關(guān)于外出學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)心得體會(huì)錦集六篇

1、第20頁(yè) 共20頁(yè)關(guān)于外出學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)心得體會(huì)錦集六篇關(guān)于外出學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)心得體會(huì)錦集六篇外出學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)心得體會(huì) 篇1一、培訓(xùn)，讓我領(lǐng)悟到園本教研的真正含義這次培訓(xùn)，內(nèi)容豐富，形式多樣。10月12號(hào)全天聽了由上海市虹口區(qū)上外附小幼兒園園長(zhǎng)陳定兒園長(zhǎng)的講課，聽了陳園長(zhǎng)幼兒園園本教研的理論與考慮的專題講座后，才知道真正的園本教研是一種“以園為本”的、“基于問題”的學(xué)習(xí)與教學(xué)研究的組成形式。其強(qiáng)調(diào)的是全員參與，教學(xué)研究與教學(xué)理論嚴(yán)密結(jié)合、同步開展。而本來教研是老師角色的轉(zhuǎn)變的一個(gè)較好的理論與理論的平臺(tái)，是促進(jìn)老師專業(yè)成長(zhǎng)的主要渠道。我園在這方面，做確實(shí)實(shí)很不到位，也沒有堅(jiān)持。以后我們會(huì)在理論中，立足實(shí)際情況，

2、腳踏實(shí)地，銳意創(chuàng)新，以教研促教，努力尋求有幼兒園自身特色的園本教研之路。二、培訓(xùn)，讓我有了新的目的我是20 xx年走進(jìn)幼兒教育這支隊(duì)伍的，經(jīng)歷了從一位普通老師骨干老師教研組長(zhǎng)副園長(zhǎng)，不斷開展、成長(zhǎng)的過程，是幼兒園給了我成長(zhǎng)的土壤與空間，更是給了我工作鍛煉與專業(yè)開展的時(shí)機(jī)。在老師崗位上已算一個(gè)老兵的我，在管理上還是一個(gè)新手。感到壓力很重、要學(xué)的東西很多。然而，通過這次培訓(xùn)使我翻開了心門，有了新的工作目的和動(dòng)力。使我對(duì)以后的工作充滿了更大的信心，專家就是我的引領(lǐng)者、導(dǎo)航燈，我會(huì)跟著她們的步伐，堅(jiān)決的走我的路。我非常珍惜這次千載難逢學(xué)習(xí)鍛煉的時(shí)機(jī)。因此，在學(xué)習(xí)中我自始自終保持一種積極向上良好的學(xué)習(xí)狀

3、態(tài)，堅(jiān)持按時(shí)出勤，從不遲到早退，培訓(xùn)中堅(jiān)持記筆記，全身心地投入極大的學(xué)習(xí)熱情，不斷地努力、不斷地嘗試、不斷地收獲。在一次次的感悟中，使我更進(jìn)一步理解和掌握了幼兒教育的新理念，并反思了在以往工作中存在的缺乏，通過交流與學(xué)習(xí)，拓寬了學(xué)習(xí)的視野，更新了教育觀念。三、培訓(xùn)，讓我知道了師德的重要性聽完張校長(zhǎng)講完師德后，我清楚地認(rèn)識(shí)到師德的重要性，他就是老師和一切教育工作者在從事教學(xué)活動(dòng)中必須遵守的道德標(biāo)準(zhǔn)和行為準(zhǔn)那么，以及與之相適應(yīng)的道德觀念、道德品質(zhì)，我們所認(rèn)為的老師的道德素質(zhì)并不單指行為標(biāo)準(zhǔn)、準(zhǔn)那么的本身，而是在教育的過程中老師把這些準(zhǔn)那么標(biāo)準(zhǔn)逐漸轉(zhuǎn)化為老師從事教育工作的重要標(biāo)志。老師是教育人，塑造

4、人的事業(yè)，因此老師師德素質(zhì)比文化素質(zhì)更為重要我們每一個(gè)老師必須清楚的認(rèn)識(shí)到這一點(diǎn)，才能讓自己的人格更加完善。幼兒老師的師德是老師人格特征的直接表達(dá)。在教育教學(xué)中，這一點(diǎn)尤為重要。我們清楚地知道，我們面對(duì)的受教育者是幼兒，這些天真的孩子的思想想一潭泉水那么的清澈透明，幼兒的模擬才能又是無與倫比的，而3-6歲的幼兒的語(yǔ)言、視覺等敏感期尤其活潑，而老師的一切行為直接寫在這張白紙上，他高尚與否、正確與否直接影響孩子的一生。這就要求幼兒老師應(yīng)具備高尚的道德情操及高尚的師德。四、培訓(xùn)，增強(qiáng)了我的考慮，確定今后努力的方向首先要加強(qiáng)學(xué)習(xí)。通過聆聽專家的報(bào)告，感到他們學(xué)識(shí)淵博，而且很愛學(xué)習(xí)，為此使我認(rèn)識(shí)到必須始

