簡析大數(shù)據(jù)及其在教育領(lǐng)域的應(yīng)用_第1頁
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文檔簡介

1、簡析大數(shù)據(jù)及其在教育領(lǐng)域的應(yīng)用【摘要】隨著網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)的加速發(fā)展和應(yīng)用,大數(shù)據(jù)迅速成為各個領(lǐng)域的熱門話題。 大數(shù)據(jù)概念的引入,教育信息化也呈現(xiàn)出前所未有的發(fā)展勢頭,教育與技術(shù)的深度融合,能 夠?qū)W(xué)習(xí)者的所有信息進(jìn)行系統(tǒng)的整理和分析,推動了教育的變革與創(chuàng)新。文章簡析了大數(shù) 據(jù)的概況以及大數(shù)據(jù)在教育領(lǐng)域中的應(yīng)用,從教育理念、教育思維和教學(xué)評價的革新、實現(xiàn) 個性化教育、加強(qiáng)學(xué)校基于數(shù)據(jù)的管理,促進(jìn)教育信息化深入發(fā)展五方面論述了大數(shù)據(jù)的在 教育領(lǐng)域的應(yīng)用,旨在為教育領(lǐng)域的大數(shù)據(jù)研究人員提供一定的參考?!娟P(guān)鍵詞】大數(shù)據(jù);教育領(lǐng)域;應(yīng)用隨著云計算和移動互聯(lián)網(wǎng)的迅速發(fā)展,各類數(shù)據(jù)正以前所未有的速度在不斷地增

2、長和累 積,大數(shù)據(jù)時代是當(dāng)今信息技術(shù)發(fā)展的必然產(chǎn)物。大數(shù)據(jù)在社會政治、經(jīng)濟(jì)、生活、文化等 各方面產(chǎn)生深遠(yuǎn)的影響,將給各行各業(yè)的發(fā)展模式和決策帶來前所未有的機(jī)遇與挑戰(zhàn)。教育 領(lǐng)域也不例外,學(xué)習(xí)行為、思維方式、教育管理、教學(xué)評估等,無不受到大數(shù)據(jù)的影響。大 數(shù)據(jù)在教育領(lǐng)域的運(yùn)用,顯著的提升了教育服務(wù)經(jīng)濟(jì)社會的能力,具有很高的綜合價值,教 育零序必須適應(yīng)大數(shù)據(jù)時代的新狀況,構(gòu)建大數(shù)據(jù)教育平臺,制定大數(shù)據(jù)戰(zhàn)略決策,不斷的 提升自身服務(wù)社會的能力。大數(shù)據(jù)簡析1.1大數(shù)據(jù)概述大數(shù)據(jù)是在人們對數(shù)據(jù)進(jìn)行長期研究應(yīng)用的基礎(chǔ)上,尤其是隨著移動互聯(lián)、物聯(lián)網(wǎng)、社 交網(wǎng)絡(luò)等技術(shù)的深入應(yīng)用,由此產(chǎn)生的大量數(shù)據(jù)情況下應(yīng)運(yùn)而

3、生的,這些數(shù)據(jù)大多數(shù)是無規(guī) 則的,而隨著云計算技術(shù)的發(fā)展,將分布在各個角落的這些無規(guī)則數(shù)據(jù)進(jìn)行分析、整理、篩 選出有用的信息,從而為各行各業(yè)服務(wù)。大數(shù)據(jù),也稱之為巨量資料,最早提出“大數(shù)據(jù)” 時代到來的是全球知名的咨詢公司麥肯錫,麥肯錫稱:“數(shù)據(jù),已經(jīng)滲透到當(dāng)今每一個行業(yè)和 業(yè)務(wù)職能領(lǐng)域,成為重要的生產(chǎn)因素?!碑?dāng)前,大數(shù)據(jù)已經(jīng)不再僅限于用來描述存儲的海量數(shù) 據(jù),還表現(xiàn)在可以幫助人們客觀地發(fā)現(xiàn)隱藏在海量數(shù)據(jù)背后有價值的信息真相。1.2大數(shù)據(jù)特點大數(shù)據(jù)1 的特點主要包括:(1)規(guī)模性(Volume):主要指對數(shù)據(jù)的存儲量大,量級達(dá)到 TB級及PB級;(2)多樣化(Variety):指包含的數(shù)據(jù)類型

