《紀(jì)昌學(xué)射》獲獎教學(xué)設(shè)計(jì)及反思

1、紀(jì)昌學(xué)射獲獎教學(xué)設(shè)計(jì)及反思教材分析：29列子湯問，講的是紀(jì)昌拜飛衛(wèi)為師學(xué)習(xí)射箭，飛衛(wèi)告訴他先要下工夫練眼 東西，看成一件很大的東西”。紀(jì)昌一一照做。等練好了眼力，飛衛(wèi)才開始教他開弓放箭。后來，紀(jì)昌成了百發(fā)百中的射箭能手。故事以生動的事例闡明了無論學(xué)什么技藝，都要從學(xué)習(xí)這門技藝的基本功入手的道理。教學(xué)目標(biāo)：1、 正確、流利、有感情地朗讀課文。2、 聯(lián)系有關(guān)詞句，體會人物的品質(zhì)，感悟到“學(xué)習(xí)要練好基本功”的道理。教學(xué)重難點(diǎn)：1、整體把握課文內(nèi)容，理解寓言的寓意。2、接合重點(diǎn)語句，體會人物品質(zhì)。教學(xué)預(yù)設(shè)：一、 談話激趣。教師介紹自己，與學(xué)生談心里話：你最擅長什么?聽說過射箭能手嗎?你覺得能稱得上射箭

2、能手的是怎樣的人?今天我們一起去認(rèn)識兩位射箭能手。二、 故事導(dǎo)入，引出課題。老師先給大家講一個故事：古時候，他決定向飛衛(wèi)學(xué)習(xí)射術(shù)。引出寓言故事紀(jì)昌學(xué)射板書課題，指導(dǎo)讀法和寫法。齊讀課題。三、 初讀課文，整體感知。1、 請同學(xué)們打開書，用自己喜歡的方式自由讀課文，想一想文章主要講了一件什么事?2、 用老師所給的提示說主要內(nèi)容。最后，紀(jì)昌練的怎么樣?他為什么能取得成功?四、 研讀課文，體會情感。1、 學(xué)習(xí)第一次練眼力。2自己的感受。 紀(jì)昌練到如此程度，讓我們感到驚嘆，佩服。下面，讓我們?nèi)ニ依锟纯此窃趺淳毩?xí)的? 播放織布視頻。了解梭子織布的軌跡。請學(xué)生親身體驗(yàn)，談體會。 練習(xí)生活理解“注視”，體

3、會紀(jì)昌的堅(jiān)持不懈和認(rèn)真刻苦。 想象紀(jì)昌在兩年的練習(xí)中可能會發(fā)生什么事情? 練習(xí)朗讀。 理解“相當(dāng)?shù)郊摇?，情景關(guān)于話，過渡到第二次練眼力。2、 學(xué)習(xí)第二次練眼力。 總結(jié)學(xué)習(xí)第一次練眼力所應(yīng)用的方法，學(xué)生合作學(xué)習(xí)。 學(xué)生談感受，重點(diǎn)感悟最后一句話，指導(dǎo)朗讀。五、 總結(jié)寓意，升華情感。1、 回顧課文，進(jìn)行小結(jié)：飛衛(wèi)為什么讓紀(jì)昌這樣做?2、 講紀(jì)昌貫虱的故事。3、 可見，想要練好射箭的本事，先要練好眼力的基本功。學(xué)生應(yīng)用句式談自己的體會。4、 教師小結(jié)，部署作業(yè)。板書：紀(jì)昌學(xué)射睜大眼睛注視 認(rèn)真刻苦練眼力聚精會神地盯 堅(jiān)持不懈紀(jì)昌學(xué)射課堂實(shí)錄師：同學(xué)們，大家認(rèn)識我嗎?我最喜歡大家能把心里話告訴我，我們