5、終地把學(xué)習(xí)放在第一位，只有扎實(shí)、認(rèn)真地學(xué)習(xí)，才能擴(kuò)展知識(shí)領(lǐng)域，更新知識(shí)構(gòu)造，進(jìn)步分析p 、解決問題的才能，才能進(jìn)步自己的整體素質(zhì)。其次要深化理論。作為幼兒園的業(yè)務(wù)園長(zhǎng)，不但要做好園長(zhǎng)的助手和教育教學(xué)工作，還要深化到班級(jí)聽課，和孩子零間隔 交流，腳踏實(shí)地的深化到孩子內(nèi)心深處，老師身邊。與孩子作伙伴，建立師生感情;與同事交朋友，建立工作友誼，真正從理論中獲取新知，收到實(shí)效。做一名有熱情、能創(chuàng)意、會(huì)判斷的管理者?？偠灾?，這次培訓(xùn)給園長(zhǎng)們提供了一次難得的學(xué)習(xí)時(shí)機(jī)，進(jìn)步了認(rèn)識(shí)，明確了職責(zé)，更為園長(zhǎng)們贏得了難得的開展機(jī)遇和挑戰(zhàn)。對(duì)于一個(gè)“初出茅廬”的幼兒園管理者，我們需要的是更多這樣的精神食糧。我非常感

6、謝市教育局領(lǐng)導(dǎo)對(duì)民辦園園長(zhǎng)培養(yǎng)工程的高度重視和強(qiáng)有力的支持，感謝專家給我們帶來的精彩的講座，這次培訓(xùn)留給我的是深深的回憶，是一筆珍貴的財(cái)富。專家們的成功經(jīng)歷為我們今后的工作奠定了良好的根底，縮短了探究真理的路途。在今后的工作中，我會(huì)更重視這份工作!外出學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)心得體會(huì) 篇2周三，我們?nèi)w語(yǔ)文老師去泰師附小聽課。上午是四節(jié)語(yǔ)文課，第一節(jié)是王書茵老師講的，第二節(jié)是張娜老師講的，第三節(jié)是孔向霞老師，第四節(jié)是劉明麗老師。這四位專家型老師給我們做了精彩的表演，課堂精彩紛呈，各具特色，尤其突出了學(xué)生專注力的培養(yǎng)，聽后受益匪淺。王書茵老師的導(dǎo)課從自己名字中的“書”這一字談起，告訴孩子多讀書，抓住三個(gè)【關(guān)鍵詞

7、】：p “圣誕節(jié)”“救助中心”“給予樹”切入文本，圍繞 “你最喜歡誰(shuí)？為什么？”這個(gè)問題展開教學(xué)，從而感受金吉亞那金子一樣的心靈。用“不但還”這一關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)教給學(xué)生語(yǔ)言怎樣做到簡(jiǎn)潔明了。本節(jié)課設(shè)計(jì)理念新，創(chuàng)新意識(shí)強(qiáng)，值得學(xué)習(xí)。張娜老師的課堂突出了岱岳區(qū)語(yǔ)文課教學(xué)的特點(diǎn)，從導(dǎo)入到新授，環(huán)環(huán)相扣，井然有序。尤其是生字教學(xué)扎實(shí)有效。先用“你用什么方法來記住這些生字？”學(xué)生的答復(fù)就是“加一加”“減一減”“變變形”等等，學(xué)生學(xué)得輕松愉悅，效果顯著。張娜老師還運(yùn)用了“一字開花”這一識(shí)字形式，給“包”這個(gè)字加上不同的偏旁組成新的漢字。并且通過編歌謠的形式來記住這些生字，“有水把茶泡，有食能吃飽”鼓勵(lì)學(xué)生繼續(xù)編

