小班主題活動(dòng)陽(yáng)臺(tái)上的“雞蛋皮”教案反思

1、Word - 3 -小班主題活動(dòng)陽(yáng)臺(tái)上的“雞蛋皮”教案反思活動(dòng)來(lái)源孩子們?cè)陉?yáng)臺(tái)上漫步時(shí)發(fā)覺(jué)了一塊皮狀的東西，他們確信是雞蛋皮?？申?yáng)臺(tái)上怎么會(huì)有雞蛋皮呢?這到底是不是雞蛋皮呢?為了驗(yàn)證這個(gè)問(wèn)題，老師啟發(fā)孩子們舉行了探究。活動(dòng)目標(biāo)1.引發(fā)幼兒從多角度思量、探究問(wèn)題，并利用實(shí)施驗(yàn)證解決問(wèn)題。2.培養(yǎng)幼兒探究周圍環(huán)境及事物的愛(ài)好。3.引領(lǐng)幼兒愛(ài)惜周圍環(huán)境，培養(yǎng)環(huán)保意識(shí)。4.初步培養(yǎng)幼兒有禮貌的行為。5.探究、發(fā)覺(jué)生活中的多樣性及特征?；顒?dòng)過(guò)程1.激活幼兒探究欲望。老師以小組形式帶領(lǐng)幼兒來(lái)到陽(yáng)臺(tái)。師：這是雞蛋皮嗎?你為什么認(rèn)為它就是雞蛋皮呢? 幼：它和雞蛋皮的色彩一樣。幼：雞蛋皮就是一小塊一小塊的。其他

2、幼兒同意他們的說(shuō)法，很堅(jiān)決地說(shuō)：就是雞蛋皮。師：我們?cè)趺床鸥芍浪降资遣皇请u蛋皮呢?幼：美工區(qū)有雞蛋皮，拿來(lái)比一比就知道了。2.真?zhèn)悟?yàn)證。(1)鼓舞幼兒用自己的方式舉行試驗(yàn)。師：想一想用什么辦法可以知道這到底是不是雞蛋皮呢? 有些幼兒把雞蛋皮翻來(lái)覆去看個(gè)不停：有些幼兒則拿著兩種皮舉行比較、觀看。利用觀看，幼兒發(fā)覺(jué)雞蛋皮里面有一層薄薄的白膜，而這塊皮沒(méi)有;雞蛋皮需要用力捏才會(huì)碎，而這塊皮輕輕一碰就會(huì)碎掉，用力一攆還會(huì)變成碎末。這時(shí)，幼兒恍然大悟：本來(lái)這不是雞蛋皮，那它到底是什么呢?(2)尋覓雞蛋皮的來(lái)源。老師提議幼兒在陽(yáng)臺(tái)附近尋覓類似的東西。洋洋在墻上發(fā)覺(jué)了一塊空缺墻皮的色彩和這塊碎片的色彩相

3、同.這一重要發(fā)覺(jué)引起了大家的注重，孩子們最終找到了這塊雞蛋皮的來(lái)本來(lái)是掉下來(lái)的墻皮。(3)引發(fā)幼兒結(jié)合生活閱歷分析。老師并沒(méi)有就此結(jié)束活動(dòng)，而是提同：為什么墻皮會(huì)掉下來(lái)?而且不是直接掉在與墻對(duì)應(yīng)的地上，而是稍靠前些?銘銘很自信地說(shuō)：我知道，是風(fēng)刮的，昨天晚上風(fēng)特殊大。其他幼兒便滔滔不絕地說(shuō)起了昨天夜里的大風(fēng)。問(wèn)題解決了。3.師生小結(jié)。(1)幼兒充分闡述自己的探究過(guò)程。與大家共享。(2)老師鼓舞幼兒的探究精神，協(xié)助幼兒總結(jié)探究勝利的閱歷：碰到問(wèn)題要去觀看、思量、想方法驗(yàn)證自己的答案。(3)教導(dǎo)幼兒愛(ài)惜環(huán)境。老師引發(fā)幼兒：陽(yáng)臺(tái)上的雞蛋皮怎么處理?培養(yǎng)幼兒良好的行為習(xí)慣。最后，孩子們一起處理掉了這塊特別的雞蛋皮?；顒?dòng)反思當(dāng)幼兒發(fā)覺(jué)陽(yáng)臺(tái)上的雞蛋皮后。老師沒(méi)有給出答案，而是發(fā)起一連串的層層遞進(jìn)的問(wèn)題啟發(fā)幼兒的探究：這是雞蛋皮嗎?你為什么認(rèn)為它就是雞蛋皮呢?我們?cè)趺床鸥芍浪降资遣皇请u蛋皮呢?等等。這些問(wèn)題的提出有利于調(diào)動(dòng)幼兒主動(dòng)探索的欲望，而讓幼兒把握探求學(xué)問(wèn)的過(guò)程和辦法比獲得學(xué)問(wèn)本身更重要，正如幼兒園教導(dǎo)指導(dǎo)綱要(試行)所提倡的，培養(yǎng)幼兒學(xué)會(huì)觀看并解決問(wèn)題的能力才是最為重要的。因此，老師