心理健康教育培訓(xùn)材料

1、-WORD 格式-WORD 格式-可編輯-專業(yè)資料-完整版學(xué)習(xí)資料分享-心理健康教育培訓(xùn)材料小學(xué)生心理健康問題的歸因分析時(shí)間：2011 4 月地點(diǎn)：中心小學(xué)會(huì)議室主講：熊小蓮參加：各小學(xué)心理健康輔導(dǎo)員隨著素質(zhì)教育的深入開展，小學(xué)生心理健康教育日益引起人們的關(guān)注。引起小學(xué)生心理健康問題的主要原因歸納為以下三個(gè)方面。一、兒童心理發(fā)展規(guī)律和特點(diǎn)與父母高期望值之間的矛盾。望子成龍，望女成鳳”的觀念在具有重視子女教育傳統(tǒng)的中國社會(huì)里根深蒂固。孩子是父母生命的延續(xù)，在兒女身上寄托著父母甚至幾代人未竟的希望與夢(mèng)想。再加上我國實(shí)行計(jì)劃生育的特殊國情，絕大多數(shù)小學(xué)生都是獨(dú)生子女，父母的全部希望都?jí)涸诹艘粋€(gè)孩子的

2、身上。因此，孩子從小就像一只身負(fù)重托的蝸牛，在人生成長(zhǎng)的道路上艱難地爬行。不少家長(zhǎng)培養(yǎng)教育子女的出發(fā)點(diǎn)是出于個(gè)人虛榮心的滿足，他們把自己未曾實(shí)現(xiàn)的目標(biāo)或夢(mèng)想寄托在孩子身上，要求孩子從小就按家長(zhǎng)的意志發(fā)展，根本不考慮孩子自身的興趣、能力和其他個(gè)性特點(diǎn)。當(dāng)孩子達(dá)到自己期望的目標(biāo)時(shí)，他們要么大失所望，撒手不管，要么遷怒于孩子，大打出手。前不久震驚全國的徐力殺母事件”就是其中典型的一例。在我們的身邊這樣的事舞蹈家、畫家、書法家、外交家、國際象棋大師而忙碌著。他們哪里知道在孩子心里深處早已播下了厭倦的種子！如此一廂情愿的家庭教育， 怎能不給兒童幼小的心靈蒙上一層揮之不去的陰影？因此家長(zhǎng)學(xué)習(xí)了解一些教育科

3、學(xué)知識(shí)，能夠依據(jù)一定的理論指導(dǎo)自己的家教行為，并創(chuàng)造性地運(yùn)用科學(xué)的方法教育子女。既遵循兒童心理發(fā)展的一般規(guī)律，又能把握住自己孩子的過高期望值，使家庭教育與學(xué)校教育互為補(bǔ)充，相輔相成，促使孩子健康成長(zhǎng)，這是塑造小學(xué)生健康心里的非常重要的一面。二、兒童學(xué)習(xí)適應(yīng)性及發(fā)展性與教師教學(xué)兒童化程度之間的矛盾?？蛋l(fā)展帶來很大的危害。什么樣的教學(xué)行為才是符合兒童心理發(fā)展需要 建立起平等、信任、友愛的師生關(guān)系。如此教師怎能不受學(xué)生的歡迎？學(xué)生們又怎能不喜歡讀書學(xué)習(xí)？因此教師教學(xué)兒童化程度的高低直接影響著小學(xué)生心理健康的發(fā)展。三、兒童個(gè)性發(fā)展與成人化社會(huì)環(huán)境之間的矛盾。人的心理衛(wèi)生問題，大多是在成長(zhǎng)過程中，因受到

4、各種不良社會(huì)環(huán)境 初生牛犢不怕虎”說出了無知便無畏的道理。但在現(xiàn)實(shí)生 活中為什么不少人隨著年齡的增長(zhǎng)反而變得越來越膽小”起來，越?jīng)]有個(gè) 燥聲”你們?yōu)?動(dòng)畫城陪伴他們成長(zhǎng)，還有書店里僅管數(shù)量不少，質(zhì)量不太高的少兒讀物 伴隨著他們渡過不被成人理解和尊重的童年時(shí)光。年輕的教育專家李鎮(zhèn)西 的確， 孩子在學(xué)校里受到的是單純的理想化的教育，一旦他們進(jìn)入社會(huì)，才發(fā)現(xiàn)當(dāng)然這個(gè)社會(huì)化的過程也是一個(gè)人格再塑的過程。如果引導(dǎo)不當(dāng)，會(huì)造成兒童個(gè)性（人格）發(fā)展的嚴(yán)重扭曲或缺陷?，F(xiàn)在的小學(xué)生是跨世紀(jì)的接班人，他們將隨著時(shí)代潮流，進(jìn)入成人社會(huì)。要從根本上提高新一代的心理素質(zhì)，塑造他們健全的人格，就必須優(yōu)化、凈化社會(huì)環(huán)境，尊重兒童應(yīng)有的權(quán)益，給他們創(chuàng)造良好的教育和成長(zhǎng)條件，這是一個(gè)關(guān)系到整個(gè)民族前途命運(yùn)的大事，讓我們每一位教師，每一位家長(zhǎng)，從自身做起，從現(xiàn)在做起。影響小學(xué)生心理健康問題的原因是多方面的，除