8、下去，好有趣！在認(rèn)識(shí)“冊(cè)”這一生字時(shí)，老師出示了“冊(cè)”這一生字的由來，她是古人把字寫在竹片上，中間一橫代表穿起竹片的繩子。學(xué)生一下子就記住了這個(gè)有趣的漢字。在指導(dǎo)書寫“巖”“厚”兩個(gè)字時(shí)，張老師還讓學(xué)生觀察兩個(gè)生字的撇有何不同，真是細(xì)致的語(yǔ)文老師呀！第三節(jié)孔向霞老師給二年級(jí)的學(xué)生上繪本課我媽媽?？桌蠋熃探o學(xué)生四把閱讀文本的金鑰匙，那就是“看”“讀”“猜”“想”，而且從文本中感受繪本的主題是“媽媽愛我”“我愛媽媽”，讓人為之動(dòng)容。引導(dǎo)學(xué)生從觀察入手，到口頭表達(dá)，到有感情朗讀文本，精彩感人，感受頗多。第四節(jié)是劉明麗老師講的搭石，課堂一開場(chǎng)用石子做游戲，把游戲道具與文本內(nèi)容天衣無縫的結(jié)合在一起。尤其

9、是游戲中的團(tuán)結(jié)與文本中的人文精神之美有異曲同工之美妙。最精彩的地方就是“怎樣走搭石”以及文本中的“理所當(dāng)然”這個(gè)詞語(yǔ)的理解。尤其是“理所當(dāng)然”這個(gè)詞，劉老師這樣處理“參加我是_我這樣走搭石_”給我留下了深化的印象。舉手之勞，鄉(xiāng)親們卻看成理所當(dāng)然。在今天無人敢攙扶老人過馬路的今天，對(duì)于我們從事教育的人，以及承受教育的孩子，都是深深的考驗(yàn)。最令人感動(dòng)的是八十歲專家的點(diǎn)評(píng)，八十歲的老人，妝容精致，步履輕松，神采奕奕，思維敏捷，口齒明晰。評(píng)課精彩到位，讓人沖動(dòng)不已，贊不絕口，可稱之為人精。我們要向這位老人學(xué)習(xí)，以一顆年輕的心勇往直前。外出學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)心得體會(huì) 篇3首先，感謝學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)為我?guī)Ыo這樣一個(gè)學(xué)習(xí)的平

10、臺(tái)，讓我有一個(gè)學(xué)習(xí)與進(jìn)步數(shù)學(xué)教學(xué)專業(yè)素質(zhì)的時(shí)機(jī)。20 xx年5月25日至26日，我有幸去貴陽(yáng)參加了全國(guó)小學(xué)數(shù)學(xué)名師優(yōu)質(zhì)課堂教學(xué)觀摩活動(dòng)，在這2天的光陰里，聆聽了全國(guó)著名特級(jí)老師吳正憲、劉德武和華應(yīng)龍三位老師的展示課及學(xué)術(shù)報(bào)告以及孫曉天和呂傳漢的學(xué)術(shù)報(bào)告與羅娟的展示課。感覺受益匪淺。吳正憲老師的沉穩(wěn)、劉德武老師的幽默、華應(yīng)龍老師深沉的文化功底都給我留下了深化的印象。他們現(xiàn)代的新課標(biāo)理念、新穎的設(shè)計(jì)、明晰的思路、靈敏的教法、愉悅的情感、親切的語(yǔ)言給我留下了深化的印象。在這次活動(dòng)中，我深深感覺到：“走出去，總會(huì)有收獲”。作為一名老師，任何一次聽課或參加其它教研活動(dòng)，都是學(xué)習(xí)的大好時(shí)機(jī)，可以獲得不少教

11、學(xué)經(jīng)歷。專家們的講座就象是一頓豐富的大餐，精巧地呈此刻我們的面前，假如用兩個(gè)詞來形容，那真是目不暇接、異彩紛呈。專家們毫無保存的把自我在教學(xué)中的經(jīng)歷體會(huì)拿出來與大家分享，深化淺出，幽默幽默，讓人久久難忘，讓我們深深感覺到教學(xué)技藝無止境，教學(xué)創(chuàng)意無極限。教育專家們滔滔不絕、揮灑自如的講解，我心中非常嘆服。嘆服他們的口才，嘆服他們的自信，嘆服他們的敏銳，嘆服他們的知識(shí)淵博。聽了這些專家的課，使我們對(duì)新課程的理念，有了更進(jìn)一步的理解。使我更深化地感受到了名師課堂教學(xué)的生活化與藝術(shù)化。在短短的兩天光陰里，觀摩了4節(jié)課和5節(jié)學(xué)術(shù)報(bào)告，充分展示了他們不一樣的課堂教學(xué)思路。不一樣的老師，不一樣的理念，不一樣

