“可以用做收納盒，存放小東西”，或者“可以用來當(dāng)帽子”等等。激發(fā)學(xué)生想象的火花，再用一、兩句話來推銷自己的大公雞帽子， 通過這一步驟，孩子的學(xué)習(xí)興趣更加高漲，教師提出制作要求：分組繼續(xù)進(jìn)行有創(chuàng)意的設(shè)計(jì)或是對先前的設(shè)計(jì)稿進(jìn)行修改運(yùn)用剪、貼、畫的形式完成。每組選一個(gè)設(shè)計(jì)代言人，用一句話描述自己的作品，可以是廣告詞，可以是順口溜或是兒歌甚至可以是歌曲。學(xué)生們一邊制作，一邊可以欣賞教師提供的素材資料。制作完成后，鼓勵(lì)學(xué)生用生動(dòng)活潑的語言進(jìn)行描述，然后再生生互評，教師再進(jìn)行簡評，整個(gè)評價(jià)活動(dòng)以鼓勵(lì)欣賞為主，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，為每組設(shè)立一個(gè)獎(jiǎng)項(xiàng)，如最佳創(chuàng)意獎(jiǎng)，最佳制作獎(jiǎng)，最佳口才獎(jiǎng)等等，讓學(xué)生體驗(yàn)成功的喜躍。5小結(jié)升華，揭示課題。 接下來，我會放一段音樂，目的是想達(dá)到愉悅課堂的效果，瞧，米奇來了。（課件音）教師最后小結(jié)，揭示課題。孩子們，只要我們開動(dòng)腦子，動(dòng)起靈巧雙手，發(fā)揮聰明才智，你就會發(fā)現(xiàn)我們的身邊處處充滿了設(shè)計(jì)藝術(shù)。六、板書設(shè)計(jì)：我的板書將畫與教學(xué)內(nèi)容融于一體，和諧一致。老師們，我整堂課的設(shè)計(jì)理念是：美