1組織教學(xué)和復(fù)習(xí)準(zhǔn)備

1、 課題：連乘應(yīng)用題?？谑杏⒉判W(xué) 洪云教學(xué)內(nèi)容：九年義務(wù)教育六年制小學(xué)數(shù)學(xué)課本（人教版）第六冊(cè)第99頁(yè)例1及“做一做”的題目和練習(xí)二十二的第14題。（學(xué)習(xí)背景：連乘應(yīng)用題”這一教學(xué)內(nèi)容是第六冊(cè)應(yīng)用題教學(xué)中的重要一環(huán)，它是在學(xué)習(xí)了一般的兩步應(yīng)用題和常見(jiàn)的數(shù)量關(guān)系后的延伸，是為以后學(xué)習(xí)稍復(fù)雜的應(yīng)用題打好基礎(chǔ)，做好鋪墊。這節(jié)課要求學(xué)生用兩種方法解答同一道應(yīng)用題，并且用不同的解法檢驗(yàn)應(yīng)用題的解答。通過(guò)檢驗(yàn)加深對(duì)應(yīng)用題數(shù)量關(guān)系的認(rèn)識(shí)。提高學(xué)生解答應(yīng)用題的正確率，從而培養(yǎng)學(xué)生檢驗(yàn)的習(xí)慣和思維的靈活性）。教學(xué)目的情感目標(biāo)：通過(guò)創(chuàng)設(shè)現(xiàn)時(shí)生活中的問(wèn)題情境，激發(fā)學(xué)生積極探索、學(xué)好數(shù)學(xué)的欲望，從而培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感。知

2、識(shí)目標(biāo)：使學(xué)生掌握連乘應(yīng)用題的數(shù)量關(guān)系，學(xué)會(huì)用兩種方法正確地解答。能力目標(biāo)：通過(guò)分析解答應(yīng)用題，培養(yǎng)學(xué)生分析推理的能力和靈活解答應(yīng)用題的能力培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決生活中的實(shí)際問(wèn)題的能力。思想目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真審題的習(xí)慣，初步滲透不變中有變的辯證唯物主義的思想教育。教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)。重點(diǎn)：分析數(shù)量關(guān)系，用兩種方法解答。難點(diǎn)：第二種解法教學(xué)過(guò)程1組織教學(xué)和復(fù)習(xí)準(zhǔn)備師：現(xiàn)在我們來(lái)做個(gè)活動(dòng)，看哪個(gè)同學(xué)腦子轉(zhuǎn)得快？請(qǐng)看畫(huà)面。（用電腦出示動(dòng)畫(huà)畫(huà)面和文字）一只青蛙四條腿，九只青蛙幾條腿？生：九只青蛙36條腿。師：你是怎樣算的（個(gè)別提問(wèn)，并對(duì)學(xué)生的回答給予評(píng)價(jià)）。（利用兒歌和動(dòng)畫(huà)的畫(huà)面創(chuàng)設(shè)情景吸引學(xué)生的注意力

3、，使學(xué)生進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)）創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境：（把題目所敘述的內(nèi)容制作成一幅主題圖并以動(dòng)畫(huà)片的形式出現(xiàn)電腦屏幕出示如下內(nèi)容：商店一角：買(mǎi)熱水瓶的場(chǎng)面，四個(gè)小朋友在觀察并分別說(shuō)了四句話：即：小紅“商店里運(yùn)進(jìn)5箱熱水瓶?！毙∏伞懊肯?2個(gè)?！毙偂懊總€(gè)熱水瓶賣11元”小明“這些熱水瓶一共可以賣多少元”師：請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真觀察，告訴老師，要解決的問(wèn)題是什么？（學(xué)生回答后作出評(píng)價(jià)）（評(píng)析：創(chuàng)設(shè)寬松的學(xué)習(xí)環(huán)境、激起學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望。創(chuàng)設(shè)問(wèn)題的情境，使學(xué)生意識(shí)到生活中處處有數(shù)學(xué)問(wèn)題；改變以往應(yīng)用題出示的形式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。興趣是最好的老師是學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)、積極思維、探求知識(shí)的內(nèi)在動(dòng)力。）2、師：那么，請(qǐng)大家想一想：這