12、的設(shè)計(jì)思路讓我實(shí)在感受到了他們的扎實(shí)的教學(xué)功底和深沉的文化底蘊(yùn)。課堂教學(xué)是一個(gè)“仁者見仁，智者見智”的話題，在我看來，不一樣的老師演繹不一樣的風(fēng)采，卻展現(xiàn)同樣的精彩。他們?cè)O(shè)計(jì)的資料難度逐漸增大，挑戰(zhàn)性越來越強(qiáng)，在不斷的解決問題的過程中學(xué)生的興趣越來越高。課堂上他們鼓勵(lì)學(xué)生個(gè)性化地學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)，提倡解決問題的多樣化，表達(dá)學(xué)生學(xué)習(xí)的主體性，讓整個(gè)數(shù)學(xué)課堂充滿了生命的活力，課堂上，學(xué)生不僅僅有條理地表述自我的觀點(diǎn)及想法，還在解決問題的過程中，學(xué)會(huì)了認(rèn)真傾聽別人的觀點(diǎn)，互相接納和欣賞，互相合作交流，并不斷地對(duì)自我和別人的想法進(jìn)展批判和反思，透過老師的點(diǎn)撥和引導(dǎo)，學(xué)生間的多向交流討論，學(xué)生已經(jīng)初步掌握理

13、解決各類問題的策略，也讓我們真切地感受到新課標(biāo)下的小學(xué)數(shù)學(xué)課堂就應(yīng)就是這樣充滿生活氣息，充滿人文氣息，充滿了師生的靈性和個(gè)性。聽完這些課，我對(duì)解決問題又有了新的認(rèn)識(shí)。充分表達(dá)“老師以學(xué)生為主體，學(xué)生是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的主人，老師是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者和合作者”的教學(xué)理念。短短的課堂四非常鐘，真正是教學(xué)“無痕”，精彩“有痕”！數(shù)學(xué)課上的情境創(chuàng)設(shè)就應(yīng)為學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)效勞，就應(yīng)讓學(xué)生用數(shù)學(xué)的目光關(guān)注情境，就應(yīng)為數(shù)學(xué)知識(shí)和技能的學(xué)習(xí)帶給執(zhí)掌就應(yīng)為數(shù)學(xué)思維的開展帶給土壤。學(xué)生：效勞的對(duì)象：此刻的學(xué)生樂此不疲的就是擅長(zhǎng)解答各種問題，卻缺少發(fā)現(xiàn)問題和分析p 問題的潛力。而課堂上學(xué)生沒有問題的背后又是什么呢？就是老

14、師并沒有順應(yīng)新課程的理念，轉(zhuǎn)變自我的主角，沒有樹立效勞的意識(shí)，沒有給學(xué)生充分的考慮問題的空間與光陰呀！有人比喻說：教學(xué)過程是一個(gè)流程，它就應(yīng)像一條河，有時(shí)奔騰咆哮、一瀉千里，有時(shí)峰回路轉(zhuǎn)、潤(rùn)物無聲。假如說學(xué)生是水，那么老師就應(yīng)是不斷變換的河道。從這個(gè)好處上說，老師們的課堂簡(jiǎn)單活潑，游刃有余，原因是他成功地扮演了學(xué)生朋友的主角，扮演了課程開發(fā)者、組織者、引領(lǐng)者的主角，他們始終把學(xué)生看作效勞的對(duì)象老師：即效勞者：“既然每個(gè)學(xué)生都有一種特殊的天賦與潛能，那么，教育應(yīng)當(dāng)成為“揚(yáng)長(zhǎng)”的教育，不能只忙于“補(bǔ)短”而壓抑有特長(zhǎng)的學(xué)生。學(xué)校不是工廠，不能成批地消費(fèi)規(guī)格一致的產(chǎn)品；學(xué)習(xí)不是搞填平補(bǔ)齊，而應(yīng)揚(yáng)長(zhǎng)補(bǔ)短

15、?！皳P(yáng)長(zhǎng)”的過程中，學(xué)生的個(gè)性得以張揚(yáng)，才華得以顯露，優(yōu)勢(shì)得以持續(xù)，而且學(xué)生看到自我的長(zhǎng)處，能處于成功的興奮和追求更大成功的愿望之中”在平凡的數(shù)學(xué)教育工作中，他們是這樣想的，也是這樣做的。效勞是一個(gè)過程，是一個(gè)不斷挑戰(zhàn)自我、超越自我的過程。效勞是一種精神，有一種精神叫效勞！老師們講座的給我的觸動(dòng)很大，他們說：進(jìn)步課堂教學(xué)實(shí)效性的前提是備課，真正的備，首先是要從精神上，從思想上高度重視，其次才是從物質(zhì)上，行動(dòng)上”準(zhǔn)備”，這樣才有備無患。吃透教材：把握數(shù)學(xué)學(xué)科的本質(zhì)是根本，吃透學(xué)生：研究學(xué)生，理解學(xué)生是保障。備課的內(nèi)涵是老師的學(xué)科素養(yǎng)和教育學(xué)修養(yǎng)，因此，教學(xué)的境界歸根結(jié)底是老師的境界。備課需要有群

