原始憑證-出納員填寫的單據(jù)-支票的填制說課稿

1、 廣州華成理工職業(yè)技術(shù)學(xué)校原始憑證-出納員填寫的單據(jù)-支票的填制說課稿老師：方會蘭課程：會計基礎(chǔ)課題：支票的填制2019-6-21TOC o 1-5 h z一、說教材3.地位與作用3.學(xué)情分析3.教學(xué)目標(biāo)3知識目標(biāo)3能力目標(biāo)3情感目標(biāo)3.重難點(diǎn)3 HYPERLINK l bookmark2 二、說教法4.教學(xué)方法4.教學(xué)手段4 HYPERLINK l bookmark4 三、說學(xué)法4 HYPERLINK l bookmark6 四、說教學(xué)過程5 HYPERLINK l bookmark8 五、說反思6（1）地位與作用在以工作過程為導(dǎo)向的課程設(shè)計原則之上，我們選用的是廣東科技出版社出版的會計基礎(chǔ)

2、第二版。這本教材涵蓋了八個模塊，我所講的是模塊二第二節(jié)原始憑證-出納員填寫的單據(jù)-支票的填制。所用課時1學(xué)時。任務(wù)1支票的種類任務(wù)2支票的書寫要求填制和審核會計憑證是會計工作的起點(diǎn)，也是登記賬簿的前提和依據(jù)。本節(jié)課的內(nèi)容在實際工作中運(yùn)用較廣，是出納人員所必須具備的技能和素養(yǎng)，本章節(jié)在教材中處于基礎(chǔ)地位，有著承上啟下的作用（2）學(xué)情分析授課對象：會計專業(yè)一年級學(xué)生學(xué)生現(xiàn)有知識量：掌握了原始憑證的概念、種類及基本要求。學(xué)生學(xué)習(xí)能力：學(xué)習(xí)比較積極，但不穩(wěn)定，知識和思維都有一定局限性，多數(shù)學(xué)生操作、計算、思考不能很好有機(jī)的結(jié)合，缺乏有趣性和準(zhǔn)確性。學(xué)生特點(diǎn)：（1）害怕枯燥的文字說教，喜歡有聲有色的教學(xué)

3、方式。（2）養(yǎng)成小組合作的學(xué)習(xí)習(xí)慣。（3）教學(xué)目標(biāo)知識目標(biāo)：掌握支票的種類和支票填制的內(nèi)容能力目標(biāo)：根據(jù)不同經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)選擇和填制各種支票情感目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生一絲不茍、嚴(yán)謹(jǐn)務(wù)實、誠實守信的職業(yè)操守（4）重難點(diǎn)重點(diǎn)：支票種類、現(xiàn)金支票和轉(zhuǎn)賬支票的填寫步驟難點(diǎn)：支票日期的填寫，企業(yè)印簽的使用范圍二、說教法總體思路：通過設(shè)置一個工作情境，讓學(xué)生將自己作為工作情境中的主人，親自參與支票的填寫引導(dǎo)學(xué)生對問題的思考，這樣不但可以學(xué)會相關(guān)的專業(yè)知識，更能體驗實際工作的過程，培養(yǎng)工作的情感和正確的態(tài)度。通過學(xué)生自己動手操作和教師的總結(jié)，真正掌握支票填寫的內(nèi)容和書寫規(guī)范要求。教學(xué)方法：情境教學(xué)法任務(wù)驅(qū)動法啟發(fā)式教學(xué)方

4、法直觀教學(xué)法教學(xué)手段：多媒體課件票據(jù)板書等三、說學(xué)法科學(xué)有效的教法需要學(xué)生有效的學(xué)法配合才能達(dá)到最佳的教學(xué)效果，下面我來說說對學(xué)生的學(xué)法指導(dǎo)。（1）分組討論法（2）探究學(xué)習(xí)法四、說教學(xué)過程一節(jié)成功的課，需要對教學(xué)程序科學(xué)安排和精心設(shè)計，才能使教學(xué)效果達(dá)到最大化。因此我將本節(jié)課的教學(xué)程序做如下安排：1、課前準(zhǔn)備：采用分組討論學(xué)習(xí)方法，學(xué)生進(jìn)行分組，并選出一名組長復(fù)習(xí)原始憑證填制要求在組長的帶領(lǐng)下對本節(jié)課要將學(xué)習(xí)的內(nèi)容進(jìn)行提前預(yù)習(xí)2、課中探究：（一）舊課復(fù)習(xí)，導(dǎo)入新課（3分鐘）（1）原始憑證的概念（2）原始憑證的填制要求（二）創(chuàng)設(shè)情境，講授新課（20分鐘）采用情境教學(xué)法，教師創(chuàng)設(shè)一個公司的模擬情境

