國(guó)開(kāi)（中央電大）?？啤秾W(xué)前兒童發(fā)展心理學(xué)》十年期末考試選擇題題庫(kù)（排序版）

1、第17頁(yè) 共17頁(yè)國(guó)開(kāi)中央電大專科學(xué)前兒童開(kāi)展心理學(xué)十年期末考試選擇題題庫(kù)排序版國(guó)開(kāi)(中央電大)專科學(xué)前兒童開(kāi)展心理學(xué)十年期末考試選擇題庫(kù)(排序版) (馬全力整理的電大期末紙質(zhì)考試必備資料、！) 說(shuō)明：試卷號(hào)碼：2502；考試形式及比例：形考(30%、紙考)、終考(70%、紙考)；資料整理于2022年9月18日，搜集了2022年7月2022年1月中央電大期末考試的全部試題及答案。 處于成長(zhǎng)過(guò)程中的兒童，在與周圍人們的交往中，逐漸形成兩種不同性質(zhì)的關(guān)系，哈普特稱之為(A)。2022年7月試題A.垂直關(guān)系和程度關(guān)系 處于成長(zhǎng)過(guò)程中的兒童，在與周圍人們的交往中，逐漸形成兩種不同性質(zhì)的關(guān)系，哈普特稱之

2、為(A)。2022年1月試題A.垂直關(guān)系和程度關(guān)系 處于成長(zhǎng)過(guò)程中的兒童，在與周圍人們的交往中，逐漸形成兩種不同性質(zhì)的關(guān)系，哈普特稱之為(A)。2022年1月試題A.垂直關(guān)系和程度關(guān)系 大腦機(jī)能開(kāi)展的重要標(biāo)志之一是(A)。2022年1月試題A.大腦皮層抑制機(jī)能的開(kāi)展 大腦機(jī)能開(kāi)展的重要標(biāo)志之一是(A)。2022年1月試題A.大腦皮層抑制機(jī)能的開(kāi)展 大腦機(jī)能開(kāi)展的重要標(biāo)志之一是(A)。2022年7月試題A.大腦皮層抑制機(jī)能的開(kāi)展 大腦機(jī)能開(kāi)展的重要標(biāo)志之一是(A)。2022年1月試題A.大腦皮層抑制機(jī)能的開(kāi)展 大腦機(jī)能開(kāi)展的重要標(biāo)志之一是(A)。2022年1月試題A.大腦皮層抑制機(jī)能的開(kāi)展 道德

3、兩難故事法是誰(shuí)研究時(shí)用的？(B)2022年1月試題B.柯?tīng)柌?第二信號(hào)系統(tǒng)的出現(xiàn)是在(A)。2022年1月試題A.出生后的下半年起 第二信號(hào)系統(tǒng)的出現(xiàn)是在(A)。2022年7月試題A.出生后的下半年起 第二信號(hào)系統(tǒng)的出現(xiàn)是在(A)。2022年6月試題A.出生后的下半年起 第二信號(hào)系統(tǒng)的出現(xiàn)是在(A)。2022年7月試題A.出生后的下半年起 第一次明確提出社會(huì)起學(xué)說(shuō)的是(A)。內(nèi)部資料A.維果茨基 對(duì)是非判斷取決于行為后果的兒童處于(C)。內(nèi)部資料C.前風(fēng)俗程度 對(duì)一組或一個(gè)兒童進(jìn)展定期的系統(tǒng)的隨訪觀察，找出心理開(kāi)展過(guò)程特點(diǎn)的方法稱為(B)。2022年1月試題B.縱向研究 對(duì)一組或一個(gè)兒童進(jìn)展

4、定期的系統(tǒng)的隨訪觀察，找出心理開(kāi)展過(guò)程特點(diǎn)的方法稱為(B)。2022年1月試題B.縱向研究 對(duì)一組或一個(gè)兒童進(jìn)展定期的系統(tǒng)的隨訪觀察，找出心理開(kāi)展過(guò)程特點(diǎn)的方法稱為(B)。2022年1月試題B.縱向研究 兒童的年齡越(A)，心理開(kāi)展越快，這是學(xué)前兒童心理開(kāi)展的規(guī)律。內(nèi)部資料A.小 兒童通過(guò)屢次嘗試，拉桌布獲得放在桌布中央的球，下次在看到床單上的球就會(huì)通過(guò)拉床單來(lái)拿到手。此階段孩子的思維處于(B)。2022年1月試題B.直覺(jué)行動(dòng)思維階段 兒童通過(guò)屢次嘗試，拉桌布獲得放在桌布中央的球，下次在看到床單上的球就會(huì)通過(guò)拉床單來(lái)拿到手。此階段孩子的思維處于(B)。2022年7月試題B.直覺(jué)行動(dòng)思維階段 兒

