初中政治教師教學(xué)工作總結(jié)5篇

1、第 第 頁(yè)初中政治教師教學(xué)工作總結(jié)5篇 中學(xué)政治老師教學(xué)工作總結(jié)1 本學(xué)期，七班級(jí)政治備課組在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)懷和支持下，在教研組的幫助下，通過(guò)備課組二位老師的通力合作，圓滿(mǎn)完成了在學(xué)期初制定的各項(xiàng)計(jì)劃?，F(xiàn)將本學(xué)期的工作總結(jié)如下： 一、落實(shí)教學(xué)計(jì)劃，切實(shí)提高備課、上課、訓(xùn)練的質(zhì)量 新學(xué)期伊始，在備課組的活動(dòng)中，我們對(duì)初一班級(jí)的同學(xué)進(jìn)行分析并依據(jù)班級(jí)的詳細(xì)狀況，仔細(xì)制訂教學(xué)計(jì)劃和進(jìn)度，落實(shí)作業(yè)和訓(xùn)練內(nèi)容，安排輔導(dǎo)課的內(nèi)容，并提出有針對(duì)性又切實(shí)可行的教學(xué)措施和方法，做好幾個(gè)精細(xì)化： 1、備課精細(xì)化。本備課組從集體備課著手，提高教學(xué)質(zhì)量。每周二上午是我們雷打不動(dòng)的集體備課時(shí)間，集體備課的內(nèi)容可分為兩部分

2、：一是總結(jié)上一個(gè)集體備課內(nèi)容的教學(xué)得失。有哪些勝利之處，存在哪些教學(xué)上的不足，哪些需要在以后的教學(xué)中加以彌補(bǔ)和強(qiáng)化。二是爭(zhēng)論本次集體備課的內(nèi)容，教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)，教學(xué)目標(biāo)的定位，教學(xué)的方式和方法，包括同學(xué)的學(xué)情和學(xué)法。 、依據(jù)學(xué)校要求，我組在備課中能做到“三定”、“五統(tǒng)一”，同時(shí)留意做好“五備”、鉆透“五點(diǎn)”、優(yōu)化“兩法”、精選“兩題”、梳理“兩案”。 、備前細(xì)心預(yù)備。每位老師要對(duì)將集備的內(nèi)容進(jìn)行初備，中心發(fā)言人提前一周預(yù)備所主備的教學(xué)內(nèi)容，形成大體的教學(xué)思路、明確教學(xué)重、難點(diǎn)。 、備中加強(qiáng)溝通。集體備課時(shí)創(chuàng)設(shè)良好的溝通氛圍，達(dá)到信息溝通、資源共享，做到相互促進(jìn)、相互提高。首先由中心發(fā)言人發(fā)言，

3、參加人員發(fā)表補(bǔ)充看法，重點(diǎn)爭(zhēng)論教學(xué)目標(biāo)，教學(xué)重、難點(diǎn)，教學(xué)的方式和步驟，教學(xué)過(guò)程中所用到的資料，老師自己備課的困惑，教學(xué)實(shí)踐的反思等。即教什么？怎么教？然后由中心發(fā)言人綜合集體的看法和聰慧，形成本次集體備課的教案、學(xué)案，以書(shū)面材料分發(fā)給備課組成員。 、備后著重完善。集體備課后，老師不要照本宣科，每個(gè)成員需要依據(jù)自身特點(diǎn)，依據(jù)本班的同學(xué)實(shí)際對(duì)集體備課的教案加以添加和取舍，形成表達(dá)分層、符合本班實(shí)際的“性格化教案”和學(xué)案。 2、上課精細(xì)化。提高教學(xué)效率的關(guān)鍵在于抓“活”課堂，提高同學(xué)掌控知 識(shí)和進(jìn)展技能的達(dá)成度。為此，要求每堂課師生心情飽滿(mǎn)，互動(dòng)面廣，思維空間大，并留有肯定時(shí)間練習(xí)消化，以達(dá)到當(dāng)堂

