物聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用技術(shù)專業(yè)人才培養(yǎng)方案(DOC 57)

1、 PAGE 7443遼陽職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)院二一三年三月前 言專業(yè)人才培養(yǎng)方案是人才培養(yǎng)工作的總體設(shè)計(jì)和實(shí)施藍(lán)圖，是人才培養(yǎng)規(guī)格和質(zhì)量的重要保證，是組織課內(nèi)外教育教學(xué)過程和安排教育教學(xué)任務(wù)的重要依據(jù)。我院是遼寧省示范性高職院校理想建設(shè)單位，我院專業(yè)建設(shè)和人才培養(yǎng)工作取得了實(shí)質(zhì)性地突破和進(jìn)展。為了更科學(xué)地規(guī)劃與指導(dǎo)人才培養(yǎng)過程，使其更好地適應(yīng)遼陽市乃至遼寧省及周邊區(qū)域產(chǎn)業(yè)發(fā)展和人才需求變化的實(shí)際，特提出物聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用技術(shù)專業(yè)人才培養(yǎng)方案指導(dǎo)思想。用培養(yǎng)高素質(zhì)技能型專門人才的人才觀引領(lǐng)人才培養(yǎng)過程專業(yè)人才培養(yǎng)方案應(yīng)始終遵循以鄧小平理論、“三個(gè)代表”重要思想和科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)，以教育部關(guān)于全面提高高等職業(yè)教

2、育教學(xué)質(zhì)量的若干意見(教高200616號(hào)文件)精神為依據(jù)，以理論知識(shí)夠用，實(shí)踐操作技能過硬為前提，加強(qiáng)素質(zhì)教育，強(qiáng)化職業(yè)道德，進(jìn)一步加強(qiáng)教學(xué)管理，提高人才培養(yǎng)質(zhì)量。二、融入?yún)^(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展，大力推行工學(xué)結(jié)合，改革人才培養(yǎng)模式在人才培養(yǎng)方案的制訂與實(shí)施過程中，要廣泛開展社會(huì)調(diào)研，立足于就業(yè)面向的工作條件和環(huán)境、工作內(nèi)容和職責(zé)、需要的能力和任職資格、興趣和發(fā)展空間等探索職業(yè)崗位(群)要求與專業(yè)人才培養(yǎng)方案有機(jī)結(jié)合的途徑和方式。專業(yè)人才培養(yǎng)方案的制訂與實(shí)施均應(yīng)由社會(huì)用人單位參與，在設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容和選擇教學(xué)方法時(shí)處理好社會(huì)需求與實(shí)際教學(xué)工作的關(guān)系。不斷實(shí)踐校企合作的辦學(xué)理念，大力推進(jìn)工學(xué)結(jié)合的教學(xué)模式改革，

3、改善人才培養(yǎng)過程，提高人才培養(yǎng)質(zhì)量。三、職業(yè)素質(zhì)和職業(yè)技能培養(yǎng)融為一體，貫穿人才培養(yǎng)全過程人才培養(yǎng)方案的制定與實(shí)施應(yīng)圍繞實(shí)現(xiàn)學(xué)生就業(yè)競爭力和發(fā)展?jié)摿Φ呐囵B(yǎng)而展開。1人才培養(yǎng)過程中的部分活動(dòng)課程化管理。將新生入學(xué)教育、軍訓(xùn)、校園文化科技活動(dòng)、公益勞動(dòng)、社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)等內(nèi)容當(dāng)課程來建設(shè)和實(shí)施，納入人才培養(yǎng)方案教學(xué)進(jìn)程安排，將課外與課內(nèi)培養(yǎng)融為一體。2突出人文素養(yǎng)類課程體系化設(shè)計(jì)與個(gè)性化實(shí)施。按照自入校至就業(yè)的人才培養(yǎng)進(jìn)程安排，對(duì)入學(xué)教育、人際溝通、大學(xué)英語、高等數(shù)學(xué)、職業(yè)角色體驗(yàn)、潛能開發(fā)、社會(huì)實(shí)踐等11門人文素養(yǎng)課程進(jìn)行課題式管理和實(shí)踐，自成體系，同時(shí)在將具體素質(zhì)和能力要求單獨(dú)設(shè)置為課程的基礎(chǔ)上，

4、將相關(guān)內(nèi)容融入到其他課程的講授和實(shí)訓(xùn)過程中，強(qiáng)化和規(guī)范職業(yè)素質(zhì)的養(yǎng)成。3.專業(yè)人才培養(yǎng)方案中課程體系的構(gòu)建體現(xiàn)工作過程系統(tǒng)化。按照工作崗位(群)要求，以典型工作任務(wù)為參照將職業(yè)能力培養(yǎng)所需要的教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行項(xiàng)目等為載體的工作過程系統(tǒng)化重構(gòu)，實(shí)現(xiàn)“學(xué)習(xí)的內(nèi)容是工作，通過工作實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)”的理念。4. 專業(yè)人才培養(yǎng)方案的制定與實(shí)施把握柔性教學(xué)原則。在完成核心課程教學(xué)的基礎(chǔ)上，可以根據(jù)企業(yè)的用人需求(訂單培養(yǎng)、企業(yè)提前招聘、實(shí)習(xí)期的調(diào)整等)，遵循以市場(chǎng)需求為中心的原則對(duì)未完成教學(xué)的課程進(jìn)行調(diào)整，可以以網(wǎng)上學(xué)習(xí)(精品課程和課程內(nèi)容上網(wǎng)的課程)、在企業(yè)授課、企業(yè)實(shí)訓(xùn)等替代原有的教學(xué)安排。四、可根據(jù)專業(yè)特點(diǎn)差異

5、，在統(tǒng)一規(guī)范的基礎(chǔ)上打造人才培養(yǎng)優(yōu)勢(shì)專業(yè)正因?yàn)槠洳煌膬?nèi)涵才決定了它存在的價(jià)值。各專業(yè)人才培養(yǎng)方案應(yīng)在統(tǒng)一規(guī)范的思路之上，以強(qiáng)化優(yōu)勢(shì)為根本、突出特色為核心，充分體現(xiàn)專業(yè)建設(shè)管理、人才培養(yǎng)模式、教育教學(xué)改革、保障制度等方面的差異，培養(yǎng)學(xué)生的就業(yè)競爭力和發(fā)展?jié)摿?。總之，人才培養(yǎng)方案既要保持相對(duì)穩(wěn)定，又要根據(jù)區(qū)域經(jīng)濟(jì)的發(fā)展需要適時(shí)修訂、不斷完善，才能充分保證人才培養(yǎng)質(zhì)量。一、專業(yè)名稱1專業(yè)名稱物聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用技術(shù)2專業(yè)代碼590129二、招生對(duì)象1招生對(duì)象普通高中畢業(yè)生2基本學(xué)制全日制三年三、培養(yǎng)目標(biāo)根據(jù)對(duì)專業(yè)服務(wù)面向、培養(yǎng)目標(biāo)的調(diào)研分析，本專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)應(yīng)定位于培養(yǎng)擁護(hù)黨的基本路線，適應(yīng)社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)建

6、設(shè)需要，具有較強(qiáng)的就業(yè)競爭力和發(fā)展?jié)摿Γ哂幸欢ɡ碚摶A(chǔ)和較強(qiáng)專業(yè)技能的生產(chǎn)一線物聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用技術(shù)高素質(zhì)技能型專門人才。通過系統(tǒng)的學(xué)習(xí)，使學(xué)生掌握物聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用技術(shù)的基礎(chǔ)理論、計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)、物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)、物聯(lián)網(wǎng)工程施工安裝調(diào)試技術(shù)、物聯(lián)網(wǎng)通信組網(wǎng)技術(shù)、物聯(lián)網(wǎng)工程使用及其維護(hù)技術(shù)的高素質(zhì)技能型人才。畢業(yè)后能夠從事物聯(lián)網(wǎng)相關(guān)專業(yè)的產(chǎn)品生產(chǎn)、技術(shù)服務(wù)、維護(hù)維修、產(chǎn)品推廣及營銷等工作崗位的德智體美等全面發(fā)展的高素質(zhì)技能型專門人才。四、培養(yǎng)規(guī)格（一）知識(shí)掌握從事物聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用相關(guān)工作所必備的基礎(chǔ)知識(shí)。掌握大學(xué)英語、高等數(shù)學(xué)、大學(xué)英語、應(yīng)用文寫作方面的知識(shí)。掌握計(jì)算機(jī)文化基礎(chǔ)及計(jì)算機(jī)基本操作知識(shí)。掌握物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)應(yīng)用的

7、基本知識(shí)；掌握物聯(lián)網(wǎng)傳感器的基本知識(shí)；掌握物聯(lián)網(wǎng)組網(wǎng)的基本知識(shí)；掌握物聯(lián)網(wǎng)工程施工、使用與維護(hù)及升級(jí)的基本知識(shí)；掌握并具備物聯(lián)網(wǎng)項(xiàng)目管理方面的知識(shí)和能力。了解物聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用技術(shù)領(lǐng)域出現(xiàn)的新技術(shù)、新思想。（二）能力1專業(yè)能力能夠進(jìn)行物聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用系統(tǒng)簡單集成測(cè)試；能夠進(jìn)行物聯(lián)網(wǎng)工程現(xiàn)場(chǎng)施工及管理；能夠進(jìn)行物聯(lián)網(wǎng)傳感器安裝及調(diào)試；能夠進(jìn)行物聯(lián)網(wǎng)網(wǎng)絡(luò)安裝；能夠進(jìn)行物聯(lián)網(wǎng)無線組網(wǎng)安裝及調(diào)試；能夠進(jìn)行物聯(lián)網(wǎng)工程竣工測(cè)試與驗(yàn)收；能夠進(jìn)行物聯(lián)網(wǎng)系統(tǒng)日常運(yùn)行維護(hù)；能夠?qū)ξ锫?lián)網(wǎng)系統(tǒng)簡單故障進(jìn)行診斷及排除；能夠?qū)崿F(xiàn)物聯(lián)網(wǎng)系統(tǒng)的簡單升級(jí)調(diào)試；能夠掌握一門腳本設(shè)計(jì)語言；能夠獨(dú)立制作物聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用的網(wǎng)站。能夠進(jìn)行物聯(lián)網(wǎng)網(wǎng)絡(luò)的日常運(yùn)

8、營維護(hù)。2方法能力(1)較強(qiáng)的計(jì)算機(jī)應(yīng)用能力：能熟練使用Windows操作系統(tǒng)和Office軟件；能熟練地在因特網(wǎng)上檢索、瀏覽信息、下載文件、收發(fā)電子郵件。(2)較強(qiáng)的外語應(yīng)用能力: 可借助字典閱讀英文專業(yè)資料及說明書，具有初步的外語口頭交際能力。(3)較強(qiáng)的語言文字表達(dá)能力：能針對(duì)不同場(chǎng)合，恰當(dāng)?shù)厥褂谜Z言與他人交流；能有效運(yùn)用信息撰寫比較規(guī)范的常用應(yīng)用文。如調(diào)查報(bào)告、工作計(jì)劃、研究論文及工作總結(jié)等，且書寫工整。(4)自主持續(xù)學(xué)習(xí)、獨(dú)立思考、自我提高能力：能不斷更新知識(shí)，善于接受新事物，學(xué)習(xí)新技術(shù)、新方法，自我提高意識(shí)強(qiáng)。(5)自我控制、管理與評(píng)價(jià)能力：具有自我教育和管理的意識(shí)和能力，確定符合

