初中生物教學(xué)計(jì)劃三篇

1、本文格式為Word版，下載可任意編輯 初中生物教學(xué)計(jì)劃三篇計(jì)劃是根據(jù)黨和國家的方針、政策和有關(guān)的法律、法規(guī)，針對本系統(tǒng)、本部門的實(shí)際狀況制定的，目的明確，具有指導(dǎo)意義。今天為大家精心準(zhǔn)備了初中生物教學(xué)計(jì)劃，希望對大家有所幫助!初中生物教學(xué)計(jì)劃 一、指導(dǎo)思想 以全日制義務(wù)教育生物課程標(biāo)準(zhǔn)為依據(jù)，面向全體學(xué)生，著眼于學(xué)生全面發(fā)展和終身發(fā)展需要。關(guān)注每一位學(xué)生，培養(yǎng)學(xué)生的特性和特長。提高學(xué)生生物科學(xué)素養(yǎng)，積極倡導(dǎo)探究性學(xué)習(xí)。引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與、樂于探究、勤于動(dòng)手，漸漸培養(yǎng)學(xué)生收集和處理信息的能力，提出問題、分析和解決問題的能力，以及交流和表達(dá)能力。讓學(xué)生在探究過程中真正體驗(yàn)學(xué)習(xí)的樂趣，從而進(jìn)一步激發(fā)學(xué)

2、生學(xué)習(xí)興趣，逐步養(yǎng)成學(xué)生熱愛自然、關(guān)注生命、關(guān)注社會(huì)發(fā)展的責(zé)任感。 二、教學(xué)任務(wù) 1、按期初安排，本學(xué)期初一年講授義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)試驗(yàn)教材（北師大版）生物學(xué)（七年級上冊），初二年講授義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)試驗(yàn)教材（北師大版）生物學(xué)（八年級上、下冊）。 2、抓好初一、二年的生物教學(xué)工作，力求達(dá)到學(xué)校預(yù)定的目標(biāo)。 3、在繼續(xù)抓好課改試驗(yàn)的過程中，努力學(xué)習(xí)有關(guān)教育理論，不斷提高對課改的認(rèn)識，力爭在原有的基礎(chǔ)上，使自己的課堂教學(xué)有所創(chuàng)新、有所突破。 4、繼續(xù)探究教學(xué)過程中新的教學(xué)模式，積極吸取上一年的課改經(jīng)驗(yàn)，繼續(xù)收集和整理相關(guān)的資料，固化課改新成果，并完成好相關(guān)的課題。 5、繼續(xù)研究和推廣校本教研的內(nèi)涵和

3、經(jīng)驗(yàn)，充分調(diào)動(dòng)教師們的積極性，發(fā)揮學(xué)校教研組群體優(yōu)勢。 三、布置作業(yè)和單元測試 協(xié)同教學(xué)進(jìn)度按時(shí)完成教材課后設(shè)計(jì)的作業(yè)，可適當(dāng)提醒、輔導(dǎo)，定期要求學(xué)生上交作業(yè)進(jìn)行批改，并進(jìn)行講評。可不需要另外布置作業(yè)，以減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)。期中、期末考之前各進(jìn)行1次單元考試。期中考試題難度適中，讓好學(xué)的學(xué)生有較好的成績。期末統(tǒng)考前要留有充分的復(fù)習(xí)時(shí)間。 四、本學(xué)期教研活動(dòng)安排 1、積極加入每周的教研組活動(dòng)。 2、繼續(xù)開展生物課題研究 4、期末繼續(xù)撰寫教學(xué)個(gè)案及反思和教學(xué)論文，在學(xué)校進(jìn)行匯編和參評論文評比活動(dòng)。 五、課外興趣活動(dòng) 為了加深和穩(wěn)定本學(xué)科的知識和豐富學(xué)生的課余生活，努力開展多種多樣的課外活動(dòng)。 初中生物教

4、學(xué)計(jì)劃 一、單元教學(xué)內(nèi)容的地位、知識結(jié)構(gòu)前后聯(lián)系 第一章、是通過觀測和調(diào)查，了解生物區(qū)別與非生物的基本特征以及我們身邊的生物;其次章通過較多的科學(xué)探究活動(dòng)，了解生物與環(huán)境之間相互影響、相互依存的關(guān)系，初步認(rèn)識生態(tài)系統(tǒng)，理解生物圈是最大的生態(tài)系統(tǒng)，是所有生物的家園，認(rèn)識到保護(hù)生物圈是每個(gè)公民的責(zé)任。當(dāng)今社會(huì)，由于人類活動(dòng)對生物圈的影響越來越大，生物圈的變化也極大地影響著人類生活，關(guān)注人類與自然的和諧發(fā)展，關(guān)注人類社會(huì)的可持續(xù)發(fā)展，都要了解生物圈。 本教材突出人與生物圈的關(guān)系，從生物圈的角度介紹人和其他生物，先讓學(xué)生對生物圈有一個(gè)概括了解，便于后續(xù)內(nèi)容的學(xué)習(xí)。 二、教學(xué)目的與要教求 1、認(rèn)識到生物