4、鞏固的效果?！盎睢辈粌H在于現(xiàn)代教學(xué)手段的運(yùn)用，課堂氣氛活躍，更在于知識(shí)呈現(xiàn)方式的敏捷，師生互動(dòng)的多樣，思維程度的深刻，同學(xué)最大限度的參加，最終讓每個(gè)同學(xué)都有最大的收獲。老師課堂上要做到關(guān)注每個(gè)同學(xué)的眼神，了解每個(gè)同學(xué)參加學(xué)習(xí)的程度，不讓一個(gè)同學(xué)游離于課堂以外。 3、試卷分析精細(xì)化。我們要求試卷分析落實(shí)到每一小題，算出得分率并分析得失緣由包括老師方面和同學(xué)方面及其他緣由，一些不該錯(cuò)的基礎(chǔ)題落實(shí)到詳細(xì)同學(xué)，老師在分析試卷時(shí)點(diǎn)名批判；依據(jù)試卷分析結(jié)果制定出提高質(zhì)量的詳細(xì)措施與教學(xué)策略。 二、積極開(kāi)展教研和科研活動(dòng)，活躍學(xué)術(shù)氣氛，提高教學(xué)水平 在繁忙的教學(xué)工作中，老師們?nèi)耘f堅(jiān)持教育和教學(xué)理論的學(xué)習(xí)和討

5、論，并以此指導(dǎo)教學(xué)實(shí)踐。同時(shí)加強(qiáng)課改，針對(duì)新型的教材，發(fā)揮主觀能動(dòng)性，設(shè)計(jì)出形式多樣的課堂模式，有爭(zhēng)論課，多媒體課等，調(diào)動(dòng)了同學(xué)學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，總結(jié)了很多案例和論文。 我們堅(jiān)持聽(tīng)課評(píng)課制度。大家都把聽(tīng)課看作是向他人學(xué)習(xí)、取長(zhǎng)補(bǔ)短、提高自己、提高教學(xué)水平的機(jī)會(huì)。在聽(tīng)課后，備課組進(jìn)行評(píng)課活動(dòng)、發(fā)表各自的看法，對(duì)某些知識(shí)點(diǎn)或有疑問(wèn)的答案進(jìn)行爭(zhēng)論，以求盡善盡美的結(jié)果。 當(dāng)然，備課組的工作伸縮性大，既需要具備肯定的客觀條件，又需要發(fā)揮主觀能動(dòng)性，需要?jiǎng)幽X，需要?jiǎng)?chuàng)新，更需要合作，所以在以后的工作中還需要不斷地總結(jié)閱歷，以便取得更大的成效。 中學(xué)政治老師教學(xué)工作總結(jié)2 本學(xué)期，本人自始至終以仔細(xì)、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)立

6、場(chǎng)，勤懇、鍥而不舍的精神從事八班級(jí)1班、2班思想品德課程的教育教學(xué)工作，全學(xué)期教學(xué)工作在有計(jì)劃、有組織、有步驟中開(kāi)展，較圓滿(mǎn)地完成了教學(xué)任務(wù)。 首先作為科任老師，能仔細(xì)制定計(jì)劃，著重討論中學(xué)教學(xué)理論，仔細(xì)備課和教學(xué)，積極參與科組活動(dòng)和備課組活動(dòng)，上好公開(kāi)課和示范課，并能常?？锤骼蠋煹恼n，從中吸取教學(xué)閱歷，取長(zhǎng)補(bǔ)短，提高自己的教學(xué)的業(yè)務(wù)水平。每節(jié)課都能以飽滿(mǎn)的精神狀態(tài)進(jìn)入課堂，以和氣、輕松、仔細(xì)的形象去面對(duì)同學(xué)。根據(jù)新課標(biāo)要求進(jìn)行施教，讓同學(xué)掌控好學(xué)科知識(shí)。特別留意以德育為本，結(jié)合現(xiàn)實(shí)生活中的現(xiàn)象諄諄教導(dǎo)，多方面、多角度去培育現(xiàn)實(shí)良好的品德和高尚的人格。教育是愛(ài)心事業(yè)，為培育高素養(yǎng)的下一代，本人

