中學(xué)心理健康教育活動(dòng)總結(jié)6篇

1、最新中學(xué)心理健康教育活動(dòng)總結(jié)6篇“疫”路同行，用“心”戰(zhàn)“疫”中學(xué)心理健康教育活動(dòng)總結(jié)為應(yīng)對(duì)當(dāng)前疫情形勢(shì)，有效做好防控疫情心理援助工作，確保師生的心理健康，減輕 疫情可能帶來(lái)的不良影響，中學(xué)按教體局指示，快速響應(yīng)，主動(dòng)作為用心戰(zhàn)疫，通過(guò) 各種渠道、各種形式積極開(kāi)展心理健康教育工作。一、積極轉(zhuǎn)發(fā)致家長(zhǎng)一封信，推送心理健康相關(guān)文章。居家第一時(shí)間，樂(lè)埠山中學(xué)制定居家學(xué)習(xí)致家長(zhǎng)一封信，通過(guò)班級(jí)群發(fā)給家長(zhǎng)和學(xué)生， 在居家學(xué)習(xí)、科學(xué)防疫、心理健康、親子關(guān)系等方面給大家建議，鼓勵(lì)大家一起樂(lè)觀面對(duì)， 共抗疫情。同時(shí), 各班按積極向?qū)W生和家長(zhǎng)推送心理健康相關(guān)鏈接，與學(xué)生和家長(zhǎng)一起積 極面對(duì)疫情，努力戰(zhàn)勝疫情。二

2、.迅速搭建平臺(tái)，積極開(kāi)展線上心理疏導(dǎo)。各班按要求積極開(kāi)展線上心理援助活動(dòng)，利用 、微信、釘釘平臺(tái)，給學(xué)生提供心理支持。班主任和育人導(dǎo)師作為負(fù)責(zé)人，第一時(shí)間掌握學(xué)生思想動(dòng)態(tài)，進(jìn)行針對(duì)性心理疏導(dǎo)工作。三、及時(shí)公布心理咨詢熱線。學(xué)校校長(zhǎng)在全校學(xué)生線上家長(zhǎng)會(huì)上，將學(xué)校及上級(jí)部門(mén)的心理援助熱線、校長(zhǎng)的個(gè)人 向全體家長(zhǎng)推送，學(xué)校也及時(shí)通過(guò)公眾號(hào)將咨詢熱線推送。6名心理輔導(dǎo)老師和校長(zhǎng) 的 24小時(shí)在線提供服務(wù)，為有心理障礙和心理困惑的老師和學(xué)生提供專業(yè)的心理輔 導(dǎo)。四、上好主題心理健康課，牢牢把握心理課程主渠道。利用釘釘平臺(tái)，給網(wǎng)課期間居家學(xué)習(xí)的孩子們，上好每一節(jié)心理健康課和德育課。班 級(jí)組織開(kāi)展線上用心戰(zhàn)

3、疫慎單獨(dú)律，靜心學(xué)習(xí)主題心理健康課，給學(xué)生提供抗疫故 細(xì)致的講解，并讓同學(xué)們進(jìn)行了簡(jiǎn)單的體驗(yàn)；孫老師指導(dǎo)各班心理健康委員在對(duì) 班級(jí)同學(xué)進(jìn)行心理知識(shí)普及的同時(shí)，引導(dǎo)同學(xué)們學(xué)會(huì)恰當(dāng)?shù)那笾绞?，不要?duì)心 理咨詢存在偏見(jiàn)或畏懼心理，鼓勵(lì)廣大同學(xué)有需求可以到心語(yǔ)小屋進(jìn)行個(gè)別咨詢?；顒?dòng)三：沙盤(pán)游戲體驗(yàn)我校心理咨詢室由于場(chǎng)地所限，目前共設(shè)有兩個(gè)沙盤(pán)。此次沙盤(pán)體驗(yàn)活動(dòng)， 由孫少軼老師進(jìn)行帶著，學(xué)生自由分成兩組，按照自己的喜好自由選取沙具，并 在沙盤(pán)上進(jìn)行擺放，最后每位同學(xué)輪流講述眼前沙盤(pán)上的故事。同學(xué)們專心、用 心的進(jìn)行了體驗(yàn)，并輪流講述了自己的所見(jiàn)與感受?！吧潮P(pán)游戲，亦稱箱庭療法， 是在治療師的陪伴下，讓來(lái)

