大班數(shù)學(xué)教案：認(rèn)識(shí)正方體

1、大班數(shù)學(xué)教案：認(rèn)識(shí)正方體大班數(shù)學(xué)教案：認(rèn)識(shí)正方體 作為一無名無私奉獻(xiàn)的教育工，往往需要進(jìn)行教案編寫工作，借助教案可以讓教學(xué)工作更科學(xué)化。那么應(yīng)當(dāng)如何寫教案呢？下面是為大家收集的大班數(shù)學(xué)教案：認(rèn)識(shí)正方體，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。 大班數(shù)學(xué)教案：認(rèn)識(shí)正方體1 設(shè)計(jì)意圖： 幾何體的數(shù)學(xué)是大班很重要的內(nèi)容，圓柱體、長方體是一種常見的立體幾何體，幼兒在日常生活中經(jīng)常能接觸到，然而幼兒對(duì)圓柱體、長方體的認(rèn)識(shí)是非常模糊的，只能把它們說成圓圓的、長長的、方方的，并且很難聯(lián)系到生活中去。因此，在孩子們已認(rèn)識(shí)了多個(gè)平面幾何圖形的基礎(chǔ)上，我們嘗試了用游戲的形式進(jìn)行了本次教學(xué)活動(dòng)。通過讓孩子們在自主探索的過程中，

2、了解正方體的特征，比較正方體和正方形的異同，發(fā)展孩子們的多方面的學(xué)習(xí)能力。 活動(dòng)目標(biāo)： 1.認(rèn)識(shí)正方體，并能說出名稱及其特征。 2.仔細(xì)觀察、樂意探索。 活動(dòng)準(zhǔn)備: 1.每位幼兒事先收集一個(gè)正方體的盒子。 2.黑板，記錄表一張;吸管、剪刀、筆、A4紙;磁力棒若干，3個(gè)大筐、3張桌子。 3.長方體盒子一個(gè)。 活動(dòng)過程： 一、鞏固正方形特點(diǎn)。 1.師：出示一張正方形的紙。提問：你們看這張是什么形狀的紙。 2.幼兒進(jìn)行觀察，說說是什么形狀的紙。如：正方形的紙。 3.教師根據(jù)幼兒的回答，提問：你怎么知道它是正方形的紙呢? 4.幼兒說說。能用什么方法來證明它是正方形。如：看出來的，折一折、量一量等。 5

3、.小結(jié)：四條邊一樣長的圖形是正方形。 二、探索正方形特點(diǎn)。 1.教師出示正方體的盒子，提問：它們一樣嗎?哪里一樣?哪里不一樣? 2.A、幼：一樣的，都是正方形。 師：你怎么知道它是正方形呢?誰有方法證明盒子的這個(gè)面是正方形?如：把正方形的紙貼在盒子上，與其中的一個(gè)面進(jìn)行比較驗(yàn)證。 師：那另外的面呢，誰有辦法能驗(yàn)證? 3.B、不一樣，盒子好像有幾個(gè)正方形。一個(gè)是立體圖形，一個(gè)是平面圖形。 4.剛才有小朋友說盒子上有幾個(gè)正方形?到底有幾個(gè)正方形呢，我們一起來數(shù)數(shù)? 5.集體交流。 A.你是用什么方法來數(shù)的? B.教師事先準(zhǔn)備若干正方體圖形貼在黑板上，根據(jù)幼兒的回答方法進(jìn)行小結(jié)，并用圖示表示。如：按

4、顏色、做記號(hào)、方位等。 6.教師小結(jié)：原來每個(gè)盒子都是由6個(gè)正方形組成。 7.那么盒子上的6個(gè)正方形大小一樣嗎? 8.出示驗(yàn)證工具。這里有一些工具，請(qǐng)你們用這些工具來驗(yàn)證剛才的猜測，你們看有哪些工具呢? 9.教師講解要求：每位幼兒拿1個(gè)正方體選擇位置坐下，3張桌子上分別放一個(gè)筐，里面有5只筆、5根吸管、5張A4紙、5把剪刀、磁力棒若干。幼兒可以運(yùn)用這些工具進(jìn)行驗(yàn)證，盒子上的正方形大小是否相同。比比哪個(gè)小朋友能干，能用各種方法進(jìn)行驗(yàn)證。 10.集體交流，說說驗(yàn)證方法。 A.你們有結(jié)果了嗎盒子上的6個(gè)正方形大小一樣嗎? B.教師引導(dǎo)幼兒說說各自的結(jié)果。如：用重疊的方法、吸管、磁力棒平鋪等方法進(jìn)行驗(yàn)