9、實(shí)際的個(gè)人發(fā)展方向并制定切實(shí)可行的發(fā)展規(guī)劃、安排并有效利用時(shí)間完成階段工作任務(wù)和學(xué)習(xí)計(jì)劃；能正確的評(píng)價(jià)(自我、他人)能力。(6)創(chuàng)新能力：在學(xué)習(xí)和工作中，勤于思考，愿意提問，積極發(fā)表自己的見解；在實(shí)驗(yàn)、實(shí)習(xí)、實(shí)訓(xùn)和畢業(yè)設(shè)計(jì)(或畢業(yè)綜合實(shí)踐)中善于動(dòng)腦，樂于探索，有一定的創(chuàng)新見解。3社會(huì)能力(1)良好的思想政治素質(zhì)和職業(yè)道德。(2)較強(qiáng)的法律意識(shí)和責(zé)任意識(shí)。(3)良好的工作品格和嚴(yán)謹(jǐn)?shù)男袨橐?guī)范。(4)較強(qiáng)的口頭與書面表達(dá)能力、社會(huì)交往、協(xié)商溝通能力。(5)較強(qiáng)的團(tuán)隊(duì)精神、協(xié)作精神和勞動(dòng)組織能力。(5)良好的心理素質(zhì)和克服困難的能力以及堅(jiān)忍不拔的毅力。(7)能與物聯(lián)網(wǎng)開發(fā)公司、物聯(lián)網(wǎng)硬件生產(chǎn)商等單

10、位建立良好、持久的關(guān)系。(8)能進(jìn)行自我批評(píng)與檢查，敬業(yè)、吃苦耐勞的精神、勇于承擔(dān)責(zé)任。（三）素質(zhì)1基本素質(zhì)(1)思想道德素質(zhì)：有正確的政治方向；有堅(jiān)定的政治信念；遵守國家法律和校規(guī)校紀(jì)；愛護(hù)環(huán)境，講究衛(wèi)生，文明禮貌；為人正直，誠實(shí)守信。(2)科學(xué)文化素質(zhì)：有科學(xué)的認(rèn)知理念與認(rèn)知方法和實(shí)事求是勇于實(shí)踐的工作作風(fēng)；自強(qiáng)、自立、自愛；有正確的審美觀；愛好廣泛，情趣高雅，有較高的文化修養(yǎng)。(3)身體心理素質(zhì)：有切合實(shí)際的生活目標(biāo)和個(gè)人發(fā)展目標(biāo)，能正確地看待現(xiàn)實(shí)，主動(dòng)適應(yīng)現(xiàn)實(shí)環(huán)境；有正常的人際關(guān)系和團(tuán)隊(duì)精神；能處理好男女之間的友誼、愛情關(guān)系；積極參加體育鍛煉和學(xué)校組織的各種文化體育活動(dòng)，達(dá)到大學(xué)生體質(zhì)

11、健康合格標(biāo)準(zhǔn)。2職業(yè)素質(zhì)(1)職業(yè)道德：具有誠信品質(zhì)、敬業(yè)精神、責(zé)任意識(shí)和遵紀(jì)守法意識(shí)，不謀私利，廉潔自律，堅(jiān)持公平、公正的工作原則，保守職業(yè)秘密。(2)職業(yè)行為：具備風(fēng)險(xiǎn)意識(shí)、責(zé)任意識(shí)、吃苦耐勞精神，有嚴(yán)謹(jǐn)、認(rèn)真、細(xì)致的工作作風(fēng)；文明生產(chǎn)，團(tuán)結(jié)協(xié)作，熱愛集體，求新追優(yōu)。(3)職業(yè)態(tài)度：樹立正確的擇業(yè)觀,健康的擇業(yè)心態(tài)，正確的擇業(yè)方法、工作取向、獨(dú)立決策能力與擇業(yè)態(tài)度。五、就業(yè)面向由于物聯(lián)網(wǎng)產(chǎn)業(yè)需要“金字塔結(jié)構(gòu)”的人才資源結(jié)構(gòu)，該結(jié)構(gòu)由領(lǐng)軍人才、專業(yè)技術(shù)人員組成研發(fā)團(tuán)隊(duì)，眾多技術(shù)人員和技術(shù)操作人員組成應(yīng)用、服務(wù)團(tuán)隊(duì)。本專業(yè)將培養(yǎng)具有物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)能力、應(yīng)用創(chuàng)新能力、跨專業(yè)的復(fù)合型的技術(shù)人員及技術(shù)操

12、作人員，工作重點(diǎn)在應(yīng)用、服務(wù)、生產(chǎn)領(lǐng)域。根據(jù)如圖1所示物聯(lián)網(wǎng)產(chǎn)業(yè)鏈，本專業(yè)畢業(yè)生將面向物聯(lián)網(wǎng)相關(guān)設(shè)備制造商、物聯(lián)網(wǎng)工程公司、物聯(lián)網(wǎng)網(wǎng)絡(luò)公司、物聯(lián)網(wǎng)系統(tǒng)使用單位等崗位，能從事物聯(lián)網(wǎng)領(lǐng)域網(wǎng)絡(luò)的運(yùn)營管理和維護(hù)，從事物聯(lián)網(wǎng)工程系統(tǒng)的安裝、調(diào)試、運(yùn)行、維護(hù)和管理等工作。圖1 物聯(lián)網(wǎng)產(chǎn)業(yè)鏈?zhǔn)疽鈭D從具體畢業(yè)可能從事的工作崗位可以分為核心崗位和相關(guān)工作崗位。其主要的技術(shù)專業(yè)職業(yè)崗位如表1所示。表1物聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用技術(shù)專業(yè)職業(yè)崗位序號(hào)工作崗位崗位描述職業(yè)能力要求及素質(zhì)1核心工作崗位物聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用系統(tǒng)集成負(fù)責(zé)系統(tǒng)的軟件、硬件和傳感裝置集成在一起，進(jìn)行調(diào)試，發(fā)現(xiàn)并改進(jìn)單元設(shè)計(jì)過程中的錯(cuò)誤了解物聯(lián)網(wǎng)系統(tǒng)的體系結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)、掌握系統(tǒng)

13、調(diào)試的基本流程與技巧、具備發(fā)現(xiàn)與修改設(shè)計(jì)過程中的錯(cuò)誤，具有團(tuán)隊(duì)合作的精神。2物聯(lián)網(wǎng)產(chǎn)品應(yīng)用開發(fā)參與及物聯(lián)網(wǎng)相關(guān)產(chǎn)品研發(fā)，如IC卡/RFID等應(yīng)用流程設(shè)計(jì)、開發(fā)和測(cè)試等工作，編寫各種設(shè)計(jì)文檔具備物聯(lián)網(wǎng)相關(guān)知識(shí)，熟悉面向?qū)ο蟮某绦蛟O(shè)計(jì)，具有良好的編程習(xí)慣和編程意識(shí)。熟悉物聯(lián)網(wǎng)相關(guān)產(chǎn)品的應(yīng)用系統(tǒng)開發(fā)；具備良好的誠信自律、團(tuán)隊(duì)合作、學(xué)習(xí)能力、溝通能力、積極主動(dòng)性、邏輯思維能力、成就導(dǎo)向、堅(jiān)韌性等素質(zhì)。3物聯(lián)網(wǎng)配套軟件研發(fā)主要負(fù)責(zé)物聯(lián)網(wǎng)配套軟件的研發(fā)。熟悉軟件編程，能夠進(jìn)行網(wǎng)站開發(fā)；掌握數(shù)據(jù)庫知識(shí)，有良好的邏輯思維能力，以及團(tuán)隊(duì)合作精神。4物聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用系統(tǒng)的維護(hù)負(fù)責(zé)物聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用系統(tǒng)硬件和軟件的日常維護(hù)工作熟

14、悉物聯(lián)網(wǎng)產(chǎn)品設(shè)備（如傳感器）的基本應(yīng)用技巧、具有維護(hù)物聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用系統(tǒng)后期硬件和軟件的能力、協(xié)調(diào)交際能力及其它相關(guān)能力與技能。5RFID系統(tǒng)集成物聯(lián)網(wǎng)行業(yè)的相關(guān)工作，負(fù)責(zé)RFID解決方案研究、項(xiàng)目設(shè)計(jì)方案、系統(tǒng)開發(fā)和集成、工程設(shè)計(jì)和施工指導(dǎo)；掌握RFID系統(tǒng)集成項(xiàng)目的設(shè)計(jì)、開發(fā)、實(shí)施的基本技能，具備團(tuán)隊(duì)協(xié)作和協(xié)調(diào)交際能力。6嵌入式系統(tǒng)應(yīng)用開發(fā)負(fù)責(zé)嵌入式系統(tǒng)的解決方案研究、項(xiàng)目設(shè)計(jì)方案、系統(tǒng)開發(fā)和集成、工程設(shè)計(jì)和施工指導(dǎo)；了解嵌入式系統(tǒng)原理，掌握嵌入式系統(tǒng)集成項(xiàng)目的設(shè)計(jì)、開發(fā)、實(shí)施的基本技能，具備團(tuán)隊(duì)協(xié)作和協(xié)調(diào)交際能力。7傳感器技術(shù)支持負(fù)責(zé)傳感器的采購、售前、售后維護(hù)等技術(shù)工作了解傳感器的工作原理，

15、掌握傳感器測(cè)量技術(shù)，具備團(tuán)隊(duì)協(xié)作和協(xié)調(diào)交際能力。8物聯(lián)網(wǎng)及傳感網(wǎng)的構(gòu)建負(fù)責(zé)無線網(wǎng)絡(luò)與移動(dòng)設(shè)備的構(gòu)建、組網(wǎng)等工作具備無線網(wǎng)絡(luò)的基礎(chǔ)知識(shí)，掌握其網(wǎng)絡(luò)組建的基本能力。具備團(tuán)隊(duì)協(xié)作、解決實(shí)際問題和協(xié)調(diào)交際能力。9相關(guān)工作崗位物聯(lián)網(wǎng)相關(guān)產(chǎn)品銷售營銷人員負(fù)責(zé)建立客戶關(guān)系，能根據(jù)客戶的需求，為客戶推薦其感興趣的產(chǎn)品，突出產(chǎn)品優(yōu)勢(shì)。熟悉物聯(lián)網(wǎng)相關(guān)產(chǎn)品的名稱、特點(diǎn)，熟悉公司的銷售流程，具有基本的銷售技巧。作為銷售團(tuán)隊(duì)中的輔助力量，負(fù)責(zé)客戶關(guān)系維護(hù)。搜集市場(chǎng)信息等等。10物聯(lián)網(wǎng)相關(guān)產(chǎn)品及售后維護(hù)人員根據(jù)客戶需求進(jìn)行物聯(lián)網(wǎng)相關(guān)產(chǎn)品的配置、安裝硬件組裝及維護(hù)能力、協(xié)調(diào)交際能力及其它相關(guān)能力與技能。11物聯(lián)網(wǎng)相關(guān)產(chǎn)品使