5、童通過(guò)屢次嘗試，拉桌布獲得放在桌布中央的球，下次在看到床單上的球就會(huì)通過(guò)拉床單來(lái)拿到手。此階段孩子的思維處于(B)。2022年6月試題B.直覺(jué)行動(dòng)思維階段 兒童通過(guò)屢次嘗試，拉桌布獲得放在桌布中央的球，下次在看到床單上的球就會(huì)通過(guò)拉床單來(lái)拿到手。此階段孩子的思維處于(B)。2022年7月試題B.直覺(jué)行動(dòng)思維階段 兒童通過(guò)屢次嘗試，拉桌布獲得放在桌布中央的球，下次在看到床單上的球就會(huì)通過(guò)拉床單來(lái)拿到手。此階段孩子的思維處于(B)。2022年7月試題B.直覺(jué)行動(dòng)思維階段 兒童通過(guò)觀察別人所表現(xiàn)的行為及其結(jié)果中獲取信息稱為(A)。2022年1月試題A.觀察學(xué)習(xí) 兒童通過(guò)觀察別人所表現(xiàn)的行為及其結(jié)果中

6、獲取信息稱為(A)。2022年1月試題A.觀察學(xué)習(xí) 兒童通過(guò)觀察別人所表現(xiàn)的行為及其結(jié)果中獲取信息稱為(A)。2022年1月試題A.觀察學(xué)習(xí) 兒童通過(guò)觀察別人所表現(xiàn)的行為及其結(jié)果中獲取信息稱為(A)。A.觀察學(xué)習(xí) 兒童在評(píng)定行為是非時(shí)總采取極端的態(tài)度，不是好的就是壞的，該階段是(B)。2022年1月試題B.他律道德階段 兒童在評(píng)定行為是非時(shí)總采取極端的態(tài)度，不是好的就是壞的，該階段是(B)。2022年1月試題B.他律道德階段 兒童在評(píng)定行為是非時(shí)總采取極端的態(tài)度，不是好的就是壞的，該階段是(B)。2022年1月試題B.他律道德階段 兒童在評(píng)定行為是非時(shí)總采取極端的態(tài)度，不是好的就是壞的，該階段

7、是(B)。2022年1月試題B.他律道德階段 孤兒院孩子往往沒(méi)有良好的社會(huì)適應(yīng)行為，也不能建立起對(duì)人對(duì)己的信任。這是因?yàn)樗麄內(nèi)狈?A)。2022年7月試題A.早期依戀關(guān)系 孤兒院孩子往往沒(méi)有良好的社會(huì)適應(yīng)行為，也不能建立起對(duì)人對(duì)己的信任。這是因?yàn)樗麄內(nèi)狈?A)。2022年6月試題A.早期依戀關(guān)系 孤兒院孩子往往沒(méi)有良好的社會(huì)適應(yīng)行為，也不能建立起對(duì)人對(duì)已的信任。這是因?yàn)樗麄內(nèi)狈?A)。2022年1月試題A.早期依戀關(guān)系 孤兒院孩子往往沒(méi)有良好的社會(huì)適應(yīng)行為，也不能建立起對(duì)人對(duì)已的信任。這是因?yàn)樗麄內(nèi)狈?A)。2022年7月試題A.早期依戀關(guān)系 孤兒院孩子往往沒(méi)有良好的社會(huì)適應(yīng)行為，也不能建立起

