西師大版語(yǔ)文五年級(jí)上冊(cè)第16課《詩(shī)兩首》word教案

1、文檔編碼 : CN6N7Z1W5X7 HZ3Z10W8D9T8 ZJ10J1T2X7Q7名師精編 優(yōu)秀教案16* 詩(shī)兩首 教材簡(jiǎn)析觀書有感是南宋高校問家朱熹的一首膾炙人口的名詩(shī)；這首詩(shī)富于啟示 意義而又歷久常新；它告知我們：多讀一點(diǎn)好書,會(huì)讓自己的思想永久活潑,才 思不絕,樂趣高雅；神奇的書是一首現(xiàn)代詩(shī),讀后令人精神興奮,寵愛書記之情油然而生,抒發(fā)了作者寵愛與頌揚(yáng)書籍的思想感情；教學(xué)目標(biāo) 1、能依據(jù)注釋讀懂詩(shī)句,明白詩(shī)歌的大意,體會(huì)書的價(jià)值；2、有感情地朗讀兩首詩(shī),感受詩(shī)歌的韻律美；背誦觀書有感；教學(xué)重點(diǎn)及難點(diǎn) 1、明白大意,感受詩(shī)歌的韻律美；2、體會(huì)書的價(jià)值；3、引導(dǎo)同學(xué)自主、合作探究,懂得

2、兩首詩(shī)的意思,并在爭(zhēng)辯中進(jìn)一步熟識(shí) 書的價(jià)值；教具預(yù)備 搜集頌揚(yáng)書的名言警句、搜集朱熹和狄金森的簡(jiǎn)介；課時(shí)支配 兩課時(shí) 教學(xué)方法 情感朗讀法 自主探究法 第一課時(shí) 課時(shí)目標(biāo) 1、能正確、流利、有感情地朗讀古詩(shī),背誦古詩(shī)；2、自同學(xué)字新詞,學(xué)會(huì)3 個(gè)生字“ 鑒” “ 徘” “ 徊；3、能說(shuō)明詩(shī)句中的關(guān)鍵詞語(yǔ),能用自己的話說(shuō)出詩(shī)句的意思；能借助圖畫,想象古詩(shī)所描畫的景象；教學(xué)重點(diǎn)及難點(diǎn) 1、明白大意,感受詩(shī)歌的韻律美；2、體會(huì)書的價(jià)值；3、引導(dǎo)同學(xué)自主、合作探究,懂得詩(shī)的意思,并在爭(zhēng)辯中進(jìn)一步熟識(shí)書的 價(jià)值；教學(xué)過程 一、導(dǎo)入：1、同學(xué)們,這節(jié)課我們共同來(lái)學(xué)習(xí)一首古詩(shī),誰(shuí)來(lái)讀課題？ （2 人）一起

3、讀；2、知道作者嗎？你知道他的哪些情形？向大家介紹一下；3、能用“ 熹” 組詞嗎？仍記得“ 熹” 的意思嗎？名師精編 優(yōu)秀教案今日我們所讀的朱熹的這首詩(shī)是否也如早晨的一縷陽(yáng)光,把我們的心里照得 亮亮的呢？打開課本,我們來(lái)讀詩(shī)；二、正確、流利地讀詩(shī) 1、放聲朗讀,將詩(shī)多讀幾遍,做到讀正確,讀流利；2、指名多位同學(xué)讀詩(shī)；3、檢查預(yù)習(xí)情形：（1）這首詩(shī)中有 3 個(gè)生字,都熟識(shí)了嗎？指名認(rèn)讀；（2）你能給“ 鑒” 擴(kuò)上一兩個(gè)詞嗎？詩(shī)中的“ 鑒” 又是什么意思呢？“ 徘 徊” 又怎么懂得呢？三、想象畫面,領(lǐng)悟古詩(shī)內(nèi)涵；1、讀了這首詩(shī),知道詩(shī)中是圍繞哪一個(gè)事物來(lái)寫的嗎？（板書：池塘）什 么樣的池塘？2、同

