優(yōu)秀班級管理教師心得

1、第10頁 共10頁優(yōu)秀班級管理老師心得優(yōu)秀班級管理老師心得心得體會一假如班級比作一艘船的話，那么班主任便是這艘船的船長，直接影響到這艘船行駛的方向。關(guān)于班主任工作藝術(shù)的書籍、理論，可謂多如繁星，不勝枚舉。但我竊以為，再好的理論，也要結(jié)合實際情況，才能出真知。正如中國走的是“中國特色的社會”道路，沒有照搬外國的形式一樣下面我把名家的理論交融我多年的經(jīng)歷，分五方面作介紹與大家分享。第一：不要吝嗇對學生的愛。愛是溶化劑，愛是橋梁。要想讓學生愛你，首先你應(yīng)該付出你的愛。為了做到這點，我把關(guān)愛浸透到平時。決不能吝嗇對學生的愛。比方：幫學生整理衣領(lǐng)，拍拍學生的頭，學生生病時溫順的目光，關(guān)切的話語，遞上的一

2、杯熱水。天氣變了，我會及時提醒學生添加衣物，學生進展體育課鍛煉時，我會提醒學生注意運動平安。對于那些走讀學生回家時，我都不忘提醒學生下樓慢點，路上注意平安，嚴而有愛，是我做人的原那么，只有出自真誠。才能對學生充滿愛心。我在盡力做到：隨風潛入夜，潤無心無聲。第二：經(jīng)常換位考慮。人與人之間要互相理解，信任，并且要學會換位考慮，這是人與人之間交往的根底：互相寬容、理解，多去站在別人的角度上考慮。比方：學生上課說話、搞小動作的事。學生是活生生的人，有血有肉，有個性的人。是活潑愛說愛動的年齡，不是一堆木頭。上課說話，搞小動作，在老師目光的示意下，或在老師語言的提醒下，及時控制自己的行為，并能好好聽課的情

3、況下，完全是可以的。對于那些有頂撞行為的學生，也不是一味的勃然大怒，而是要與學生進展及時的溝通。比方作業(yè)：有個別學生愛玩愛忘，作業(yè)沒有及時交上，我也能理解。所以允許他在一天之內(nèi)補上，老師不會批評的。因為只要從事教育，就要終生面對差異，面對不盡人意的事情，一味的抱怨、發(fā)牢騷、怨天尤人，又有什么用呢?面對我們無法改變的現(xiàn)狀，我們唯有能改變的就是自己的心態(tài)，多改變自己，少抱怨環(huán)境，以積極的角色面對生活。人不能要求環(huán)境來適應(yīng)自己，只能讓自己適應(yīng)環(huán)境。先適應(yīng)環(huán)境，才能改變環(huán)境。做到多改變自己，選擇積極的心態(tài)去對待。比方：學生體育活動的事情。我沒有用命令的口氣說學生必須參加體育鍛煉，而是這樣說的。身體是最

4、重要的，我們參加體育鍛煉的目的，是為了我們擁有強健的體魄，可以勝任初四的學習與中考，假如身體狀況不好的情況下，必然會影響學生的學習。另外，體育考試也是中考的必考科目之一，我們一定要引起足夠的重視。愛是什么?愛是陽光，給人溫暖;愛是什么?愛是甘霖，滋潤心田。當你盡情揮灑你的愛，付出你的愛時，學生也會愛你的。第三，工作、教學認真負責。班主任要以身作那么，威信是一種觀念形態(tài)。威信者，威嚴及信譽之和也。無威無以敬人，無信無以服人。老師的許多工作靠威信發(fā)揮作?己所不欲勿施于人，對學生的要求要做到合理，不能要求過高。比方：每次進班第一眼先看地面衛(wèi)生，假如有紙屑，垃圾等我都會親自動手撿掃，有的同學清掃衛(wèi)生的

5、要領(lǐng)不對，我都會親力親為，親身示范。上課時每一節(jié)課都竭力保持高效，徹底摒除以往老師滿堂灌得老套教學方法，把時間徹底教給學生，讓學生獨立自主的解決問題，假如實在解決不了的，老師出面解決。這在很大程度上進步了學生自主學習的才能。充分進步了課堂效率。心得體會二管理是技術(shù)，僅僅是管人的技術(shù)性的低級的管理，管理是藝術(shù)，那么是育人攻心的高級的管理。班主任是社會角色中重要的管理者，既要注重技術(shù)的學習，也要注重藝術(shù)的修養(yǎng)，狠練內(nèi)功，進步個人管理程度，形成自己的管理風格，表達獨特的管理藝術(shù)，增強管理的效果。班主任在學校教育中，承當學生管理的主要責任，是班級管理的主要的組織者和施行者，任務(wù)細瑣而繁重，充滿挑戰(zhàn)與幸