16、用人員和維護(hù)人員負(fù)責(zé)本單位物聯(lián)網(wǎng)系統(tǒng)的日常和維護(hù)，進(jìn)行一些基本的故障維修。熟悉本單位物聯(lián)網(wǎng)系統(tǒng)的特點(diǎn)和使用規(guī)則，具備一些基本的故障維修能力。具有設(shè)備使用文檔管理的習(xí)慣和能力，具有較強(qiáng)的協(xié)調(diào)工作能力和文字處理能力六、培養(yǎng)模式以培養(yǎng)學(xué)生就業(yè)競爭力和發(fā)展?jié)摿槟繕?biāo)，實(shí)施基于工作過程系統(tǒng)化的工學(xué)交替人才培養(yǎng)模式。1基于工作過程系統(tǒng)化學(xué)習(xí)領(lǐng)域的課程開發(fā)理念 本學(xué)習(xí)領(lǐng)域根據(jù)物聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用技術(shù)專業(yè)將來所必須具備的綜合能力出發(fā)，以職業(yè)能力培養(yǎng)為重點(diǎn)，通過召開專家工人訪談會(huì)，與行業(yè)企業(yè)合作進(jìn)行基于工作過程的課程開發(fā)與設(shè)計(jì)，充分體現(xiàn)職業(yè)性、實(shí)踐性和開放性的要求，構(gòu)建了以“以職業(yè)能力為本位，以崗位需求為中心，以工作過程

17、為主導(dǎo)，以校企合作為途徑，以國家職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)為依據(jù)，融“教、學(xué)、做”為一體的”工學(xué)結(jié)合課程模式。在課程設(shè)計(jì)與開發(fā)過程中我們的具體做法是：(1)內(nèi)容選取：以工作需求為目標(biāo)；(2)教學(xué)組織：以工作過程為主線；(3)教學(xué)方法：以實(shí)際工作為場(chǎng)景；(4)表現(xiàn)形式：以真實(shí)項(xiàng)目為載體；(5)課程標(biāo)準(zhǔn)：以職業(yè)資格為依據(jù)。2“三位一體，三方合作”校企合作人才培養(yǎng)模式三位一體：學(xué)校(虛擬工場(chǎng))、校辦公司(校內(nèi)公司)與合作企業(yè)(校外公司)三方合作，他們的結(jié)構(gòu)如圖2所示：兩個(gè)支撐(三角形的兩個(gè)底角)：校辦公司(校內(nèi)公司)、合作企業(yè)(校外公司)一個(gè)基本點(diǎn)(三角形的頂角)：學(xué)校(虛擬工場(chǎng)) 一個(gè)共同的培養(yǎng)目標(biāo)(三角形中間的園

18、)：學(xué)生(職業(yè)人)圖2“三位一體，三方合作”示意圖3注重學(xué)生的職業(yè)化培養(yǎng)，提升學(xué)生的職業(yè)素養(yǎng)職業(yè)化是指一種工作狀態(tài)的標(biāo)準(zhǔn)化、規(guī)范化、制度化，而職業(yè)化管理，就是某一行業(yè)依照其特有的標(biāo)準(zhǔn)、規(guī)范和制度實(shí)施各項(xiàng)管理。從人員管理的角度講，要求從業(yè)人員必須具備本職工作所需要的相關(guān)知識(shí)、能力、技能、個(gè)性特征，也包括相關(guān)的職業(yè)操守和職業(yè)道德。在英文中，職業(yè)化管理和專業(yè)化管理的含義非常接近，甚至等同。具體講包括職業(yè)素養(yǎng)、職業(yè)行為規(guī)范和職業(yè)技能三個(gè)部分內(nèi)容。職業(yè)素養(yǎng)概括的說包含以下四個(gè)方面：職業(yè)道德；職業(yè)思想(意識(shí))；職業(yè)行為習(xí)慣；職業(yè)技能前三項(xiàng)是職業(yè)素養(yǎng)中最根本的部分。而職業(yè)技能是支撐職業(yè)人生的表象內(nèi)容。在衡量

19、一個(gè)人的時(shí)候，企業(yè)通常將二者的比例以6.53.5進(jìn)行劃分。它們屬世界觀、價(jià)值觀、人生觀范疇的產(chǎn)物。從出生到退休或至死亡逐步形成，逐漸完善。而后一項(xiàng)，是通過學(xué)習(xí)、培訓(xùn)比較容易獲得。例如，計(jì)算機(jī)、機(jī)械制造、建筑等屬職業(yè)技能范疇的技能，可以通過三年左右的時(shí)間令學(xué)生掌握入門技術(shù)，在實(shí)踐運(yùn)用中日漸成熟而成專家?？善髽I(yè)更認(rèn)同的道理是，如果一個(gè)人基本的職業(yè)素養(yǎng)不夠，比如說忠誠度不夠，那么技能越高的人，其隱含的危險(xiǎn)越大。4工學(xué)結(jié)合的課程教學(xué)模式 校內(nèi)實(shí)踐與校外頂崗實(shí)習(xí)一體化規(guī)劃，校企合作共建校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地，開展認(rèn)證物聯(lián)網(wǎng)工程師培訓(xùn)，學(xué)生赴物聯(lián)網(wǎng)硬件生產(chǎn)企業(yè)、物聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用開發(fā)公司、物聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用公司，如物聯(lián)網(wǎng)物流公司等

20、頂崗實(shí)習(xí)，多層面實(shí)現(xiàn)工學(xué)結(jié)合。整個(gè)課程體系面向物聯(lián)網(wǎng)產(chǎn)業(yè)鏈的各個(gè)環(huán)節(jié)，基于工作過程和工作崗位的模塊設(shè)計(jì)，采用任務(wù)驅(qū)動(dòng)式、項(xiàng)目管理式等多種教學(xué)方法，教學(xué)做結(jié)合，實(shí)現(xiàn)“以人為本”的教學(xué)理念。七、課程體系（一）課程體系構(gòu)建按照“瞄準(zhǔn)職業(yè)崗位分析歸納崗位實(shí)際工作任務(wù)確定行動(dòng)領(lǐng)域行動(dòng)領(lǐng)域轉(zhuǎn)化為學(xué)習(xí)領(lǐng)域創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情境，設(shè)計(jì)教學(xué)過程”基本路徑，依據(jù)物聯(lián)網(wǎng)產(chǎn)業(yè)鏈上中下游的各個(gè)崗位及崗位群的不同，以及相應(yīng)崗位的職業(yè)資格標(biāo)準(zhǔn)的不同要求，以崗位職業(yè)能力培養(yǎng)為核心確定了典型工作任務(wù)、行動(dòng)領(lǐng)域和專業(yè)學(xué)習(xí)領(lǐng)域，由此構(gòu)建了基于物聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用技術(shù)工程施工、設(shè)備操作與維護(hù)、技術(shù)服務(wù)工作過程系統(tǒng)化課程體系。具體內(nèi)容如下圖3所示。圖3

21、物聯(lián)網(wǎng)工作過程系統(tǒng)化課程體系物聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用技術(shù)專業(yè)課程體系構(gòu)成如圖 4所示，主要由11門人文素養(yǎng)課程、12門職業(yè)能力課程、3門職業(yè)拓展課程、4門專業(yè)選修課程、4門公共選修課程和3門活動(dòng)類課程六部分組成。A) 人文素養(yǎng)課程入學(xué)教育、思想政治、大學(xué)英語、計(jì)算機(jī)文化基礎(chǔ)、身心健康、職業(yè)角色體驗(yàn)、職業(yè)指導(dǎo)、潛能開發(fā)、人際溝通、社會(huì)實(shí)踐、高等數(shù)學(xué)。B) 職業(yè)能力課程電工電子技術(shù)、C語言程序設(shè)計(jì)、微控制器應(yīng)用技術(shù)、計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)、物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)、傳感器及檢測(cè)技術(shù)、RFID與物流供應(yīng)鏈技術(shù)、無線組網(wǎng)及其維護(hù)技術(shù)、無線傳感器網(wǎng)絡(luò)、Zigbee技術(shù)及應(yīng)用技術(shù)、物聯(lián)網(wǎng)綜合布線、物聯(lián)網(wǎng)工程。C) 職業(yè)拓展課程數(shù)據(jù)庫應(yīng)用、面

22、向?qū)ο蟪绦蛟O(shè)計(jì)和企業(yè)網(wǎng)站建設(shè)。D) 專業(yè)選修課程TCP/IP網(wǎng)絡(luò)與協(xié)議、中間件技術(shù)原理與應(yīng)用、嵌入式系統(tǒng)技術(shù)教程、Java程序設(shè)計(jì)。E) 公共選修課程學(xué)術(shù)基本要素、當(dāng)代中國經(jīng)濟(jì)、美學(xué)原理、文藝美學(xué)。F) 活動(dòng)類課程智能家居、智能溫室大棚、智能貨架。圖 4 物聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用技術(shù)課程體系構(gòu)成示意圖（二）課程開發(fā)物聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用技術(shù)專業(yè)的職業(yè)能力課程設(shè)置如表2所示。表2 物聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用技術(shù)專業(yè)職業(yè)能力課程設(shè)置一覽表編號(hào)學(xué)習(xí)領(lǐng)域名稱學(xué)習(xí)難度范圍核心課程總學(xué)時(shí)備注1電工電子技術(shù)1642C語言程序設(shè)計(jì)1643微控制器應(yīng)用技術(shù)2644計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)2645物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)2646傳感器及檢測(cè)技術(shù)2647RFID與物流供應(yīng)鏈技術(shù)3

23、728無線組網(wǎng)及其維護(hù)技術(shù)3729無線傳感器網(wǎng)絡(luò)37210Zigbee及應(yīng)用技術(shù)37211物聯(lián)網(wǎng)綜合布線37212物聯(lián)網(wǎng)工程372合計(jì)832（1）電工電子技術(shù)學(xué)習(xí)領(lǐng)域“電工電子技術(shù)”課程開發(fā)學(xué)習(xí)領(lǐng)域1學(xué)習(xí)難度范圍1電工電子時(shí)間安排理論實(shí)踐一體化：64學(xué)時(shí)職業(yè)行動(dòng)領(lǐng)域描述隨著電子技術(shù)、信息技術(shù)、計(jì)算機(jī)技術(shù)、自動(dòng)控制、通訊等領(lǐng)域新技術(shù)的迅猛發(fā)展，各非電行業(yè)與電工電子技術(shù)越來越密不可分。社會(huì)對(duì)高職高專人才的要求學(xué)校培養(yǎng)出一批具有一定理論基礎(chǔ)、較高的綜合素質(zhì)和很強(qiáng)的實(shí)踐應(yīng)用能力，面向生產(chǎn)第一線的技能型型工程技術(shù)人才。各學(xué)習(xí)場(chǎng)所的學(xué)習(xí)目標(biāo)(學(xué)校的)理論學(xué)習(xí)會(huì)必要的電學(xué)基本理論和基本知識(shí)，掌握電路基本元器