4、訪者從擺放各種微縮模具（玩具）的架子上，自由挑 選小模具，擺放在盛有細(xì)沙的特制的容器（沙盤(pán)）里，創(chuàng)造出一些場(chǎng)景，然后由 治療師運(yùn)用榮格的心象理論去分析來(lái)訪者的作品?！弊鳛橐环N綜合性的心理 教育技術(shù)，它可以在心理健康的維護(hù)與人格開(kāi)展，藝術(shù)表現(xiàn)與創(chuàng)造力的培養(yǎng)和生 活質(zhì)量的提高中發(fā)揮積極的作用，引導(dǎo)來(lái)訪者獲得以自性化為目標(biāo)的人格開(kāi)展與 心性完善?；顒?dòng)四：心理電影賞析本次活動(dòng)面向我?！?一米陽(yáng)光”心理社成員，在四樓錄播教室進(jìn)行了電影The terminal心理學(xué)賞析。電影通過(guò)講述主角人物在逆境中積極求生、樂(lè)觀面對(duì)的 故事，引導(dǎo)同學(xué)們樹(shù)立積極的心態(tài)，坦然面對(duì)挫折，學(xué)會(huì)樂(lè)觀自信。自2000年 積極心理學(xué)導(dǎo)

5、論的發(fā)表，標(biāo)志著一個(gè)新的研究領(lǐng)域一一積極心理學(xué)的誕生。 它提出“人們所需求的不僅是終結(jié)痛苦，人們更期待充實(shí)的生活”。此次電影賞 析結(jié)合積極心理學(xué)的理論,進(jìn)行了具體細(xì)致的分析，呼吁同學(xué)們做一個(gè)樂(lè)觀的人。活動(dòng)五：心理主題班會(huì)在本周的班會(huì)課上，我校高一各班開(kāi)展了以“珍愛(ài)生命 呵護(hù)心靈”為主題 的班會(huì)活動(dòng)。通過(guò)生命教育主題的講解，讓學(xué)生體會(huì)生命的無(wú)常，珍惜自己，關(guān) 愛(ài)他人；讓學(xué)生發(fā)揚(yáng)生命的光輝，樂(lè)于助人，形成良好的人際關(guān)系；讓學(xué)生了解 生命的意義，感恩惜福，保護(hù)環(huán)境；讓學(xué)生珍惜生命的價(jià)值，樂(lè)觀進(jìn)取，樹(shù)立正 確的人生觀?；顒?dòng)六：心理健康知識(shí)宣傳通過(guò)多種渠道宣傳普及心理健康知識(shí)，呼吁廣大師生關(guān)注心理健康。

6、例如: 周一早上由“一米陽(yáng)光”心理社團(tuán)社長(zhǎng)進(jìn)行國(guó)旗下演講；每天中午由各班心理健 康委員進(jìn)行心理小知識(shí)廣播，包括關(guān)于心理健康的重要性、經(jīng)典心理小故事、有 趣的心理現(xiàn)象、如何控制情緒、如何學(xué)會(huì)溝通等；同時(shí)通過(guò)學(xué)校展板、校園網(wǎng)站、 校園電視臺(tái)等宣傳心理健康常識(shí)，倡導(dǎo)全校師生關(guān)注自身心理健康，增強(qiáng)心理健 康意識(shí)，提高心理調(diào)適能力。事，抗疫人物，傳遞積極正力量；同時(shí)給學(xué)生提供緩解疫情焦慮的方法，幫助學(xué)生學(xué)會(huì)更 好的與家人溝通，引導(dǎo)學(xué)生正確認(rèn)識(shí)逆境與挫折，及時(shí)調(diào)整負(fù)面情緒，相互給予關(guān)愛(ài)支持。在疫情關(guān)鍵時(shí)期，全校教師堅(jiān)決提高政治站位，嚴(yán)格落實(shí)各項(xiàng)防控措施，正確教育引導(dǎo)，關(guān)心關(guān)爰學(xué)生身心健康，落實(shí)落細(xì)學(xué)生心理