4、來聊一聊吧!我知道咱們四(4)班的同學(xué)能歌善舞，多才多藝，告訴老師，你最擅長什么?生：唱歌、跳舞、畫畫師：聽說過射箭能手嗎?你覺的能稱的上射箭能手的是怎樣的人? 生：百發(fā)百中、百步穿楊師：今天我們就一起去認(rèn)識兩位射箭能手師：老師先給大家講一個故事：古時候，有一個叫紀(jì)昌的人，他是一名非常出色的獵人。但還不是天下最好的射手。當(dāng)時天下最好的射手是飛衛(wèi)。紀(jì)昌決定和他比試一下箭法。紀(jì)昌先射中了空中一只鳥，飛衛(wèi)大笑。紀(jì)昌又射了一箭，射中了水中一條魚。飛衛(wèi)還是笑著搖頭。世人都說天上的飛鳥和水中的游魚是最難射中的， 然而在飛衛(wèi)眼里，這只不過是雕蟲小技，只見飛衛(wèi)提起弓，不經(jīng)意地射了一箭，射穿了一片正在飄落的樹葉

5、。那片樹葉卻沒有改變它飄落的軌跡，只是在空中停了一秒鐘，仿佛遲疑了一下，然后又慢慢落下來，紀(jì)昌的心中一陣刺痛。這一射樸實(shí)無華，然而卻讓紀(jì)昌徹底折服了，他決定向飛衛(wèi)學(xué)習(xí)射術(shù)。這就有了今天我們要學(xué)習(xí)這一寓言故事紀(jì)昌學(xué)射。(板書課題)“紀(jì)”當(dāng)作姓氏時讀作 ji(三聲)，昌由兩價目扁日組成，上面的日寫得小一些，下面的日寫得大些。好一齊讀題目。請同學(xué)們打開收，用自己喜歡的方式自由讀課文。想一想這篇文章主要寫了一件什么事?請同學(xué)們依照老師的提示來概括一下這篇文章的主要內(nèi)容。學(xué)生回答以后我們可以用上這種方法來概括文章的主要內(nèi)容。能夠使我們的表達(dá)更有條理。文章最后提到紀(jì)昌成了百發(fā)百中的射箭能手(板書：百發(fā)百中

6、)你覺得他為什么能夠獲得成功?生：他非常認(rèn)真刻苦 生：他非常具有恒心 教師相應(yīng)板書“認(rèn)真刻苦、堅(jiān)持不懈、練眼力”師：剛才那位同學(xué)提到飛衛(wèi)師傅并且沒出有一開始就教開弓射箭，而是先讓他練眼力。文中寫了紀(jì)昌幾次練眼力?(兩次)請同學(xué)位默讀這部分內(nèi)容。把你感受最深的句子畫出來。也可以在旁邊寫一寫自己的感受。師：哪句話給你留下了深刻的印象?讀一讀，說說你的感覺。 生：我覺得紀(jì)昌能夠練到如此程度與他的認(rèn)真刻苦是分不開的 師：能不能帶著這種感受來讀一讀這句話(學(xué)生朗讀)能抓住關(guān)鍵句來理解文章的內(nèi)容。這是一種很好的學(xué)習(xí)方法。(板書：抓關(guān)鍵句)紀(jì)昌能練到如此程度，讓我們感受到了他的神奇，同時也從心底產(chǎn)生了一種敬

7、佩之情，那么他是如何練習(xí)的呢?找到相應(yīng)的句子給大家讀一讀。(學(xué)生讀)師：同學(xué)們看見梭子嗎?(出示梭子圖片)，教師介紹：梭子是織布用的工具。形狀像小船，中間是空心的，下面我們來看一下在織布的進(jìn)程中梭子運(yùn)行的軌跡。(出示視頻)同學(xué)們注意看，在織布人左右手中倒來倒去的就是梭子。誰愿意當(dāng)一回紀(jì)昌來感受一下梭子織布?下面的同學(xué)我們來當(dāng)一回飛衛(wèi)師傅，告訴他練習(xí)時有什么要求?生：眼睛要牢牢的盯住一個目標(biāo)不能眨眼睛師：能不能把老師強(qiáng)調(diào)的重點(diǎn)更突出的讀出來(學(xué)生讀) 問紀(jì)昌：明白你的練習(xí)要求了嗎?生：明白了，要牢牢的盯住不能眨眼師：下面我來織布，你來盯。其他同學(xué)要注意觀察他的眼睛。問紀(jì)昌：告訴大家你有什么感覺?