4、繁多,既包括網(wǎng)站記錄、網(wǎng)絡(luò)日志、 圖片信息,又包含動畫、視頻、地理位置等各類結(jié)構(gòu)化數(shù)據(jù)和非結(jié)構(gòu)化數(shù)據(jù) ;(3)高速度 (Velocity):指對海量數(shù)據(jù)分析的速度極快,一般在秒級時間范圍內(nèi)可以給出數(shù)據(jù)分析的結(jié) 果;(4)價值性(Value):指大數(shù)據(jù)的重點在于發(fā)現(xiàn)海量數(shù)據(jù)背后隱藏的有價值的信息。教育大數(shù)據(jù)的應(yīng)用模式教育大數(shù)據(jù)的應(yīng)用已被列入我國教育信息化的工作程序中,相信大數(shù)據(jù)將很快被推廣并 與教育領(lǐng)域的深度融合,這是當(dāng)前時代教育事業(yè)發(fā)展的必然趨勢。教育大數(shù)據(jù)的應(yīng)用模式實 際上就是數(shù)據(jù)的生命周期,即數(shù)據(jù)獲取、存儲、查找、分析、可視化和決策?;跀?shù)據(jù)挖掘、數(shù)據(jù)分析和在線決策三大要素的教育大數(shù)據(jù)應(yīng)用

5、流程具體可劃分為五個步驟,一是學(xué)生使用 在線系統(tǒng);二是系統(tǒng)收集和記錄學(xué)生的在線行為,存入數(shù)據(jù)庫,在線行為包括隱性行為和顯性 行為,其中隱性行為包括在線社交、論壇發(fā)帖、課外活動等不直接作為教育評價的活動,顯 性行為包括課堂表現(xiàn)、作業(yè)完成狀況以及考試成績等;三是進(jìn)行數(shù)據(jù)分析和處理,預(yù)測學(xué)生的 各項表現(xiàn),發(fā)現(xiàn)學(xué)生潛在的問題;四是對預(yù)測和反饋結(jié)果進(jìn)行可視化處理;五是教師、管理人 員和開發(fā)人員適時給予學(xué)生指導(dǎo)和幫助2。大數(shù)據(jù)在教育領(lǐng)域的應(yīng)用大數(shù)據(jù)時代的到來,給教育教學(xué)變革和教育理論創(chuàng)新提供了前所未有的大好機(jī)遇。大數(shù) 據(jù)的思維和理念可以為變革教育測量與評價方法、創(chuàng)新教育教學(xué)模式、優(yōu)化教育決策等理論 研究提

6、供客觀依據(jù)以及新的研究視角,能夠更好地推動教育與技術(shù)的深度融合。3.1革新教育理念、教育思維和教學(xué)評價隨著大數(shù)據(jù)時代的來臨,教育大數(shù)據(jù)深刻改變著教育理念、教育思維和教學(xué)評價等方式。 大數(shù)據(jù)時代,教育領(lǐng)域充滿了海量數(shù)據(jù),諸如學(xué)生、教師的一言一行,學(xué)校里的一切事物, 都可以轉(zhuǎn)化為數(shù)據(jù)。當(dāng)在校學(xué)生都能用計算機(jī)終端進(jìn)行學(xué)習(xí)時,通過研究學(xué)習(xí)者的各類活動 軌跡,包括作業(yè)完成情況、課堂言行、師生互動、同學(xué)交往、微平臺等活動,這些都將成為 教育大數(shù)據(jù)的來源,此時的大數(shù)據(jù)比起傳統(tǒng)的數(shù)字具有深刻的含義和價值,利用大數(shù)據(jù)通過 技術(shù)層面來評價、分析,進(jìn)而提升教學(xué)活動,教育將不再是靠經(jīng)驗和理念來傳承的社會科學(xué), 傳統(tǒng)教