24、件的特性；會(huì)電路分析計(jì)算的基本方法；會(huì)整流、放大電路及運(yùn)算放大器的基本分析計(jì)算方法；會(huì)組合、時(shí)序邏輯電路的基本知識(shí)；掌握電工、電子技術(shù)應(yīng)用、發(fā)展概況。(企業(yè)的)實(shí)踐教學(xué)會(huì)電工與電子技術(shù)方面的基本技能，會(huì)常用儀器的使用，具備一定的測(cè)試電子器件,電子電路的能力，會(huì)閱讀電子電路圖，會(huì)組裝、調(diào)試小型電子設(shè)備以及排除簡單電路故障。工作與學(xué)習(xí)內(nèi)容工作對(duì)象電工電子實(shí)驗(yàn)臺(tái)、模電實(shí)驗(yàn)箱、數(shù)電實(shí)驗(yàn)箱等。工具方法組織工具電腦、信號(hào)發(fā)生器、示波器、頻率計(jì)數(shù)器、掃描儀、圖示儀、直流穩(wěn)壓電源、電子電壓表、數(shù)字萬用表等。工作方法理論講授+實(shí)踐指導(dǎo)+企業(yè)參觀實(shí)習(xí)。勞動(dòng)組織根據(jù)具體項(xiàng)目進(jìn)行針對(duì)性基礎(chǔ)知識(shí)學(xué)習(xí)，結(jié)合相關(guān)實(shí)驗(yàn)進(jìn)行設(shè)

25、計(jì)驗(yàn)證，到企業(yè)進(jìn)行實(shí)習(xí)鍛煉。工作要求各種儀器儀表使用方法及規(guī)范；企業(yè)的相關(guān)工作制度。學(xué)習(xí)情境設(shè)置和國家職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)相關(guān)要求學(xué)習(xí)領(lǐng)域1電工電子學(xué)習(xí)難度范圍1參考學(xué)時(shí)64學(xué)習(xí)情境設(shè)置序號(hào)名稱學(xué)時(shí)分配學(xué)習(xí)情境1電阻、電容的識(shí)別與測(cè)試及萬用表使用4學(xué)習(xí)情境2常用儀器、儀表的使用 (示波器、信號(hào)源、交流毫伏表4學(xué)習(xí)情境3晶體管放大器的設(shè)計(jì)16學(xué)習(xí)情境4基本運(yùn)算電路的設(shè)計(jì)16學(xué)習(xí)情境5信號(hào)處理電路的設(shè)計(jì)16學(xué)習(xí)情境6RC正弦波振蕩器的設(shè)計(jì)8（2）C語言程序設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)領(lǐng)域“C語言程序設(shè)計(jì)”課程開發(fā)學(xué)習(xí)領(lǐng)域2學(xué)習(xí)難度范圍1C語言程序設(shè)計(jì)時(shí)間安排理論實(shí)踐一體化：64學(xué)時(shí)職業(yè)行動(dòng)領(lǐng)域描述C語言程序設(shè)計(jì)是高職高專計(jì)算機(jī)類

26、和電子信息類各專業(yè)的專業(yè)基礎(chǔ)課和職業(yè)素質(zhì)必修課，旨在培養(yǎng)高職學(xué)生計(jì)算機(jī)編程基本思想、編程基本技能及邏輯思維能力，掌握運(yùn)用C語言編程來解決崗位工作中實(shí)際問題的方法和步驟，為提高職業(yè)能力和拓展職業(yè)空間打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。本課程是電子信息類專業(yè)公共平臺(tái)課程。通過本課程的學(xué)習(xí)，處理為學(xué)生打下堅(jiān)實(shí)的編程基礎(chǔ)，還為后續(xù)的MCU微控制器和物聯(lián)網(wǎng)嵌入式開發(fā)技術(shù)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。此外，C語言作為應(yīng)用系統(tǒng)開發(fā)設(shè)計(jì)語言對(duì)學(xué)生工作后單片機(jī)應(yīng)用、網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用、計(jì)算機(jī)控制等具有重要的作用。各學(xué)習(xí)場(chǎng)所的學(xué)習(xí)目標(biāo)(學(xué)校的)理論學(xué)習(xí)通過課程的實(shí)施，幫助學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。使學(xué)生的知識(shí)、情感、技能得到全面發(fā)展，既為今后的專業(yè)課程學(xué)習(xí)打下良好的知識(shí)

27、與技能基礎(chǔ)，又培養(yǎng)良好的態(tài)度，為其將來從事專業(yè)活動(dòng)和未來的職業(yè)生涯打下基礎(chǔ)。通過本課程的學(xué)習(xí)，使學(xué)生具備計(jì)算機(jī)程序設(shè)計(jì)的基礎(chǔ)知識(shí)，掌握程序設(shè)計(jì)基本方法，并培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力和動(dòng)手解決問題的能力。能力目標(biāo)主要有：(1)培養(yǎng)編程思想，熟悉基本程序設(shè)計(jì)方法；(2)能更好的利用程序設(shè)計(jì)思想解決本專業(yè)領(lǐng)域中的問題；(3)將程序設(shè)計(jì)方法用于后續(xù)計(jì)算機(jī)語言課程的學(xué)習(xí)中，為其他相關(guān)課程奠定基礎(chǔ)。(企業(yè)的)實(shí)踐教學(xué)學(xué)生在企業(yè)實(shí)際的實(shí)際應(yīng)用中，能夠?qū)語言程序應(yīng)用在實(shí)際的物聯(lián)網(wǎng)嵌入式編程中，能夠根據(jù)具體的物聯(lián)網(wǎng)工程的需要對(duì)硬件節(jié)點(diǎn)進(jìn)行編程、調(diào)試，而且按照用戶要求進(jìn)行配置和維護(hù)，使用戶產(chǎn)品運(yùn)行達(dá)到最優(yōu)化。學(xué)生在工作

28、中要有團(tuán)隊(duì)意識(shí)，對(duì)所完成的工作進(jìn)行交流溝通，能做到共同成長進(jìn)步。工作與學(xué)習(xí)內(nèi)容工作對(duì)象實(shí)驗(yàn)環(huán)境和實(shí)驗(yàn)平臺(tái)等 工具方法組織工具電腦、C語言編程及調(diào)試環(huán)境工作方法理論講授+實(shí)踐指導(dǎo)勞動(dòng)組織根據(jù)情景項(xiàng)目進(jìn)行針對(duì)性基礎(chǔ)知識(shí)學(xué)習(xí)，結(jié)合相關(guān)實(shí)驗(yàn)進(jìn)行設(shè)計(jì)驗(yàn)證工作要求教學(xué)過程教學(xué)內(nèi)容要符合規(guī)范，應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力，采用案例教學(xué)；注重培養(yǎng)學(xué)生服務(wù)意識(shí)、文明法制意識(shí)、合作精神、能夠與他人進(jìn)行合作，具有協(xié)調(diào)工作能力和組織管理能力、較強(qiáng)的自我知識(shí)及技術(shù)更新能力采用適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法，以增加學(xué)生的感性認(rèn)識(shí)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高教學(xué)效果對(duì)C語言的應(yīng)用要熟練掌握，能夠獨(dú)立編寫項(xiàng)目并指導(dǎo)學(xué)生完成學(xué)習(xí)情境設(shè)置和國家職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)

29、相關(guān)要求學(xué)習(xí)領(lǐng)域2C語言程序設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)難度范圍1參考學(xué)時(shí)64學(xué)習(xí)情境設(shè)置序號(hào)名稱學(xué)時(shí)分配學(xué)習(xí)情境1C語言程序設(shè)計(jì)基礎(chǔ)4學(xué)習(xí)情境2順序結(jié)構(gòu)程序設(shè)計(jì)8學(xué)習(xí)情境3選擇結(jié)構(gòu)程序設(shè)計(jì)8學(xué)習(xí)情境4循環(huán)結(jié)構(gòu)程序設(shè)計(jì)8學(xué)習(xí)情境5數(shù)組的使用8學(xué)習(xí)情境6函數(shù)和預(yù)處理8學(xué)習(xí)情境7指針的運(yùn)用8學(xué)習(xí)情境8結(jié)構(gòu)體和聯(lián)合體8學(xué)習(xí)情境9文件的讀寫4全國計(jì)算機(jī)等級(jí)二、三級(jí)考試國家職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)相關(guān)要求一覽表職業(yè)功能技能要求相關(guān)知識(shí)一、C程序語言基礎(chǔ)知識(shí)1.掌握C語言的數(shù)據(jù)類型2.掌握整型、實(shí)型、字符型數(shù)據(jù)的常量及變量3.掌握C語言的運(yùn)算符4.掌握運(yùn)算符的優(yōu)先級(jí)與結(jié)合性1.源程序的書寫格式2.C的數(shù)據(jù)類型（基本類型，構(gòu)造類型，指針類型，

30、空類型）及其定義方法。 3.C運(yùn)算符的種類、運(yùn)算優(yōu)先級(jí)和結(jié)合性。 4.不同類型數(shù)據(jù)間的轉(zhuǎn)換與運(yùn)算。 5.C表達(dá)式類型（賦值表達(dá)式，算術(shù)表達(dá)式，關(guān)系表達(dá)式，邏輯表達(dá)式，條件表達(dá)式，逗號(hào)表達(dá)式）和求值規(guī)則。 二、C語言程序結(jié)構(gòu)化設(shè)計(jì)基礎(chǔ)掌握結(jié)構(gòu)化程序的三種基本結(jié)構(gòu)，及算法的表示方法掌握C語言常用的輸入/出方式掌握實(shí)現(xiàn)選擇結(jié)構(gòu)的兩種語句、兩個(gè)運(yùn)算符4. 掌握三種循環(huán)語句的語法結(jié)構(gòu)1.表達(dá)式語句，空語句，復(fù)合語句。 2.數(shù)據(jù)的輸入與輸出，輸入輸出函數(shù)的調(diào)用。 3.復(fù)合語句。 4.GOTO語句和語句標(biāo)號(hào)的使用。 5.用IF語句實(shí)現(xiàn)選擇結(jié)構(gòu)。 6.用SWITCH語句實(shí)現(xiàn)多分支選擇結(jié)構(gòu)。 7.選擇結(jié)構(gòu)的嵌套

31、。 8.FOR循環(huán)結(jié)構(gòu)。 9.WHILE和DO WHILE循環(huán)結(jié)構(gòu)。 10.CONTINUE語句和BREAK語句。 循環(huán)的嵌套。 三、數(shù)組、指針、函數(shù)掌握一維數(shù)組的定義和引用掌握二維數(shù)組的定義和引用掌握字符數(shù)組的定義、初始化、引用，及輸入與輸出4. 掌握字符串處理函數(shù)5. 掌握函數(shù)的嵌套調(diào)用6. 掌握函數(shù)的遞歸調(diào)用7. 掌握數(shù)組作為函數(shù)參數(shù)的使用8. 掌握數(shù)組作為函數(shù)參數(shù)的應(yīng)用（虛實(shí)結(jié)合）9. 掌握局部變量和全局變量的作用范圍10. 掌握變量的指針和指向變量的指針變量11. 掌握數(shù)組與指針12. 掌握字符串與指針；13. 掌握指向函數(shù)的指針及返回指針值的函數(shù)；掌握數(shù)組指針的定義及使用方法。1.

