【專題復(fù)習(xí)】秋雨解讀課件

1、2021八省適應(yīng)性考試文學(xué)類文本閱讀川端康成秋雨 2021八省適應(yīng)性考試文學(xué)類文本閱讀 很多人說川端康成的秋雨是一篇很日本的作品，沒有“物哀”的認(rèn)知，不了解日本的文學(xué)傳統(tǒng)，不懂山茶花的日本象征意義，就難以解開這八省聯(lián)考的考題。 本人不才，對(duì)以上一無(wú)所知。我就想考生在這樣“裸考”的前提下，如何讀懂文本？如何解題？姑且嘗試一下自己一些不成熟的做法 當(dāng)你對(duì)這些都一無(wú)所知的時(shí)候，怎么辦？ 哪怕你一無(wú)所有，你還有文本，你還有題干，你一定要相信命題者一定是良善的。 有句話是這樣說的：如果說思想文化存在隔膜，但是在敘事技法和環(huán)境塑造方面看，又是具有經(jīng)典性。也許現(xiàn)在的語(yǔ)文越來越接近“文學(xué)”，既是好事也是件難事

2、。 我們姑且基于“文學(xué)”這個(gè)大概念去解讀一下這篇文章。 文學(xué)會(huì)有邏輯層次：請(qǐng)問本文寫了幾個(gè)層次？各自的主要內(nèi)容是什么？ 文學(xué)會(huì)有文脈，各自內(nèi)容之間會(huì)有關(guān)聯(lián)： 請(qǐng)問文章各自內(nèi)容之間的關(guān)聯(lián)是什么？人物與人物之間的關(guān)系是什么？各自內(nèi)容的共同點(diǎn)是什么？ 律子兩次不和悅的描寫有何關(guān)聯(lián)？小女孩的山茶花和服與律子的和服有何關(guān)聯(lián)？ 很多人說川端康成的秋雨是一篇很日本的作品，沒 秋雨 日川端康成 （題目“秋雨”給予讀者凄迷、蕭瑟之感，是冷色調(diào)的。） 01.我的眼睛深處，映出火團(tuán)降落在紅葉山上的幻影。（火團(tuán)降落在紅葉山上，應(yīng)該是作者自然聯(lián)想產(chǎn)生的錯(cuò)覺，故而為幻影?；饒F(tuán)與紅葉皆為紅色，給予讀者生命熱烈的感受，與題目

3、“秋雨”形成對(duì)比映襯。） 02.與其說是山，莫如說是山谷更貼切。山高谷深，山巒緊迫溪流兩岸，巍峨地雄峙著。不抬頭仰望，是不易窺見山之巔的蒼穹的。天空還是一片蔚藍(lán)，卻已微微現(xiàn)出了暮色。（回答上一段的山，并非山，其實(shí)是山谷，強(qiáng)化上一段的是一種幻覺。整段強(qiáng)調(diào)山谷的深邃，有陰森之感，加之天空微微現(xiàn)出暮色，更添陰森幽暗之感） 03.溪流的白石上，也同樣彌漫著薄薄的暮靄。紅葉的寂靜，從高處籠罩著我，滲透我的身心。莫非要讓我早早地感受到日暮之將至？小溪的流水一片湛藍(lán)，紅葉沒有倒映在溪流的藍(lán)色中。 我懷疑起自己的眼睛來。這時(shí)，在藍(lán)色的溪面上卻看見火從天而降。（暮靄、寂靜、籠罩，早早感受到日暮之將至、湛藍(lán)，營(yíng)造

4、的是一種使人壓抑的冷色調(diào)感受，最后一句“火從天而降”卻是熱烈溫暖的，寫的是錯(cuò)覺，因?yàn)榧t葉在高處籠罩著我，故而有火從天而降之感） 04.仿佛不是在降落火雨或火粉，只是小小的火團(tuán)在溪面上閃閃爍爍，但從天上降下則是無(wú)疑的。那小團(tuán)的火球落在藍(lán)色的溪面上旋即就消失了，火從山谷降落的瞬間，由于紅葉的緣故，看不見火的顏色。那么，山巔上又是什么情況呢？抬頭仰望，只見一團(tuán)團(tuán)小火球以想象不到的速度從上空降落下來。大概是火團(tuán)在動(dòng)的緣故吧，以雄雄峙屹立的山峰為堤岸，看起來狹窄的天空好像是一條河在流淌。（寫的應(yīng)該是幻影，人在谷底仰望，天空倒像是一條河在流淌，是一條閃爍著紅葉的河流。視角很獨(dú)特，不是從上至下看，而是從下至