16、眾的交流與合作，但更需要個(gè)體獨(dú)立的考慮與求索。備課不是固定的程序和技巧，它更主要的是一個(gè)教觀念，智慧與精神的綜合表達(dá)。下方我就結(jié)合實(shí)際來談?wù)勛晕业囊恍w會(huì)。一、務(wù)必對(duì)教材充分理解和掌握。對(duì)教材進(jìn)展深化細(xì)致的鉆研與分析p ，理解教材，把握教材的重點(diǎn)、難點(diǎn)才能更好地把教學(xué)任務(wù)解決好，教材的理解是對(duì)教學(xué)做充分的準(zhǔn)備，老師只有明白上什么，什么是重點(diǎn)、難點(diǎn)才能上好課。學(xué)生也就學(xué)得簡(jiǎn)單愉快。聽了這幾位專家和優(yōu)秀老師的課，使我深有感受他們對(duì)教材理解透徹，真正把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)還給學(xué)生，真正做到以學(xué)生為主體，以老師為主導(dǎo)，扎扎實(shí)實(shí)地上好每一堂數(shù)學(xué)課。二、老師要有良好的自身素質(zhì)。老師自身的良好素質(zhì)是上好一堂課的重要

17、前提和保證。有良好的素質(zhì)才能緊緊地把孩子的注意力吸引到你的教學(xué)過程中來，調(diào)動(dòng)孩子的學(xué)習(xí)過程中的用心性和主動(dòng)性，讓數(shù)學(xué)課不再讓學(xué)生覺得枯燥乏味，更好地完成教學(xué)任務(wù)。三、要注重學(xué)生潛力的培養(yǎng)。在教學(xué)中，老師不僅僅要讓學(xué)生掌握新知，更重要的是要重視培養(yǎng)學(xué)生的潛力。在教學(xué)新知時(shí)，都是讓學(xué)生自我去觀察、發(fā)現(xiàn)、探究新知的，并且互動(dòng)形式多樣，注重主體參與。他們教學(xué)新知時(shí)不是急于告訴學(xué)生的方法，而是透過讓學(xué)生去觀察、探究湊十法，并重視學(xué)生用語(yǔ)言表述。這樣學(xué)生在自我探究中發(fā)現(xiàn)、掌握湊十法。在這次活動(dòng)中，我看到的是老師與學(xué)生真實(shí)的交流，不再是單純的老師教、學(xué)生學(xué)，而是一個(gè)統(tǒng)一體。每一位老師都放手讓學(xué)生自主探究解決

18、問題，教學(xué)中，遇到一些簡(jiǎn)單的問題，就讓學(xué)生自我透過動(dòng)口、動(dòng)手、動(dòng)腦去解決，為學(xué)生帶給了自由發(fā)揮，處理問題的空間，并且老師不斷鼓勵(lì)學(xué)生用心嘗試，主動(dòng)去探究問題，讓每個(gè)學(xué)生都有參與考慮和發(fā)表意見的時(shí)機(jī)，讓每位學(xué)生都成為學(xué)數(shù)學(xué)的主人。透過聽課，讓我學(xué)到了新的教學(xué)方法和新的教學(xué)理念。這些課在教學(xué)過程中創(chuàng)設(shè)的情境，目的明確，為教學(xué)效勞。另外，印象較深的是華應(yīng)龍老師主張把一切還給學(xué)生，即主張：學(xué)生能自我探究發(fā)現(xiàn)的，老師不提醒；學(xué)生能透過考慮描繪出來的，老師不引導(dǎo)；學(xué)生能自我總結(jié)出規(guī)律的，老師不告知等等。課堂中允許學(xué)生出現(xiàn)錯(cuò)誤，允許學(xué)生出現(xiàn)分歧，允許學(xué)生出現(xiàn)自我的預(yù)設(shè)中沒有的問題，創(chuàng)設(shè)的情境真正為教學(xué)效勞，