32、一維數(shù)組和多維數(shù)組的定義、初始化和引用 2.字符串與字符數(shù)組。3.庫函數(shù)的正確調(diào)用。 4.函數(shù)的定義方法。 5.函數(shù)的類型和返回值。 6.形式參數(shù)與實(shí)在參數(shù)，參數(shù)值的傳遞。 7.函數(shù)的正確調(diào)用，嵌套調(diào)用，遞歸調(diào)用。 8.局部變量和全局變量。 9.變量的存儲(chǔ)類別（自動(dòng)，靜態(tài)，寄存器，外部），變量的作用域和生存期。 10.內(nèi)部函數(shù)與外部函數(shù)。 .指針與指針變量的概念，指針與地址運(yùn)算符。 11.變量、數(shù)組、字符串、函數(shù)、結(jié)構(gòu)體的指針以及指向變量、數(shù)組、字符串、函數(shù)、結(jié)構(gòu)體的指針變量。通過指針引用以上各類型數(shù)據(jù)。 12.用指針作函數(shù)參數(shù)。 13.返回指針值的指針函數(shù)。 14.指針數(shù)組，指向指針的指針，

33、MAIN函數(shù)的命令行參數(shù)。 四、結(jié)構(gòu)體和共用體、位運(yùn)算、文件）掌握結(jié)構(gòu)體變量的初始化；掌握結(jié)構(gòu)體數(shù)組；掌握文件的打開與關(guān)閉；掌握文件的讀寫函數(shù)的使用；掌握文件定位函數(shù)的使用出錯(cuò)檢測(cè)函數(shù)的使用1.結(jié)構(gòu)體和共用體類型數(shù)據(jù)的定義方法和引用方法。 2.用指針和結(jié)構(gòu)體構(gòu)成鏈表，單向鏈表的建立、輸出、刪除與插入。 3.位運(yùn)算符的含義及使用。 4.簡單的位運(yùn)算。 只要求緩沖文件系統(tǒng)（即高級(jí)磁盤I/O系統(tǒng)），對(duì)非標(biāo)準(zhǔn)緩沖文件系統(tǒng)（即低級(jí)磁盤I/O系統(tǒng)）不要求。 5.文件類型指針（FILE類型指針）。 6.文件的打開與關(guān)閉（FOPEN，F(xiàn)CLOSE）。 7.文件的讀寫（FPUTC，F(xiàn)GETC，F(xiàn)PUTS，F(xiàn)GE

34、TS，F(xiàn)READ，F(xiàn)WRITE，F(xiàn)PRINTF，F(xiàn)SCANF函數(shù)），文件的定位（REWIND，F(xiàn)SEEK函數(shù)）。 8.宏定義：不帶參數(shù)的宏定義；帶參數(shù)的宏定義。 9.“文件包含”處理。 （3）微控制器應(yīng)用技術(shù)學(xué)習(xí)領(lǐng)域“微控制器應(yīng)用技術(shù)”課程開發(fā)學(xué)習(xí)領(lǐng)域?qū)W習(xí)難度范圍微控制器應(yīng)用技術(shù)時(shí)間安排理論實(shí)踐一體化：68學(xué)時(shí)職業(yè)行動(dòng)領(lǐng)域描述微控制器技術(shù)已廣泛應(yīng)用到人類社會(huì)和人類生活的各個(gè)領(lǐng)域，可以說無處不在。辦公自動(dòng)化設(shè)備；機(jī)電一體化產(chǎn)品；實(shí)時(shí)過程控制設(shè)備；日常生活及家用電器；各類儀器儀表；計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)和通信設(shè)備；商業(yè)營銷設(shè)備；醫(yī)用設(shè)備；汽車電子產(chǎn)品；航空航天系統(tǒng)和國防軍事設(shè)備、尖端武器等，所有這些領(lǐng)域都離不

35、開微控制器應(yīng)用技術(shù)。各學(xué)習(xí)場(chǎng)所的學(xué)習(xí)目標(biāo)(學(xué)校的)理論學(xué)習(xí)會(huì)使用微控制器。能夠基本掌握微控制器的硬、軟件構(gòu)成的基本知識(shí)，了解微控制器內(nèi)部資源及系統(tǒng)擴(kuò)展的原則。通過實(shí)施“教學(xué)做”一體化教學(xué)使學(xué)生基本掌握系統(tǒng)的設(shè)計(jì)和制作，為學(xué)生走上工作崗位后能繼續(xù)提高自己的微控制器應(yīng)用技術(shù)的理論和技能打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。(企業(yè)的)實(shí)踐教學(xué)學(xué)生在企業(yè)的微控制器應(yīng)用技術(shù)崗位，按照用戶的實(shí)際需求選擇和應(yīng)用微控制器及外圍元器件，并進(jìn)行改進(jìn)或二次設(shè)計(jì)，對(duì)微控制器的應(yīng)用程序和資源進(jìn)行配置，使微控制器應(yīng)用系統(tǒng)運(yùn)行達(dá)到優(yōu)化。學(xué)生在團(tuán)隊(duì)工作中對(duì)所完成的工作進(jìn)行說明并予以反思，并同時(shí)指出可能的改進(jìn)建議。工作與學(xué)習(xí)內(nèi)容工作對(duì)象微控制器芯片

36、、各類接口器件(A/D 或D/A)、存儲(chǔ)器、發(fā)光管、數(shù)碼管、液晶顯示器、按鍵、開關(guān)、揚(yáng)聲器、印制板、各類傳感器等；集成編程環(huán)境軟件如KEIL；編程器、烙鐵等。工具方法組織工具用戶需求信息表；微控制器芯片和各類器件；集成編程環(huán)境軟件；編程器；烙鐵；電源等工作方法用戶需求分析；微控制器性價(jià)比分析；功能規(guī)劃；軟硬件應(yīng)用分析；系統(tǒng)運(yùn)行狀況記錄。勞動(dòng)組織微控制器最小基本應(yīng)用系統(tǒng)的設(shè)計(jì)與調(diào)試；微控制器實(shí)際應(yīng)用系統(tǒng)功能劃分與設(shè)計(jì)；多人組合，按照軟件硬件進(jìn)行分工設(shè)計(jì)與制作，先分部調(diào)試，再綜合調(diào)試，分析故障原因、提供解決方案、實(shí)施方案、不斷總結(jié)，不斷完善。工作要求符合要求的微控制器實(shí)訓(xùn)室；符合要求的微控制器集成

37、編程環(huán)境軟件、實(shí)訓(xùn)教材和教具；微控制器應(yīng)用系統(tǒng)組裝的社會(huì)價(jià)值及規(guī)范（電壓安全、環(huán)境保護(hù)、電磁輻射保護(hù)、勞動(dòng)保護(hù)）；規(guī)范的微控制器應(yīng)用系統(tǒng)故障解決程序。學(xué)習(xí)情境設(shè)置和國家職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)相關(guān)要求學(xué)習(xí)領(lǐng)域9微控制器應(yīng)用技術(shù)學(xué)習(xí)難度范圍3參考學(xué)時(shí)68學(xué)習(xí)情境設(shè)置序號(hào)名稱學(xué)時(shí)分配學(xué)習(xí)情境1信號(hào)燈顯示控制技術(shù)8學(xué)習(xí)情境2數(shù)碼管顯示控制技術(shù)8學(xué)習(xí)情境3按鍵識(shí)別控制技術(shù)8學(xué)習(xí)情境4制作報(bào)警器8學(xué)習(xí)情境5制作秒表8學(xué)習(xí)情境6液晶顯示控制技術(shù)8學(xué)習(xí)情境7PC與微控制器串口通信技術(shù)8學(xué)習(xí)情境8制作數(shù)字電壓表8學(xué)習(xí)情境9調(diào)壓電路發(fā)生器4（4）計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)學(xué)習(xí)領(lǐng)域“計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)”課程開發(fā)學(xué)習(xí)領(lǐng)域4學(xué)習(xí)難度范圍2計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)

38、技術(shù)時(shí)間安排理論實(shí)踐一體化：68學(xué)時(shí)職業(yè)行動(dòng)領(lǐng)域描述計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)是計(jì)算機(jī)科學(xué)的一門重要分支，它的主要研究基于網(wǎng)絡(luò)原理的各種技術(shù)實(shí)現(xiàn)方案，包括硬件與軟件，主要闡述與網(wǎng)絡(luò)原理相關(guān)的具體技術(shù)有哪些，包括這些技術(shù)涉及的基本概念、基本原理、公認(rèn)標(biāo)準(zhǔn)、性能特征及其評(píng)價(jià)等，因此它一方面承接網(wǎng)絡(luò)原理，一方面開啟網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用，即實(shí)現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)原理中所描述的功能。該門課程的主要目標(biāo)是讓學(xué)生了解目前現(xiàn)有的網(wǎng)絡(luò)技術(shù)方案，包括其實(shí)現(xiàn)原理、細(xì)節(jié)、標(biāo)準(zhǔn)和性能特征、應(yīng)用前景等，使學(xué)生學(xué)會(huì)評(píng)價(jià)技術(shù)的優(yōu)劣并密切注意技術(shù)的改進(jìn)和變化。引導(dǎo)和鼓勵(lì)學(xué)生通過深入鉆研參與到技術(shù)的改進(jìn)過程中，不斷探討新的可能，因此對(duì)提高分析問題和解決問題的能力有重