7、時(shí)刻從現(xiàn)實(shí)身心健康，依據(jù)同學(xué)的性格特點(diǎn)去點(diǎn)拔引導(dǎo)，進(jìn)行“三三兩兩”交談，鼓舞其確立正確的學(xué)習(xí)立場(chǎng)，積極面對(duì)人生;而對(duì)優(yōu)生，教育其戒驕戒躁努力向上，再接再厲，再創(chuàng)佳績(jī)。通過(guò)現(xiàn)實(shí)生活中的典范，讓同學(xué)樹(shù)立自覺(jué)地從德、智、體、美、勞全方面去進(jìn)展自己的觀念，樹(shù)立崇高遠(yuǎn)大的抱負(fù)。在工作中，我主要作好了以下幾個(gè)方面： 一、仔細(xì)備課 教學(xué)就是教與學(xué)，兩者是相互聯(lián)系，不可分割的，有教者就必定有學(xué)者。同學(xué)是被教的主體。教學(xué)中，備課是一個(gè)必不可少，非常重要的環(huán)節(jié)，備同學(xué)，又要備教法。備課不充分或者備得不好，會(huì)嚴(yán)峻影響課堂氣氛和積極性，曾有一位前輩對(duì)我說(shuō)：“備課備不好，倒不如不上課，否那么就是白費(fèi)心機(jī)?！蔽颐靼椎絺湔n

8、的重要性，因此，每天我都花費(fèi)大量的時(shí)間在備課之上，認(rèn)仔細(xì)真鉆研教材和教法，不滿(mǎn)足就不收工。雖然辛苦，但事實(shí)證明是值得的。 備課，不但備同學(xué)，而且備教材、備教法。依據(jù)教學(xué)內(nèi)容及同學(xué)的實(shí)際，設(shè)計(jì)課的類(lèi)型，擬定采納的教學(xué)方法，并對(duì)教學(xué)過(guò)程的程序?qū)崟r(shí)間安排都做了具體的記錄，仔細(xì)寫(xiě)好教案。每一課都做到“有備而來(lái)”，每堂課都在課前做好充分的預(yù)備，并制作各種利于吸引同學(xué)留意力的有趣的教具，課后實(shí)時(shí)對(duì)該課作出總結(jié)。 一堂預(yù)備充分的課，會(huì)令同學(xué)和老師都獲益不淺。備課充分，能調(diào)動(dòng)同學(xué)的積極性，上課效果就好。但同時(shí)又要有駕馭課堂的技能，由于同學(xué)在課堂上的一舉一動(dòng)都會(huì)徑直影響課堂教學(xué)。因此上課肯定要設(shè)法令同學(xué)投入，不

9、讓其分心，這就很講究方法了。上課內(nèi)容豐富，現(xiàn)實(shí)。教態(tài)自然，講課生動(dòng)，難易適中照看全部，就自然能夠吸引住同學(xué)。所以，老師每天都要有充分的精神，讓同學(xué)感受到一種自然氣氛。這樣，授課就事半功倍?；乜醋约旱氖谡n，我感到有點(diǎn)愧疚，由于有時(shí)我并不能很好地做到這點(diǎn)。當(dāng)同學(xué)在課堂上無(wú)心向?qū)W，違反紀(jì)律時(shí)，我的心情就受到影響，并且把這帶到教學(xué)中，讓原本正常的講課受到?jīng)_擊，發(fā)揮不到應(yīng)有的水平，以致影響教學(xué)效果。我以后需要努力克服，討論方法，采用有利方法解決當(dāng)中困難。 二次備課及教學(xué)反思。由于是兩個(gè)班上課，往往有機(jī)會(huì)先進(jìn)行一次試講，試講過(guò)程中假如發(fā)覺(jué)種種不足，實(shí)時(shí)在課下彌補(bǔ);假如上課涌現(xiàn)“靈光一閃”的意外，快速將其記

10、錄在案，下次將這種意外收獲變成常規(guī)。堅(jiān)持寫(xiě)教學(xué)反思，讓我的每節(jié)課都有更深層次的認(rèn)識(shí)。 二、加強(qiáng)上課技能，提高教學(xué)教學(xué)質(zhì)量 在課堂上特別留意調(diào)動(dòng)同學(xué)的積極性，加強(qiáng)師生溝通，充分表達(dá)同學(xué)學(xué)得簡(jiǎn)單，學(xué)得輕松，覺(jué)得開(kāi)心，留意精神，培育同學(xué)多動(dòng)口動(dòng)手動(dòng)腦的技能，著力在“互動(dòng)式”教學(xué)模式上下功夫。 為提高每節(jié)課的進(jìn)行效果，教學(xué)質(zhì)量，我除著重討論教材，把握好基礎(chǔ)、重點(diǎn)難點(diǎn)外，還盡量采納多媒體教學(xué)，制作或收集高質(zhì)量的課件。通過(guò)培育同學(xué)學(xué)習(xí)思想品德愛(ài)好，調(diào)動(dòng)同學(xué)學(xué)習(xí)的積極性、主動(dòng)性，提高課堂的教學(xué)質(zhì)量，按時(shí)完成教學(xué)任務(wù)。 三、仔細(xì)批改作業(yè)，布置作業(yè)有針對(duì)性，有層次性 對(duì)同學(xué)的作業(yè)批改實(shí)時(shí)，仔細(xì)分析并記錄同學(xué)的作