19、課堂的原生態(tài)味兒十足，這也充分展現(xiàn)了深沉的教學(xué)功底，課堂上臨時(shí)應(yīng)變的潛力很強(qiáng)。總之，透過這次聽課活動(dòng)，各位老師所表達(dá)出來的優(yōu)點(diǎn)遠(yuǎn)不止這些，他們?cè)鷮?shí)的教學(xué)根本功，較強(qiáng)的課堂調(diào)控潛力，精巧的教學(xué)課件，對(duì)教材的深層次把握，都給我留下了深化的印象，使我學(xué)有所得，也讓我深思，怎樣把各位老師的教學(xué)優(yōu)點(diǎn)盡快融入自身的課堂教學(xué)中，讓自我的課堂教學(xué)變的有特色、有效益。我將借這次活動(dòng)的東風(fēng)，把優(yōu)秀老師當(dāng)作追趕的目的，不斷進(jìn)步自我的教學(xué)程度，努力縮短與優(yōu)秀老師的差距。在以后的教學(xué)中，我將更加努力學(xué)習(xí)，取長(zhǎng)補(bǔ)短。成長(zhǎng)需要內(nèi)驅(qū)，成長(zhǎng)需要沉淀，成長(zhǎng)需要活材，成長(zhǎng)需要蛻變，成長(zhǎng)需要追求至善。我會(huì)以此次觀摩課為契機(jī)，繼續(xù)好好

20、研究教材，考慮教學(xué)，組織教學(xué)，增進(jìn)自我的教學(xué)程度，給孩子們呈現(xiàn)一堂堂精彩的課，讓孩子們?cè)趯W(xué)知識(shí)的世界里快樂地成長(zhǎng)。外出學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)心得體會(huì) 篇4今天，我很榮幸、也很沖動(dòng)在這里為大家匯報(bào)這次赴山東省濟(jì)寧市學(xué)習(xí)的一些心得體會(huì)和我個(gè)人對(duì)高效課堂的一些想法與舉措。不當(dāng)之處，還望和大家做進(jìn)一步的交流與討論。 20 xx年*月*日至20日，在校領(lǐng)導(dǎo)的精心組織安排下，我們一行*人從學(xué)校出發(fā)奔赴全國(guó)教育名市山東省濟(jì)寧市進(jìn)展了為期十天的學(xué)習(xí)。在這短短的幾天時(shí)間里，我們先后在濟(jì)寧一中新校區(qū)、濟(jì)寧一中老校區(qū)、濟(jì)寧學(xué)院附屬中學(xué)進(jìn)展了參觀學(xué)習(xí)。期間觀摩了課堂教學(xué)并與授課老師交流互動(dòng)，聽了學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的專題講座，同時(shí)也參與了濟(jì)寧

21、一中新校區(qū)課堂教學(xué)評(píng)課活動(dòng)。這次學(xué)習(xí)，使我深受啟發(fā)，下面主要談?wù)勎以趨⒂^學(xué)習(xí)后的幾點(diǎn)感受：一、校園文化最吸引我的是它們的校園文化：一個(gè)個(gè)整體的規(guī)劃，創(chuàng)設(shè)了有利于學(xué)生勇于進(jìn)取的文化氣氛，古今中外的名人名言隨處可見，當(dāng)?shù)孛说乃芟癯闪四瑹o言的教育者，每一塊墻壁、黑板、樓梯、暖氣包、甚至于每一塊草坪、每一個(gè)花壇他們都合理地的有效地利用，每一個(gè)角落都洋溢著教育的激情。學(xué)校在公寓樓及教學(xué)區(qū)都有開水和溫開水，在實(shí)驗(yàn)室、音樂美術(shù)舞蹈等各功能室、模擬動(dòng)物園到處能表達(dá)出學(xué)校對(duì)學(xué)生的人文關(guān)心。二、老師的敬業(yè)精神在課堂聽課活動(dòng)中，老師教態(tài)都非常標(biāo)準(zhǔn)，課堂組織緊張有序，當(dāng)堂訓(xùn)練扎實(shí)有效，而且各個(gè)老師的課堂都具有自己

22、鮮明的特色。敬業(yè)精神已經(jīng)在老師身上得到完美展現(xiàn)。他們一定做出了艱辛的努力，才會(huì)有今天的收獲。敬業(yè)本質(zhì)上就是工作觀，他們的工作觀值得我們學(xué)習(xí)。三、教學(xué)形式新穎老師設(shè)置了他們的課堂時(shí)間分配為：讓學(xué)生自學(xué)、討論、展示約30分鐘、老師指導(dǎo)、點(diǎn)撥、答疑約*分鐘、請(qǐng)學(xué)生自結(jié)、穩(wěn)固、檢測(cè)約5分鐘。他們的教室是真正意義上的“學(xué)室”、“學(xué)堂”而非“講堂”，學(xué)生成為學(xué)習(xí)的真正主人，老師往往退居二線，他們的任務(wù)是一旦學(xué)生點(diǎn)撥出錯(cuò)或不到位才出手幫助，老師變教為啟，變教為幫。我們觀摩到的每一堂課，老師首先呈現(xiàn)的是學(xué)習(xí)目的，所有學(xué)科的第三個(gè)學(xué)習(xí)目的都是：激情投入、體驗(yàn)學(xué)習(xí)的快樂(或享受學(xué)習(xí)的樂趣),然后是導(dǎo)學(xué)案修改信息反

