關(guān)于音樂老師教學心得范文

1、第 第 頁關(guān)于音樂老師教學心得范文(優(yōu)選) 音樂老師教學心得范文1 20_年4月18日至21日，“臨沂市學校音樂優(yōu)質(zhì)課評比活動”在我校進行，此活動歷時四天。我們有幸參與了這次活動，29位老師的教學技能和音樂素養(yǎng)都不同凡響，以新奇新穎的教學設計和活潑有趣的學習方法引領同學認識音樂、熟識音樂、表現(xiàn)音樂、拓展音樂、制造音樂，使我們在這四天的聽課學習中，收獲不少，感想頗多。更讓我感受到了音樂老師要想上好一堂課是相當不簡單。課改后的音樂課已不是起初人們印象中的唱歌課，而是從多個方面進行的“審美”課了，每一節(jié)課要講的有亮點，有新意，都需要我們老師的努力，可以說是對老師的要求更高了，在這里我們談談參與這次活

2、動的感想和反思： 一.真正實現(xiàn)音樂新課程標準的三維目標 如今的音樂課堂，越來越多的老師在新課標指導下重視對音樂課堂中音樂性的挖掘，表達以新的課改理念指導教學、以敏捷的設計實現(xiàn)目標，形成了一種形式與目標有效結(jié)合、相輔相成的新思路。在這種思路指導下，同學在音樂課堂上不再是盲目的表演，而是在老師奇妙設計的活動中一步步走進音樂，師生共同在一次次音樂感受中獲得新體驗。相信，從這樣課堂走出來的孩子，會一每天地更加喜愛音樂，更加懂得音樂，更加情愿制造音樂。 二.獨具匠心的性格課堂 本次參賽課，老師的創(chuàng)新思維得到了充分的展示。幾節(jié)優(yōu)秀的課堂設計可謂新奇獨特、各具匠心，許多時候自己也融入了音樂課堂中，以至忘卻了

3、記筆記，課堂氣氛也感染了全部的聽課老師，這都歸功于老師對這節(jié)課的細心設計。如：學校五班級人音版觀賞課走近京劇來自臨沂四小。整堂課設計奇妙有趣，老師的教態(tài)顯得很親切，基本功扎實，對課堂很有掌控技能，教學設計新奇，其中印象很深刻的是在觀賞的同時用京劇的聲音師生問好，她打破了傳統(tǒng)觀賞方法，而是讓同學自己去體會京劇的魅力及美，后以不同的形式和方法去體會京劇人物不同的性格臉譜，和諧、生動。 給我們印象深刻的還有來自郯城的一位老師的一班級觀賞鐵匠波爾卡，這位老師在課堂的一開始就吸引了同學的留意力，整節(jié)課在生動、有趣、勞碌的氣氛中進行，同學能充分體會音樂中鐵匠勞碌、喜悅、歡樂的心情。還有來自蒙陰的一位老師講

4、的真善美的小世界，課堂氣氛活躍，老師語言組織技能強，學會歌曲后，通過爵士樂讓同學體會：相同的旋律，不同的表現(xiàn)形式，帶給人不同的感覺。 三.老師專業(yè)素養(yǎng)是關(guān)鍵 不言而喻的是，假如一名老師的教學基本功扎實、科學與人文的文化底蘊豐厚，那么，她的音樂課堂過程會更流暢，學習效果會更好，同學會更協(xié)作，評委和觀摩老師也會更信服。實踐證明：舞姿婀娜、歌聲精美、鍵盤嫻熟，把這些融入到課堂中，才會得到評委老師的認可，同學的喜歡。 我們認為：作為老師的我們在課堂中始終要保持著一種對音樂的摯愛，用我們對音樂的摯愛來牽動同學，讓同學體會唱歌的魅力，體會到音樂的美!作為一名音樂老師，平常要不斷地豐富自己，充盈自己，使自己

5、的基本功進一步提高，并加強各方面的知識的學習，在教學中，突出音樂課的特點，相信有了我們各位同行的共同努力，共同學習，共同提高，我們的音樂課肯定會上得更加繪聲繪色，這就是我們的收獲。 音樂老師教學心得范文2 縣里組織了志愿者送課下鄉(xiāng)活動，我有幸參與了此次活動，在聽過兩位老師執(zhí)教的小螺號和節(jié)日歡歌兩堂音樂課，讓我深有體會，這兩堂課的共同優(yōu)點有： 1、著重聽覺體驗，每次傾聽都有明確的目的且按部就班。 音樂課是聽覺的藝術(shù)，聽覺體驗是學習音樂的基礎，應貫穿在音樂教學的全部活動之中。但傾聽不是泛泛而聽，對同學提出明確要求，有助于同學帶著這個要求有目的地聽，傾聽才有效果。對同學傾聽的要求也要按部就班，大體來