5、上看） 05.這是我在去京都的特別快車上，入夜剛要打盹兒的時(shí)候所泛起的幻影。（此段明確交代，前文所寫俱是幻影，幻影是絢麗美好而又盡顯神秘幽暗的。這種幻影里有生命的熱烈溫暖，也有環(huán)境的凄迷寂靜） 03.溪流的白石上，也同樣彌漫著薄薄的暮靄。紅 我們會(huì)陷入沉思，會(huì)陷入思考，會(huì)出神，眼前有幻想，那是現(xiàn)實(shí)給了我們一個(gè)原點(diǎn)。這一切一定有一個(gè)出發(fā)點(diǎn)，對(duì)于作品中的“我”來說，便是這一趟旅途的出發(fā)點(diǎn)我要去看望一個(gè)女孩。為何這個(gè)女孩會(huì)讓我有了這一番幻象？ 第一個(gè)層次給我們寫的是“我”去往京都的幻象，幻象的內(nèi)容是段景物描寫。 此時(shí)我們可以反應(yīng)回來，這段景物涉及到哪些意象（別問為什么不是詩(shī)歌也談意象），有什么特點(diǎn)，

6、傳達(dá)了什么感情。 火團(tuán)：閃爍（美）、從天而降（？）、急速降落（？） 山谷紅葉寂靜，天空呈現(xiàn)暮色，白石籠罩暮色，流水一片湛藍(lán)（藍(lán)色一語(yǔ)憂郁） 莫非要讓我早早地感受到日暮之將至？（日暮將至，日薄西山） 為何一再提及日暮？選擇題提及“火團(tuán)在溪面上閃閃爍爍，暗示了一種生命之美”，是否可以給我們帶來思路？ 我們會(huì)陷入沉思，會(huì)陷入思考，會(huì)出神，眼前有幻想 陳情表中的“日薄西山”寫的是生命將盡，是傷感。那么此處日暮的描寫應(yīng)該也可跟生命掛起鉤來火團(tuán)代表生命，火團(tuán)從天而降代表生命的降生，然其急速下降又代表了生命的無(wú)常、消逝。那么“生命美麗而無(wú)常”的傷感氛圍就與其他意象傳達(dá)出的情感氛圍吻合，也可解釋了選擇題了。

7、不過，為求穩(wěn)妥，我們還是結(jié)合下文的關(guān)聯(lián)來驗(yàn)證一下。 首先我們應(yīng)該應(yīng)該有這樣共通的知識(shí)儲(chǔ)備：開頭的環(huán)境描寫可為人物出場(chǎng)做鋪墊、渲染、提供背景。 先來看幾個(gè)例子 例一：寒蟬凄切，對(duì)長(zhǎng)亭晚，驟雨初歇。柳永雨霖鈴 例二：秋天，剛剛收獲過的土地濕潤(rùn)、疏松，可愛極了。稼禾的秸稈都拉走了，香氣卻留在田埂上。雜生在玉米和豆棵里的草葉兒顯露出來，又綠又嫩。螞蚱在草棵間蹦跳、起飛，很歡快的樣子。張煒?biāo)蛞?陳情表中的“日薄西山”寫的是生命將盡，是傷 例三：月亮升起來，院子里涼爽得很，干凈得很，白天破好的葦眉子潮潤(rùn)潤(rùn)的，正好編席。女人坐在小院當(dāng)中，手指上纏絞著柔滑修長(zhǎng)的葦眉子。葦眉子又薄又細(xì)，在她懷里跳躍著。孫犁荷花

8、淀 這三例中，例一環(huán)境凄清、傷感，下面所寫的人事也是傷感纏綿的分離；例二清新、活潑，下面所寫的人事便是美好的青年愛戀；例三同樣優(yōu)美、清新，引出下文美好的人情。 所以我們可以發(fā)現(xiàn)，環(huán)境描寫的特點(diǎn)與下文的人事的特點(diǎn)是息息相關(guān)的。這應(yīng)該是共通的文學(xué)技巧。 例三：月亮升起來，院子里涼爽得很，干凈得很， 06.十五六年前，我住院做膽結(jié)石手術(shù)時(shí)，同我邂逅的兩個(gè)女孩子總是留在我的記憶里。這次去京都，就是為了到京都的飯店去看望其中一個(gè)女孩子的。（兩個(gè)女孩，主角出場(chǎng)，此次去京都是看望其中一個(gè)女孩子的，暗示另外一個(gè)女孩子當(dāng)有交代） 07.另一個(gè)女孩子生來就沒有膽液輸送管，據(jù)說頂多只能活一年，所以必須接受手術(shù)治療，