8、對(duì)人對(duì)已的信任。這是因?yàn)樗麄內(nèi)狈?A)。2022年1月試題A.早期依戀關(guān)系 獲得守恒性和可逆性概念是在(C)階段。2022年7月試題C.詳細(xì)運(yùn)算階段 獲得守恒性和可逆性概念是在(C)階段？2022年7月試題C.詳細(xì)運(yùn)算階段 獲得守恒性和可逆性概念是在(C)階段？2022年6月試題C.詳細(xì)運(yùn)算階段 家庭對(duì)兒童親社會(huì)行為的開(kāi)展的影響主要通過(guò)(A)機(jī)制起作用。2022年7月試題A.獎(jiǎng)勵(lì)和示范 移改，稟性難移”是指(B)具有不易改變的特性。2022年7月試題B.氣質(zhì) 將兒童氣質(zhì)類型分為活動(dòng)程度、節(jié)律性等九個(gè)維度的心理學(xué)家是(B)。內(nèi)部資料B.托馬斯 將構(gòu)造性游戲作為最主要的游戲形式的兒童年齡是(C)。

9、2022年7月試題C.4歲 角色游戲的出現(xiàn)主要在(C)。2022年1月試題C.36歲 角色游戲的出現(xiàn)主要在(C)。2022年6月試題C.36歲 角色游戲的出現(xiàn)主要在(C)。2022年7月試題C.36歲 教育學(xué)不應(yīng)當(dāng)以兒童開(kāi)展的昨天，而應(yīng)當(dāng)以兒童開(kāi)展的明天作為方向。這是誰(shuí)的思想？?jī)?nèi)部資料A.維果斯基 狼孩所表現(xiàn)出來(lái)的心理程度只相當(dāng)于幾歲兒童的開(kāi)展程度這充分說(shuō)明(D)對(duì)心理開(kāi)展的作用。內(nèi)部資料 D.社會(huì)環(huán)境和教育 每聽(tīng)到這首歌，就會(huì)使我想起過(guò)去的一段經(jīng)歷，這是(B)。內(nèi)部資料B.再現(xiàn) 哪個(gè)階段的兒童能對(duì)自己所畫(huà)的圖形賦予意義？(B) 2022年7月試題B.象征期 哪個(gè)階段的兒童能對(duì)自己所畫(huà)的圖形賦

10、予意義？(B) 2022年1月試題B.象征期 哪個(gè)階段的兒童能對(duì)自己所畫(huà)的圖形賦予意義？(B) 2022年1月試題B.象征期 哪個(gè)階段的兒童能對(duì)自己所畫(huà)的圖形賦予意義？(C) 2022年7月試題C.聯(lián)想期 哪一種感覺(jué)在學(xué)前兒童認(rèn)識(shí)世界中占有的地位比成人重要？(D)。內(nèi)部資料D.觸覺(jué) 判斷是非時(shí)能注意到家庭和社會(huì)的期望的兒童處于(B)。2022年1月試題B.風(fēng)俗程度 判斷是非時(shí)能注意到家庭和社會(huì)的期望兒童處于(B)。2022年7月試題B.風(fēng)俗程度 判斷是非時(shí)能注意到家庭和社會(huì)期望的兒童處于(B)。2022年7月試題B.風(fēng)俗程度 判斷是非時(shí)能注意到家庭和社會(huì)期望的兒童處于(B)。2022年6月試題

11、B.風(fēng)俗程度 普遍的道德原那么定向的兒童處于(A)。內(nèi)部資料A.后風(fēng)俗程度 強(qiáng)調(diào)環(huán)境對(duì)兒童行為起決定作用的心理學(xué)家是(A)。內(nèi)部資料A.華生 三山實(shí)驗(yàn)”說(shuō)明了該階段兒童思維處于(A)階段。2022年7月試題A.自我中心 三山實(shí)驗(yàn)”說(shuō)明了該階段兒童思維處于(A)階段。2022年1月試題A.自我中心 三山實(shí)驗(yàn)”說(shuō)明了該階段兒童思維處于(A)階段。2022年1月試題A.自我中心 三座山試驗(yàn)”的設(shè)計(jì)者是(B)。2022年1月試題B.皮亞杰 設(shè)置視崖裝置以檢查兒童深度知覺(jué)的心理學(xué)家是(A)。2022年7月試題A.吉布森和?？?社會(huì)心理學(xué)家認(rèn)為，在同伴群體中評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)出現(xiàn)前，(B)是對(duì)兒童最有影響力的人。2