6、說，可以分成三個階段：歡樂感知地聽、分析理解地聽、評價鑒賞地聽。我認為它們可以與初步感受歌曲心情風格、歌曲學唱處理、歌曲表現(xiàn)等環(huán)節(jié)大致對應起來。比如“這首歌好象把我們帶到一個什么地方?”“今日，讓我們帶著開心的心情去海邊好嗎?出發(fā)吧!”這時的傾聽目的就是讓同學初步感受音樂的基本心情、速度、基本節(jié)奏等。第二階段傾聽時，那么著重從微小處入手，把留意力集中到旋律的起伏改變上，目的在于解決歌曲的難點，讓同學對唱曲的心情有了進一步深刻體驗后把歌曲唱準、唱好、唱出感情。如“你覺得歌曲中哪兩個音改變?”“哪句歌詞最能表達小伙伴對小螺號的喜歡?”“小伙伴是怎樣唱的?速度怎樣心情怎樣?”，都是為了對唱曲的心情、

7、風格特點、旋律走向等的進一步理解和把握，這樣同學在演唱的時候就能留意這些地方。第三階段，鼓舞同學對音樂有獨立的見解，懂得鑒別。如“你認為老師唱得好嗎?為什么?”“小螺號想和你們比一比，請你們再次傾聽有信心比他唱得好嗎?”這時的傾聽就有了評判的目的。 當然這只是大致的劃分，每一階段又可以依據(jù)不同的需要提出詳細的傾聽要求。 2、以愛好為動力進行開心教育，著重審美體驗。 藝術(shù)來源于生活，音樂也不例外。兩首歌都是輕快的歌曲，離同學的生活實際有點距離，歌曲的節(jié)奏、歌詞的理解都帶來了肯定的難度。為此，兩位老師都采納了一些圖片，以參觀游玩的方式激發(fā)同學的愛好，快樂節(jié)日舞蹈，海邊微風的吹拂，拍擊歌曲節(jié)奏，讓同

8、學感受到了海邊的風景與節(jié)日快樂的氣氛。不僅熟識了歌詞，也為歌曲的學唱作好了情感的鋪墊。這樣視聽結(jié)合、動靜結(jié)合，將學 生全身的每個細胞都融入到音樂之中，把他們從座位上解放出來，蹦蹦跳跳進入音樂的世界，在輕松的氛圍中得到審美愉悅。 3、老師與同學同等對話，師生關(guān)系和諧融洽，老師笑容可掬，語言親切隨和，富有激勵性。 同時過渡語的設計也環(huán)環(huán)相扣，引人入勝。 實踐證明，同學愛上某一門課往往是由于愛這門課的老師，所以老師對同學的立場很大程度決斷了同學的情感取向。音樂作為一門藝術(shù)課，不僅是聲音的藝術(shù)，更是情感的藝術(shù)。所以作為一名音樂老師，更應當把美妙的情感傳遞給同學。 音樂老師教學心得范文3 音樂教學是實施

9、美育的重要途徑，是啟迪聰慧、陶冶情操，培育審美情趣，運用同學身心健康，提高綜合素養(yǎng)的重要學科。通過對新課標的學習和討論，結(jié)合在我們學校一個學期來的實際教學的教學閱歷。 一、把音樂教學擺正位置 以前音樂教學存在的突出問題之一就是沒有面對全體同學，沒有以同學為本。那么音樂教學到底如何表達以同學為本呢?新課標著重強調(diào)應在音樂教學中貫穿素養(yǎng)教育的思想，以同學的進展為本，并著眼于整體同學素養(yǎng)的提高;應表達時代要求，著眼于使孩子從小喜歡藝術(shù)，重視音樂，激發(fā)同學學習音樂的愛好，使同學全方面得到進展。 二、貫徹因材施教 由于各學段的藝術(shù)技能存在著明顯的差異，各種藝術(shù)技能更是因人而異。在教學中既要面對全體同學，

10、又要考濾到各級各類同學的實際水平和接受技能，既要滿意藝術(shù)基礎較好的同學的學習要求，又要兼顧基礎較差的同學能逐步跟上，縮小差距，甚至藝術(shù)技能有某些缺陷的同學，更要予以援助和指導，使全體同學都能積極地、自信地參與各種藝術(shù)活動，盡量使全體同學的身心得到健康的進展。 三、合理利用各種資源提高音樂教學 校外藝術(shù)資源具有極廣泛的空間和巨大的影響力，應指引同學常關(guān)注些公共媒體等積極向上的音樂藝術(shù)節(jié)目，甚至可以帶領同學參與各種有益的藝術(shù)類活動。以擴大音樂教學的影響面，藝術(shù)源于生活，也應讓同學從生活是感受到音樂，以提高同學的學習音樂的愛好。 總之，音樂新課標改革提出了更好的教學理念，實施新課標，這要求我們更擅長