9、植入人造管，將肝臟和膽囊聯(lián)接起來。母親抱著幼兒站在走廊上，我走近看了看，說道： 08.“多好啊，這孩子真可愛。” 09.“謝謝?？峙陆衩鲀商炀筒恍辛耍诘燃依锶藖斫幽??！蹦赣H平靜地回答。（果然先交代了“另一個(gè)女孩子”，這個(gè)女孩子“恐怕今明兩天就不行了”，表明斯人已逝。母親的平靜里有對(duì)生命逝去而不能控制的無(wú)奈無(wú)力與悲哀) 10.孩子靜靜地入夢(mèng)了。她身裹山茶花圖案和服，大概是術(shù)后胸前纏著繃帶，衣裳寬松而臃腫。（“山茶花圖案和服”體現(xiàn)的是生命的熱烈，這一道具與鮮活生命的脆弱與死亡形成映襯，有熱烈而哀傷之感，不禁使人想起“凌晨四點(diǎn)醒來所見的海棠花未眠”） 11.我對(duì)那位母親說出這種唐突的問候，也是因

10、為住院患者之間的互相體貼.而疏忽了的緣故吧。（唐突因疏忽而起，疏忽是對(duì)生命即將死亡的疏忽，沒有意識(shí)到這個(gè)女孩子生命即將逝去） 06.十五六年前，我住院做膽結(jié)石手術(shù)時(shí)，同我邂逅的這家外科醫(yī)院來了許多做心臟手術(shù)的孩子。手術(shù)之前，他們有的在走廊上東奔西跑，有的乘電梯上上下下，嬉戲喧鬧。不覺間，我也同這些孩子打起招呼來。他們都是五歲到七八歲的孩子，患有先天性心臟病。心臟手術(shù)最好在幼兒期進(jìn)行，否則可能夭折。（孩子是鮮活而純真的生命，但他們先天有病，然而孩子的純真讓他們沒有生命不幸之感，所以他們呈現(xiàn)在人們面前的是“嬉戲喧鬧”，是生命的熱烈與活潑，關(guān)聯(lián)前面的紅葉幻影，似乎可以類推相比，紅葉近秋卻不知生命之終

11、點(diǎn)將至。多么像這些不幸而不知不幸為何物的孩子呢？） 12.這些孩子當(dāng)中的一個(gè)特別引起我的注意。每次乘電梯，我?guī)缀醵伎匆娝苍陔娞莸年鹘?。這個(gè)五歲的女孩子獨(dú)自一人蹲在站著大人的腿腳后面，總是悶不作聲。她那雙不和悅的眼睛射出強(qiáng)烈的光芒，那張倔強(qiáng)地噘起的嘴緊閉著。我向我的貼身護(hù)士探聽，據(jù)她說這女孩子幾乎每天都要花上兩三個(gè)小時(shí)這樣獨(dú)自乘電梯上上下下。就是坐在廊道的長(zhǎng)椅上，她也是繃著臉，不吭一聲。我試著同她搭話，她的眼睛卻一動(dòng)不動(dòng)。（真正的主角出場(chǎng)，“獨(dú)自一人”“悶不作聲”“不和悅的眼睛射出強(qiáng)烈的光芒”“倔強(qiáng)地噘起的嘴緊閉著”“繃著臉”，“眼睛卻一動(dòng)不動(dòng)”，這些細(xì)節(jié)刻畫呈現(xiàn)的是一個(gè)不幸先天有病但個(gè)性倔強(qiáng)

12、，給予讀者一種不服從運(yùn)命的抗?fàn)幍木?。關(guān)聯(lián)其他孩子，這個(gè)女孩是知道自己的不幸的，“花上兩三個(gè)小時(shí)這樣獨(dú)自乘電梯上上下下”，這個(gè)行為不好理解，應(yīng)該是猶豫不安的心理外化？）這家外科醫(yī)院來了許多做心臟手術(shù)的孩子。手術(shù)之前，他們有的在走 我對(duì)我的護(hù)士說： 13.“這孩子很有出息?。　?14.后來，這女孩子不見了。（對(duì)應(yīng)“獨(dú)自乘電梯上上下下”） 15.我問護(hù)士： 16.“那孩子也做了手術(shù)？術(shù)后情況好嗎？” 17.“她沒做手術(shù)就回家了。她執(zhí)拗地說：看到貼鄰病床的孩子死了，我就不愿做手術(shù)，要回家，不愿做手術(shù)，要回家。誰(shuí)勸說她都不聽。（生命的倔強(qiáng)，不愿意自己像貼鄰病床的孩子死了，這是對(duì)生的本能的渴望） 18.