5、證。 11.出示記錄表，總結(jié)盒子的特征。 12.總結(jié)：原來由6個(gè)一樣大小的正方形組成的立體圖形是正方體。你們手里拿的盒子都是正方體。 三、活動(dòng)延伸。 1.我這里還有一個(gè)盒子，它是正方體的嗎? 2.拿現(xiàn)在我們回教師用今天學(xué)過的新本領(lǐng)來驗(yàn)證吧! 整個(gè)活動(dòng)過程，思路比較清晰，教態(tài)自然，能夠根據(jù)教案的流程來上課。但是整個(gè)活動(dòng)過程的氣氛有點(diǎn)沉，不能夠體現(xiàn)幼兒對(duì)活動(dòng)的樂趣。 教學(xué)反思： 本節(jié)課我通過比較法、觀察法、對(duì)比法，讓幼兒能直觀看到形與體的區(qū)別和本質(zhì)聯(lián)系，從而了解平面和立體的不同，感知各自的特點(diǎn)，從而解決活動(dòng)的重難點(diǎn)使活動(dòng)有效開展?；顒?dòng)開展中，幼兒興趣濃厚，經(jīng)過操作比較，能大膽表達(dá)形與體的區(qū)別，知道

6、體是在形的基礎(chǔ)上構(gòu)成的，而且在拓展環(huán)節(jié)，幼兒能拓展思維，積極表述生活中那些物品是正方體的，使經(jīng)驗(yàn)知識(shí)得到了進(jìn)一步的內(nèi)化。 大班數(shù)學(xué)教案：認(rèn)識(shí)正方體2 活動(dòng)目標(biāo)： 1、在活動(dòng)中認(rèn)識(shí)正方體，能區(qū)分正方體與正方形，初步感知正方體的基本特征。 2、能找出生活中正方體的物品，感知立體圖形。 3、培養(yǎng)幼兒的觀察能力和空間知覺能力。 4、通過各種感官訓(xùn)練培養(yǎng)幼兒對(duì)計(jì)算的興致及思維的準(zhǔn)確性、敏捷性。 5、讓幼兒學(xué)習(xí)簡單的數(shù)學(xué)題目。 活動(dòng)準(zhǔn)備： 1、教具準(zhǔn)備：骰子、正方體圖形紙、課件2、學(xué)具準(zhǔn)備：制作正方體的圖樣紙、彩筆、膠棒活動(dòng)過程： 一、預(yù)備活動(dòng)。 1、師幼問候 2、情景導(dǎo)入今天我要帶小朋友前往神秘的魔術(shù)樂

7、園玩，接下來我們要踏上神秘的魔術(shù)之旅了，請(qǐng)小朋友和我一起做。積木房：積木寬，積木長，我用積木蓋新房，小朋友們請(qǐng)進(jìn)去，都夸房子真漂亮！ 二、集體活動(dòng)。 (1)觀察圖形幼兒觀看課件師：圖形紙上有什么圖形?有幾個(gè)?它們一樣大嗎?師：這張圖形卡紙上有6個(gè)一樣大的正方形，我們變個(gè)魔術(shù)，看看它能變成什么? (2)操作活動(dòng)教師做示范，將圖紙折疊后變成正方體。 師：今天變成的這個(gè)新圖形叫正方體。小朋友們也來試試吧。 (3)認(rèn)識(shí)形體請(qǐng)幼兒觀察正方體師：正方體由幾個(gè)面組成?（請(qǐng)小朋友用彩筆點(diǎn)數(shù)）師：每個(gè)面都是什么圖形?每個(gè)圖形一樣大嗎?小結(jié)：用六個(gè)完全相同的正方形圍成的立體圖形叫正方體。 （4）師幼互動(dòng)師：請(qǐng)小朋