11、總結(jié)，常?；仡櫍愿玫貙嵤┙虒W任務。我們將會在新課標的指引下，結(jié)合實際狀況去更好地開展我們的音樂教學工作。 音樂老師教學心得范文4 作為一名音樂老師，雖然音樂課并不涉及到升學考試，但作為素養(yǎng)教育的一個必不可少的因素，音樂課的質(zhì)量，也是極為重要的。因此，音樂老師也應當學會反思、擅長反思。那么，音樂教學反思該從哪些方面著手，又在那些方面來提高自己的教學技能呢? 下面就談一談自己的一些認識。 一、轉(zhuǎn)變教學思想理念 在音樂課程改革的意義及其背景中指出：音樂課程作為基礎教育的組成部分和必修學科，多年來在取得長足進展的同時，也存在著諸多不適應時代進展的問題。音樂課程是整個基礎教育中的薄弱環(huán)節(jié)，其沒有得到

12、根本性的轉(zhuǎn)變，離素養(yǎng)教育的要求還有一段距離，難以跟上二十一世紀社會經(jīng)濟和教育進展的步伐。因此，在音樂教育面臨進展機遇和嚴峻挑戰(zhàn)的今日，如何加強音樂教育自身的建設，完善音樂教學體系，推動美育的進展，已成為擺在音樂教育工面前的一個非常緊迫的課題。這段話的確道出了長期以來音樂教學所面臨的問題。記得蘇霍姆林斯基曾說過：音樂教育并不是音樂家的教育，而首先是人的教育。我們需要切實轉(zhuǎn)變觀念，樹立全新的教學觀點。 二、正確理解課堂紀律 以往的課堂教學中，老師都特別著重課堂紀律，忽視同學的積極參加，始終不忘把同學的安分守紀放在第一位，同學稍有活動，老師便嚴加管制。這樣的課壓制了同學學習的主動性、積極性和制造性，

13、同學難以對音樂進行有效的感知，難以在音樂學習中營造一個和諧的內(nèi)心世界。也不利于同學的性格進展和自信心的形成。這顯著不符合課改精神，我們需要正確理解課堂紀律，解放同學，想方設法制造條件，讓同學處于一個同等、輕松、開心的學習氛圍中，積極主動的參加教學活動，做到在玩中學，在學中玩。 三、淡化技能訓練、 舊的課程標準過于重視知識傳授，在以往的教學中，我教唱一首歌曲首先從歌譜入手,給同學們分析節(jié)拍、節(jié)奏、視唱、旋律，原來一首精美好聽的歌曲，采納這種單純、強迫性知識技能的傳授方法，使同學邊學邊厭，久而久之，形成惡性循環(huán)。使同學對音樂課形成厭惡心情。為此，本學期我抱著嘗試的心態(tài)對教學內(nèi)容的重點進行調(diào)整。把重

14、點放在音樂的感受上，讓同學變成演員，給他們表達情感的機會。試驗的結(jié)果特別勝利。通過實踐使我從中感悟到，以前總埋怨同學不重視音樂課，卻沒有從教學方法和手段上去考慮存在的問題，忽視學習者的情感立場、學習方式和學習過程，偏重知識和技能的傳授。而新課程目標強調(diào)學習者的情感立場，讓學習者變被動為主動接受知識。 四、著重性格進展 眾所周知，由于先天遺傳與后天教育環(huán)境的差異，同學的音樂愛好、潛能也有很大的差異。因而，不同的同學在掌控知識和技能上是不一樣的，對音樂的感受、理解與表現(xiàn)也不一樣。作為音樂老師，我們不能以同一標準去對待同學，因此，尊敬同學性格差異和潛能的差異，要以同學的性格特點為基礎，把全體同學的參

15、加和進展不同的性格因材施教結(jié)合起來，讓每個同學都有權(quán)利以自己獨特的方式學習音樂，參加音樂活動，表達個人情感，充分確定每一位同學，讓他們享受音樂的樂趣。五、明確了情感的激發(fā).體驗是音樂教學勝利的催化劑。 在音樂教學中，牢牢把握情感這條主線，通過音樂心情.情感的這種特質(zhì)，不斷豐富同學的情感體驗，提升同學的情感強度，使人的心情情感與音樂的心情情感和諧的溝通與溝通，這是我們追求的目標，但要留意的是音樂心情與情感體驗不能僅停留在外化的層面上，更需要內(nèi)心深處的體驗，尋求那種動人心魄使人忘我的境界。所以在教學方式上應運用美術(shù).音樂.舞蹈等綜合手段創(chuàng)設特定的音樂情境，喚起同學的審美留意，并且多讓音樂本身面對同