5、具有區(qū)別與非生物的特征，生物與環(huán)境之間是相互影響，相互依存的，了解生態(tài)系統(tǒng)的組成及其類型，理解生物圈是所有生物共同的家園。 2、嘗試觀測、調(diào)查以及資料分析的基本方法，體驗(yàn)科學(xué)探究的一般過程，嘗試在科學(xué)探究中操縱變量和設(shè)計(jì)對照試驗(yàn)以及測量和處理數(shù)據(jù)的方法，初步養(yǎng)成探究的思維習(xí)慣。 3、初步形成愛惜生物的情感、保護(hù)生物圈的意識和追求人與自然和諧發(fā)展的觀念。 三、重點(diǎn)和難點(diǎn) 1、能夠說明生物具有的共同特征，調(diào)查的一般方法，學(xué)會(huì)做調(diào)查記錄。 2、初步培養(yǎng)學(xué)生的調(diào)查的能力以及和同學(xué)分工合作的能力。 3、生物圈是所有生物的共同家園應(yīng)當(dāng)愛惜這個(gè)家。 4、說出影響生物生存的環(huán)境的因素，體驗(yàn)探究的一般過程，學(xué)習(xí)

6、操縱試驗(yàn)變量和設(shè)計(jì)對照試驗(yàn)。 5、在教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生理解生物體結(jié)構(gòu)和功能相適應(yīng)的辯證觀點(diǎn)。 6、生態(tài)系統(tǒng)的組成 7、培養(yǎng)收集和分析資料，合作和交流的能力，使學(xué)生能夠從生活中發(fā)現(xiàn)問題，提出問題，培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)探究精神。 四、課時(shí)安排 略 五、教學(xué)措施和方案 1、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣 2、組織好學(xué)生進(jìn)行探究性學(xué)習(xí)并提高其質(zhì)量，引導(dǎo)學(xué)生分工合作，樂于交流。 3、學(xué)習(xí)和應(yīng)用現(xiàn)代教學(xué)手段和技術(shù)并運(yùn)用到課堂教學(xué)中，提高課時(shí)效率和教學(xué)質(zhì)量。積極加入教研教改。上好課，設(shè)計(jì)好教案，寫好教學(xué)反思。 4、激勵(lì)學(xué)生自己觀測、思考、提問，并在提出假設(shè)的基礎(chǔ)上進(jìn)行探究性方案的設(shè)計(jì)和實(shí)施。 5、教學(xué)中要注意合理選擇和組合好直

7、觀教具與現(xiàn)代教學(xué)手段的應(yīng)用。 6、要注意對學(xué)生綜合能力的培養(yǎng)。 7、面向全體學(xué)生，實(shí)現(xiàn)因材施教，促進(jìn)每個(gè)學(xué)生的充分發(fā)展;努力提高學(xué)生們的生物科學(xué)素養(yǎng)，教學(xué)目標(biāo)、內(nèi)容和評價(jià)都應(yīng)有利于提高每個(gè)學(xué)生的生物科學(xué)素養(yǎng)。 初中生物教學(xué)計(jì)劃 試驗(yàn)是生物學(xué)教學(xué)的重要組成部分，是提高生物教學(xué)質(zhì)量的重要環(huán)節(jié)。為使試驗(yàn)教學(xué)進(jìn)行得更好，我特定教學(xué)計(jì)劃如下： 一、明確試驗(yàn)教學(xué)目標(biāo) 初二學(xué)生知覺的無意識性和情緒化仍對比明顯，注意往往與表面現(xiàn)象聯(lián)系在一起，簡單被無關(guān)的內(nèi)容所吸引。因此，讓學(xué)生知道試驗(yàn)的目的和要求，是試驗(yàn)教學(xué)中的重點(diǎn)。只有這樣，才能使學(xué)生產(chǎn)生積極的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，思維才會(huì)有方向，操作才會(huì)認(rèn)真。 二、做好試驗(yàn)教學(xué)的準(zhǔn)

8、備工作 試驗(yàn)教學(xué)和一般的授課有不同的要求，而生物教材又往往受到地方性和季節(jié)性的限制，有些生理性試驗(yàn)還需要較長的時(shí)間才能看到結(jié)果。因此課前的準(zhǔn)備工作就顯得尤為重要，生物試驗(yàn)教學(xué)的準(zhǔn)備工作主要有以下幾個(gè)方面： 1、季節(jié)性強(qiáng)的試驗(yàn)要打好時(shí)間差，必要時(shí)對試驗(yàn)內(nèi)容進(jìn)行調(diào)整。 2、適時(shí)地科學(xué)地準(zhǔn)備好試驗(yàn)材料：解決生物試驗(yàn)材料的途徑主要有三個(gè)：一是沒有材料的采取替代材料；二是老師之間分工合作獲取材料；三是發(fā)動(dòng)學(xué)生采集和培養(yǎng)。發(fā)動(dòng)學(xué)生參與采集和培養(yǎng)不但能調(diào)動(dòng)其學(xué)習(xí)的積極性，還能讓學(xué)生獲得對生物的生活環(huán)境、生活習(xí)性的感性認(rèn)識。 3、精心設(shè)計(jì)好試驗(yàn)教學(xué)程序：教師在設(shè)計(jì)試驗(yàn)教學(xué)程序時(shí)，應(yīng)認(rèn)真構(gòu)思好學(xué)生觀測過程中的每