8、友說一說生活中有哪些正方體。 三、游戲活動(dòng)： 1、游戲名稱擲骰子游戲 2、游戲規(guī)則請(qǐng)一名幼兒擲骰子，幼兒根據(jù)骰子的數(shù)字回答問題。回答正確的小朋友上臺(tái)擲骰子。 （骰子上標(biāo)注問題）數(shù)字1：正方體有幾個(gè)面？ 數(shù)字2：正方體的六個(gè)面一樣大嗎？ 數(shù)字3：生活中有哪些正方體的東西？ 數(shù)字4：生活中有哪些正方形的東西？ 數(shù)字5：正方體的六個(gè)面是什么圖形？ 數(shù)字6：再擲一次骰子。 3、活動(dòng)小結(jié) 教學(xué)反思： 本節(jié)課我通過比較法、觀察法、對(duì)比法，讓幼兒能直觀看到形與體的區(qū)別和本質(zhì)聯(lián)系，從而了解平面和立體的不同，感知各自的特點(diǎn)，從而解決活動(dòng)的重難點(diǎn)使活動(dòng)有效開展?；顒?dòng)開展中，幼兒興趣濃厚，經(jīng)過操作比較，能大膽表達(dá)形

9、與體的區(qū)別，知道體是在形的基礎(chǔ)上構(gòu)成的，而且在拓展環(huán)節(jié)，幼兒能拓展思維，積極表述生活中那些物品是正方體的，使經(jīng)驗(yàn)知識(shí)得到了進(jìn)一步的內(nèi)化。 大班數(shù)學(xué)教案：認(rèn)識(shí)正方體3 活動(dòng)目標(biāo)： 1初步認(rèn)識(shí)正方體，知道正方體的一些基本特征。 2在操作活動(dòng)中，努力學(xué)會(huì)獨(dú)立完成制作正方體的任務(wù)。 3體驗(yàn)參與數(shù)學(xué)活動(dòng)的快樂。 活動(dòng)準(zhǔn)備： 教具：正方體 正方形 學(xué)具：幼兒用書各種長方體及正方體的物品 活動(dòng)過程： 一、初步認(rèn)識(shí)正方體 師：老師這有一個(gè)大魔方，請(qǐng)你看一看它是什么形狀的？ 幼：正方形（正方體）教師把正方形和正方體進(jìn)行比較。 （1）師：請(qǐng)你看一看這個(gè)魔方的面是什么形狀的？（正方形）， 所有的面都是正方形嗎？ （

10、2）再來比一比，這么多面它們的大小都一樣嗎？ （3）數(shù)一數(shù)，這個(gè)魔方有多少個(gè)面？（6個(gè)） 師：像這樣的形狀就叫正方體。 小結(jié)：正方體有6個(gè)面，每個(gè)面都是一樣大的正方形。 二、鞏固學(xué)習(xí) 師：老師為你們準(zhǔn)備了很多東西，請(qǐng)你去找一找，哪些東西是正方體（驗(yàn)證） 三、操作練習(xí) 制作正方體。 四、拋骰子游戲 大班數(shù)學(xué)教案：認(rèn)識(shí)正方體4 活動(dòng)設(shè)計(jì)背景 綱要指出：“能從生活和游戲中獲得有關(guān)物體形狀、數(shù)量等方面的感性經(jīng)驗(yàn)，并嘗試運(yùn)用已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)解決日常生活和游戲中某些簡單的問題”。因此我認(rèn)為無論是教育內(nèi)容還是教育方式，只要能激發(fā)幼兒對(duì)數(shù)學(xué)的興趣，并能與生活息息相關(guān)，有益于幼兒發(fā)展就值得去嘗試。正方體在幼兒生活

11、中隨處可見，如藥盒、牛奶盒等，然而幼兒對(duì)正方體的認(rèn)識(shí)卻是模糊的，對(duì)大班孩子來說，已經(jīng)具備了初步的動(dòng)手操作、邏輯推理能力，因此在幼兒認(rèn)識(shí)正方形的基礎(chǔ)上，我設(shè)計(jì)了這節(jié)數(shù)學(xué)活動(dòng)，通過幼兒的自由探索將數(shù)學(xué)教育游戲化、生活化，從而激發(fā)幼兒對(duì)立體造型的興趣。 活動(dòng)目標(biāo) 1、復(fù)習(xí)鞏固正方形，運(yùn)用觀察比較的方法感受平面形與立體的區(qū)別。 2、初步感知正方體，知道它的名稱和最顯著特征。 3、培養(yǎng)動(dòng)手動(dòng)腦能力，體驗(yàn)幫助別人的快樂。 4、引導(dǎo)幼兒積極與材料互動(dòng)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂趣。 5、激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的快樂，并感受集體活動(dòng)的樂趣。 教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn) 1、重點(diǎn)認(rèn)識(shí)正方體，知道它的顯著特征。 2、難點(diǎn)學(xué)習(xí)按