12、022年1月試題B.老師 社會(huì)心理學(xué)家認(rèn)為，在同伴群體中評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)出現(xiàn)前，(B)是對(duì)兒童最有影響力的人。2022年1月試題B.老師 視覺(jué)懸崖”試驗(yàn)說(shuō)明了兒童已有了(A)。內(nèi)部資料A.深度知覺(jué) 是嬰兒的第一個(gè)社會(huì)性行為。2022年1月試題A.微笑 是嬰兒的第一個(gè)社會(huì)性行為。2022年7月試題A.微笑 是嬰兒的第一個(gè)社會(huì)性行為。2022年7月試題A.微笑 是嬰兒的第一個(gè)社會(huì)性行為。2022年1月試題A.微笑 是嬰兒的第一個(gè)社會(huì)性行為。2022年1月試題A.微笑 是由自己或別人的舉止行為是否符合社會(huì)標(biāo)準(zhǔn)而引起的情感。2022年7月試題A.道德感 是由自己或別人的舉止行為是否符合社會(huì)標(biāo)準(zhǔn)而引起的情感。2

13、022年1月試題A.道德感 隨著認(rèn)知和言語(yǔ)程度的進(jìn)步，兒童的自我中心減少，能從母親的角度看問(wèn)題，這一階段處于依戀的(D)階段。2022年1月試題D.修正目的的合作階段 隨著認(rèn)知和言語(yǔ)程度的進(jìn)步，兒童的自我中心減少，能從母親的角度看問(wèn)題，這一階段處于依戀的(D)階段。2022年1月試題D.修正目的的合作階段 隨著認(rèn)知和言語(yǔ)程度的進(jìn)步，兒童的自我中心減少，能從母親的角度看問(wèn)題，這一階段處于依戀的(D)階段。2022年1月試題D.修正目的的合作階段 隨著認(rèn)知和言語(yǔ)程度的進(jìn)步，兒童的自我中心減少，能從母親的角度看問(wèn)題，這一階段處于依戀的(D)階段。2022年1月試題D.修正目的的合作階段 無(wú)論是皮亞杰

14、的理論還是柯?tīng)柌竦睦碚摚麄兌紡?qiáng)調(diào)(A)對(duì)道德成熟的影響。2022年1月試題A.認(rèn)知才能 無(wú)論是皮亞杰的理論還是柯?tīng)柌竦睦碚?，他們都?qiáng)調(diào)(A)對(duì)道德成熟的影響。2022年1月試題A.認(rèn)知才能 無(wú)論是皮亞杰的理論還是柯?tīng)柌竦睦碚?，他們都?qiáng)調(diào)(A)對(duì)道德成熟的影響。2022年1月試題A.認(rèn)知才能 無(wú)論是皮亞杰的理論還是柯?tīng)柌竦睦碚摚麄兌紡?qiáng)調(diào)(A)對(duì)道德成熟的影響。2022年7月試題A.認(rèn)知才能 以下(D)不屬于親社會(huì)行為。2022年1月試題D.攻擊性行為 以下(D)不屬于親社會(huì)行為。2022年6月試題D.攻擊性行為 以下(D)不屬于親社會(huì)行為。2022年7月試題D.攻擊性行為 以下(D)

15、不屬于親社會(huì)行為？2022年7月試題D.攻擊性行為 以下不是兒童自我中心語(yǔ)言范疇的有(D)。2022年7月試題D.命令 以下不是兒童自我中心語(yǔ)言范疇的有(D)。2022年7月試題D.命令 以下不是兒童自我中心語(yǔ)言范疇的有(D)。2022年7月試題D.命令 以下不是兒童自我中心語(yǔ)言范疇的有(D)。2022年6月試題D.命令 以下不是兒童自我中心語(yǔ)言范疇的有(D)。2022年7月試題D.命令 以下不是兒童自我中心語(yǔ)言范疇的有(D)。2022年1月試題D.命令 以下哪個(gè)階段的兒童能對(duì)自己所畫(huà)的圖形賦予意義？(B) 2022年1月試題B.象征期 以下哪類游戲隨年齡增大而減少？(B)2022年7月試題B