23、應(yīng),其次是站立討論、展示，再次老師點(diǎn)撥，最后穩(wěn)固，作業(yè)是完本錢堂教學(xué)知識(shí)訓(xùn)練案或下一節(jié)課的導(dǎo)學(xué)案。我們無不被學(xué)生學(xué)前良好的自學(xué)習(xí)慣、很強(qiáng)的學(xué)習(xí)才能和學(xué)堂上精彩的展示感動(dòng)著。四、集體化的導(dǎo)學(xué)案導(dǎo)學(xué)案中所涉及的探究問題能真正表達(dá)課堂教學(xué)過程。知識(shí)點(diǎn)挖掘細(xì)致，我所聽到的英語(yǔ)學(xué)科三節(jié)課都表達(dá)了教學(xué)中學(xué)習(xí)的層次性，學(xué)生的主體性，很有實(shí)效性。課間通過和幾位任課老師的.交流，從這些老師的言語(yǔ)中可以透漏出老師的集體備課效率很高。五、無處不在的校園文化整個(gè)校園均充滿了以學(xué)生為主的校園文化氣氛，從校園到宿舍，從操場(chǎng)到教室，從走廊到廁所，從班級(jí)到小組，讓學(xué)生成為校園的主人，讓學(xué)生的名言、作品和榮譽(yù)成為鼓勵(lì)學(xué)生學(xué)習(xí)、

24、轉(zhuǎn)變學(xué)生行為的準(zhǔn)那么。如請(qǐng)享受無法回避的痛苦，“沒有艱辛，便無收獲”“投資將來的人，是忠于現(xiàn)實(shí)的人” “正課與自習(xí)一分鐘也不讓自己閑下來，緊張而積極，你的收獲會(huì)讓你更加喜悅” ，腳踏實(shí)地山讓路，持之以恒?？梢?。這些名言會(huì)鼓勵(lì)學(xué)生嚴(yán)于律己，做事堅(jiān)持不懈，很實(shí)用。學(xué)校充分利用校園環(huán)境教育學(xué)生并激發(fā)學(xué)生的自信心和學(xué)習(xí)積極性，利用教室走廊墻壁，隨時(shí)給學(xué)生提供學(xué)習(xí)的知識(shí).六. 環(huán)境優(yōu)雅，文化氣氛濃進(jìn)入三所中學(xué)，學(xué)校干凈整潔，校園和草坪看不到紙屑等垃圾，讓人感到特別清爽，來到教學(xué)樓上，精彩紛呈的走廊文化，讓我們倍受啟發(fā)，每個(gè)班級(jí)都有一個(gè)別致的名字，班級(jí)宣言，班級(jí)制度措施，班級(jí)才藝顯示。班級(jí)的文化將班級(jí)的

25、東西展示在全校師生的眼皮底下，有利于他們的重視和執(zhí)行，也有利于學(xué)生自覺遵守紀(jì)律，班級(jí)的才藝展示讓他們感到有才藝的驕傲和自豪，促進(jìn)他們積極進(jìn)取。七、課間操為亮點(diǎn)濟(jì)寧一中的亮點(diǎn)之一就是出操下課鈴響后，學(xué)生迅速下樓到指定地點(diǎn)集合，班長(zhǎng)身披寫有班級(jí)的彩帶，帶著本班學(xué)生胸貼背式的跑操開場(chǎng)，口號(hào)聲音嘹亮，隊(duì)伍整齊，學(xué)生斗志昂揚(yáng)，這樣既可以培養(yǎng)他們的團(tuán)隊(duì)精神，也可以激發(fā)他們的信心，參觀的老師拿起相機(jī)。真是無比震撼!八、后勤管理新穎所有老師和學(xué)生進(jìn)出學(xué)生公寓必須刷卡，午休期間制止任何人進(jìn)出，公寓大門關(guān)閉。公寓樓一進(jìn)門就張貼著學(xué)生作息時(shí)間表、學(xué)生公寓管理?xiàng)l例、學(xué)生公寓自主管理反應(yīng)卡。每個(gè)學(xué)生宿舍門口都張貼著該宿