12、形體的明顯特征分類，提高分析、比較、概括的能力。 活動(dòng)準(zhǔn)備 包裝盒、正方形卡片、正方體展開圖、剪刀、彩筆、膠棒(人手一份)、各種裝飾材料 活動(dòng)過程 一、導(dǎo)入部分： 故事喜羊羊的禮物引題，教師講述故事引起幼兒的興趣。讓我們一起看看喜羊羊的禮物是什么呢?(出示包裝盒)里面會(huì)有什么呢?一起探索包裝盒里的秘密? 二、基本部分： 1、自由探索：和周圍的小朋友比較自己的包裝盒與別人比有何不同? 2、探索秘密包裝盒里的物品(正方形卡紙)，復(fù)習(xí)鞏固正方形的特征 3、比較正方形和包裝盒有什么相同和不同點(diǎn)?讓幼兒自由討論，教師參與討論。師幼共同總結(jié)正方形是平的，包裝盒是有棱角的，而且每個(gè)面都是正方形，正方形有一個(gè)

13、面，包裝盒有六個(gè)面。 4、小實(shí)驗(yàn)：讓幼兒自由想辦法，看看包裝盒的六個(gè)面是否一樣大。 5、教師小結(jié)，告訴幼兒他們手中的包裝盒是正方體的，鞏固正方體的特征。 6、制作數(shù)字魔方：師幼共同觀察正方體展開圖，看一看有幾個(gè)正方形組成?討論制作方法，幼兒操作教師觀察并及時(shí)給與指導(dǎo)。 7、游戲：拋數(shù)字魔方(教師拋魔方停下時(shí)，看魔方面上是數(shù)字幾，幼兒就拍幾下手或跺幾次腳) 8、出示各種包裝盒，請(qǐng)幼兒說出哪些是正方體的，哪些不是，為什么? 9、請(qǐng)幼兒說說生活中哪些物體是正方體的。 三、結(jié)束部分 1、裝飾數(shù)字魔方，提醒幼兒注意安全。 2、展示作品。把魔方送給自己的好朋友并說一句祝福的話。 教學(xué)反思 本節(jié)課我通過比較

14、法、觀察法、對(duì)比法，讓幼兒能直觀看到形與體的區(qū)別和本質(zhì)聯(lián)系，從而了解平面和立體的不同，感知各自的特點(diǎn)，從而解決活動(dòng)的重難點(diǎn)使活動(dòng)有效開展?；顒?dòng)開展中，幼兒興趣濃厚，經(jīng)過操作比較，能大膽表達(dá)形與體的區(qū)別，知道體是在形的基礎(chǔ)上構(gòu)成的，而且在拓展環(huán)節(jié)，幼兒能拓展思維，積極表述生活中那些物品是正方體的，使經(jīng)驗(yàn)知識(shí)得到了進(jìn)一步的內(nèi)化。 大班數(shù)學(xué)教案：認(rèn)識(shí)正方體5 活動(dòng)目標(biāo) 1.了解正方體的基本特征，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂趣。 2.學(xué)習(xí)觀察、比較與合作，發(fā)展思維的靈活性。 活動(dòng)準(zhǔn)備 毛線、紙、水彩筆、正方體若干、立方體若干、大小不同的泡沫板。 活動(dòng)過程 1.導(dǎo)入環(huán)節(jié) 用禮物的形式引出認(rèn)識(shí)的對(duì)象正方體，初步認(rèn)識(shí)正

15、方體。 2.基本部分 (1)玩一玩：幼兒進(jìn)行第一次探索。 幼兒觀察正方體的特征，自由拼搭。 教師總結(jié)：正方體是由6個(gè)大小相同的正方形組成的。正方體有6個(gè)面。請(qǐng)幼兒進(jìn)行驗(yàn)證。 (2)搭一搭：幼兒進(jìn)行二次拼搭。 在第一次拼搭的基礎(chǔ)上進(jìn)行二次拼搭，要求6人一組合作搭出正方體。 總結(jié)：幼兒在拼搭的時(shí)候要找大小相同的六個(gè)正方形泡沫板才能拼搭出一個(gè)正方體。少一個(gè)正方形和六個(gè)大小不一的正方形都不能拼成一個(gè)正方體。 (3)量一量：找出正方體 利用提供的工具量一量找出正方體。 總結(jié):突出個(gè)別的，把不正確的進(jìn)行講解。 3.結(jié)束：找一找 小朋友真棒，在我們幼兒園中也有好多的正方體，我們出去找找吧。 大班數(shù)學(xué)教案：認(rèn)