8、生：眼睛很累師：其他同學(xué)有沒有觀察到他剛才眼睛什么樣子? 生：睜的很大，看上去很認(rèn)真(睜大眼睛注視)師：是啊，紀(jì)昌也是這樣練習(xí)的。(出示紀(jì)昌練示的句子)抓住關(guān)鍵詞來品讀句子也是一種非常好的學(xué)習(xí)方法。(板書：抓關(guān)鍵詞)能不能抓住關(guān)鍵詞來讀一讀這句話?(指名讀)師：同學(xué)們回憶一下你平時有沒有注視過什么? 生：老師講課的時候我曾經(jīng)很認(rèn)真的注視過生：玩游戲的時候我認(rèn)真的注視過屏幕生：魔術(shù)師變魔術(shù)的時候我認(rèn)真注視過師：那你覺得和紀(jì)昌的注視有何不同?你能感受到什么?懈?？?。師：剛才我們經(jīng)過聯(lián)系我們的生活實(shí)際(板書：聯(lián)系生活)談了自己的理解，體會到了紀(jì)昌這種認(rèn)真刻苦、堅(jiān)持不懈，能不能帶著這種感受再來讀一讀這

9、句話。(學(xué)生讀)師：古代女子簡直天天織布，而紀(jì)昌也簡直天天這樣練習(xí)，而且一練就是兩年，想象一下兩年時間都可能發(fā)生了什么事?生：妻子看到他練的很辛苦，可能勸過他。生：他可能練到很累的時候想到過放棄，但還是堅(jiān)持了下來。生：別人看他這樣練習(xí)可能嘲笑過他師：剛才我們經(jīng)過 展開想象(板書：展開想象)猜測出兩年之內(nèi)紀(jì)昌可能遇到了各種情況，可一個堅(jiān)定的信念使他堅(jiān)持了下來。A 當(dāng)別人勸阻他的時候，他能謹(jǐn)記師傅的要求，在妻子織布的時候，讀B 當(dāng)紀(jì)昌面關(guān)于別人潮笑的時候，他還是能一遍又一遍地想著師傅的要求，在妻子織布的時候C 當(dāng)紀(jì)昌身心俱疲的時候，他仍然能一遍又一遍地想著師傅的要求，在妻子織布的時候正因?yàn)榧o(jì)昌這種

10、認(rèn)真刻苦，堅(jiān)持不懈地練習(xí)，所以本事練的怎么樣了? 生：相當(dāng)?shù)郊規(guī)煟菏裁唇小跋喈?dāng)?shù)郊摇? 生：本事練得挺高了。師：此時此刻你最想關(guān)于師傅說什么?生：師傅我的本事已經(jīng)練得很好了，你連忙教我射箭吧。師：雖然你已取得了不小的成績，但你的眼力還不夠，等到練到能夠把極小的東西看成一件很大的東西的時候，你再來見我吧!聽了之后，你會怎么做?生：我會回去繼續(xù)練習(xí)。師：剛才我們在學(xué)習(xí)紀(jì)昌第一次練眼力時，抓住了關(guān)鍵詞句談了自己的理解， 根據(jù)生活實(shí)際體會到了人物的品質(zhì)，還能展開想象，越發(fā)感受到了紀(jì)昌的恒心和毅力。下面讓我們回到學(xué)習(xí)小組當(dāng)中，綜合應(yīng)用這些方法，共通學(xué)習(xí)一下紀(jì)昌第二次練眼力，互相說一說你的理解。(學(xué)生小組