39、要意義。各學(xué)習(xí)場(chǎng)所的學(xué)習(xí)目標(biāo)(學(xué)校的)理論學(xué)習(xí)通過對(duì)本課程的學(xué)習(xí)，理解主要的和常用的網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的基本概念、基本原理、公認(rèn)標(biāo)準(zhǔn)、性能特征及其評(píng)價(jià)。學(xué)會(huì)評(píng)價(jià)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的優(yōu)劣并密切注意技術(shù)的改進(jìn)和變化。引導(dǎo)和鼓勵(lì)學(xué)生鉆研某些技術(shù)的細(xì)節(jié)，能分析解決使用中遇到的問題。引導(dǎo)和鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)一步深入鉆研，努力參與技術(shù)的改進(jìn)，不斷探討新的可能。(企業(yè)的)實(shí)踐教學(xué)學(xué)生在企業(yè)環(huán)境中對(duì)實(shí)際的網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行調(diào)試和測(cè)試；通過對(duì)企業(yè)實(shí)際運(yùn)行的網(wǎng)絡(luò)設(shè)施，加深對(duì)計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的認(rèn)識(shí)，對(duì)基本概念、基本原理有更深的理解，從而對(duì)整個(gè)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)建立清晰的全貌。另外，學(xué)生在團(tuán)隊(duì)工作中對(duì)所完成的工作進(jìn)行說明并予以反思，并同時(shí)指出可能的改進(jìn)建議。工作與學(xué)

40、習(xí)內(nèi)容工作對(duì)象網(wǎng)絡(luò)實(shí)訓(xùn)設(shè)備、網(wǎng)絡(luò)實(shí)用軟如Windows 2000 Server工具方法組織工具網(wǎng)絡(luò)設(shè)備、相關(guān)軟件等工作方法集中授課，實(shí)驗(yàn)指導(dǎo)，網(wǎng)絡(luò)實(shí)訓(xùn)勞動(dòng)組織根據(jù)情景項(xiàng)目進(jìn)行針對(duì)性基礎(chǔ)知識(shí)學(xué)習(xí)，結(jié)合相關(guān)實(shí)驗(yàn)進(jìn)行設(shè)計(jì)驗(yàn)證工作要求符合要求的網(wǎng)絡(luò)實(shí)訓(xùn)室；符合要求的網(wǎng)絡(luò)集成編程環(huán)境軟件、實(shí)訓(xùn)教材和教具；網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)的規(guī)范（電壓安全、環(huán)境保護(hù)、電磁輻射保護(hù)、勞動(dòng)保護(hù)）；規(guī)范的網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用系統(tǒng)故障解決程序。學(xué)習(xí)情境設(shè)置和國家職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)相關(guān)要求學(xué)習(xí)領(lǐng)域4計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)學(xué)習(xí)難度范圍2參考學(xué)時(shí)68學(xué)習(xí)情境設(shè)置序號(hào)名稱學(xué)時(shí)分配學(xué)習(xí)情境1計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)10學(xué)習(xí)情境2局域網(wǎng)技術(shù)10學(xué)習(xí)情境3廣域網(wǎng)技術(shù)12學(xué)習(xí)情境4ATM網(wǎng)絡(luò)1

41、2學(xué)習(xí)情境5網(wǎng)絡(luò)互聯(lián)與接入技術(shù)12學(xué)習(xí)情境6網(wǎng)絡(luò)管理與網(wǎng)絡(luò)安全12網(wǎng)絡(luò)管理員國家職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)相關(guān)要求工作內(nèi)容技能要求專業(yè)知識(shí)要求基礎(chǔ)知識(shí)1、數(shù)據(jù)傳輸與通信基礎(chǔ)知識(shí)2、網(wǎng)絡(luò)體系結(jié)構(gòu)基礎(chǔ)知識(shí)3、網(wǎng)絡(luò)設(shè)備基礎(chǔ)知識(shí)4、網(wǎng)絡(luò)管理基礎(chǔ)知識(shí)5、網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用基礎(chǔ)知識(shí)1、電工基礎(chǔ)2、電子電路基礎(chǔ)專業(yè)知識(shí)1、能夠正確安裝網(wǎng)絡(luò)終端設(shè)備的軟、硬件 2、能夠正確配置網(wǎng)絡(luò)終端設(shè)備的軟、硬件 3、能夠正確使用基本的網(wǎng)絡(luò)客戶端軟件 4、能夠正確配置簡單的網(wǎng)絡(luò)資源共享5、能夠使用常用的防病毒軟件進(jìn)行病毒的防治 6、能夠進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)終端設(shè)備的日常保養(yǎng)7、能夠正確使用網(wǎng)絡(luò)實(shí)用工具、網(wǎng)絡(luò)管理軟件和網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用軟件，對(duì)網(wǎng)絡(luò)基本服務(wù)進(jìn)行監(jiān)視 8、能夠判

42、斷網(wǎng)絡(luò)基本服務(wù)是否工作正常1、網(wǎng)絡(luò)終端設(shè)備的軟硬件安裝配置方法 2、網(wǎng)絡(luò)客戶端軟件的安裝配置方法3、計(jì)算機(jī)病毒的正確識(shí)別和處理方法 4、網(wǎng)絡(luò)終端設(shè)備保養(yǎng)方法（5）物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)學(xué)習(xí)領(lǐng)域“物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)”課程設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)領(lǐng)域5學(xué)習(xí)難度范圍2物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)時(shí)間安排理論實(shí)踐一體化：68學(xué)時(shí)職業(yè)行動(dòng)領(lǐng)域描述物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)通過射頻識(shí)別（RFID）、紅外感應(yīng)器、 HYPERLINK /view/68567.htm 全球定位系統(tǒng)、激光掃描器等信息傳感設(shè)備，按約定的協(xié)議，將任何物品與互聯(lián)網(wǎng)相連接，進(jìn)行信息交換和通訊，以實(shí)現(xiàn)智能化識(shí)別、定位、追蹤、監(jiān)控和管理的一種網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，是在互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)基礎(chǔ)上的延伸和擴(kuò)展的一種網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，其用戶端延

43、伸和擴(kuò)展到了任何物品和物品之間，進(jìn)行信息交換和通訊。學(xué)生通過物聯(lián)網(wǎng)知識(shí)的學(xué)習(xí)，能夠理解物聯(lián)網(wǎng)的基本構(gòu)架和三層設(shè)計(jì)，掌握物聯(lián)網(wǎng)的基本理論，把握物聯(lián)網(wǎng)的全貌。為進(jìn)一步學(xué)習(xí)后續(xù)其它物聯(lián)網(wǎng)專業(yè)課程打下很好的基礎(chǔ)。各學(xué)習(xí)場(chǎng)所的學(xué)習(xí)目標(biāo)(學(xué)校的)理論學(xué)習(xí)教學(xué)過程中，學(xué)生能夠理解物聯(lián)網(wǎng)的主要框架結(jié)構(gòu)，掌握感知層、網(wǎng)絡(luò)層和應(yīng)用層的基本知識(shí)點(diǎn)。握物聯(lián)網(wǎng)節(jié)點(diǎn)網(wǎng)絡(luò)層的基本傳輸組網(wǎng)方式。了解節(jié)點(diǎn)編程環(huán)境和節(jié)點(diǎn)編程基本知識(shí)，了解物聯(lián)網(wǎng)的應(yīng)用領(lǐng)域和基本特點(diǎn)。(企業(yè)的)實(shí)踐教學(xué)學(xué)生在參與企業(yè)物聯(lián)網(wǎng)工程的施工、調(diào)試和維護(hù)過程中，綜合提高對(duì)物聯(lián)網(wǎng)工程應(yīng)用的能力，從而對(duì)物聯(lián)網(wǎng)的三層架構(gòu)有更加深入的體會(huì)和理解，能夠?qū)⑽锫?lián)網(wǎng)的基本理

44、論靈活運(yùn)用，逐步轉(zhuǎn)化為實(shí)際物聯(lián)網(wǎng)工程的實(shí)施和使用維護(hù)技能。工作與學(xué)習(xí)內(nèi)容工作對(duì)象學(xué)校物聯(lián)網(wǎng)實(shí)訓(xùn)室、多媒體教室、機(jī)房、教學(xué)案例庫、網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)等。工具方法組織工具物聯(lián)網(wǎng)綜合實(shí)驗(yàn)平臺(tái)、物聯(lián)網(wǎng)實(shí)驗(yàn)節(jié)點(diǎn)、節(jié)點(diǎn)嵌入式編程環(huán)境工作方法理論教學(xué)、實(shí)驗(yàn)臺(tái)實(shí)驗(yàn)、仿真分析、嵌入式編程等勞動(dòng)組織綜合演示、小組合作實(shí)驗(yàn)、編程與調(diào)試工作要求符合要求的物聯(lián)網(wǎng)綜合實(shí)訓(xùn)室；符合要求的集成編程環(huán)境軟件、實(shí)訓(xùn)教材和教具；學(xué)習(xí)情境設(shè)置和國家職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)相關(guān)要求學(xué)習(xí)領(lǐng)域5物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)學(xué)習(xí)難度范圍2參考學(xué)時(shí)68學(xué)習(xí)情境設(shè)置序號(hào)名稱學(xué)時(shí)分配學(xué)習(xí)情境1認(rèn)識(shí)物聯(lián)網(wǎng)4學(xué)習(xí)情境2物聯(lián)網(wǎng)感知與識(shí)別技術(shù)10學(xué)習(xí)情境3物聯(lián)網(wǎng)通信與組網(wǎng)技術(shù)4學(xué)習(xí)情境4物聯(lián)網(wǎng)

45、服務(wù)與管理技術(shù)10學(xué)習(xí)情境5物聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用技術(shù)4學(xué)習(xí)情境6物聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用系統(tǒng)開發(fā)及仿真實(shí)驗(yàn)平臺(tái)16（6）傳感器及檢測(cè)技術(shù)學(xué)習(xí)領(lǐng)域“傳感器及檢測(cè)技術(shù)”課程開發(fā)學(xué)習(xí)領(lǐng)域8學(xué)習(xí)難度范圍3傳感器及檢測(cè)技術(shù)時(shí)間安排集中實(shí)踐：56學(xué)時(shí)職業(yè)行動(dòng)領(lǐng)域描述傳感器及檢測(cè)技術(shù)是物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)專業(yè)職業(yè)能力課程。通過本課程的學(xué)習(xí)和技能訓(xùn)練，使學(xué)生能認(rèn)識(shí)傳感器，了解測(cè)量基本原理，理解各種傳感器進(jìn)行非電量電測(cè)的方法，掌握傳感器的基本結(jié)構(gòu)和使用方法。初步具備實(shí)用傳感器的應(yīng)用和電路制作技能，并了解相應(yīng)的測(cè)量轉(zhuǎn)換電路、信號(hào)處理電路的原理及各種傳感器在工業(yè)中的應(yīng)用。本課程主要包括傳感器的認(rèn)識(shí)、結(jié)構(gòu)原理和使用方法，并在此基礎(chǔ)上分別介紹常用傳感器

