芻議農(nóng)村初中英語啟蒙教學(xué)

1、第7頁 共7頁芻議農(nóng)村初中英語啟蒙教學(xué)芻議農(nóng)村初中英語啟蒙教學(xué) 農(nóng)村初中學(xué)生在小學(xué)階段是沒有系統(tǒng)學(xué)習(xí)英語這門學(xué)科的，初一就是他們學(xué)習(xí)英語的啟蒙階段。“良好的開場是成功的一半”， 啟蒙教學(xué)的好壞直接影響到整個(gè)中學(xué)英語教學(xué)的成敗。學(xué)生從小學(xué)步入中學(xué)，對英語這門新學(xué)科抱有一種新穎、好奇的感覺，如何利用學(xué)生的好奇心理，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，養(yǎng)成良好學(xué)習(xí)習(xí)慣，因勢利導(dǎo)地培養(yǎng)他們學(xué)習(xí)英語學(xué)習(xí)才能，是搞好英語教學(xué)的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。下面結(jié)合筆者教學(xué)中的理論經(jīng)歷，談一談如何做好農(nóng)村初中學(xué)生學(xué)習(xí)英語的啟蒙教學(xué)。 一、多措并舉，提快樂趣 愛因斯坦說：“興趣是最好的老師。”一個(gè)人假如對學(xué)習(xí)產(chǎn)生了興趣，就會(huì)自覺地去追求知識，會(huì)

2、把解決難題看作是一種樂趣，對知識的理解也會(huì)更深入。初一學(xué)生的英語學(xué)習(xí)很大程度上需要依靠興趣。我們在教學(xué)中要有意識地培養(yǎng)學(xué)生對英語的持久興趣，鼓勵(lì)學(xué)生不斷地處于較佳的學(xué)習(xí)狀態(tài)之中，使他們對英語樂學(xué)、善學(xué)、會(huì)學(xué)。 一情景教學(xué)，激發(fā)興趣。英語教學(xué)要盡可能減少枯燥乏味的機(jī)械操練。可借助實(shí)物、圖片、動(dòng)作、表情等手段創(chuàng)造情景，幫助學(xué)生理解句型的意思，并掌握其構(gòu)造和用法。初一學(xué)生稚氣未脫，對英語有種好奇心理，在課堂上他們往往具有兩種心理：一方面他們羨慕老師，渴望自己也能講兩句；另一個(gè)面卻羞于開口 。所以，我們可以根據(jù)每課的詳細(xì)內(nèi)容設(shè)計(jì)一些饒有興趣的情景活動(dòng)，內(nèi)容來于現(xiàn)實(shí)生活，內(nèi)容新穎，形式多變。如：“詢問時(shí)

3、間”、“懇求幫助”、“數(shù)數(shù)”、“吃喝”等等都是好內(nèi)容。這些模擬情景將教學(xué)內(nèi)容輕松自然地呈現(xiàn)出來，使學(xué)生通過詳細(xì)的情景理解語義，然后仿讀、跟讀。這樣，既可以消除緊張心理，又滿足了學(xué)生好奇、好動(dòng)、好樂、好玩的心理需要，從而促進(jìn)了學(xué)生從“要我學(xué)”向“我要學(xué)”的轉(zhuǎn)變。其次，老師在課堂上應(yīng)堅(jiān)持用英語教學(xué)，在英語語言環(huán)境下，學(xué)生更愿意模擬、使用英語，能增加學(xué)生聽說的時(shí)機(jī)，這樣課堂上師生會(huì)沉浸在濃重的英語氣氛中。 二課外活動(dòng)，提快樂趣。英語教學(xué)要富于活力、吸引力，課堂教學(xué)很重要,豐富的課外活動(dòng)也不容無視。應(yīng)開展形式多樣、豐富多彩、學(xué)生易于理解的具有才能參與的課外活動(dòng)?？山?jīng)常利用課余時(shí)間用英語進(jìn)展會(huì)話，教唱英