9、一個(gè)環(huán)節(jié)和符合學(xué)生實(shí)際的教學(xué)方法，對試驗(yàn)中出現(xiàn)的問題、現(xiàn)象、失敗的理由要盡可能考慮細(xì)致，盡可能多設(shè)置幾個(gè)為什么，以激發(fā)學(xué)生思維。另外，不能單為完成某個(gè)試驗(yàn)而做試驗(yàn)，應(yīng)全面系統(tǒng)地分析試驗(yàn)?zāi)康?，操作要求，試?yàn)步驟等。要科學(xué)合理地安排時(shí)間避免出現(xiàn)學(xué)生無事可做的時(shí)間空擋，以提高教學(xué)質(zhì)量。 4、反復(fù)演練，做好示范操作 教師試驗(yàn)操作的基本功如何，直接影響試驗(yàn)的效果。因此，每個(gè)試驗(yàn)教學(xué)前，教師應(yīng)按課本的試驗(yàn)要求，認(rèn)真做幾遍，使自己的試驗(yàn)操作規(guī)范、熟練。在演練中還要研究和摸索學(xué)生可能發(fā)生的問題和試驗(yàn)成敗的關(guān)鍵，做到心中有數(shù)，以便在試驗(yàn)中及時(shí)提醒學(xué)生，確保每個(gè)學(xué)生都成功。 三、加強(qiáng)試驗(yàn)教學(xué)的課堂組織管理 多數(shù)初

10、中生把觀測簡單地理解為看，對看到的現(xiàn)象缺乏分析和思考，試驗(yàn)完畢后往往答不上產(chǎn)生現(xiàn)象的理由和試驗(yàn)的結(jié)論，假如對他們?nèi)狈Ρ匾膰?yán)格訓(xùn)練，一堂課下來，教師會(huì)弄得疲憊不堪，學(xué)生在嬉戲中一無所獲。首先要規(guī)范試驗(yàn)習(xí)慣；每個(gè)試驗(yàn)完畢后，要總厚實(shí)驗(yàn)中存在的問題和問題存在的理由；要培養(yǎng)好試驗(yàn)助手或試驗(yàn)小組長，讓他們在試驗(yàn)中協(xié)助教師指導(dǎo)好本組的其他學(xué)生，使教師能集中精力輔導(dǎo)學(xué)生。試驗(yàn)證明，讓學(xué)生參與試驗(yàn)教學(xué)，比教師唱獨(dú)角戲要好得多。 四、正確指導(dǎo)是試驗(yàn)教學(xué)成敗的關(guān)鍵 在試驗(yàn)教學(xué)中應(yīng)重視對學(xué)生進(jìn)行科學(xué)方法的教育和指導(dǎo)，指導(dǎo)得法與否，是試驗(yàn)教學(xué)成敗的關(guān)鍵。 1、對一些技巧性較強(qiáng)的操作。不但要對學(xué)生精心指導(dǎo)，還要讓學(xué)生

11、進(jìn)行反復(fù)練習(xí)。 2、指導(dǎo)學(xué)生把握科學(xué)的觀測方法并教育學(xué)生對試驗(yàn)有實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度。 首先要求學(xué)生做到先整體后局部；再次，教師教育學(xué)生要有實(shí)事求是的觀測態(tài)度，不要照搬，照套教材上的現(xiàn)象和結(jié)論，要親自觀測，不要輕易放棄那些異常的現(xiàn)象，要積極思考，找出理由。此外，要有意識，有目的地通過一些具體的觀測活動(dòng)，從一點(diǎn)一滴做起，對學(xué)生進(jìn)行長期培養(yǎng)，并在觀測過程中提出各種有啟發(fā)性的問題，加以具體的指導(dǎo)，使學(xué)生漸漸學(xué)會(huì)觀測的方法，養(yǎng)成觀測的習(xí)慣。 3、指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真分析試驗(yàn)現(xiàn)象和試驗(yàn)結(jié)果 在試驗(yàn)過程中，激勵(lì)學(xué)生開動(dòng)腦筋，大膽質(zhì)疑。抓住現(xiàn)象的本質(zhì)，找出與該現(xiàn)象相關(guān)聯(lián)的問題，進(jìn)行認(rèn)真分析。其次，教師在試驗(yàn)中要經(jīng)常啟發(fā)學(xué)生進(jìn)行分析、