13、“唔.但是，她會(huì)不會(huì)夭折呢？”（留下懸念） 我對(duì)我的護(hù)士說： 這部分寫了什么？ 寫了兩個(gè)同病卻不同選擇的女孩的故事。兩個(gè)女孩都共通體現(xiàn)出一個(gè)關(guān)鍵詞：“生命”。 裹著山茶花和服的女孩子的生命凋零了；而律子因?yàn)橛邢忍煨孕呐K病，她的生命也隨時(shí)面臨消逝。于這一點(diǎn)來說，與上文火團(tuán)的寓意是吻合的。而兩個(gè)女孩的故事，盡管不盡相同，卻同樣教人唏噓。逝去的女孩子自然教人心痛，而律子的倔強(qiáng)何嘗不讓人心酸？往后的每一天，她都在懸崖邊上跳舞。不是所有的堅(jiān)強(qiáng)都讓人振奮，恰恰有些要強(qiáng)，讓人覺得難過。 接下來，我們?cè)賮碜屑?xì)分析這一段的細(xì)節(jié) 讀完這個(gè)故事，你有什么感覺呢？注意，你的感覺一定要能跟前面的幻象聯(lián)系起來，你不能讓文

14、脈斷了。 這段敘述主要給我們講了兩個(gè)女孩，很明顯后面那個(gè)詳細(xì)筆墨寫的便是這篇文章的主人公。我們可以先來看看正面描寫： 這部分寫了什么？ “這些孩子當(dāng)中的一個(gè)特別引起我的注意。每次乘電梯，我?guī)缀醵伎匆娝苍陔娞莸年鹘?。這個(gè)五歲的女孩子獨(dú)自一人蹲在站著大人的腿腳后面，總是悶不作聲。她那雙不和悅的眼睛射出強(qiáng)烈的光芒，那張倔強(qiáng)地噘起的嘴緊閉著。我向我的貼身護(hù)士探聽，據(jù)她說這女孩子幾乎每天都要花上兩三個(gè)小時(shí)這樣獨(dú)自乘電梯上上下下。就是坐在廊道的長(zhǎng)椅上，她也是繃著臉，不吭一聲。我試著同她搭話，她的眼睛卻一動(dòng)不動(dòng)。” 律子為何會(huì)有這些舉動(dòng)??？而“我”為何又對(duì)這個(gè)讓我們對(duì)覺得很倔、對(duì)這個(gè)世界很不友善的女孩說“

15、很有出息”呢？ 萬(wàn)事皆有因，我們還是先來看看律子是基于什么情況作出這些舉動(dòng)的吧。這其實(shí)也就是找上下文的聯(lián)系了。 律子是有先天性心臟病的?！八麄兌际俏鍤q到七八歲的孩子，患有先天性心臟病。心臟手術(shù)最好在幼兒期進(jìn)行，否則可能夭折?！?我們首先應(yīng)該有一種生活認(rèn)知，一個(gè)人的身心是相連的，一個(gè)人的身體不好，肯定直接影響一個(gè)人的心理。林黛玉為何這么悲觀傷感??？這跟她虛弱的身體有關(guān)。所以我們首先可以肯定的是，律子的“不和悅”是跟疾病有關(guān)的。那么這到底代表了她什么樣的態(tài)度？我們繼續(xù)從文本找答案。 文本還寫了另外一個(gè)小女孩和其他患心臟病的孩子，很明顯是為了凸顯律子的。我們從人物與人物的關(guān)系的角度分析其他小孩子。