4、文歌，參觀英語書角，搜集英文廣告、 、用品，創(chuàng)造學(xué)習(xí)運(yùn)用英語的氣氛；組織英語學(xué)習(xí)興趣小組，同學(xué)間互相幫助，互相糾錯(cuò)。通過一系列的課外活動(dòng)，學(xué)生就會(huì)感到英語對于生活并非生疏，還挺有趣的，他們自然會(huì)對英語采取主動(dòng)的學(xué)習(xí)態(tài)度。 三減少作業(yè)，保持興趣。從小學(xué)到初中，學(xué)科增多，作業(yè)也就增多，繁重的作業(yè)負(fù)擔(dān)會(huì)讓學(xué)生感到厭煩,容易馬虎應(yīng)付,對該科目也會(huì)漸漸產(chǎn)生畏懼,厭煩，也就會(huì)失去學(xué)習(xí)興趣。因此,英語作業(yè)一定要精心設(shè)計(jì)，要少而精。一是要精心設(shè)計(jì)課堂訓(xùn)練，對于好、中、差不同等級的學(xué)生應(yīng)該給與不同的作業(yè)訓(xùn)練，讓每一個(gè)人都要有成就感，特別是后進(jìn)生應(yīng)努力當(dāng)堂完成學(xué)習(xí)任務(wù),盡量防止課后作業(yè)。二是課后作業(yè)量不能大，形式

5、可以多樣，除了必要的讀寫作業(yè)外，動(dòng)手理論作業(yè)可以適當(dāng)安排。 二、因材施教，樹立信心 一加強(qiáng)引導(dǎo)，樹立信心。 開學(xué)伊始上好第一堂引導(dǎo)課，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。向?qū)W生介紹與英語有關(guān)的一些常識，重點(diǎn)讓學(xué)生認(rèn)識英語運(yùn)用的廣泛性和學(xué)習(xí)英語的重要性與必要性。剛?cè)雽W(xué)的初一學(xué)生，對英語學(xué)習(xí)感到新奇，老師應(yīng)通過舉例來強(qiáng)調(diào)英語在當(dāng)今世界的重要性，如：英語是世界上應(yīng)用最廣泛的語言，是我國中學(xué)、大學(xué)的必修課，國際上有60的播送，70的郵件都使用英語。因此，我們這些二十一世紀(jì)的接班人，要為國家作奉獻(xiàn)，就應(yīng)該掌握英語這門世界性語言。而且，語言是沒有國籍的，我們中國很多人英語程度都很棒。學(xué)生聽了這些引導(dǎo)，明白了英語學(xué)習(xí)的重要

6、性，就會(huì)自然而然地重視起英語，積極主動(dòng)地去學(xué)英語了。 二從易到難，增強(qiáng)信心。有些學(xué)生學(xué)英語剛開場覺得新穎，而隨著學(xué)習(xí)難度的增加，信心便散失大半。因此，必須幫助學(xué)生消除焦慮，由易到難，樹立信心。如發(fā)音問題就是學(xué)生學(xué)英語最大的障礙之一，音發(fā)不好，就會(huì)給學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)英語造成一連串的困難，因此，英語教學(xué)的第一步應(yīng)該著重解決學(xué)生的發(fā)音問題。根據(jù)新教材的體系編排特點(diǎn)，把初中英語入門教學(xué)同小學(xué)語文識字教學(xué)進(jìn)展比擬，首先從英語語音入手，采取相對集中，難點(diǎn)分散的音標(biāo)教學(xué)方案，把局部音標(biāo)教學(xué)安排在字母教學(xué)當(dāng)中，讓學(xué)生根據(jù)音標(biāo)讀出字母來，這樣就克制了以往的初學(xué)者把“aei”讀成漢語的“a啊”。 三亦師亦友，澆灌信