16、.平行游戲 以下哪類游戲隨年齡增大而減少？(B)2022年7月試題B.平行游戲 以下哪項(xiàng)不是自我體驗(yàn)。(D)內(nèi)部資料D.自立 以下哪項(xiàng)不屬于心理活動(dòng)的動(dòng)力特征？(D)2022年1月試題D.心理活動(dòng)的平衡性 以下哪項(xiàng)不屬于心理活動(dòng)的動(dòng)力特征？(D)2022年1月試題D.心理活動(dòng)的平衡性 以下哪項(xiàng)不屬于自我調(diào)控(B)。內(nèi)部資料B.自立 以下屬于新生兒無(wú)條件反射的是(A)。2022年1月試題A.抓握反射 以下屬于新生兒無(wú)條件反射的是(A)。2022年7月試題A.抓握反射 以下屬于新生兒無(wú)條件反射的是(A)。2022年1月試題A.抓握反射 以下屬于新生兒無(wú)條件反射的是(A)。2022年1月試題A.抓握

17、反射 以下屬于新生兒無(wú)條件反射的是(A)。2022年1月試題A.抓握反射 下面哪一階段不是柯?tīng)柌竦娜潭攘A段學(xué)說(shuō)提到的？(A)2022年7月試題A.他律道德程度 下面哪一階段不是柯?tīng)柌竦娜潭攘A段學(xué)說(shuō)提到的？(A)2022年1月試題A.他律道德程度 心理活動(dòng)緩慢.內(nèi)傾，情感發(fā)生較慢的是(C)。內(nèi)部資料C.粘液質(zhì) 心理活動(dòng)興奮性高，不平衡，帶有迅速而突發(fā)的色彩，與之對(duì)應(yīng)的氣質(zhì)類型是(A)。2022年7月試題A.膽汁質(zhì) 學(xué)前兒童心理學(xué)是研究(C)兒童心理開(kāi)展規(guī)律的科學(xué)。2022年7月試題C.06歲 學(xué)前兒童心理學(xué)是研究(C)兒童心理開(kāi)展規(guī)律的科學(xué)。2022年7月試題C.06歲 學(xué)前兒童心理

18、學(xué)是研究(C)兒童心理開(kāi)展規(guī)律的科學(xué)。2022年7月試題C.06歲 學(xué)前兒童心理學(xué)是研究(C)兒童心理開(kāi)展規(guī)律的科學(xué)。2022年7月試題C.06歲 學(xué)前兒童心理學(xué)是研究(C)兒童心理開(kāi)展規(guī)律的科學(xué)。2022年1月試題C.06歲 學(xué)前兒童心理學(xué)是研究(C)兒童心理開(kāi)展規(guī)律的科學(xué)。2022年1月試題C.06歲 學(xué)前兒童心理學(xué)是研究(C)兒童心理開(kāi)展規(guī)律的科學(xué)。2022年1月試題C.06歲 一般認(rèn)為，嬰兒從(D)起開(kāi)場(chǎng)對(duì)顏色有分化反響。2022年7月試題D.生后4個(gè)月 一般認(rèn)為，嬰兒從(D)起開(kāi)場(chǎng)對(duì)顏色有分化反響。2022年1月試題D.生后4個(gè)月 一般認(rèn)為，嬰兒從(D)起開(kāi)場(chǎng)對(duì)顏色有分化反響。202

19、2年1月試題D.生后4個(gè)月 一般認(rèn)為，嬰兒從(D)起開(kāi)場(chǎng)對(duì)顏色有分化反響。2022年7月試題D.生后4個(gè)月 以時(shí)間為標(biāo)準(zhǔn)，在同一時(shí)間對(duì)某個(gè)年齡組或幾個(gè)年齡組的兒童的心理開(kāi)展進(jìn)展研究的方法屬于(A)。2022年1月試題A.橫向研究 以時(shí)間為標(biāo)準(zhǔn)，在同一時(shí)間對(duì)某個(gè)年齡組或幾個(gè)年齡組的兒童的心理開(kāi)展進(jìn)展研究的方法屬于(A)。2022年7月試題A.橫向研究 以時(shí)間為標(biāo)準(zhǔn)，在同一時(shí)間對(duì)某個(gè)年齡組或幾個(gè)年齡組的兒童的心理開(kāi)展進(jìn)展研究的方法屬于(A)。2022年6月試題A.橫向研究 以時(shí)間為標(biāo)準(zhǔn)，在同一時(shí)間對(duì)某個(gè)年齡組或幾個(gè)年齡組的兒童的心理開(kāi)展進(jìn)展研究的方法屬于(A)。2022年7月試題A.橫向研究 以時(shí)