16、“這些孩子當(dāng)中的一個(gè)特別引起我的注意。每次乘電梯，我 “手術(shù)之前，他們有的在走廊上東奔西跑，有的乘電梯上上下下，嬉戲喧鬧。不覺間，我也同這些孩子打起招呼來。” 而律子呢？不和悅，不搭話。這番對(duì)比用意何在啊？為何會(huì)讓“我”覺得她有出息?。?與其他小孩子相比：律子是堅(jiān)強(qiáng)的，許是她對(duì)病情的看透，許是她對(duì)生的執(zhí)著。 電梯中的人來人往，何嘗不是人生百態(tài)？律子長(zhǎng)時(shí)間在看，看的就是這樣一種形形色色。她也許在想，這些人當(dāng)中誰(shuí)會(huì)和她一樣？他們到底就是像那個(gè)裹著山茶花和服逝去的小女孩一樣吧？律子對(duì)之不屑，于是不和悅。而那些不與她有著共同命運(yùn)的人，那些步履匆匆不屬于她，可是憑什么自己不配擁有？律子對(duì)之也不屑，于是也

17、不和悅。然而這種對(duì)抗，恰恰卻是反映了她對(duì)命運(yùn)的執(zhí)著，對(duì)命運(yùn)的追求。當(dāng)一切注定不可擁有，心底大抵會(huì)生出無(wú)盡的渴盼，可是清醒的認(rèn)知注定了只能對(duì)這一切冷眼旁觀。讀及此，心里驀然產(chǎn)生了一種說不出的痛。 這時(shí)我們可以回過頭來看看那個(gè)裹著山茶花和服的小女孩。 我不懂山茶花的花語(yǔ)，也不知道山茶花在日本的象征意義，但我知道這個(gè)描寫緊貼“孩子恐怕今明兩天就消逝了”，這之間肯定有著最緊密的聯(lián)系?；ǘ嗝疵篮冒?，看到美好的事物我們習(xí)慣性去想到美好?？墒沁@美好的生命卻消逝了，這一切的美好就成了反襯，成了感傷。 “手術(shù)之前，他們有的在走廊上東奔西跑，有的乘電梯上上 后來，這女孩子不見了。 我問護(hù)士：“那孩子也做了手術(shù)？術(shù)

18、后情況好嗎？” “她沒做手術(shù)就回家了。她執(zhí)拗地說：看到貼鄰病床的孩子死了，我就不愿做手術(shù)，要回家，不愿做手術(shù)，要回家。誰(shuí)勸說她都不聽。 律子的不愿手術(shù)，是因?yàn)楹ε露颖軉幔坎?，律子并不害怕死亡。律子不愿意的是把自己的命運(yùn)交給命運(yùn)的擺布，包括誰(shuí)的勸說，包括手術(shù)。她希望能自己能主宰自己的命運(yùn)。哪怕明天就死去，我也要按照我自己的軌跡活下去，這是我自己的選擇。這個(gè)時(shí)候，或者你能明白前面所寫的火團(tuán)，或者你會(huì)明白作者為何會(huì)寫那個(gè)逝去的小女孩。 火團(tuán)：從天而降，代表生命的降臨。這就是二者的關(guān)系?；饒F(tuán)轉(zhuǎn)瞬即逝，那是生命的脆弱，這是第二點(diǎn)關(guān)聯(lián)；而火團(tuán)閃閃爍爍，活出自我的美麗，這便是第三點(diǎn)關(guān)聯(lián)。 而那個(gè)逝去的小女

19、孩呢，作者用意應(yīng)該是構(gòu)成對(duì)比映襯的。同患疾病，小女孩無(wú)力選擇，她被動(dòng)地接受上天安排的疾病，被動(dòng)地接受家人的安排，被動(dòng)地接受手術(shù)，被動(dòng)地接受死亡。她無(wú)法抗拒。而律子，選擇了另一條路。 后來，這女孩子不見了。 律子的不愿手術(shù)，是因?yàn)楹?19.這回我到京都，就是為了去看望這個(gè)如今已經(jīng)成人的二八妙齡的姑娘。（明確表明這孩子活下來了，創(chuàng)造生命的奇跡） 20.雨敲打在客車車窗上的聲音，把我從朦朧的夢(mèng)境中驚醒?；糜跋Я恕Ｎ矣挚煲蝽飪旱漠?dāng)兒，就聽見雨點(diǎn)打在車窗上的聲音，轉(zhuǎn)眼間，風(fēng)雨交加，雨點(diǎn)敲打著車窗的聲音越來越激烈了。打在窗玻璃上的雨點(diǎn)，一滴滴地順著窗玻璃斜斜地流落下來。有的雨點(diǎn)從車窗的一端流到另一端，