6、苦，歡樂與智慧。而且作為畢業(yè)班的班主任，將面臨更加復(fù)雜化班級管理和自己所教學科及班級學生總體升學成績的升學壓力，那么我們?nèi)绾文苁棺约涸谠诜敝氐墓ぷ髦休p松，讓班級在平穩(wěn)、發(fā)奮中走完九年義務(wù)教育的最后光陰。使全體學生行動一致，目的明確，心往一處想，勁往一處用，形成強大的合力和班集體凝聚力和戰(zhàn)斗力，讓學生給自己的人生第一次選擇在學業(yè)和思想上交一份自己認為滿意而且不懊悔的答卷呢?理解學生，把握學生心理生理特征，深入分析p 班情和學情，明確班級教育管理的重點和難點有助于增強班級管理的有效性。初三的學生面臨畢業(yè)，特別是日益迫近的中考，使他們在思想、心理、行為等具有一定的復(fù)雜性和特殊性，認真研究分析p 這一

7、時期學生的特點，有利于全面掌控班級，明確管理的方向，增強管理效果。(一)思維方式深入性和批判性增強隨著年齡的增長，初三是學生世界觀和價值觀初步形成的關(guān)鍵時期，他們思維的廣度和深度都有了明顯進步，思維的對象大為擴展?？紤]問題的方式由原來的純感性逐步向初步的理性過度，已經(jīng)把人生的目的和走向與自己目前的努力和選擇聯(lián)絡(luò)起來，認識問題有了自己的觀點和主見，學會從想象去分析p 本質(zhì)，智力日趨成熟化。為此，我在班內(nèi)，引導學生，學會看社會，審視和考慮自己的人生，而且提出了如今的努力是為了更好的把自己的命運掌握在自己手中，初三是自己人生的第一次選擇，如今的努力就是為將來的人生開展不可或缺的根底，激發(fā)他們的斗志和

8、學習的熱情，用自己負責的態(tài)度和真誠的關(guān)心去點燃他們熾熱的心，讓他們學會了堅持和奮斗與競爭，提升了他們的生命的質(zhì)量，增加了他們生命的厚度與寬度。這為班級營造良好的學風和班風提供了雄厚的學生認知根底，也形成了強大的心里認同感，使學生明確了學習的目的和意義，使他們感到學習累并快樂著，因為他們看到了希望。(二)人際交往自主化和社會化增強班級即是一個社會，社會關(guān)系是班級學生人際關(guān)系的折射?？梢姲嗉墝W生人際交往關(guān)系的復(fù)雜性和重要性，人是社會化的產(chǎn)物，學生就是在知識化和社會化結(jié)合下步入社會的。良好的同學關(guān)系可以幫助彼此在學習上互相幫助。生活上互相照顧，思想上互相交流，精神上互相溝通，行為是互相監(jiān)視，這樣良好

9、的學生關(guān)系不僅有利于個體的開展，更有利于班級的安康開展，形成整體的良好精神相貌，是班級管理的無形動力。初三學生自我開展的個體自主意識增強，他們需要與同學的交往，而且出于多種原因，有個別學生還在社會上交一些與自己身份和年齡不相符的朋友，可由于心理生理情感等多方面因素的影響，學生在交友和人際關(guān)系方面存在一些誤區(qū)和困惑，作為班主任老師應(yīng)該把此項工作以對孩子一生開展負責的態(tài)度給學生建議和指導，并對人際關(guān)系不好的學生給以更多的鼓勵和關(guān)注，從老師自身做起，讓班級學生可以真誠關(guān)心和幫助這類學生。而且特別對于學生交社會上的人的時候，班主任老師一定要更加關(guān)注，這不僅僅是學生個人問題，也是孩子家庭的問題，更關(guān)系班

10、級的穩(wěn)定問題，因為假如處理不好，會使個別學生形成交友的人際障礙，同時會使有個別學生因為自己交了所謂的社會朋友，而在同學面前，在班級里飛揚跋扈，有濃重的社會習氣，這是班級最不穩(wěn)定的方面，作為班主任要正確的面對這些問題，加強對該類學生的教育和監(jiān)視。要細心觀察，要有敏銳的洞察力，防患未然，確保班級的安寧。心得體會三班主任是學校中全面負責班級領(lǐng)導工作的老師，在完成教育教學任務(wù)的同時，又肩負著培養(yǎng)教育下一代的重任。因此，在培養(yǎng)符合社會開展需要人才的事業(yè)中，班主任起著較為重要作用。班級是學校教育教學工作的基層組織，是老師和學生開展活動的最根本的組織形式。學校中的教學工作和思想品德教育工作主要是通過班級來進