7、疏導(dǎo)各項(xiàng)工作，確保防控工作有序有效地開(kāi)展。愿疫情早日結(jié)束，愿同學(xué)們健康成長(zhǎng)！關(guān)愛(ài)心靈健康，共筑和諧校園一中學(xué)心理健康教育活動(dòng)總結(jié)隨著近幾年心理健康教育活動(dòng)的有序開(kāi)展，心理健康 教育的重要性越來(lái)越受到學(xué)校的重視，然而如何將心理健 康常識(shí)普及到每一位同學(xué)心中，仍是一道難題，為了使“整 體健康”的觀念深入人心，結(jié)合區(qū)教育局的相關(guān)文件精神， 門(mén)河中學(xué)開(kāi)展了 “關(guān)注心靈健康，共筑和諧校園”系列教 育活動(dòng)，面向全校學(xué)生普及基本心理健康和心理衛(wèi)生知識(shí), 旨在通過(guò)豐富多彩的活動(dòng)，促進(jìn)同學(xué)們?cè)炀徒∪娜烁瘢?陶冶情操，建立自信，提高人際交往能力，使每位學(xué)生都 擁有一個(gè)快樂(lè)的人生。走進(jìn)學(xué)生的心靈，傾聽(tīng)學(xué)生的心聲，

8、為了全面了解學(xué) 生的心理狀況，掌握影響學(xué)生心理健康的家庭，學(xué)校，社 會(huì)的教育環(huán)境，門(mén)河中學(xué)開(kāi)展了學(xué)生心理健康問(wèn)卷調(diào)查活 動(dòng)，針對(duì)反應(yīng)情況，老師們及時(shí)并有針對(duì)性的進(jìn)行心理疏 導(dǎo)。正面宣傳，營(yíng)造氣氛，充分利用主題班會(huì)的形式，講 述心理衛(wèi)生的重要性，普及心理健康知識(shí)，進(jìn)一步營(yíng)造校 園心理健康教育氣氛！心理健康系列教育活動(dòng)，有助于幫助同學(xué)們走出心理 誤區(qū)，減少內(nèi)心的矛盾，學(xué)會(huì)處理、改善人際關(guān)系，更好 地適應(yīng)現(xiàn)代生活學(xué)習(xí)的節(jié)奏，進(jìn)一步的融入我們的校園， 給同學(xué)們提供了一處心靈棲息的天地！心“晴”疫“晴”一一中學(xué)疫情期間心理健康教育活動(dòng)總結(jié)蘇州“2. 13”疫情發(fā)生后，我校迅速響應(yīng)“停課不停學(xué)”號(hào)召，積極

9、開(kāi)展各 種防疫教育。健康的心態(tài)是防控疫情的“心理口罩”。為幫助學(xué)生做好心理防疫， 我校有針對(duì)性地開(kāi)展了一系列線上心理健康教育活動(dòng)，幫助師生培養(yǎng)抗擊疫情的 積極樂(lè)觀心態(tài)，攜手共渡這一艱難時(shí)期。一、上好線上心理健康教育課疫情當(dāng)下，我校根據(jù)實(shí)際情況有序開(kāi)展線上心理健康教育課，每個(gè)年級(jí)每周 均開(kāi)設(shè)一節(jié)心理課。居家學(xué)習(xí)確實(shí)有很多挑戰(zhàn)，有些同學(xué)可能感到焦慮、生氣、煩躁不安，抱怨 疫情給生活帶來(lái)諸多不便；也可能遇到學(xué)習(xí)狀態(tài)不好、把控不住玩手機(jī)、動(dòng)力不 足、甚至產(chǎn)生厭學(xué)情緒等困擾，因此在線上教學(xué)期間，我們采取直播和錄播兩種 形式對(duì)三個(gè)年級(jí)進(jìn)行必要的心理疏導(dǎo)，主題包括：情緒調(diào)節(jié)、時(shí)間管理、親子溝 通、積極思維等

10、。二、推送心理防護(hù)要點(diǎn)我校利用公眾號(hào)平臺(tái)不定期地向全校師生及家長(zhǎng)推送疫情防控知識(shí)和心理 防護(hù)技巧。通過(guò)不斷推出既科學(xué)專業(yè)又生動(dòng)形象的疫情防控解讀和心理調(diào)適方法, 幫助師生家長(zhǎng)們?cè)鰪?qiáng)心理能量，積極面對(duì)疫情。三、強(qiáng)化家校協(xié)同育人疫情發(fā)生以來(lái),班主任和老師們始終奮戰(zhàn)在第一線，與學(xué)生和家長(zhǎng)密切溝通。 除了日常防疫宣傳和排查上報(bào)，協(xié)助監(jiān)督線上教學(xué)指導(dǎo)工作，還承當(dāng)了學(xué)生心理 疏導(dǎo)工作。在德育處的帶著下，各班積極組織家長(zhǎng)心理講堂，以積極樂(lè)觀的心態(tài) 共克時(shí)艱。面對(duì)疫情，積極樂(lè)觀的情緒、健康向上的心態(tài)，也是一種強(qiáng)大的免疫力。萬(wàn) 眾一心，沒(méi)有翻不過(guò)的山；心手相牽，沒(méi)有跨不過(guò)的坎。我們堅(jiān)信，用心戰(zhàn)“疫”， 守護(hù)學(xué)生