20、流著流著，短暫停住，接著又流動(dòng)起來。流流停停，停停流流，顯得很有節(jié)奏。一滴滴水點(diǎn)，后面,上面的低低地落到面，畫出一道道交錯(cuò)的線。我從流動(dòng)的節(jié)奏中，聽到了音樂。（回到現(xiàn)實(shí)，表明前面的只是幻影，兩個(gè)女孩生死的故事是幻影引發(fā)的聯(lián)想，或許也是幻影的一部分。作者著力刻畫雨點(diǎn)，刻畫雨點(diǎn)的不同去向，關(guān)聯(lián)生命，似乎也可以類推相比，同為生命，卻有不同的選擇和軌跡，但作者肯定了一點(diǎn)：我從流動(dòng)的節(jié)奏中，聽到了音樂。似乎在說生命的流動(dòng)，也即活著的生命才是如音樂一般美好） 21.我覺得火降在紅葉盡染的山上的幻影，是靜謐無(wú)聲的。然而，敲打在車窗玻璃上流動(dòng)著的一滴滴雨點(diǎn)的音樂，卻又變成了那降火的的幻影。（作者將火降紅葉盡染

21、的山上與雨點(diǎn)流動(dòng)著的音樂關(guān)聯(lián)起來，表明或火團(tuán)、紅葉、雨點(diǎn)、音樂，都是熱烈而溫暖的，如同活著的生命） 19.這回我到京都，就是為了去看望這個(gè)如今已經(jīng)成人的二 繼續(xù)轉(zhuǎn)向?qū)懢?，火的幻影消逝，但是雨點(diǎn)又取代了幻影，也就是雨點(diǎn)承襲了火團(tuán)的特質(zhì)，也是生命的象征。 繼續(xù)轉(zhuǎn)向?qū)懢?，火的幻影消逝，但是雨點(diǎn)又取代了幻影， 22.后天，在京都某飯店的大廳里將要舉辦新年和服表演會(huì)，我應(yīng)和服店老板的邀請(qǐng)前往參觀。服裝模特兒當(dāng)中有一個(gè)叫別府律子的，我忘不了她的名字。但是，我不知道她當(dāng)了服裝模特兒。我沒有去欣賞京都的紅葉，寧可來觀看律子的表演。（此段是作者到京都的事由的交代了。作者乘客車前往京都，原本是要去欣賞京都紅葉的，

22、故而小說開篇寫打盹兒時(shí)候起了有關(guān)紅葉的幻影，由幻影又起了去京都探望女孩子的幻影，也正因?yàn)檫@樣的聯(lián)想與幻影，我到京都后改變了原定的欣賞紅葉的計(jì)劃，要去看律子的和服表演。這個(gè)律子是否就是當(dāng)年的那個(gè)“不和悅”的女孩子呢？不得而知。作者留白了） 23.翌日，依然秋雨綿綿。下午，我在四樓的大廳里觀看電視。這里像是宴會(huì)大廳的休息室，已有兩三對(duì)婚宴的客人，顯得十分擁擠，打扮好了的新娘子也從這里經(jīng)過。我偶爾回頭，看見排號(hào)早的新郎新娘從會(huì)場(chǎng)里走出來，站在我的身后拍攝紀(jì)念照片。（一面是秋雨綿綿，生命的衰朽，是生命枯萎的盡頭；一面卻是婚宴新郎新娘子，是生命的熱烈和美好，是生命的繁衍與延續(xù)的起點(diǎn)） 22.后天，在京都

23、某飯店的大廳里將要舉辦新年和服表演會(huì) 24.和服店老板就在那里致辭。我詢問別府律子來了嗎？老板立即用眼睛指了指近旁。原來律子正用不和悅的目光，凝望著站在被秋雨打得朦朦朧朧的玻璃窗前拍紀(jì)念照的新郎新娘。她緊閉雙唇。這位亭亭玉立的美麗姑娘還活在人世間，我本想驅(qū)前探問：還記得我嗎？想得起來嗎？可我終究還是踟躕不前。 25.“明天的表演會(huì)，我們請(qǐng)她穿上新娘禮服，所以”和服店老板在我的耳邊悄聲說了這么一句。（見到律子。律子第二次的不和悅是解讀這篇文章的關(guān)鍵。她為何不和悅?。坷习褰o出的答案重點(diǎn)并非是“明天的表演會(huì)”，而是后面的“新娘禮服”，這與律子不和悅的目光焦點(diǎn)吻合。律子不和悅看著新郎新娘，老板的解釋是