46、應(yīng)用技術(shù)及實(shí)用電路的分析與設(shè)計(jì)。各學(xué)習(xí)場(chǎng)所的學(xué)習(xí)目標(biāo)(學(xué)校的)理論學(xué)習(xí)通過學(xué)習(xí)使學(xué)生掌握傳感器的結(jié)構(gòu)組成和基本工作原理，以構(gòu)建測(cè)試電路的基本技能；了解傳感器在生產(chǎn)實(shí)踐中的應(yīng)用，以及傳感器的應(yīng)用技術(shù)和發(fā)展趨勢(shì)，學(xué)習(xí)科學(xué)探究方法，養(yǎng)成自主學(xué)習(xí)能力，培養(yǎng)良好的思維習(xí)慣和職業(yè)規(guī)范，為就業(yè)打好基礎(chǔ)；了解科學(xué)技術(shù)與社會(huì)的相互作用，逐步養(yǎng)成科學(xué)的價(jià)值觀；鍛煉學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作精神，掌握實(shí)際操作技能。(企業(yè)的)實(shí)踐教學(xué)通過行為導(dǎo)向的項(xiàng)目式教學(xué)，加強(qiáng)學(xué)生實(shí)踐技能的培養(yǎng)，培養(yǎng)學(xué)生的綜合職業(yè)能力和職業(yè)素養(yǎng)；獨(dú)立學(xué)習(xí)及獲取新知識(shí)、新技能、新方法的能力；與人交往、溝通及合作等方面的態(tài)度和能力。工作與學(xué)習(xí)內(nèi)容工作對(duì)象傳感器實(shí)

47、驗(yàn)臺(tái)、多媒體教室等。工具方法組織工具傳感器實(shí)驗(yàn)臺(tái)說明書等。工作方法實(shí)驗(yàn)法、觀察法、歸納法。勞動(dòng)組織通過對(duì)實(shí)驗(yàn)的觀察、思考和探究，讓學(xué)生在了解傳感器、熟悉傳感器工作原理的同時(shí)，經(jīng)歷科學(xué)探究過程，學(xué)習(xí)科學(xué)研究方法，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、實(shí)踐能力和創(chuàng)新思維能力。工作要求1輸入電源：AC220V5% 501Hz2額定電流：5A3相對(duì)溫度：-540相對(duì)濕度：75%（25）學(xué)習(xí)情境設(shè)置和國家職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)相關(guān)要求學(xué)習(xí)領(lǐng)域6傳感器及檢測(cè)技術(shù)學(xué)習(xí)難度范圍2參考學(xué)時(shí)68學(xué)習(xí)情境設(shè)置序號(hào)名稱學(xué)時(shí)分配學(xué)習(xí)情境1傳感器的基本概念10學(xué)習(xí)情境2力和壓力的測(cè)量18學(xué)習(xí)情境3測(cè)溫傳感器的應(yīng)用8學(xué)習(xí)情境4濕敏傳感器的應(yīng)用8學(xué)習(xí)情境5

48、光敏傳感器的應(yīng)用8學(xué)習(xí)情境6液位、物位和流量的測(cè)量8學(xué)習(xí)情境7磁敏傳感器的結(jié)構(gòu)組成和應(yīng)用8（7）RFID與物流供應(yīng)鏈技術(shù)學(xué)習(xí)領(lǐng)域“RFID與物流供應(yīng)鏈技術(shù)”課程開發(fā)學(xué)習(xí)領(lǐng)域6學(xué)習(xí)難度范圍2RID射頻識(shí)別技術(shù)時(shí)間安排理論實(shí)踐一體化：68學(xué)時(shí)職業(yè)行動(dòng)領(lǐng)域描述隨著信息采集與智能計(jì)算技術(shù)的迅速發(fā)展以及互聯(lián)網(wǎng)與移動(dòng)通信網(wǎng)的廣泛應(yīng)用，大規(guī)模發(fā)展物聯(lián)網(wǎng)及相關(guān)產(chǎn)業(yè)的時(shí)機(jī)日趨成熟。今天的物聯(lián)網(wǎng)已經(jīng)將RFID和傳感網(wǎng)等逐步融為一體，成為一種具有全新意義、巨大發(fā)展?jié)摿褪袌?chǎng)空間，能夠催生一個(gè)新的產(chǎn)業(yè)鏈的新興產(chǎn)業(yè)，被稱為是下一個(gè)萬億級(jí)的通信業(yè)務(wù)。在這樣長期延續(xù)的產(chǎn)業(yè)發(fā)展背景下，社會(huì)、企業(yè)對(duì)高素質(zhì)技能型物聯(lián)網(wǎng)人才，特別

49、是對(duì)射頻設(shè)備的生產(chǎn)、制造、對(duì)RFID系統(tǒng)的安裝、調(diào)試、使用和維護(hù)等崗位的實(shí)際技能應(yīng)用物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)人才需求增長旺盛。RFID射頻識(shí)別技術(shù)課程是我院物聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用技術(shù)專業(yè)物聯(lián)網(wǎng)工程培養(yǎng)方向的核心課程之一，通過本課程的學(xué)習(xí)，使學(xué)生具有射頻識(shí)別產(chǎn)品的使用、調(diào)試、維護(hù)、產(chǎn)品推廣和技術(shù)支持服務(wù)等能力。同時(shí)兼顧本專業(yè)學(xué)生后繼的從業(yè)資格證書考試、工作過程知識(shí)和工作素養(yǎng)的培養(yǎng)等可持續(xù)發(fā)展能力。各學(xué)習(xí)場(chǎng)所的學(xué)習(xí)目標(biāo)(學(xué)校的)理論學(xué)習(xí)1.使學(xué)生能夠了解無線射頻識(shí)別技術(shù)的發(fā)展過程、RFID相關(guān)的基本概念、RFID設(shè)備的工作原理、無線射頻識(shí)別的頻率標(biāo)準(zhǔn)與技術(shù)規(guī)范等。2.使學(xué)生能夠理解RFID讀寫器的構(gòu)成、工作方式、種類、現(xiàn)有

50、的主要產(chǎn)品和發(fā)展趨勢(shì)等。3.使學(xué)生能夠理解RFID系統(tǒng)的整體構(gòu)成、標(biāo)簽和讀寫器的協(xié)議、中間件和系統(tǒng)的配置方式。4.使學(xué)生能夠掌握RFID系統(tǒng)的初步設(shè)計(jì)，合理的選擇各種元器件，能夠?qū)\(yùn)行環(huán)境與各種接口進(jìn)行初步的搭建與配置。5.使學(xué)生能夠掌握RFID系統(tǒng)分析與設(shè)計(jì)文件的組成和編制，包括系統(tǒng)需求、軟硬件配置、系統(tǒng)構(gòu)成等內(nèi)容；6.使學(xué)生能夠掌握常見RFID標(biāo)簽、讀寫器和RFID系統(tǒng)的安裝、調(diào)試、使用和維護(hù)等操作。(企業(yè)的)實(shí)踐教學(xué)讓學(xué)生以RFID產(chǎn)品技術(shù)人員的身份參與到合作企業(yè)的實(shí)際工程中去，直接參與實(shí)際工程中的RFID產(chǎn)品設(shè)計(jì)、生產(chǎn)和RFID系統(tǒng)的組建與維護(hù)等實(shí)際工作，通過對(duì)工作過程的直接接觸和切身

51、感受，鞏固所學(xué)的基本知識(shí)和技能，訓(xùn)練學(xué)生分析能力、解決實(shí)際問題的能力。工作與學(xué)習(xí)內(nèi)容工作對(duì)象RFID電子標(biāo)簽、RFID讀寫器、RFID系統(tǒng)等。工具方法組織工具多媒體計(jì)算機(jī)，RFID電子標(biāo)簽設(shè)計(jì)圖，RFID讀寫器說明手冊(cè)，RFID系統(tǒng)設(shè)計(jì)軟件等。工作方法在教學(xué)中以工作過程為主線，采用來自企業(yè)的實(shí)際工程案例作為載體，并按照崗位能力的要求實(shí)施項(xiàng)目教學(xué)法，學(xué)生以企業(yè)員工的身份參與合作企業(yè)的頂崗實(shí)習(xí)勞動(dòng)組織理論學(xué)習(xí)和討論；實(shí)踐操作和應(yīng)用。工作要求能采用規(guī)范的方式編寫表格與相關(guān)文件；具有奉獻(xiàn)和良好的團(tuán)隊(duì)合作精神。學(xué)習(xí)情境設(shè)置和國家職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)相關(guān)要求學(xué)習(xí)領(lǐng)域6RFID射頻識(shí)別技術(shù)學(xué)習(xí)難度范圍2參考學(xué)時(shí)68學(xué)習(xí)

52、情境設(shè)置序號(hào)名稱學(xué)時(shí)分配學(xué)習(xí)情境1RFID標(biāo)簽的制作10學(xué)習(xí)情境2RFID讀寫器的安裝與調(diào)試10學(xué)習(xí)情境3RFID系統(tǒng)中間件的使用8學(xué)習(xí)情境4RFID應(yīng)用系統(tǒng)的規(guī)劃12學(xué)習(xí)情境5RFID物流管理系統(tǒng)的實(shí)現(xiàn)12學(xué)習(xí)情境6RFID系統(tǒng)管理8學(xué)習(xí)情境7RFID系統(tǒng)維護(hù)8（8）無線組網(wǎng)及其維護(hù)技術(shù)學(xué)習(xí)領(lǐng)域“無線組網(wǎng)及其維護(hù)技術(shù)”課程開發(fā)學(xué)習(xí)領(lǐng)域2學(xué)習(xí)難度范圍1無線組網(wǎng)與維護(hù)技術(shù)時(shí)間安排理論實(shí)踐一體化：64學(xué)時(shí)職業(yè)行動(dòng)領(lǐng)域描述物聯(lián)網(wǎng)是通過部署具有一定感知、計(jì)算、執(zhí)行和通信等能力的各種設(shè)備,獲得物理世界的信息,通過網(wǎng)絡(luò)實(shí)現(xiàn)信息的傳輸、協(xié)同和處理,從而實(shí)現(xiàn)廣域的人與物、物與物之間信息交換的互聯(lián)的網(wǎng)絡(luò)。被認(rèn)為

53、具有比目前人與人通信市場(chǎng)更大的發(fā)展?jié)摿?是電子信息產(chǎn)業(yè)新的增長點(diǎn)。短距離通信技術(shù)是支撐物聯(lián)網(wǎng)發(fā)展的關(guān)鍵技術(shù)之一，無線組網(wǎng)技術(shù)貫穿了整個(gè)物聯(lián)網(wǎng)階段，可以延伸至蜂窩移動(dòng)通信技術(shù)所難以涉及的區(qū)域,包括Wi-Fi、藍(lán)牙、UWB、ZigBee等。通過無線組網(wǎng)的構(gòu)建及與現(xiàn)有網(wǎng)絡(luò)的融合將大大促進(jìn)物聯(lián)網(wǎng)在社會(huì)中的應(yīng)用與發(fā)展。無線網(wǎng)絡(luò)的維護(hù)也將成為保障物聯(lián)網(wǎng)正常運(yùn)行的關(guān)鍵因素。各學(xué)習(xí)場(chǎng)所的學(xué)習(xí)目標(biāo)(學(xué)校的)理論學(xué)習(xí)了解常見的無線通信組網(wǎng)方式技術(shù)，了解短距離無線數(shù)據(jù)通訊基礎(chǔ)和原理，掌握無線自組網(wǎng)技術(shù)，基本無線網(wǎng)絡(luò)拓?fù)洌琙IGBEE無線技術(shù)和802.15,.4無線標(biāo)準(zhǔn)，高級(jí)的ZIGBEE技術(shù)。網(wǎng)絡(luò)安全和加密技術(shù)，C