16、識(shí)正方體6 大班數(shù)學(xué)：認(rèn)識(shí)長方體、正方體 活動(dòng)一：認(rèn)識(shí)長方體、正方體 活動(dòng)目的： 1、能叫出長方體和正方體的名稱，認(rèn)識(shí)它們的主要特征。 2、進(jìn)一步鞏固對(duì)正方形和長方形的認(rèn)識(shí)，了解平面和立體的不同。 活動(dòng)準(zhǔn)備： 長方體、正方體積木、紙盒 正方形和長方形的硬紙片，正方形和正方體的一個(gè)面的面積相等，長方形和長方體的一個(gè)面的面積一樣大 活動(dòng)過程： 1、復(fù)習(xí)鞏固認(rèn)識(shí)正方形和長方形。 教師分別出示正方形和長方形，讓幼兒說出它們的相同和不同的特征。 2、出示長方體、正方體，告訴幼兒長方體和正方體的名稱。 3、發(fā)給幼兒（每組）長方體、正方體、正方形、長方形各一個(gè)，讓幼兒隨意擺弄，摸一摸、看一看，比一比它們有什

17、么不同與相同。 4、教師與幼兒一起比較、總結(jié)：按順序數(shù)一數(shù)，長方體有六個(gè)面，它的每一個(gè)面一般都是長方形，正方體也有六個(gè)面，每個(gè)面都是正方形（用正方形和正方體的每個(gè)面重疊比較）它的六個(gè)面一樣大。 5、讓幼兒說出生活中見過哪些物體是長方體。哪些物體是正方體。 大班數(shù)學(xué)教案：認(rèn)識(shí)正方體7 活動(dòng)目標(biāo)： 1.認(rèn)識(shí)長方體與正方體，能區(qū)分長方體與正方體。 2.感受行與體的不同，發(fā)展空間知覺。 3.培養(yǎng)動(dòng)手動(dòng)腦及合作的能力。 4.通過各種感官訓(xùn)練培養(yǎng)幼兒對(duì)計(jì)算的興致及思維的準(zhǔn)確性、敏捷性。 5.了解數(shù)字在日常生活中的應(yīng)用，初步理解數(shù)字與人們生活的關(guān)系。 活動(dòng)準(zhǔn)備： 1.長方體紙盒若干個(gè)、畫有花的長方形若干;2

18、.正方體、長方體物品若干;3.幻燈片。 活動(dòng)過程： 一、認(rèn)識(shí)長方體 1.觀察桌面上的操作材料小朋友們，你們看看桌子上有什么呀?今天老師要請(qǐng)小朋友用這些東西來玩?zhèn)€找朋友的游戲。 2.教師講解操作要求這個(gè)紙盒老師給它們穿上了漂亮的衣服，等會(huì)兒請(qǐng)小朋友們先將紙盒的衣服脫下來，數(shù)一數(shù)它總共有幾件衣服，再幫衣服找出和它自己同樣大小的衣服做好朋友，然后請(qǐng)你把這對(duì)好朋友身上的花涂上相同的顏色，涂好后再將這些衣服穿回到紙盒的身上。 3.幼兒操作，教師指導(dǎo)。 4.分析幼兒操作結(jié)果 (1)將每組幼兒的長方體展示在上面，教師與幼兒一起來觀察。 (2)剛才我們小朋友都將紙盒的衣服脫下來過了，你們說它有幾件衣服呀?(6件)我們來看看到底是不是6件。教師逐一將衣服脫下展示在黑板上。那你們說這個(gè)紙盒有幾個(gè)面啊? (3)你們看看這6個(gè)面誰和誰是好朋友?也就是它倆的大小是一樣的?(教師將6個(gè)面是一對(duì)的兩兩放在一起) (4)現(xiàn)在我將它們都穿回去，這個(gè)面在這里，這個(gè)面 (5)上下兩個(gè)面是一樣大的，左右兩個(gè)是一樣大的，前后兩個(gè)是一樣大的。 5.教師小結(jié)：像紙巾盒、牛奶盒這樣的盒子，有6個(gè)面，每個(gè)面都是長方形，相對(duì)的兩個(gè)面大小一樣的形體我們叫長方體(出示字