7、育大多是教育者和教育管理部門通過教學(xué)經(jīng)驗的學(xué)習(xí)、總結(jié)和傳承來展開的,但有些 經(jīng)驗是不具有科學(xué)性的,經(jīng)驗常識有時會影響判斷。大數(shù)據(jù)時代的教育將步入實證時代,變 成一門實實在在的基于數(shù)據(jù)研究的實證科學(xué)。大數(shù)據(jù)使得教育理念、教學(xué)思維、教學(xué)評價等 方式發(fā)生了深刻變化,大數(shù)據(jù)時代可以通過對相關(guān)教育數(shù)據(jù)的分析,挖掘出符合教學(xué)和學(xué)生 的教育、學(xué)習(xí)、評估等實際情況,這樣就可以有的放矢地制定、執(zhí)行教育決策,構(gòu)建出更符 合實際的教育教學(xué)等相關(guān)策略。3.2實現(xiàn)教學(xué)、學(xué)習(xí)的差異化和個性化大數(shù)據(jù)為教育帶來的一個重要變化是,使學(xué)習(xí)和教學(xué)實現(xiàn)真正意義上的個性化。美國科 羅拉多州實施的“教育信息系統(tǒng)計劃(Relevant I

8、nformation toStrengthen Education)”, 收集學(xué)校、教師和學(xué)生的所有信息,以幫助學(xué)校改進(jìn)教學(xué),幫助學(xué)生獲得學(xué)業(yè)上的成功3。 計劃的關(guān)鍵是,將收集到的數(shù)據(jù)和學(xué)生、教育管理者的數(shù)據(jù)內(nèi)容與相關(guān)國家機(jī)構(gòu)的記錄用信 息系統(tǒng)聯(lián)系起來;運(yùn)用數(shù)據(jù)分析,教師能獲取更全面、豐富的數(shù)據(jù)信息,能夠了解何種教育方 法對學(xué)生最有效,學(xué)生可能在哪些方面需要特別的幫助,并進(jìn)行個性化教學(xué)活動設(shè)計、學(xué)習(xí) 計劃和差異化的教學(xué)方案的創(chuàng)新,大幅提升教學(xué)質(zhì)量。學(xué)生則可以得到教師更好的指導(dǎo)和支 持,進(jìn)而提高學(xué)業(yè)成績和綜合素質(zhì)。3.3加強(qiáng)學(xué)?;跀?shù)據(jù)的管理大數(shù)據(jù)對于學(xué)校教育管理具有重要的價值,有利于實現(xiàn)教育管

9、理的科學(xué)化和精細(xì)化。學(xué) 校管理離不開信息,學(xué)校是培養(yǎng)專業(yè)人才、傳授知識和創(chuàng)造知識的場所,擁有眾多的專業(yè)學(xué) 科,學(xué)校管理中的各種控制活動和決策,如培養(yǎng)目標(biāo)的確定、教學(xué)計劃的制定、教學(xué)質(zhì)量控 制、教學(xué)評估、教學(xué)組織指揮、學(xué)生管理、教師管理等,其中蘊(yùn)藏著海量的信息資源,并不 斷產(chǎn)生各種新的數(shù)據(jù),大數(shù)據(jù)的處理和挖掘?qū)τ趯W(xué)校管理具有關(guān)鍵作用。例如,針對行政管 理、人事管理、教務(wù)管理、科研管理、財務(wù)管理、后勤管理等各類領(lǐng)域,進(jìn)行全校系統(tǒng)的規(guī) 劃、梳理,具體細(xì)化數(shù)據(jù)收集標(biāo)準(zhǔn)規(guī)范,同時,針對重要管理對象的數(shù)據(jù),從不同維度對同 一個對象進(jìn)行數(shù)據(jù)記錄,數(shù)據(jù)之間可以相互印證,形成多源的管理對象大數(shù)據(jù),著眼于過程 管理控制、活動管理、管理決策,全面歸集學(xué)校管理大數(shù)據(jù)4。此外,利用大數(shù)據(jù)分析技術(shù), 也可以為學(xué)校網(wǎng)絡(luò)信息安全管理提供重要手段。例如,利用大數(shù)據(jù)幫助學(xué)校信息網(wǎng)絡(luò)運(yùn)行進(jìn) 行相關(guān)日志數(shù)據(jù)分析,據(jù)此學(xué)校信息安全管理人員能夠?qū)徲嬀W(wǎng)絡(luò)環(huán)境,并觀察到故障點的位 置,然后生成報告,幫助他們進(jìn)行程序修補(bǔ)、升級或采取其他安全措施,提升學(xué)校的信息

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