24、因?yàn)橐勺哟┥闲履锒Y服。這里，新娘成了交集。我以為，新娘代表了一個(gè)女孩最美麗的幸福追求。律子為何不和悅？跟前面一樣，向往，卻又知不可得，因?yàn)椴桓剩荒鼙憩F(xiàn)得不屑，表現(xiàn)得冷漠） 24.和服店老板就在那里致辭。我詢問別府律子來了嗎？老 從全文看，情節(jié)結(jié)構(gòu)應(yīng)該是這樣的：作者原計(jì)劃到京都欣賞紅葉，卻接到和服店老板的邀請(qǐng)前往參觀和服表演會(huì)，且特別推薦了律子的表演，于是我應(yīng)邀乘車前往，在客車上打盹兒時(shí)因紅葉和律子而起了幻影，先幻想自己在山谷里欣賞紅葉的情景，復(fù)又由律子引發(fā)兩個(gè)女孩子生與死的幻影，最終見到律子，又起律子即幻影中倔強(qiáng)活下來的女孩子的幻影。雖然二者未必是同一個(gè)女孩，但都體現(xiàn)了一種同樣的生命態(tài)度，

25、就是與不幸生命的抗?fàn)帯＿@似乎是川端康成的自況。 以秋雨為題，突出了凄冷的生命所處的環(huán)境，更能表現(xiàn)生命抗?fàn)幍木髲?qiáng)。 從全文看，情節(jié)結(jié)構(gòu)應(yīng)該是這樣的：作者原計(jì)劃到京都欣賞 除了抓文本關(guān)聯(lián)之外，我認(rèn)為還有一把解讀鑰匙，就是作者的閑筆。 主角之外，看似無(wú)心的一筆，常常是作者的有心而為之，常常是有所表達(dá)，反而是我們理解的關(guān)鍵。本文幾處閑來之筆我就覺得很有意思 莫非要讓我早早地感受到日暮之將至？（為何“我”有這種感覺啊？因?yàn)椤拔摇睜繏炻勺拥牟∏榘?，“我”?dān)心律子“日暮將至”啊。） “謝謝?？峙陆衩鲀商炀筒恍辛耍诘燃依锶藖斫幽??！蹦赣H平靜地回答。（為何要寫母親的平靜啊？暗示母親的認(rèn)命，為了反襯律子的不甘

26、。） 我從流動(dòng)的節(jié)奏中，聽到了音樂。（這個(gè)“音樂”是指什么??？那就是生命的節(jié)奏啊。） 然而，敲打在車窗玻璃上流動(dòng)著的一滴滴雨點(diǎn)的音樂，卻又變成了那降火的幻影。（為何要寫雨點(diǎn)變成了火團(tuán)??？那就是告訴你雨點(diǎn)取代了火團(tuán)，承繼了火團(tuán)的特質(zhì)，也暗示了文脈并未因虛實(shí)的轉(zhuǎn)變而發(fā)生根本的轉(zhuǎn)變。火團(tuán)傷感的氣息留在了雨中。） 除了抓文本關(guān)聯(lián)之外，我認(rèn)為還有一把解讀鑰匙，就是作者的 秋雨解讀： 主要人物線：我和兩個(gè)孩子。初識(shí)的時(shí)候一個(gè)3歲，一個(gè)5歲，兩個(gè)都患疾。 兩個(gè)主要事件：初見于醫(yī)院，再見于京都。環(huán)境描寫：一是“火紅”，二是“幻影”，三是“暮色”。火紅代表的是生命，暮色代表的衰退，“幻影”代表虛無(wú)。中心句：“我

27、沒有去欣賞京都的紅葉，寧可來觀看律子的表演。”這是全文中最重要的一句話。 秋雨解讀： 主要人物線：我和兩個(gè)孩子。初識(shí)的時(shí)候一個(gè)3歲，即使是律動(dòng)激烈的秋雨也可能成為幻影，何況靜謐無(wú)聲的紅葉呢？唯有別府律子的執(zhí)拗、倔強(qiáng)與不和悅才是真實(shí)可感的人之生命。她的“不和悅”即是對(duì)命運(yùn)的不屈服。山茶花在日本文化中的寓意：常用于祭祀，可象征著死亡。你說老師，上面我全懂了，但是還是有點(diǎn)沒完全懂，怎么肥四？我只能告訴你這種感覺是對(duì)的，很多日本文學(xué)你讀下來都有這種感覺，一部分原因是由于日本作者本人和文章是疏離的，所以在文章中作者的角色是客觀的、靜默的，不像咱們經(jīng)常遇到的文學(xué)作品閱讀，抒情議論摻雜其中，慢慢習(xí)慣就好啦！