16、學，用音樂來呼喊同學的情感，在這個過程中老師首先要投入，以自己對音樂.對同學的真情感染同學，以自己嫻熟的技巧和對作品的激情演繹激發(fā)同學的情感共鳴。 五、課堂教學“活”的把握 要讓同學喜愛上音樂課，就需要想方法讓一首歌曲教學變得形式多樣，生動活潑.節(jié)奏緊湊.容量充盈，做到歌活、情活、動作活、心活，讓同學有唱.有跳.有聽.有看.有創(chuàng)作，有感情的宣泄。課堂教學才真正煥發(fā)活力。但同時要留意活而不亂，收放自如。根椐教學內(nèi)容的設計動靜結(jié)合，有張有弛，層次分明。蹦蹦跳跳這種活動要但不能太多，師生間的問答.溝通互動是中層次的活，它能充分調(diào)動全體同學多種感官參加.保持留意力和學習積極性，最好的活是老師的語言.情

17、境的創(chuàng)設.情感體驗引發(fā)同學心潮起伏，浮想聯(lián)翩的心動，它是制造力最好的源泉和動力。各種層次的活動在課堂上結(jié)合起來，運用得當，教學就會如魚得水，收放自如。 六、創(chuàng)作教學為同學音樂表現(xiàn)服務 創(chuàng)作教學包括探究音響與音樂，即興創(chuàng)作，音樂創(chuàng)作，但這些方式不應硬搬到每節(jié)課中去，老師要制造性的運用教材，然后依據(jù)每節(jié)課實際.，同學的技能水平以及同學課堂上的反應來設計創(chuàng)作活動，例如：明日這節(jié)課中設計即興創(chuàng)編旋律短句這種方式，是預設到同學情感表達的即興性，當他們的情感體驗達到肯定深度，就有一種情到深處自成曲的氛圍，這時讓他們靠著對音樂詩歌的理解，即興編唱旋律，難度大大降低，不但讓他們感受到創(chuàng)作活動的輕松開心，體驗到

18、創(chuàng)作勝利的喜悅和滿意，還可以引導他們將所學的知識運用到創(chuàng)作中去，把培育制造力真正落到實處。 課堂教學蘊含者巨大的生命活力，只有師生的生命活力在課堂教學中得到有效的進展，才真正有助于新人的培育和老師的成長，要獲得進步，總要經(jīng)受肯定的磨練，新課程實踐為這種磨練提供舞臺，新課程視老師的實踐為資源。新課程課堂教學實踐的磨練，促成我觀念上的更新，轉(zhuǎn)變了我認識自己，看待同學和看待教學活動的思維方式。形成了新的老師觀、同學觀、教育活動觀。更促成了我教學行為的更新，從教學的設計階段，教學過程的動態(tài)生成階段和教學方式與重建階段，力求超越每一節(jié)的限制，從學科的本質(zhì).整體，促進同學進展方向的潛在價值有一個較明確的認

19、識。 在音樂課程改革大形式下，對于我們音樂教育工，既是挑戰(zhàn)也是機遇，需要全身心投入到音樂教育改革的浪潮中，開拓思想，大膽創(chuàng)新。在教學過程中，我們在不斷探究如何營造快樂、和諧、輕松的課堂氣氛，來進展同學的非智力因素，提高課堂教學效益。 音樂老師教學心得范文5 本學期我擔負高二班級十四個班的音樂教學工作，現(xiàn)將這一學期的教學工作總結(jié)如下，以便今后更好地開展工作，彌補不足，精益求精。 一、課堂教學： 堅持以審美教育為核心，著重培育同學對音樂的愛好、愛好及情感。努力做到通過音樂教育陶冶情操、啟迪聰慧、激發(fā)同學對美的愛好與追求。著重以同學為主體，讓同學在開心的音樂實踐活動(聽、看、唱，爭論、聯(lián)想、想象及律動)中，主動地去發(fā)覺、去探究，去感受音樂、理解音樂、表現(xiàn)音樂，并在肯定基礎上制造音樂。高二班級以歌頌教學為主，為了讓同學技能得到了熬煉在練聲與歌頌的中間穿插一些音高與節(jié)奏的訓練，這些訓練以游戲式的集體參加方式涌現(xiàn)，如可先聽音高1、5、3、6，然后就這些音以一小節(jié)編出不同類型的節(jié)奏型，例如：2/4111155533366先讓同學打出來每一小節(jié)的節(jié)奏型，等對準拍點后再連貫，然后加入音高全部唱出來。這既緩解了練聲與歌頌之間焦灼的心情，也使同學能學會學以致用，貫穿到音