肥皂小班教案

1、可編輯肥皂小班教案肥皂小班教案 在教學(xué)工開展教學(xué)活動前，時常需要編寫教案，通過教案預(yù)備可以更好地依據(jù)具體狀況對教學(xué)進程做適當(dāng)?shù)谋匾恼{(diào)整。那要怎么寫好教案呢？以下是我收集整理的肥皂小班教案，歡迎閱讀，希望大家能夠?qū)檺邸?活動目標(biāo)： 1.讓幼兒在實踐中感知肥皂的主要特征，了解肥皂基本用途和使用方法。 2.樂于參與活動，能大膽表述自己的發(fā)覺。 3.體驗成功帶來的樂趣。 4.在活動中，引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀看發(fā)覺現(xiàn)象，并能以實證爭論科學(xué)現(xiàn)象。 5.情愿大膽嘗試，并與同伴共享自己的心得。 活動預(yù)備： 臟手帕一塊、水四盆、大肥皂1塊、小肥皂若干。 活動過程： 一、出示臟手帕，引起幼兒留意。 提問： 這塊手帕干凈

2、嗎？（不干凈）手帕臟了怎么辦？（要放在水里洗一洗） 是不是放在水里洗一下就干凈了呢？老師邊問邊把手帕放在水里搓一下，然后拿出來給小伴侶看：手帕洗干凈了嗎？（啟發(fā)幼兒觀看手帕病沒洗干凈。） 老師接著問：那怎么辦呢？（啟發(fā)幼兒敘述要在手帕上擦點肥皂。） 二、老師進行操作，引導(dǎo)幼兒觀看手帕怎么干凈的。 老師拿出一塊干肥皂在手帕上擦了幾下，可肥皂擦不上去。（引導(dǎo)幼兒講出肥皂要沾些水。） 老師在肥皂上沾了一點水，擦在手帕上，說：請小伴侶看看，現(xiàn)在手帕洗干凈了嗎？（假如幼兒說：“還要搓一搓，搓出泡沫后再放到水里洗，手帕就會洗干凈了?！崩蠋熆梢罁?jù)幼兒說的，搓出泡沫，然后放在清水里洗凈，再拿出來給幼兒看，幼兒

3、會發(fā)覺手帕已變干凈了。） 三、向幼兒介紹肥皂的性質(zhì)、用途和使用方法。 老師作啟發(fā)性提問：手帕上的臟東西到哪兒去了？（引導(dǎo)幼兒觀看臟東西到水里去了。） 臟東西怎么會到水里去了呢？回答后讓每個幼兒用手指觸摸沾上肥皂是怎么樣的。（又粘又滑） 老師小結(jié)：肥皂遇到水后，就變得又粘又滑了。擦在手帕上，經(jīng)過揉搓就會產(chǎn)生泡沫，手帕上的臟東西就被粘住帶到水里去，所以手帕就變干凈了，而盆里的水卻變臟了。 老師讓每個幼兒依據(jù)洗手帕的方法把自己的手洗干凈，先把手弄濕，擦上肥皂，雙手互搓，搓出泡沫后，再放在清水里邊搓邊洗。通過洗手的練習(xí)，使幼兒懂得肥皂的性質(zhì)（遇水后粘滑，搓動時有泡沫）和用途，并學(xué)會了正確使用肥皂的方法

4、。 老師做小試驗：把一小塊肥皂浸在熱水里，讓幼兒觀看肥皂塊漸漸變小，直到變成肥皂水，使幼兒懂得肥皂會溶解于水的特點。 四、復(fù)習(xí)歌曲肥皂泡。 活動反思： 肥皂是日常生活中常見的日用品，孩子們在洗手時只是草草的使用，并不是想用它把手洗干凈，而感愛好的是搓出來的泡沫。因此，僅用看看、問問、猜猜的方法熟識肥皂，既不能引起幼兒觀看的.愛好，又不能達到進展幼兒思維的目的。 而這次活動，我把熟識肥皂的教學(xué)和洗手帕結(jié)合進行，是從幼兒的年齡動身，考慮幼兒的心情、愛好和心里的因素，它奇異地利用了幼兒求知欲，驚奇心強，寵愛自己探究、自己動手等特點，讓幼兒主動地了解實物的特點和規(guī)律，這于傳統(tǒng)的注入式相比，明顯是好多了。 其次，本活動從“手帕臟了怎么辦？”這個問題開頭，逐步打開幼兒思考是閘門。通過老師邊提問邊操作，邊讓幼兒自己動手實踐，使幼兒懂得手帕臟了要洗；要把手帕洗干凈，確定要擦上沾了水的肥皂，搓出泡沫；由于肥皂又粘又滑，手帕上的臟東西就會被肥皂泡沫粘住帶到水里去，成為一塊清潔的手帕。隨著手帕由臟到干凈，幼兒也隨之把握了肥皂的性質(zhì)，了解了其用途與使用方法了。 第