7、心。老師要以贊賞的目光對待每一位學(xué)生，既是學(xué)生的老師，也是他們的朋友。對一些遇到學(xué)習(xí)困難的學(xué)生，我們應(yīng)分析p 原因，多幫助，多給他們鼓勵(lì)，激發(fā)他們學(xué)習(xí)的積極性。課間我們可以和學(xué)生做朋友，一起學(xué)、一起玩，跟他們多交流，不因?yàn)槟硞€(gè)學(xué)生學(xué)習(xí)不好就對他另眼相看，使學(xué)生更喜歡老師，從而轉(zhuǎn)化成為推動(dòng)學(xué)生前進(jìn)的宏大心理力量。 三、加強(qiáng)引導(dǎo)，培養(yǎng)習(xí)慣 一培訓(xùn)預(yù)習(xí)的習(xí)慣。課前預(yù)習(xí)是學(xué)好英語的一個(gè)重要環(huán)節(jié)，讓學(xué)生預(yù)習(xí)，帶著問題來聽課，通過預(yù)習(xí)，學(xué)生會(huì)產(chǎn)生明晰的學(xué)習(xí)目的，他們會(huì)帶著問題去聽課，急于得到老師的解答，他們會(huì)集中注意力，思路跟隨著老師走，對學(xué)習(xí)過程和學(xué)習(xí)效果都有很大的影響。初一學(xué)生的預(yù)習(xí)，離不開老師的指導(dǎo)

8、。例如:新學(xué)的單詞要求學(xué)生首先正確劃分音節(jié)，找出元音字母及組合在單詞中的發(fā)音，借助錄音進(jìn)展拼讀，這樣在課堂上就不需要花太多時(shí)間去領(lǐng)讀單詞、對話和短文，而是給學(xué)生提出一些問題。如：“Whats(are)?”；“Who is he(she)?”。這樣在老師的指導(dǎo)下，充分發(fā)揮學(xué)生的能動(dòng)作用，學(xué)生對知識的理解會(huì)更深入、更透徹，并且可以邊聽課、邊消化、邊穩(wěn)固，較快地掌握知識。 二培訓(xùn)“五到”的習(xí)慣。多種感官并用，有利于進(jìn)步記憶力。心理學(xué)家實(shí)驗(yàn)說明，單靠聽覺，一次只能記住信息容量的15左右；單靠聽覺，一次只能記住25左右；同時(shí)使用視覺和聽覺去記憶，就可以記住60左右。假如記憶時(shí)能同時(shí)做到眼到、口到、耳到和

9、手到，記憶效果會(huì)更好。英語是一種語言，學(xué)好任何一門語言，都必須反復(fù)再現(xiàn)語言現(xiàn)象，強(qiáng)化記憶印跡，到達(dá)記憶效果。為此，要精心設(shè)計(jì)每一節(jié)課的課堂訓(xùn)練，在聽、想、說、讀、寫上“多輪驅(qū)動(dòng)”，獲得教學(xué)效果。 三培養(yǎng)獨(dú)立學(xué)習(xí)的習(xí)慣。在日常教學(xué)中，注意培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立學(xué)習(xí)、勤思善學(xué)的習(xí)慣，增強(qiáng)他們的思維才能，主動(dòng)承受知識，更重要的是探求知識，到達(dá)理解深入、掌握結(jié)實(shí)的目的。局部學(xué)生手懶，腦子也懶，不愿獨(dú)立考慮，有一點(diǎn)難題就想問，總想依賴別人。其實(shí)，考慮可以使學(xué)生對知識理解的更深入，使學(xué)的東西更扎實(shí)，使大腦變得更靈敏。所以，我們要培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立考慮的習(xí)慣，給學(xué)生指明思路，不給他們現(xiàn)成的答案，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)時(shí)注意多啟發(fā)、多發(fā)問、不包辦代替、鼓勵(lì)他們多用大腦去想問題、提問題、鉆研問題，使大腦更靈