11、業(yè)狀況，將他們?cè)谧鳂I(yè)過(guò)程涌現(xiàn)的問(wèn)題做出分類(lèi)總結(jié)，進(jìn)行透切的講評(píng)，并針對(duì)有關(guān)狀況實(shí)時(shí)改進(jìn)教學(xué)方法，做到有的放矢。 四、做好課后輔導(dǎo)工作，留意分層教學(xué) 由于我們中學(xué)思想品德課的學(xué)科特點(diǎn)，課內(nèi)內(nèi)容難度系數(shù)不高，作業(yè)量不大，因此盡量不會(huì)由于輔導(dǎo)而占用同學(xué)大量的時(shí)間。在課后，我只對(duì)不同層次的同學(xué)進(jìn)行針對(duì)性的輔導(dǎo)，加大對(duì)后進(jìn)生的輔導(dǎo)的力度。對(duì)后進(jìn)生的輔導(dǎo)，并不限于同學(xué)知識(shí)性的輔導(dǎo)，更重要的是同學(xué)思想的輔導(dǎo)，提高后進(jìn)生的成果，首先解決他們的心結(jié)，讓他們意識(shí)到學(xué)習(xí)的重要性和須要性，使之對(duì)學(xué)習(xí)萌發(fā)愛(ài)好。這樣，后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化，就由原來(lái)的簡(jiǎn)約粗暴、強(qiáng)制學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)化到自覺(jué)的求知上來(lái)。 五、積極推動(dòng)素養(yǎng)教育 積極推動(dòng)素養(yǎng)教育

12、。為此，我在教學(xué)工作中留意了技能的培育，把傳授知識(shí)、技能和進(jìn)展智力、技能結(jié)合起來(lái)，在知識(shí)層面上注入了思想情感教育的因素，發(fā)揮同學(xué)的創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新技能。讓同學(xué)的各種素養(yǎng)都得到有較的進(jìn)展和培育。 不過(guò)也應(yīng)當(dāng)清楚地認(rèn)識(shí)到工作中存在的不足之處。但由于本學(xué)期授課時(shí)間較緊，去頭少尾，僅有十七、八周的授課時(shí)間，復(fù)習(xí)內(nèi)容較多，復(fù)習(xí)略顯倉(cāng)促，同時(shí)發(fā)覺(jué)許多同學(xué)接受技能較差，自覺(jué)性不高，致使本學(xué)期教學(xué)成果仍未達(dá)到本人抱負(fù)狀態(tài)。 俗話說(shuō)：一份耕耘，一份收獲。平常扎實(shí)的工作作風(fēng)必定贏得良好的工作成果，而這一切將為我今后工作帶來(lái)更大的動(dòng)力。在以后的教學(xué)工作中，我要不斷總結(jié)閱歷，力求更大地提高教學(xué)水平，在個(gè)別差生的輔導(dǎo)上下

13、足功夫，爭(zhēng)取讓同學(xué)成果達(dá)到抱負(fù)之極。 中學(xué)政治老師教學(xué)工作總結(jié)3 本學(xué)期的政治教學(xué)時(shí)間比較焦灼，尤其是八班級(jí)的教學(xué)時(shí)間嚴(yán)峻不足。但總體來(lái)講，教學(xué)工作進(jìn)行的還算順當(dāng)，基本能夠完成教學(xué)任務(wù)。 九班級(jí)的教學(xué)完成狀況還是比較順當(dāng)?shù)?，時(shí)間雖然較緊，壓力有些大，但教學(xué)效果還是不錯(cuò)的。本屆同學(xué)由最初的散漫到現(xiàn)在的絕大部分同學(xué)能正確調(diào)整狀態(tài)，這就是一個(gè)好的現(xiàn)象。 七班級(jí)、八班級(jí)的教學(xué)平穩(wěn)。八班級(jí)的教學(xué)任務(wù)有些匆忙，到了后期的教學(xué)，完全是把幾個(gè)框題放在一節(jié)課里，這種教學(xué)會(huì)打折扣的。在本學(xué)期的教學(xué)工作中，更多的是對(duì)同學(xué)的知識(shí)學(xué)習(xí)而很少進(jìn)行提高性訓(xùn)練，同學(xué)對(duì)政治學(xué)習(xí)的認(rèn)知還不夠，這是有多方面因素的。 九班級(jí)的狀況：