20、間為標(biāo)準(zhǔn)，在同一時(shí)間對(duì)某個(gè)年齡組或幾個(gè)年齡組的兒童的心理開(kāi)展進(jìn)展研究的方法屬于(A)。2022年7月試題A.橫向研究 嬰兒的動(dòng)作與目的與手段已經(jīng)分化，智慧動(dòng)作出現(xiàn)，該階段的行為形式處于(D)。2022年7月試題D.手段與目的分化并協(xié)調(diào)期 嬰兒的動(dòng)作與目的與手段已經(jīng)分化，智慧動(dòng)作出現(xiàn)，該階段的行為形式處于(D)。2022年6月試題D.手段與目的分化并協(xié)調(diào)期 嬰兒的動(dòng)作與目的與手段已經(jīng)分化，智慧動(dòng)作出現(xiàn)，該階段的行為形式處于(D)。2022年7月試題D.手段與目的分化并協(xié)調(diào)時(shí)期 嬰兒的行為與效果之間還沒(méi)有分化，行動(dòng)還沒(méi)有目的，該階段的行為形式處于(B)。2022年7月試題B.習(xí)慣動(dòng)作時(shí)期 嬰兒的行

21、為與效果之間還沒(méi)有分化，行動(dòng)還沒(méi)有目的，該階段的行為形式處于(B)。2022年7月試題B.習(xí)慣動(dòng)作時(shí)期 嬰兒的行為與效果之間還沒(méi)有分化，行動(dòng)還沒(méi)有目的，該階段的行為形式處于(B)。2022年1月試題B.習(xí)慣動(dòng)作時(shí)期 嬰兒的行為與效果之間還沒(méi)有分化，行動(dòng)還沒(méi)有目的，該階段的行為形式處于(B)。2022年1月試題B.習(xí)慣動(dòng)作時(shí)期 嬰兒的行為與效果之間還沒(méi)有分化，行動(dòng)還沒(méi)有目的，該階段的行為形式處于(B)。2022年1月試題B.習(xí)慣動(dòng)作時(shí)期 嬰兒可以有意識(shí)地回憶以前的事情是在(D)。內(nèi)部資料D.三歲左右 有些幼兒看多了電視上的打打殺殺鏡頭，很容易增加其以后的攻擊性行為。在此，影響幼兒攻擊性行為的因素

22、主要是(B)。內(nèi)部資料B.典范 幼兒的記憶以(B)為主。2022年7月試題B.無(wú)意識(shí)記憶 幼兒的記憶以(B)為主。2022年7月試題B.無(wú)意識(shí)記憶 幼兒的記憶以(B)為主。2022年1月試題B.無(wú)意識(shí)記憶 幼兒的記憶以(B)為主。2022年1月試題B.無(wú)意識(shí)記憶 幼兒的記憶以(B)為主。2022年1月試題B.無(wú)意識(shí)記憶 在(A)階段，兒童開(kāi)場(chǎng)認(rèn)識(shí)事物的屬性。2022年1月試題A.直覺(jué)運(yùn)動(dòng)思維 在(A)階段，兒童形成物體永久性意識(shí)，并有了最早期的內(nèi)化動(dòng)作。內(nèi)部資料A.感知運(yùn)算階段 在(A)階段，兒童有了物體永久性意識(shí)，并有了最早期的內(nèi)化動(dòng)作。2022年1月試題A.感知運(yùn)算階段 在(A)階段，兒童有了物體永久性意識(shí)，并有了最早期的內(nèi)化動(dòng)作。2022年1月試題A.感知運(yùn)算階段 在(A)階段，兒童有了物體永久性意識(shí)，并有了最早期的內(nèi)化動(dòng)作。2022年1月試題A.感知運(yùn)算階段 在(A)階段，兒童有了物體永久性意識(shí)，并有了最早期的內(nèi)化動(dòng)作。2022年7月試題A.感知運(yùn)算階段 在(A)階段，兒童有了物體永久性意識(shí)，并有了最早期的內(nèi)化動(dòng)作。2022年1月試題A.感知運(yùn)算階段 在(A)階段兒童的行為不能用簡(jiǎn)單的道德標(biāo)準(zhǔn)加以評(píng)價(jià)。2022年1月試題A