54、語言和無線網(wǎng)絡(luò)算法高級(jí)技術(shù)原理；微功耗802.11標(biāo)準(zhǔn)WI-FI傳感器網(wǎng)絡(luò)原理和結(jié)構(gòu)，內(nèi)置多ARM和WI-FI收發(fā)器的無線單片機(jī)，802.15.1 藍(lán)牙技術(shù)和低功耗藍(lán)牙無線技術(shù)原理；Wi-Fi/藍(lán)牙，ZIGBEE PRO 無線通訊協(xié)議棧原理和設(shè)計(jì)；無線網(wǎng)絡(luò)維護(hù)技術(shù)。(企業(yè)的)實(shí)踐教學(xué)學(xué)生能根據(jù)工作環(huán)境選擇合適的無線通信網(wǎng)絡(luò)組網(wǎng)方案，采用正確的的無線組網(wǎng)技術(shù)，布置無線網(wǎng)絡(luò)拓?fù)?，保持無線通信網(wǎng)絡(luò)正常運(yùn)行，對(duì)出現(xiàn)的網(wǎng)絡(luò)故障能夠做出正確判斷并能采取有效措施予以維護(hù)。工作與學(xué)習(xí)內(nèi)容工作對(duì)象服務(wù)器、基站、無線終端、網(wǎng)關(guān)、無線路由器等工具方法組織工具IP協(xié)議、路由協(xié)議、MODEM、IEEE802協(xié)議、網(wǎng)卡等

55、工作方法實(shí)地考察勞動(dòng)組織用戶需求分析；組網(wǎng)方案規(guī)劃；無線網(wǎng)絡(luò)組建；網(wǎng)絡(luò)運(yùn)行測(cè)試；網(wǎng)絡(luò)維護(hù)。工作要求正確嚴(yán)謹(jǐn)?shù)慕M網(wǎng)環(huán)境調(diào)研；符合要求的網(wǎng)絡(luò)拓?fù)?；工作態(tài)度認(rèn)真，具備吃苦耐勞精神；規(guī)范的網(wǎng)絡(luò)故障排查及解決程序。學(xué)習(xí)情境設(shè)置和國家職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)相關(guān)要求學(xué)習(xí)領(lǐng)域2無線組網(wǎng)與維護(hù)技術(shù)學(xué)習(xí)難度范圍1參考學(xué)時(shí)64學(xué)習(xí)情境設(shè)置序號(hào)名稱學(xué)時(shí)分配學(xué)習(xí)情境1常見短距離無線通信技術(shù)4學(xué)習(xí)情境2基于藍(lán)牙技術(shù)的無線通信網(wǎng)組建8學(xué)習(xí)情境3基于Wi-Fi技術(shù)的無線通信網(wǎng)組建8學(xué)習(xí)情境4基于ZigBee技術(shù)的無線通信網(wǎng)組建8學(xué)習(xí)情境5基于移動(dòng)Adhoc網(wǎng)絡(luò)的無線通信網(wǎng)組建8學(xué)習(xí)情境6基于3G技術(shù)的無線通信網(wǎng)組建8學(xué)習(xí)情境7基于多種技術(shù)

56、的融合無線網(wǎng)絡(luò)組建8學(xué)習(xí)情境8無線網(wǎng)絡(luò)故障分析和維護(hù)12（9）無線傳感器網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)領(lǐng)域“無線傳感器網(wǎng)絡(luò)”課程開發(fā)學(xué)習(xí)領(lǐng)域9學(xué)習(xí)難度范圍3無線傳感器網(wǎng)絡(luò)時(shí)間安排理論實(shí)踐一體化：72學(xué)時(shí)職業(yè)行動(dòng)領(lǐng)域描述無線傳感器網(wǎng)絡(luò)由部署在監(jiān)測(cè)區(qū)域內(nèi)大量的廉價(jià)微型傳感器節(jié)點(diǎn)組成，通過無線通信方式形成一個(gè)多跳的自組織的網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)，其目的是協(xié)作地感知、采集和處理網(wǎng)絡(luò)覆蓋區(qū)域中被感知對(duì)象的信息，并發(fā)送給觀察者。通過對(duì)無線傳感器網(wǎng)絡(luò)的學(xué)習(xí)，掌握無線傳感器網(wǎng)絡(luò)的基本結(jié)構(gòu)和組成，掌握無線傳感器網(wǎng)絡(luò)的基本工作原理，并能進(jìn)行基本的無線傳感器網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用設(shè)計(jì)。各學(xué)習(xí)場(chǎng)所的學(xué)習(xí)目標(biāo)(學(xué)校的)理論學(xué)習(xí)熟練掌握有關(guān)無線傳感器網(wǎng)絡(luò)的基本概念、基本

57、理論以及基本的分析設(shè)計(jì)方法，包括：無線信道、協(xié)議特征、信號(hào)編碼技術(shù)、擴(kuò)頻技術(shù)和差錯(cuò)控制。較好掌握有關(guān)各種無線傳感器網(wǎng)絡(luò)的具體結(jié)構(gòu)，無線局域網(wǎng)的組成和工作原理；了解無線通信系統(tǒng)的關(guān)鍵技術(shù)和實(shí)現(xiàn)方法， 進(jìn)一步了解無線傳感器網(wǎng)絡(luò)的應(yīng)用和發(fā)展前景。通過實(shí)施“教學(xué)做”一體化教學(xué)使學(xué)生基本掌握系統(tǒng)的設(shè)計(jì)和制作，為學(xué)生走上工作崗位后能繼續(xù)提高自己的單片機(jī)應(yīng)用技術(shù)的理論和技能打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。(企業(yè)的)實(shí)踐教學(xué)學(xué)生在企業(yè)實(shí)際的技術(shù)崗位，按照用戶的實(shí)際需求選擇和應(yīng)用無線傳感器網(wǎng)絡(luò)的具體應(yīng)用場(chǎng)景，實(shí)際具體的物聯(lián)網(wǎng)方案，能夠?qū)嵤⒄{(diào)試無線傳感器網(wǎng)絡(luò)工程，能夠在團(tuán)隊(duì)工作中對(duì)所完成的工作進(jìn)行說明并予以反思，并同時(shí)指出可能

58、的改進(jìn)建議。工作與學(xué)習(xí)內(nèi)容工作對(duì)象無線傳感器網(wǎng)絡(luò)各種應(yīng)用、各類傳感器節(jié)點(diǎn)、集成編程環(huán)境軟件、編程器等工具方法組織工具無線傳感器實(shí)驗(yàn)硬件節(jié)點(diǎn)，集成編程環(huán)境軟件， 編程器，實(shí)驗(yàn)平臺(tái)等 工作方法理論講授與實(shí)驗(yàn)結(jié)合交替、注重原理與應(yīng)用的結(jié)合、多媒體進(jìn)行講解和演示，結(jié)合試驗(yàn)操作講解等勞動(dòng)組織課堂講授，作業(yè)、學(xué)生自學(xué)，試驗(yàn)操作、應(yīng)用任務(wù)（解決方案）設(shè)計(jì)、小組課題工作要求符合要求的無線傳感器網(wǎng)絡(luò)實(shí)訓(xùn)室；符合要求的集成編程環(huán)境軟件、硬件節(jié)點(diǎn)、實(shí)訓(xùn)教材和教具；學(xué)習(xí)情境設(shè)置和國家職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)相關(guān)要求學(xué)習(xí)領(lǐng)域5無線傳感器網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)難度范圍2參考學(xué)時(shí)68學(xué)習(xí)情境設(shè)置序號(hào)名稱學(xué)時(shí)分配學(xué)習(xí)情境1認(rèn)識(shí)無線傳感器網(wǎng)絡(luò)4學(xué)習(xí)情境2無

59、線傳感器網(wǎng)絡(luò)通信技術(shù)10學(xué)習(xí)情境3無線傳感器網(wǎng)絡(luò)路由4學(xué)習(xí)情境4無線傳感器網(wǎng)絡(luò)管理10學(xué)習(xí)情境5無線傳感器網(wǎng)絡(luò)協(xié)同4學(xué)習(xí)情境6無線傳感器網(wǎng)絡(luò)開發(fā)環(huán)境與仿真平臺(tái)16學(xué)習(xí)情境7無線傳感器網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用8（10）Zigbee及應(yīng)用技術(shù)學(xué)習(xí)領(lǐng)域“Zigbee及應(yīng)用技術(shù)”課程開發(fā)學(xué)習(xí)領(lǐng)域11學(xué)習(xí)難度范圍3Zigbee及應(yīng)用技術(shù)時(shí)間安排理論實(shí)踐一體化：72學(xué)時(shí)職業(yè)行動(dòng)領(lǐng)域描述Zigbee協(xié)議及應(yīng)用技術(shù)對(duì)低能耗、低傳輸速率的物聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用比較有競爭力的無線數(shù)據(jù)傳輸協(xié)議，實(shí)際上已經(jīng)成為業(yè)內(nèi)企業(yè)標(biāo)準(zhǔn)。該協(xié)議對(duì)傳感器有著很好的支持，可以在單芯片內(nèi)實(shí)現(xiàn)傳感器數(shù)據(jù)的采集、處理、傳輸，此外像嵌入式操作系統(tǒng)、TCP/IP協(xié)議棧以及

60、功能多樣的應(yīng)用程序，以及面向傳感器領(lǐng)域的多通道AD/DA轉(zhuǎn)換器、多種外圍接口等等都可以集成在內(nèi)。此外低功耗是Zigbee技術(shù)的極大優(yōu)勢(shì)。Zigbee不僅向終端消費(fèi)者提供了價(jià)格低廉、操作簡單的Zigbee產(chǎn)品，同時(shí)也為產(chǎn)品開發(fā)商提供了低開發(fā)成本、高開發(fā)效率的一站式解決方案。對(duì)Zigbee協(xié)議及應(yīng)用技術(shù)的學(xué)習(xí)對(duì)于物聯(lián)網(wǎng)工程的設(shè)計(jì)、工程集成、工程施工具有重要作用。各學(xué)習(xí)場(chǎng)所的學(xué)習(xí)目標(biāo)(學(xué)校的)理論學(xué)習(xí)在學(xué)習(xí)無線組網(wǎng)通信技術(shù)的基礎(chǔ)上，了解ZigBee協(xié)議棧IEEE 802154無線個(gè)域網(wǎng)協(xié)議。熟悉典型的ZigBee技術(shù)實(shí)現(xiàn)平臺(tái)，如Freescale公司的MCl3192MCl3193，Chipcon公司