4、學(xué)們?cè)僮x一讀詩(shī), 特別是前兩行, 你能把作者筆下的池塘說(shuō)具體點(diǎn)嗎？（1）生讀詩(shī),說(shuō)給同桌聽；（2）指名說(shuō)；（知道為什么說(shuō)鏡子是打開的嗎？）3、是的,這打開的“ 鏡子”讓我們提起筆來(lái)寫一寫；可漂亮了； 你的眼前顯現(xiàn)了一副怎樣的畫面呢？4、指名溝通；指導(dǎo)朗讀前兩行；5、同學(xué)門,站在這清亮漂亮的池塘前,你確定會(huì)和朱熹一起詢問：為什么池塘這般清亮？你知道嗎？（活水）生說(shuō)緣由（板書：池塘-清亮）,師生引讀后 兩行；6、同學(xué)們,學(xué)到這兒,你有什么疑問嗎？（生質(zhì)疑）師：對(duì)呀,是不是搞錯(cuò)了？小組長(zhǎng)趕快帶領(lǐng)組員爭(zhēng)辯一下,這池塘和讀書有 什么關(guān)系？（1）小組爭(zhēng)辯（2）指名溝通（3）看來(lái)這池塘在這里是有所指的,那活

5、水同樣也有著深意；誰(shuí)再來(lái)說(shuō)一說(shuō)？（板書：頭腦 -靈敏）（4）是啊,每天的讀書學(xué)習(xí)就是那池塘上流大源頭活水,只有日日讀書,你的頭腦才會(huì)明澈如鏡,才會(huì)云影徘徊；所以題目是（生讀）（5）題目的意思是朱熹在看書時(shí)產(chǎn)生了一個(gè)感想,這個(gè)感想就是- （齊 讀詩(shī)）四、背誦古詩(shī) 1、我想作者在讀書時(shí)確定是又明白了什么人生哲理,他感受到讀書對(duì)于自名師精編 優(yōu)秀教案己的意義,他要把自己的這種體會(huì)告知天下全部的人,怎么寫呢？直接說(shuō)“ 啊,讀書重要,讀書能讓你頭腦清楚、靈敏；同學(xué)們,這樣行嗎？2、師：一天早上,朱熹披衣走出院門, 他看書深思, 不時(shí)抬頭望望遠(yuǎn)處的 翠 山,低頭瞧瞧腳邊的野草 ,他大目光停留在池塘里那跳動(dòng)

6、的波光云影上 .突然 ,嘩嘩的流水聲催生了他的靈感,他知道怎么去表達(dá)心里的意思了； （生齊背）3、你記住這首詩(shī)了嗎？自由背,指名背；五、拓展延長(zhǎng) 1、同學(xué)們,觀書有感是一首關(guān)于讀書的詩(shī),其中“ 問渠哪得請(qǐng)如許,為 有源頭活水來(lái)；” 是千古名句；前面一首冬夜讀書示子聿也是關(guān)于讀書的,“ 紙上得來(lái)終覺淺,絕知此事要躬行； ” 也是千古名句；除此之外,你仍知道哪些關(guān)于讀書的古詩(shī)、名言警句？2、全班溝通,師補(bǔ)充； （另一首朱熹的觀書有感 ）3、小結(jié)：有人說(shuō),不斷熟識(shí)自己的無(wú)知,你才更有聰慧；有人說(shuō),能夠攝取書中養(yǎng)分的人要比吃得更多的人更健康；同學(xué)們, 讀書吧, 由于每一本書就是一級(jí)級(jí)階梯,你每爬一級(jí),