14、同學(xué)由學(xué)期開(kāi)始的比較輕松散漫到學(xué)期后半段的積極狀態(tài)，說(shuō)明了同學(xué)的心態(tài)向良好轉(zhuǎn)變。本學(xué)期在課堂上的基礎(chǔ)知識(shí)的要求力度加強(qiáng)，以熟讀課文為引的基礎(chǔ)知識(shí)學(xué)習(xí)使課堂更充盈，同學(xué)的學(xué)習(xí)效果更明顯。 八班級(jí)的狀況：同學(xué)的狀態(tài)還可以，本學(xué)期的八班級(jí)政治教學(xué)內(nèi)容比較簡(jiǎn)約，但課文內(nèi)容量大，教學(xué)進(jìn)度較快。本學(xué)期的內(nèi)容是關(guān)于人際交往方面的，這部分內(nèi)容對(duì)同學(xué)來(lái)講是比較簡(jiǎn)單理解的，但同學(xué)對(duì)此內(nèi)容的現(xiàn)實(shí)意義理解并不深刻。表現(xiàn)在成果上的改變是不錯(cuò)的，只是在材料分析題方面的解答還有些問(wèn)題，這是同學(xué)對(duì)知識(shí)內(nèi)容的理解不具體不深刻有關(guān)。這是以后要留意的方面。 七班級(jí)的狀況：同學(xué)由不會(huì)學(xué)習(xí)不會(huì)考試到現(xiàn)在能簡(jiǎn)約認(rèn)識(shí)本科目的內(nèi)容以及能在答

15、題時(shí)的做到最基本的要求，已經(jīng)有了一個(gè)大的進(jìn)步，而且有部分同學(xué)的進(jìn)步特別大，已經(jīng)完全適應(yīng)了中學(xué)生活。大部分同學(xué)的理解思索還處于學(xué)校階段，對(duì)政治科目的認(rèn)識(shí)不夠，增加了學(xué)習(xí)的難度。后半段時(shí)間讓同學(xué)朗讀課文起到肯定的作用，學(xué)習(xí)成果有所提高。但大部分同學(xué)還乏答題的技巧，理解分析技能還是不夠的。要提高同學(xué)的學(xué)習(xí)成果還有許多工作需要做。 從本學(xué)期的教學(xué)工作看來(lái)，值得確定的是：1對(duì)資料的利用效率提高了，同學(xué)的自主學(xué)習(xí)技能有所提高。雖然還不夠劇烈，但卻使部分同學(xué)能自覺(jué)做些事情了；2利用筆寫(xiě)代替部分看書(shū)熟記的學(xué)習(xí)方式，讓同學(xué)有事可做有事能做，既可讓同學(xué)沉下心來(lái)也能起到鞏固學(xué)習(xí)知識(shí)的效果，尤其是針對(duì)九班級(jí)的教學(xué)；3

16、課前的預(yù)備工作做的比較充分，尤其是思路清理的比較順當(dāng)。 學(xué)期工作結(jié)束后得到的閱歷：1除了讓同學(xué)多動(dòng)手外，還需要讓同學(xué)多動(dòng)口多動(dòng)腦，增加課堂發(fā)言的人數(shù)，這要求對(duì)課堂提問(wèn)設(shè)計(jì)要豐富多樣；2對(duì)作業(yè)的完成與訂正應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)落實(shí)，不能僅是改閱，還需要對(duì)訂正后的作業(yè)跟蹤檢查尤其是這方面的工作難度較大，由于每周僅有兩節(jié)課，除了上課時(shí)間剩余的很少；3課堂效率要進(jìn)一步提高，對(duì)部分?jǐn)_亂課堂教學(xué)秩序與無(wú)心學(xué)習(xí)的同學(xué)加強(qiáng)干預(yù)力度，進(jìn)行須要的溝通與懲罰；4對(duì)期末考試時(shí)復(fù)習(xí)要進(jìn)一步完善，不能單純以考、講、練為主，要與同學(xué)一起歸納思索。 針對(duì)本學(xué)期涌現(xiàn)的現(xiàn)象，自己反思總結(jié)，要進(jìn)一步端正心態(tài)，進(jìn)一步提升自己的教學(xué)水平，需要加強(qiáng)基