26、舍學(xué)生的信息及學(xué)生的格言承諾。學(xué)校每周對(duì)學(xué)生宿舍衛(wèi)生整齊程度及平安等方面進(jìn)展綜合評(píng)比，評(píng)比成績(jī)與班級(jí)考核掛鉤.九、學(xué)校注重特長(zhǎng)生培養(yǎng)濟(jì)寧一中有自己的學(xué)生樂隊(duì)、舞蹈隊(duì)、武術(shù)隊(duì), 隨時(shí)可以應(yīng)對(duì)校內(nèi)外的才藝表演。濟(jì)寧學(xué)院附屬中學(xué)有自己的電視臺(tái), 主持人均是該校的學(xué)生。另外, 該校還有一支小講解員隊(duì)伍, 遇到校外領(lǐng)導(dǎo)等人員去參觀, 學(xué)校可以隨時(shí)把這支隊(duì)伍拉出來一展學(xué)校的風(fēng)采. 所有 這些方面非常值得我們好好借鑒。最值得的我感動(dòng)的是這次李秋生校長(zhǎng)給我高中部高三年級(jí)共捐贈(zèng)高考教輔資料62冊(cè)，合計(jì)人民幣2444.2元。當(dāng)我回到高中部告訴大家這一好消息是，所有老師真是比過年還快樂。在這里，我代表所有高中部老師

27、對(duì)校領(lǐng)導(dǎo)表示衷心的感謝。同時(shí)，我也代表高三所有老師在此保證，我們會(huì)充分利用這些教輔資料，決不會(huì)辜負(fù)校領(lǐng)導(dǎo)對(duì)我們的期望。在高三的最后沖刺階段，我們會(huì)比以往更加努力，我們會(huì)更加用心鉆研教材，爭(zhēng)取在明年的高考中讓我們的學(xué)生以優(yōu)異的成績(jī)回報(bào)學(xué)校、老師和家長(zhǎng)。 最后，我再次感謝領(lǐng)導(dǎo)給了我這次考察與學(xué)習(xí)的時(shí)機(jī)，使我真切地理解到了其它學(xué)校的教育現(xiàn)狀，有時(shí)機(jī)解讀了先進(jìn)的教育、教學(xué)理念，獲得了許多教育改革的信息，觸發(fā)了我許多教育靈感。相信在我今后的工作中必將產(chǎn)生宏大而深遠(yuǎn)的影響。它必將成為我人生的一段重要?dú)v程，給我留下難以磨滅的記憶!外出學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)心得體會(huì) 篇5攜帶著對(duì)教好小學(xué)科學(xué)這門課的渴望，在10月22日10

28、月24日三天的時(shí)間，我非常榮幸參加了由臨沂市教研室組織的“科學(xué)研討會(huì)”學(xué)習(xí)活動(dòng)。聽了這些老師的科學(xué)課后，收獲頗多，感受頗多，如今談?wù)勛约郝犝n后的一些心得體會(huì)。一、老師講課的特點(diǎn)：第一堂課是馬艷麗老師的有趣的浮沉現(xiàn)象，這是三年級(jí)科學(xué)的內(nèi)容。張老師在導(dǎo)入時(shí)首先出示兩個(gè)小球;讓學(xué)生猜想這兩個(gè)小球能否浮在水面上，然后啟示學(xué)生考慮作答并順勢(shì)導(dǎo)入課題。在新授時(shí)，老師帶來許多物品，讓學(xué)生設(shè)計(jì)這些物品怎么研究，研究什么，然后學(xué)生分組完成試驗(yàn)，最后得出結(jié)論和總結(jié)。我感受最深的是老師的鼓勵(lì)性語(yǔ)言;在整個(gè)授課過程中，馬老師一直貫穿鼓勵(lì)性語(yǔ)言。比方說：“真好!”、“真的好棒!”、“咱們比一比哪個(gè)小組完成的最快!”等，老師對(duì)學(xué)生的鼓勵(lì)性語(yǔ)言就是一種鼓勵(lì)和贊賞，學(xué)生會(huì)感受到強(qiáng)大的推動(dòng)力，這就是教學(xué)理念改革的一種表達(dá);我們?cè)诮虒W(xué)過程中，也應(yīng)當(dāng)學(xué)習(xí)、學(xué)會(huì)用這種方法，而不應(yīng)每每都是嚴(yán)詞措句