11、交流談體會)生：經(jīng)過最后一句話我看出了紀(jì)昌練的很刻苦，他太了不起了。師：能不能帶著你的感受讀一讀這句話。同學(xué)們看見過虱子嗎?它比芝麻還要小呢!車輪有多大?比劃比劃。古代的車輪可比現(xiàn)在轎車的車輪大多了，再來比劃比劃。神奇嗎?佩服嗎?讓我們帶著這種感受再來讀一讀這句話。生：經(jīng)過紀(jì)昌練習(xí)的句子，我感受到了他很認(rèn)真。師：你是經(jīng)過哪個詞看出來的?(板書：聚精會神的盯)學(xué)生回答教師出示答案，讓我們抓關(guān)鍵詞語一起來讀一讀這句話。 師：你知道飛衛(wèi)師傅為什么非讓他先練這些嗎?這和射箭有關(guān)嗎?生：這是在培養(yǎng)他的注意力。生：這樣能增大他射中的機(jī)率生：師傅是想先讓他練好扎實(shí)的基本功師：可見飛衛(wèi)真是一個出色的老師想不想

12、知道紀(jì)昌的本事高到什么程度?老師給大家?guī)砹艘粋€故事。請同學(xué)們默讀一遍，然后指名讀，接合我們剛才應(yīng)用那些方法，談?wù)勀愕捏w會。生：我平時在電視里也看見過射箭，但像紀(jì)昌這么厲害的還歷來沒見過。師：很好，能聯(lián)系生活實(shí)際去談感受生：經(jīng)過蠶絲竹蔑繡花針可以看出這是一把特殊的箭，我認(rèn)為他很了不起師：能抓住關(guān)鍵詞語來談體會，你很棒。師：可見啊，練好眼力是學(xué)好射箭的基本功，能不能用上這樣的句式跟大家介紹一下你的經(jīng)驗(yàn)(出示課件)要想學(xué)好 本事，必需先練好 基本功。生：要想練好游泳，必需先練憋氣。生：要想騎好自行車，必需先掌握好平衡。生：要想打好籃球，必需先練好運(yùn)球。同學(xué)們，小學(xué)是我們學(xué)習(xí)的起步階段，關(guān)于將來的學(xué)

13、習(xí)和發(fā)展起著至關(guān)重要的作用。老師希望大家從現(xiàn)在起練好我們的基本功。同時也預(yù)祝大家將來能夠成功。最后，徐老師希望大家能把我們今天學(xué)習(xí)的紀(jì)昌學(xué)射這個小故事講給你的爸爸媽媽聽。像紀(jì)昌學(xué)射這種含有深刻道理的寓言故事還有很多，希望大家有時間能多讀一讀。紀(jì)昌學(xué)射教學(xué)反思各位領(lǐng)導(dǎo)、老師大家好，我是路北實(shí)驗(yàn)小學(xué)徐復(fù)生，下面我將這節(jié)課的設(shè)計(jì)和想法和老師們進(jìn)行一下交流。紀(jì)昌學(xué)射是一則寓言故事，文章并且沒有把筆墨用在紀(jì)昌是如何學(xué)習(xí)射術(shù)， 而是詳細(xì)的講述了紀(jì)昌兩次練眼力的進(jìn)程，說明只有練好扎實(shí)的基本功，才能取得成功。寓意十分鮮明。在處理教材時我從以下幾方面入手：一、 突顯“實(shí)踐”，注重讀中感悟文中兩次練眼力的目的是不同的，第一次是第二次的基礎(chǔ)。所以，我在教學(xué) 學(xué)生在品詞讀句中層深入的感悟紀(jì)昌的學(xué)習(xí)品質(zhì)。二、 滲透學(xué)習(xí)方法，并且貫穿課堂始終首先，初讀課文后我給學(xué)生提供了概括文章主要內(nèi)容的句式進(jìn)行語言訓(xùn)練，目的是滲透給學(xué)生概括主要內(nèi)容的方法和應(yīng)用?！笆紫?、接著、然后、最后”這些詞語把語言組織的更有條理。學(xué)完全文后，我再次提供句式進(jìn)行訓(xùn)練時，就能水到渠成，取得了較好的效果。另外，語言來源于生活，教學(xué)中，滲進(jìn)聯(lián)系生活的方法。習(xí)品質(zhì)的理解越發(fā)深刻，體現(xiàn)了語文人文性和工具性的統(tǒng)一。本課是一則寓言故 中來再到學(xué)習(xí)中去。讓學(xué)生逐