17、礎(chǔ)知識(shí)的鞏固與提升充盈，需要加強(qiáng)學(xué)習(xí)教學(xué)基本技能與教學(xué)理論知識(shí)。加強(qiáng)對(duì)教學(xué)思索的文字記載，自己多下功夫揣摩與練習(xí)。 相信，在下一階段的教學(xué)中會(huì)有一個(gè)更大的提升。同學(xué)們也會(huì)有一個(gè)良好的進(jìn)展的狀態(tài)。 中學(xué)政治老師教學(xué)工作總結(jié)4 政治教研組利用集體備課時(shí)間統(tǒng)一觀看了西四旗學(xué)?！巴n異構(gòu)”教學(xué)活動(dòng)中銀川語(yǔ)文老師老師講的陳情表。圍繞這節(jié)課，組內(nèi)老師進(jìn)行了評(píng)議課，談了各自的看法，從不同角度進(jìn)行了思索。概括起來(lái)，主要圍繞如何去設(shè)計(jì)一節(jié)高效的政治課。 要想講好一節(jié)課，老師應(yīng)當(dāng)做好充分預(yù)備工作，設(shè)計(jì)好整節(jié)課。大到設(shè)計(jì)導(dǎo)入、情境、問(wèn)題，小到設(shè)計(jì)課堂語(yǔ)言的運(yùn)用等。高中思想政治課最大的問(wèn)題在于“課程抽象的、理論性的知

18、識(shí)多” “同學(xué)學(xué)習(xí)過(guò)程中感到枯燥乏味、沒(méi)有愛(ài)好可言”。同學(xué)認(rèn)識(shí)的一般規(guī)律是由感性認(rèn)識(shí)上升到理性認(rèn)識(shí)，由詳細(xì)到抽象。思想政治課的教學(xué)內(nèi)容，沒(méi)有象故事那樣曲折離奇的情節(jié)，也不像影視劇那樣具有生動(dòng)的直觀性和形象性，有的只是較多抽象的、理性的概括。盡管也具有肯定的規(guī)律美和理性美，但對(duì)于缺乏抽象思維技能的中同學(xué)來(lái)說(shuō)，要一下子理解是有困難的?；谶@些特點(diǎn)，要求政治老師在課堂教學(xué)開(kāi)始， 用生活化的情境導(dǎo)入，激起同學(xué)求知的欲望，同學(xué)的思維一旦處于積極狀態(tài)，他們就會(huì)感到發(fā)覺(jué)問(wèn)題的喜悅，這就為下一步教學(xué)內(nèi)容的實(shí)施做好了鋪墊。 導(dǎo)入部分，我們已經(jīng)把同學(xué)的積極性激發(fā)起來(lái)，假如在下面的教學(xué)中不能繼續(xù)刺激同學(xué)的學(xué)習(xí)欲望，

19、那么同學(xué)很快就感到學(xué)習(xí)乏味了。這就好比一堆燃燒的木柴，不實(shí)時(shí)加柴，就會(huì)漸漸熄滅，假如能夠?qū)崟r(shí)適量的加柴，它能燃燒的越來(lái)越來(lái)越旺。高中思想政治新教材在處理每一個(gè)大的知識(shí)點(diǎn)時(shí)，都為我們授課提供了生活化的素材，使我們能夠把情境教學(xué)貫穿課堂教學(xué)的始終，成為新教材的一大特色。例如：生活與哲學(xué)在講授“沖突的普遍性”時(shí)，引用的是“莊稼汲取水分和蒸發(fā)水分、工廠的生產(chǎn)和消費(fèi)的沖突”；在講授“沖突的非常性”時(shí)，引用的是“家家有本難念的經(jīng)”俗語(yǔ)；這些引用的素材，可以是同學(xué)的生活常識(shí)，可以是警句諺語(yǔ)，可以是歷史故事，可以是事政熱點(diǎn)，總之做到了生活情境的提出與課本理論的傳授有機(jī)結(jié)合。 做好問(wèn)題情境創(chuàng)設(shè)，能提高課堂教學(xué)效