7、就意味著向聰慧；向成功邁進(jìn)一步！六、板書設(shè)計(jì) 觀書有感 朱熹 半畝方塘一鑒開,天光云影共徘徊；問渠那得清如許,為有源頭活水來(lái)；其次課時(shí) 課時(shí)目標(biāo) 1、正確、流利、有感情地朗讀課文,背誦自己寵愛的段落；2、懂得課文內(nèi)容,體會(huì)讀書的樂趣,學(xué)習(xí)一些讀書方法；3、把握主要內(nèi)容,體會(huì)作者反復(fù)讀書的方法,并受到啟示；教學(xué)重點(diǎn)及難點(diǎn) 1、明白大意,感受詩(shī)歌的韻律美；2、體會(huì)書的價(jià)值；3、引導(dǎo)同學(xué)自主、合作探究,懂得詩(shī)的意思,并在爭(zhēng)辯中進(jìn)一步熟識(shí)書的 價(jià)值；教學(xué)過程名師精編 優(yōu)秀教案一、談話激趣高爾基曾經(jīng)說(shuō)過“ 書籍是人類進(jìn)步的階梯”,看書能陶冶人的情操,能為我們供應(yīng)大量的精神食糧； 而一首好詩(shī), 就包蘊(yùn)著豐

8、富的學(xué)問和美好的情感,我們 從詩(shī)中吸取養(yǎng)分,今日,我們學(xué)習(xí)美國(guó)作家狄金森神奇的書這首詩(shī)；二、朗讀課文,整體感知 自由讀課文,讀準(zhǔn)字音,讀通句子,不懂得的詞語(yǔ)做上記號(hào)；自讀自悟；自己一句一句地讀,參考有關(guān)注釋,弄懂句子的意思；練習(xí)用 自己的話說(shuō)一說(shuō)；提出不懂得的字詞,大家?guī)兔獯?或查字典,或聯(lián)系上下文懂得,小組 內(nèi)溝通學(xué)習(xí)所得,爭(zhēng)辯自己疑問的問題,再不懂的全班溝通；小組合作學(xué)習(xí)；小組中每人讀一自然段；說(shuō)說(shuō)這一自然段的意思,對(duì)句子的 意思懂得有不同看法的地方,認(rèn)真爭(zhēng)辯,實(shí)在弄不懂的詞句登記來(lái),預(yù)備質(zhì)疑；三、激趣課文,深化感悟 1畫一畫書神奇在哪里；2說(shuō)一說(shuō)作者的表達(dá)方式；3談一談自己讀后的感受；

9、美國(guó)詩(shī)人狄金森寫的神奇的書這首詩(shī),用比如的方法把書看成特別的戰(zhàn) 艦,能把我們帶到浩渺的天地, 把書看成神奇的座騎, 能帶我們領(lǐng)悟人世的真諦；特別讓我感動(dòng)的是, 詩(shī)人告知我們, 就算你一貧如洗, 也沒有任何柵欄能阻擋你 在書的王國(guó)漫游的步履；四、積存運(yùn)用,升華熟識(shí)劃出自己寵愛的段落,多讀幾遍,試著背一背,再與伙伴競(jìng)賽,看誰(shuí)記得 又快又牢,并談?wù)勛约旱母惺?；合作溝通：作者讀一本書的方法對(duì)自己有什么啟示？書不僅像戰(zhàn)艦,像座騎,更像一個(gè)太陽(yáng),給這個(gè)世界帶來(lái)了光明；感謝詩(shī)人 給了我們這樣一首好詩(shī), 更讓我懂得了書的力氣； 盡管我們不能像小鳥一樣在藍(lán) 天上自由地飛翔, 可是在書里, 我們就能像一只小鳥, 在學(xué)問的天地自由地飛翔；五、總結(jié)全文,升華情感 1布滿感情的接讀課文；好書不厭百回讀,熟讀深思子自知；同學(xué)們,我 們平常也讀了很多的書, 你有什么好的讀書體會(huì), 或者聽了作者的讀書體會(huì), 你 有什么啟示？和大家談一談；2、同學(xué)總結(jié)自己的讀書心得和體會(huì),或從作者的介紹中總結(jié)收成；我們平?？偸歉谝庾x書的數(shù)量,大部分書都只是讀過一遍而已,泛泛地涉 獵,大都不求甚解； 現(xiàn)在我們?cè)侔岩郧白x過的