4、個(gè)問(wèn)題我們?cè)趺唇鉀Q？請(qǐng)你們?cè)诰毩?xí)本上試著做一下。（師巡視）師：誰(shuí)來(lái)匯報(bào)一下，你是怎樣解決這個(gè)問(wèn)題的？為什么？（請(qǐng)多名學(xué)生回答，選擇正確的解法板書(shū)并讓該學(xué)生說(shuō)出算理）師：有沒(méi)有不同的解法？（如果有就讓學(xué)生說(shuō)，如果沒(méi)有老師可以告訴學(xué)生另外一種解法，并向?qū)W生說(shuō)明算理）（評(píng)析：關(guān)注思維需求促進(jìn)思維發(fā)展，）師：組織學(xué)生分組討論兩種解法的不同之處，在小組里討論、交流，然后各小組派代表匯報(bào)本組的討論結(jié)果。師：根據(jù)各小組討論的結(jié)果，老師歸納總結(jié)后重述兩種算法的依據(jù)。師：誰(shuí)能把上面四個(gè)小朋友說(shuō)的四句話連貫起來(lái)說(shuō)一說(shuō)？（根據(jù)學(xué)生的口述在算式上面用文字板書(shū)題目）閱讀課本提出質(zhì)凝。（評(píng)析：培養(yǎng)學(xué)生的審題能力和自主探究

5、能力。，培養(yǎng)學(xué)生的交流、合作意識(shí)及口頭表達(dá)能力。）師：這節(jié)課我們學(xué)習(xí)的是連乘應(yīng)用題（板書(shū)課題）請(qǐng)大家打開(kāi)課本第99頁(yè)，認(rèn)真填寫(xiě)課本上的填空，如果有什么地方不明白的就舉手提問(wèn)，老師會(huì)幫助你的！師：1、列綜合式解答時(shí)，第一種解法第一步算的是什么？第二步呢？2、誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)第二種解法加括號(hào)是什么意思？師：如果平時(shí)我們做這類應(yīng)用題，可以用一種解法的結(jié)果檢驗(yàn)另一種解法的方法來(lái)檢驗(yàn)這道應(yīng)用題是否正確。（評(píng)析：留給學(xué)生思考的空間，使學(xué)生形成敢于提出問(wèn)題和檢驗(yàn)的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成。）1、“做一做”的題目（指兩名學(xué)生板演，其余齊練、師巡視指導(dǎo)，并集體訂正）2練習(xí)二十二節(jié)第4題（要求同桌討論后完成老師可展示學(xué)生的練習(xí)

6、，反饋并集體訂正，了解學(xué)生的掌握情況）（用電腦出示文字和秋游的畫(huà)面）學(xué)校要組織二年級(jí)六個(gè)班的同學(xué)去秋游，需要800元的車費(fèi)，而二年級(jí)每班有45人，如果每人交3元錢(qián)做為車費(fèi)，請(qǐng)你算一算，他們的錢(qián)夠嗎？（鞏固所學(xué)知識(shí)，會(huì)用兩種方法解答，關(guān)注解決問(wèn)題的需求，提高理論聯(lián)系實(shí)際能力，培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散思維能力。）師：請(qǐng)回顧我們?cè)谶@節(jié)課中所做的事情，你能否用一兩句話說(shuō)出你的收獲，你可以使用這些詞句開(kāi)頭如（出示預(yù)先寫(xiě)好的詞句如下）我學(xué)到了我驚訝的是我再次發(fā)現(xiàn)（可用你喜歡的方法解答）練習(xí)二十二第13題（加深鞏固所學(xué)知識(shí)溫故而知新，體現(xiàn)出不同的人在數(shù)學(xué)上得到不同的發(fā)展和民主的新理念。（培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決日常生活中實(shí)際問(wèn)題的能力和數(shù)感，體現(xiàn)數(shù)學(xué)生活化的理念，同時(shí)通過(guò)不同的算法體現(xiàn)出學(xué)生的價(jià)值取向和創(chuàng)新能力，盡快形成探究性的學(xué)習(xí)方式。）板書(shū)設(shè)計(jì)連乘應(yīng)用題一個(gè)商店運(yùn)進(jìn)5箱熱水瓶，每箱12個(gè)，每個(gè)熱