語文A版第八冊《為三月譜曲》word教案3

1、文檔編碼 : CL6D8Z6I2W10 HG8M4I5G10O7 ZA10W9B9I4V4教學內容 為三月譜曲名師精編優(yōu)秀教案（第一課時）教學目標學問與技能、會認個生字,會寫個字,自主積存詞語；、有感情地朗讀課文,背誦課文；、懂得詩歌內容,感受課文的美和春天的美；過程與方法 、運用多種識字方法自主識字； 通過有感情、帶有想象的朗讀,品嘗詩歌的形式美和課 文內容的美；情感態(tài)度價值觀 、激發(fā)同學對春天的寵愛之情；教學重點 、學習生字,朗讀課文；、體會詩歌的意境,感悟詩歌語言與形式的美 教學難點 1、體會詩歌的意境,感悟詩歌語言與形式的美 媒體運用 、課前留心觀看春天的景色；、搜集描寫春天的古詩、兒

2、歌、短文；集體備課 教學過程 個性化批注 一、談話引入課題 、師：大家知道今日是幾月幾號？對！現(xiàn)在是三月,正是什么季節(jié)？誰留 心觀看過來學校的路上兩旁的景物與冬天時比較有什么不同？、同學暢談；、師：同學們發(fā)覺了許多春的信息；有一位詩人也像你們一樣,觀看 了春天的美麗,于是,寫下了一首特殊美麗的詩,今日我們一起來觀看,好 嗎？（板書課題）、師：讀了課題,你有什么要問的嗎？“ 譜曲” 是什么意思呢？“ 為 三月譜曲” 就是為三月寫的歌曲；二、初讀課文,學習生字新詞；、師范讀課文；問：課文分幾個小節(jié)？、我們也來讀一讀,并把生字從課文中找出來,好嗎？、誰找到了生字和新的詞語呢？誰來說一說？（生發(fā)言,

3、師板書；）、師生共同學習生字新詞；重點指導讀：多音字“ 呢” 和讀后鼻音的 字“ 縈” ；重點指導寫：耀、巢；、每人讀一行,開火車讀課文,準時訂正不正確的讀音；三、再讀課文,整體感知；、齊讀課文,摸索：詩中描寫了哪些春天的景物？、同學暢談；、師問：有不懂的句子嗎？、質疑解難；、我們來競賽,看哪一組同學讀得好？四、課堂練習；個性化批注 、生字擴詞；名師精編 優(yōu)秀教案、用“ 我的詞語庫” 里的詞語口頭造句；、在課堂練習本上將每個生字寫兩遍；寫得快的同學仍可組詞；作業(yè)設計 、把課文讀熟,讀給家長聽；、謄寫生字新詞；板書設計教學后記主備人授課時間年月日星期總課時授課內容 為三月譜曲（其次課時）教學目標

4、學問與技能1、有感情地朗讀課文,背誦課文；2、懂得詩歌內容,感受課文的美和春天的美 過程與方法 通過有感情、帶有想象的朗讀,品嘗詩歌的形式美和課文 內容的美；情感態(tài)度價值觀 激發(fā)同學說、寫春天的愛好,仿寫詩歌；教學重點 有感情地朗讀課文,背誦課文；教學難點 懂得詩歌內容,感受課文的美和春天的美；媒體運用 生字卡片 集體備課 教學過程 一、復習檢查；個性化批注 、開火車認讀生字、詞語；、指名朗讀詩歌；二、懂得課文,感悟朗讀；（一）學習第一、二小節(jié)；、自由讀一、 二小節(jié)； 找一找句中的動詞, 想一想這些詞用得好不好？為什么？、同學爭辯；、師引導同學體會“ 小溪潺潺的流響”意思,感悟詞語的美麗；“

5、枝頭新綠的芳香” 等語句的、指名朗讀一、二小節(jié),大家邊聽邊想象句子描畫的畫面；、誰來說一說詩歌描畫的畫面,談談自己的感受；、引導同學體會詩歌的形式美；大家發(fā)覺沒有？詩歌的書寫格式與文章里的自然段有不同嗎？（詩行句 式是對齊的； ）句子呢？（句子讀起來節(jié)奏感很強,而且仍押韻；）這兩節(jié)詩 仍運用了什么修辭方法？（排比）名師精編 優(yōu)秀教案、我們再來讀一遍,細心領會一下；（二）用同樣的方法同桌合作學習三、四小節(jié)；、自由讀三、 四小節(jié), 想象描畫的畫面, 同桌相互談談自己的感受；、指名朗讀,問：誰來談談自己的看法？、師生共同爭辯；師引導同學開放想象,自由回答；、以“ 我好像看到了” 開頭續(xù)說詩句；三、感情朗讀,總結全文；、自由有感情地練讀課文；、引導誦讀詩歌；、總結：這首詩無論是語言、形式,仍是內容,都給我們帶來美的享 受；那么,誰來說一說這首詩表達了詩人什么樣的思想感情呢？學習了這首 詩,你產生了什么樣的想法呢？四、拓展延長；、寵愛春天的詩人、作者有許多,同學們搜集了哪些作品呢？我們來 秀一秀,好不好？、朗誦自己搜集的作品；、師問