5、分別為：。公司名稱。開戶銀行。法人代表。銀行賬號（2）假如你是上饒李洋貿(mào)易有限公司的出納，從銀行提現(xiàn)50，000元備用。引出任務(wù)：什么叫支票？支票的種類？支票的概念：是出票人簽發(fā)的，委托辦理支票存款業(yè)務(wù)的銀行在見票時無條件支付確定的金額給收款人或持票人票據(jù)。支票的種類：?，F(xiàn)金支票：只能支取現(xiàn)金，不能轉(zhuǎn)賬。轉(zhuǎn)賬支票：只能用于轉(zhuǎn)賬，不能支取現(xiàn)金。普通支票：既能用于轉(zhuǎn)賬，也可支取現(xiàn)金你應(yīng)選擇哪種支票？怎樣填制？支票填制有哪些規(guī)范？。給學(xué)生5分鐘時間，通過分組討論方式由學(xué)生自己探索何如填制現(xiàn)金支票。發(fā)現(xiàn)所有學(xué)生都能夠在規(guī)定的時間完成，但每個小組都有各種各樣的錯誤存在。講解后，再布置一個任務(wù)，讓學(xué)生舉一

6、反三并練習(xí)轉(zhuǎn)賬支票的填寫。（三）課堂練習(xí)，復(fù)習(xí)鞏固（13分鐘）（1）2018年3月10日，經(jīng)公司領(lǐng)導(dǎo)批準(zhǔn)，出納員茹瑩開出支票一張，從銀行提現(xiàn)50，000元，以備發(fā)工資。（2）2018年1月19日，經(jīng)公司領(lǐng)導(dǎo)批準(zhǔn)，出納員茹瑩開出支票一張，支付廣州市供電局本月電費(fèi)32,050.元06。（四）成果展示，知識歸納總結(jié)，作業(yè)布置（4分鐘）采用課堂閃亮星對學(xué)生所填制的支票進(jìn)行分組點(diǎn)評，并通過問答的方式，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會對所學(xué)的知識進(jìn)行歸納總結(jié)。小結(jié)（1）什么情況下使用現(xiàn)金支票？（2）什么情況下使用轉(zhuǎn)賬支票？（3）支票填制的內(nèi)容？作業(yè)布置：（1）2018年10月15日，佳鑫出差回來報銷差旅費(fèi)2,350.50元，

7、出納員茹瑩開出支票一張，由佳鑫到銀行提差旅費(fèi)2,350.50元。（2）2018年3月10日，經(jīng)公司領(lǐng)導(dǎo)批準(zhǔn)，出納員茹瑩開出支票一張，支付廣杰有限公司貨款58,500元。3、課后拓展。背書人信息填漏。印簽?zāi)：丿B，見空就填。支票背面被背書人，附：板書設(shè)計無法區(qū)分哪些支票需背書。支票背面被背書人，附：板書設(shè)計存根聯(lián)：金額:前加，后有.00存根聯(lián)：金額:廠日期大寫：19、10、20、30前加零1119前加壹支票正聯(lián)收款人支票正聯(lián)付款人開戶行及出票人賬號、大寫金額書寫要規(guī)范五、說反思所得：通過教師引領(lǐng)、學(xué)生個人實踐、小組合作，借助多媒體手段提升了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生在做中學(xué)，學(xué)中做，教學(xué)做一體化，強(qiáng)化了學(xué)生的動手能力。采用任務(wù)驅(qū)動法強(qiáng)調(diào)學(xué)