20、果。政治課的基本理論是抽象而深刻的，假如課堂上只有抽象的理論，沒(méi)有詳細(xì)生動(dòng)的實(shí)際，如何讓同學(xué)喜愛(ài)呢？創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境，使政治課教學(xué)內(nèi)容生活化就顯得分外重要。例如，在學(xué)習(xí)勞動(dòng)和就業(yè)的時(shí)候，可以播放近幾年高校生找工作的視頻創(chuàng)設(shè)情境，把同學(xué)帶入這一情境中，讓同學(xué)在這個(gè)實(shí)際的情境下去感受，去發(fā)覺(jué)問(wèn)題、探究問(wèn)題、解決問(wèn)題。通過(guò)這個(gè)情境的創(chuàng)設(shè)，激發(fā)同學(xué)的情感，了解知識(shí)要點(diǎn)，使同學(xué)理解并牢記樹(shù)立正確的就業(yè)觀的重要性。 有了好的情境創(chuàng)設(shè)，還需有有好的問(wèn)題將情境、教材連接起來(lái)。 老師在課堂教學(xué)中要使自己提出的問(wèn)題具有啟發(fā)性、有效性，需要掌控好以下原那么： 第一，所提問(wèn)題難易適中，同學(xué)感愛(ài)好。俗話說(shuō)，愛(ài)好是最好的老師

21、。假如老師所問(wèn)問(wèn)題同學(xué)不感愛(ài)好，即使這個(gè)問(wèn)題再完滿(mǎn)，也不能發(fā)揮“問(wèn)題教學(xué)的作用。同時(shí)，問(wèn)題設(shè)計(jì)要考慮大多數(shù)同學(xué)的認(rèn)知水平，在同學(xué)的“最近進(jìn)展區(qū)內(nèi)，使同學(xué)可以“跳一跳，摘桃子。 第二，所提問(wèn)題要有的放矢，且表述清楚。課堂提問(wèn)的目的是為了評(píng)價(jià)同學(xué)、檢測(cè)同學(xué)。有效的課堂提問(wèn)需要以教學(xué)目的為指南，有明確的出發(fā)點(diǎn)和精確的針對(duì)性。它要求老師討論問(wèn)題設(shè)計(jì)的目標(biāo)、內(nèi)容和同學(xué)的認(rèn)知程度，所提問(wèn)題要扣準(zhǔn)同學(xué)需要，扣準(zhǔn)教材的重點(diǎn)難點(diǎn)，知識(shí)的易錯(cuò)易混點(diǎn)。 第三，所提問(wèn)題要少而精，富有制造性。在日常教學(xué)中，許多老師喜愛(ài)一次問(wèn)一大串問(wèn)題，問(wèn)題的設(shè)計(jì)很少能同時(shí)考慮同學(xué)狀況和教材問(wèn)題，結(jié)果老師在臺(tái)上努力發(fā)問(wèn)，臺(tái)下同學(xué)卻鴉默雀

22、靜，重要的緣由是由于同學(xué)缺乏足夠時(shí)間來(lái)思索，結(jié)果開(kāi)啟同學(xué)思維的目的不能達(dá)到。要使問(wèn)題真正有效，老師提問(wèn)要少而精，提問(wèn)要引起他們的思索，不僅僅使同學(xué)再現(xiàn)已有知識(shí)，還要給同學(xué)提供思索的空間。 在實(shí)施教學(xué)的過(guò)程中，為發(fā)揮同學(xué)的主體作用，我們需要同學(xué)在創(chuàng)設(shè)的情境中進(jìn)行探究。組織同學(xué)探究需要留意以下方面： 首先，要引對(duì)探究的對(duì)象，探究的對(duì)象肯定是本課的重點(diǎn)或難點(diǎn)，探究過(guò)程不能脫離同學(xué)實(shí)際思索問(wèn)題的技能，否那么，探究的效果會(huì)大打折扣。明確了探究對(duì)象，理清了探究思路，探究才是有效的，同學(xué)自主學(xué)習(xí)的課堂才是高效的。 其次，要處理好探究學(xué)習(xí)和接受學(xué)習(xí)的關(guān)系。同學(xué)的學(xué)習(xí)方式一般有接受和發(fā)覺(jué)兩種，兩者互為基礎(chǔ)、相互