11、心靈，疫情終將過(guò)去，一定會(huì)迎來(lái)春暖花開(kāi)的日子！四、開(kāi)通心理援助熱線我校專門(mén)開(kāi)通了線上心理輔導(dǎo)熱線，對(duì)于居家期間產(chǎn)生心理困惑的學(xué)生，心 理老師給予積極的網(wǎng)絡(luò)疏導(dǎo)，幫助師生以平穩(wěn)的心理狀態(tài)應(yīng)對(duì)疫情引發(fā)的各種負(fù) 面情緒。讓成長(zhǎng)沒(méi)有煩惱一一中學(xué)心理健康教育活動(dòng)月總結(jié)2022年9月7日，中學(xué)“讓成長(zhǎng)沒(méi)有煩惱”心理健康教育活動(dòng)月拉開(kāi)帷幕。 按照學(xué)校制定的“心理健康活動(dòng)月”活動(dòng)方案，舉辦了一系列形式多樣，內(nèi)容豐 富的心理健康教育活動(dòng)，為學(xué)生們營(yíng)造起健康向上、積極陽(yáng)光的成長(zhǎng)氣氛。女生課堂心理健康教育老師黃麗就女生青春期生理健康、心理健康、女生自我保護(hù)以 及女生們的生活學(xué)習(xí)中可能遇到的困擾她們的問(wèn)題，給初二的女

12、同學(xué)們做了一堂 生動(dòng)有趣的講座。講座中，老師用大量的現(xiàn)實(shí)案例和現(xiàn)場(chǎng)體驗(yàn)活動(dòng)給同學(xué)們做了 分析和講解，讓女孩們懂得保護(hù)自己，學(xué)會(huì)保護(hù)自己。男生課堂老師做了你好，青春期為主題的三場(chǎng)講座，老師帶著初二的男孩子們了 解青春期生理、心理健康知識(shí)。在幫助同學(xué)們?cè)鲩L(zhǎng)知識(shí)的同時(shí)，引用大量的實(shí)例， 讓男同學(xué)們知道作為一個(gè)男生，自己將來(lái)會(huì)承當(dāng)什么樣的社會(huì)責(zé)任，激勵(lì)男孩子 們立志成長(zhǎng)為頂天立地的男子漢。園藝心理課堂園藝滋養(yǎng)心靈，園藝陶冶性情。同學(xué)們享受著園藝帶來(lái)的寧?kù)o與快樂(lè)。心理電影賞析心理電影賞析課堂上，同學(xué)們享受著電影帶來(lái)的感動(dòng)與心靈的震撼，有不少 同學(xué)帶著淚水走出課堂。感動(dòng)，喚醒了孩子們內(nèi)心深處最柔軟的情感。

13、心理健康教育主題班會(huì)全校各班圍繞“呵護(hù)心理，向陽(yáng)而生”這一主題開(kāi)展心理健康教育主題班會(huì)， 有效地提高了同學(xué)們的心理健康知識(shí)水平，真正讓心理健康教育工作落到實(shí)處。 老師們用各種各樣的案例與活動(dòng)，讓同學(xué)們沉浸、感悟、體驗(yàn)著。心理健康教育黑板報(bào)、手抄報(bào)學(xué)校號(hào)召同學(xué)們通過(guò)班級(jí)黑板報(bào)和個(gè)人手抄報(bào)宣傳心理健康方面的知識(shí)，起 到了良好效果。孩子們用自己手中的筆，描繪出生命美麗的色彩。心理健康教育展板學(xué)校通過(guò)櫥窗、展板，讓學(xué)生了解心理健康的標(biāo)椎是什么、怎樣保持良好的 心理健康狀態(tài)、怎樣保持良好的人際關(guān)系、怎樣管理情緒等。各班選出心理委員每個(gè)班選出了男女各一名心理委員，我們對(duì)心理委員進(jìn)行了培訓(xùn)，讓他們負(fù) 責(zé)本班