28、 秋雨解讀： 即使是律動(dòng)激烈的秋雨也可能成為幻影，何況靜謐無(wú)聲的紅葉呢？唯 6.下列對(duì)這篇小說相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的理解，不正確的一項(xiàng)是（ ）A.小說開頭寫“我”眼中的幻影，火團(tuán)降落紅葉山，白的石、藍(lán)的水?；饒F(tuán)在溪面上閃閃爍爍，暗示了一種生命之美?！驹亩ㄎ弧?-4自然段【考點(diǎn)定向】景物描寫的判定及其作用分析。B.“我”再次看到律子時(shí)，“本想趨前探問”，卻“終究還是踟躕不前”，表現(xiàn)了“我”既想見她又不忍心面對(duì)她病況的心情。【原文定位】（倒數(shù)第二段）這位亭亭玉立的美麗姑娘還活在人世間，我本想驅(qū)前探問：還記得我嗎？想得起來嗎？可我終究還是踟躕不前?！究键c(diǎn)定向】抒情主人公的心理描寫作用分析。C.小說再

29、次出現(xiàn)律子“不和悅”的目光，第一次寫的是她害怕做手術(shù)，第二次寫的是她沒能提前一天穿上和服的情緒?！驹亩ㄎ弧吭囊褬?biāo)注【考點(diǎn)定向】人物描寫判定D.這篇小說很簡(jiǎn)短，故事也簡(jiǎn)單，不以人物性格的獨(dú)特與情節(jié)的曲折取勝，整篇小說有一種含蓄美和朦朧美。【考點(diǎn)定向】文本感知【關(guān)注點(diǎn)】抒情主人公情感理解延伸 6.下列對(duì)這篇小說相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的理解，不正試題分析：有了前面的分析，這道題應(yīng)該很容易選出C。其實(shí)C是一個(gè)很有硬傷的答案，“害怕做手術(shù)”還能讓人思考一下，而“沒能提前一天穿上和服”就完全不在文脈之內(nèi)了，律子是這樣一個(gè)小氣的人嗎？文本是要告訴你律子的小氣嗎？?jī)纱蔚牟缓蛺傊饕遣桓逝c倔強(qiáng)。 出題人的良善還

30、在于你選出了C，就意味著其他選項(xiàng)的正確。據(jù)B，“我既想見她又不忍心面對(duì)她病況的心情”，意味著“我”一直擔(dān)憂律子隨時(shí)離去，律子的病情沒有根本改變，那么小說傷感的底色就沒有發(fā)生變化，所以下一題選擇題D項(xiàng)所說的“情節(jié)扭轉(zhuǎn)”也就于文無(wú)據(jù)了。試題分析：有了前面的分析，這道題應(yīng)該很容易選出C。其實(shí)C是一7.文中畫線部分在小說結(jié)構(gòu)上有重要作用，下列理解不正確的一項(xiàng)是（ ）A.對(duì)舉秋雨和火團(tuán)，上承“我”在火車上的所思所見，下啟對(duì)律子生活現(xiàn)狀的描寫。B.通過寫音樂變成幻影，凸顯律子故事和生命理解的關(guān)系，使小說的層次更加豐富。C.以“我”的感受來寫秋雨和火團(tuán)的變換，使小說的抒情結(jié)構(gòu)具有虛實(shí)相生的特點(diǎn)。D.通過寫“我”的情緒變化和對(duì)“幻影”的強(qiáng)調(diào)，扭轉(zhuǎn)了小說故事情節(jié)的進(jìn)展方向?！究键c(diǎn)定向】小說結(jié)構(gòu)分析 “扭轉(zhuǎn)了小說故事情節(jié)的進(jìn)展方向”錯(cuò)誤，并非扭轉(zhuǎn)情節(jié)，而是順承。由火車上的意識(shí)流動(dòng)（虛寫）到“后天”置身京都某飯店的大廳里，可見追隨了時(shí)空的變換，是順敘。邏輯上屬于自然承接。7.文中畫線部分在小說結(jié)構(gòu)上有重要作用，下列理解不正確的一項(xiàng)8. 小說寫到小姑娘身裹山茶花圖案和服的細(xì)節(jié)，又寫律子作為模特參加新年和服表演會(huì)，這樣寫暗示了什么？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。