23、制約、相互促進(jìn)。一方面，同學(xué)的探究是在肯定的閱歷基礎(chǔ)上進(jìn)行的，缺乏須要的知識(shí)基礎(chǔ)而進(jìn)行的探究易陷入盲目的探究；另一方面，探究學(xué)習(xí)在同學(xué)的任何階段都可以運(yùn)用，對(duì)于徑直閱歷的學(xué)習(xí)有很大援助，探究學(xué)習(xí)也是對(duì)接受學(xué)習(xí)所獲得的知識(shí)閱歷的運(yùn)用和檢驗(yàn)。要有效地轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)方式，老師要在培育同學(xué)自我探究和合作探究基礎(chǔ)上有意識(shí)地接受學(xué)習(xí)。假如由于開(kāi)展探究而忽視教學(xué)內(nèi)容的特點(diǎn)、同學(xué)的實(shí)際、知識(shí)技能目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)，那是無(wú)意義的活動(dòng)。所以，抱負(fù)的教學(xué)模式應(yīng)是在接受學(xué)習(xí)中探究和在探究中掌控學(xué)習(xí)的有機(jī)統(tǒng)一。 再次，要處理好探究學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)的“質(zhì)”與“量”的關(guān)系。從高中政治新教材的內(nèi)容看，每一框都安排了肯定量的情景材料和問(wèn)題，在

24、每一單元結(jié)束后又有一課綜合探究活動(dòng)。通過(guò)新課程的實(shí)踐發(fā)覺(jué)：重視探究活動(dòng)，同學(xué)學(xué)習(xí)愛(ài)好較高，課堂較為活躍，但探究活動(dòng)多，課時(shí)任務(wù)難以完成；淡化探究活動(dòng)，教學(xué)任務(wù)能完成，但課堂知識(shí)的鞏固不抱負(fù)，這就要求老師選擇好探究活動(dòng)的點(diǎn)，以達(dá)到最正確教學(xué)效果。 除了以上談到的導(dǎo)入環(huán)節(jié)、情境創(chuàng)設(shè)、問(wèn)題設(shè)置、探究活動(dòng)的開(kāi)展這些方面，一節(jié)勝利的政治課還要求老師盡量用用生動(dòng)風(fēng)趣的語(yǔ)言，激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)愛(ài)好。由于課堂不是工廠，老師不是機(jī)器，同學(xué)不是木頭，所以講課時(shí)要將自己的感情融入自己的課堂，用自己的感情來(lái)打動(dòng)同學(xué)。視頻中老師的干脆的語(yǔ)言，豐富的面部表情，適當(dāng)?shù)闹w動(dòng)作，以及激揚(yáng)的語(yǔ)調(diào)都顯示出真摯的感情，調(diào)動(dòng)了同學(xué)學(xué)習(xí)的

25、積極性。除此之外，還需要有利用現(xiàn)代媒體、影視作品進(jìn)行教學(xué)的技能，借用現(xiàn)代教學(xué)設(shè)備及豐富的媒體資源，提高政治課堂的趣味性。 總之，教學(xué)有法但無(wú)定法，只要圍繞激發(fā)愛(ài)好、開(kāi)發(fā)智力、培育技能這個(gè)中心而因材施教，總可以探究出很多行之有效的教學(xué)方法來(lái)提高課堂效率，培育同學(xué)的學(xué)習(xí)愛(ài)好，為進(jìn)一步達(dá)到提高技能、進(jìn)展智力的目標(biāo)奠定基礎(chǔ)。 中學(xué)政治老師教學(xué)工作總結(jié)5 本學(xué)期的教學(xué)時(shí)間比較充分，教學(xué)工作進(jìn)行還算順當(dāng)，能夠完成教學(xué)工作。 九班級(jí)的教學(xué)完成狀況還是比較樂(lè)觀的，時(shí)間雖然較緊，壓力有些大，雖然中考成果還未出來(lái)相信任務(wù)完成的也會(huì)不錯(cuò)。 七班級(jí)、八班級(jí)的教學(xué)平穩(wěn)。只是對(duì)同學(xué)的知識(shí)學(xué)習(xí)沒(méi)有進(jìn)行提高訓(xùn)練，同學(xué)對(duì)政治學(xué)習(xí)的認(rèn)知還不夠，這是有多方面因素的。 九班級(jí)的狀況：同學(xué)由學(xué)期開(kāi)始的比較仔細(xì)到學(xué)期中間的積極，說(shuō)明了同學(xué)的狀態(tài)轉(zhuǎn)變特別好。本學(xué)期加大了在課堂上的基礎(chǔ)知識(shí)的訓(xùn)練力度，以填空與熟讀為準(zhǔn)