14、心理健康知識(shí)的宣傳與普及工作，對(duì)本班同學(xué)所觀察到的常見(jiàn)心理問(wèn)題與 應(yīng)急心理問(wèn)題及時(shí)進(jìn)行匯報(bào)，充分發(fā)揮心理委員的作用。在后續(xù)的學(xué)校德育工作中，學(xué)校將繼續(xù)把心理健康教育活動(dòng)常態(tài)化開(kāi)展下去?！敖o別人提供一次幫助”，“在學(xué)校做一次勞動(dòng)實(shí)踐活動(dòng)”，“給別人笑臉，換回別 人的笑臉”，“翻開(kāi)我的心靈，讓它與你的心靈對(duì)話”希望同學(xué)們?cè)谶@些活動(dòng) 的體驗(yàn)過(guò)程中能領(lǐng)悟到：維持心理健康可以在平時(shí)每一個(gè)普通的日子里。每一個(gè) 普通的個(gè)體，都可以為營(yíng)造出一個(gè)友愛(ài)、和諧、互助的班級(jí)和校園文化氣氛獻(xiàn)出 自己的一份力量。心“晴”疫“晴”中學(xué)疫情期間心理健康教育系列活動(dòng)總結(jié)疫情發(fā)生以來(lái)，我校積極開(kāi)展各種防疫教育。健康的心態(tài)是防控疫

15、情的“心 理口罩”。為幫助全校師生做好心理防疫，理性平靜地面對(duì)由新型冠狀病毒感染 導(dǎo)致的肺炎疫情，以積極樂(lè)觀的心態(tài)攜手共渡危難時(shí)刻，切實(shí)保障全校師生的心 理健康，我校充分發(fā)揮沁心苑心理輔導(dǎo)中心的作用，及時(shí)開(kāi)展疫情期間系列心理 健康教育活動(dòng)。一、組建疫情下心理支持領(lǐng)導(dǎo)工作小組，完善心理支持網(wǎng)絡(luò)機(jī)制。我校組建了以校長(zhǎng)為組長(zhǎng)，副校長(zhǎng)為副組長(zhǎng)，德育、教務(wù)、后勤、工會(huì)、團(tuán) 委、心理教師等相關(guān)人員為成員的工作小組，開(kāi)展工作會(huì)議，明確各成員主要職 責(zé)，積極協(xié)調(diào)和落實(shí)各項(xiàng)心理健康教育工作；完善新型冠狀病毒感染的肺炎疫 情下心理危機(jī)干預(yù)預(yù)案，構(gòu)建全方位、立體化、全覆蓋的心理干預(yù)和疏導(dǎo)機(jī)制。 組織開(kāi)展了線上心理健

16、康活動(dòng)月系列活動(dòng)，活動(dòng)內(nèi)容有：開(kāi)展心理健康課，開(kāi)展 系列心育主題班會(huì)，開(kāi)展全校疫情下心理情況問(wèn)卷調(diào)查，開(kāi)展“戰(zhàn)疫心靈防 護(hù)，從你我做起”系列征集活動(dòng)；開(kāi)展“我們的2022”家庭暢想交流活動(dòng)等。 提供24小時(shí)心理援助服務(wù)。在特殊的日子里，中學(xué)心理輔導(dǎo)中心也為居家學(xué)習(xí)生活的師生家長(zhǎng)們提供了 線上心理輔導(dǎo)服務(wù)，開(kāi)通了 “沁心苑”、“悅心室”等線上心理宣傳群，推送心理 宣傳、心靈雞湯美文、每日心語(yǔ)等，為有心理需求的師生家長(zhǎng)們提供及時(shí)有效的 心理疏導(dǎo)。推送疫情下的心理防護(hù)。此外，我校還采用公眾號(hào)平臺(tái)不定期地面向全校師 生及家長(zhǎng)推送疫情防控知識(shí)和心理防護(hù)技巧。通過(guò)不斷地推出既科學(xué)專業(yè)又生動(dòng) 形象的疫情防控