11、展的。班主任在工作中如何讓學生得到全面、安康的開展進步，這是一門藝術(shù)。班主任是全班學生的組織者和領(lǐng)導者班主任對班級的治理是通過培養(yǎng)堅強的班級領(lǐng)導核心，組織井然有序的課堂教學和開展豐富多彩的教學活動進展的。班級治理既要調(diào)動起學生參與班級活動的積極性，又要注重發(fā)揮班干部放手治理的主動性和責任心。班干部是班級的核心，是班主任的得力助手，班干部在班級治理中的核心作用發(fā)揮出來了，班主任就能從繁忙的工作中解脫出來，既培養(yǎng)鍛煉了班干部又進步了班級治理效益。二、熱愛本職工作，熱愛學生，獲得學生的信任作為一名合格的人民老師，首先得熱愛本職工作，忠誠黨的教育方針，只有這樣才能全身心地投入到教育事業(yè)之中，以校為家，

12、愛生如子。作為班主任，要作好自己的工作，就必須擅長研究小學生的生理特點、心理特征和行為習慣，擅長理解學生、熱愛學生、關(guān)心和幫助學生，和學生打成一片，學生才能親其師，信其道。其次，作為班主任在班級治理中，要熟悉到老師與學生在人格與地位上是平等的關(guān)系，尊重學生，學會與學生交朋友。作為班主任，不僅要關(guān)心學生的學習，而且要關(guān)心兒童的生活，記得有一次，我們班轉(zhuǎn)來一位新同學，開場總是少言寡語，不與同學接觸，我就找該學生談心，并讓全班同學主動與該學生接觸，從學習到生活給其以無微不至的關(guān)心和照顧。一段時間以后，該學生不但與全班學生融為一體，還和我這個老師交上了朋友。三、加強素質(zhì)教育，培養(yǎng)學生全面開展隨著社會的

13、不斷進步和開展，當代學生的思想意識也在不斷發(fā)生著變化。在教育教學工作中，班主任肩負的使命既榮耀又神圣，班主任不僅應(yīng)是一名好老師，學生的良師益友，而且非但凡要關(guān)心學生的全面開展，加強每一個學生的素質(zhì)教育，真正成為學生安康成長的引路人。引導學生在德、智、體、美、勞諸方面得到全面而充分的開展。作為班主任不能只關(guān)心自己教的這門課，還要引導學生學好每門課，結(jié)實把握各科知識，班主任要給全體學生以真誠的愛，要端平一碗感情的水，這是進步學生素質(zhì)的前提條件。四、與各科老師親密配合，積極與家長溝通在校內(nèi)，對學生教育直接有影響的，除了班主任以外，各科老師也很關(guān)健，班主任與科任老師共同對學生進展教育，班主任是核心，起

14、著協(xié)調(diào)、組織和領(lǐng)導的作用。要帶好一個班集體，就必須和每一位任課老師親密配合，這樣，才能全面理解和把握每一位學生的詳細情況。俗話說得好，眾人拾柴火焰高?？迫卫蠋熀桶嘀魅闻浜系煤?，班主任工作才能收到事半功倍的效果。眾所周知，家庭教育是學校教育的必要補充，作為班主任要及時同家長溝通聯(lián)絡(luò)，根據(jù)不同學生做好家訪工作，全面理解每位學生的性格、愛好和特長，對癥下藥，為每位學生創(chuàng)造一個良好的學習開展環(huán)境。五、班主任是優(yōu)良班風的培養(yǎng)者要培養(yǎng)班風，首先要確定班級奮斗目的，它是一個班級的努力方向，班主任要把全班學生的心凝聚起來，靠的就是目的，經(jīng)常開展活動，創(chuàng)造良好的氣氛，給學生以榮譽感，從小培養(yǎng)學生良好的行為習慣。在教育教學中，常有學生犯這樣那樣的錯誤，我們不能因為學生的錯誤就對學生辱罵或進展體罰，對學生的辱罵就是心靈施暴，它可使學生的人格受到欺侮，嚴重的可造成其他后果。我們班主任應(yīng)時時注重不要給學生施暴。前蘇聯(lián)出名教育家蘇霍姆林斯基曾說過，自尊心是一種常脆弱的東西，對待它要極為小心，要小心得像對待玫瑰花上顫抖欲掉的露