17、解讀和心理疏解方法，讓師生家長(zhǎng)們經(jīng)歷著“可觀”“可感”“可 鑒”“可學(xué)”的體驗(yàn)過(guò)程，從而增強(qiáng)心理能量，積極面對(duì)疫情。開(kāi)展抗疫心育主題班會(huì)。心育主題班會(huì)是我校對(duì)學(xué)生實(shí)施德育教育的主要陣 地，對(duì)班主任做好班級(jí)管理工作、提升班主任心理教育能力和學(xué)生的心理健康成 長(zhǎng)等方面都有著積極的意義。因此，在德育處的帶著下，我校組織了心理教師和 全校36個(gè)班主任，全面推進(jìn)疫情下心育主題班會(huì)，拓寬心理健康教育的渠道。 課件由我校首席班主任、心理教師李燕老師先備課,后經(jīng)過(guò)各班班主任討論完善, 根據(jù)自己班實(shí)際進(jìn)行調(diào)整，開(kāi)設(shè)了別樣的線上心育主題班會(huì)。開(kāi)展線上教學(xué)以來(lái), 已分別上了直面危機(jī)擁抱希望和致敬，我的國(guó)！致敬，最美

18、逆行者兩 節(jié)心育主題班會(huì)課。在直面危機(jī)擁抱希望一課中，通過(guò)讓學(xué)生繪制和提供 自己寒假期間的心路歷程，引導(dǎo)學(xué)生直面危機(jī)，接納情緒。然后觀看視頻你的 樣子，就是中國(guó)的樣子，讓學(xué)生感悟生命之美，積極行動(dòng)，培養(yǎng)責(zé)任擔(dān)當(dāng)意識(shí)。 而在致敬，我的國(guó)！致敬，最美逆行者一課中，通過(guò)一個(gè)個(gè)鮮活的例子，讓 學(xué)生向最美逆行者致敬。在這場(chǎng)戰(zhàn)斗中，我們點(diǎn)贊國(guó)家政府的行動(dòng)；我們敬佩一 線抗疫工作者的付出；我們感恩普通人民的愛(ài)國(guó)舉動(dòng)最后通過(guò)“寫(xiě)封感恩信, 表達(dá)感恩心”活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生做好自己、珍惜當(dāng)下、心懷感恩。我校多渠道加強(qiáng)對(duì)居家隔離師生的人文關(guān)懷和心理疏導(dǎo)。通過(guò)抗疫心育線上 主題班會(huì)，引導(dǎo)學(xué)生珍愛(ài)生命，直面危機(jī)，接納情緒，

19、心存感恩，學(xué)會(huì)自制，合 理安排時(shí)間，豐盈生命。后續(xù)還將會(huì)繼續(xù)開(kāi)展如“只爭(zhēng)朝夕，不負(fù)韶華”、“敬畏 自然，珍愛(ài)生命”、“責(zé)任擔(dān)當(dāng)，放飛夢(mèng)想”等心育主題班會(huì)，全面有效做好學(xué)生 的心理健康教育。五、上好線上心理健康教育課。我校非常重視師生心理健康發(fā) 展，尤其在疫情當(dāng)下，因此我校面向三個(gè)年級(jí)，根據(jù)實(shí)際情況，從上而下有序開(kāi) 展心理健康教育課，并把心理課納入正常學(xué)生線上課表,其中初一初二每周一節(jié)、 初三隔周一節(jié)。在新冠肺炎疫情影響下，有的同學(xué)可能感到困惑、生氣、煩躁不 安，不愿意接受，抱怨疫情給生活帶來(lái)的不便；也可能擔(dān)憂、害怕自己和家人感 染病毒，感到恐慌，恐懼死亡；還可能會(huì)過(guò)分關(guān)注自己的身體變化，變得多疑、 失眠、精神不振等，因此在線上教學(xué)期間，我們側(cè)重對(duì)三個(gè)年級(jí)學(xué)生進(jìn)行必要的 心理疏導(dǎo)，包括：情緒調(diào)節(jié)、親子溝通、學(xué)習(xí)心理輔導(dǎo)、生命教育等，具體安排 如下：面對(duì)已經(jīng)發(fā)生的疫情，通過(guò)系列心理健康教育活動(dòng)，我們引導(dǎo)師生家長(zhǎng)們明 白：疫情是可怕的，但又是不可怕的。人類(lèi)就是在對(duì)自然的一次次征服中開(kāi)創(chuàng)未 來(lái)的。同時(shí)，也要加強(qiáng)“規(guī)劃意識(shí)”，在尊重生命、珍愛(ài)生命的前