四年級(jí)下冊語文教案21古詩三首-宿新市徐公店北京版

1、古詩三首宿新市徐公店教課目的：學(xué)會(huì)生字，理解詩句。經(jīng)過理解詩歌內(nèi)容，領(lǐng)會(huì)詩人愉悅的心情。有感情朗誦、背誦這首詩。培育學(xué)生運(yùn)用方法理解詩句的能力。教課重難點(diǎn)：領(lǐng)會(huì)詩的境界，領(lǐng)會(huì)詩人的感情。教課準(zhǔn)備：課件教課過程：一、導(dǎo)入從前我們學(xué)過哪些描繪春色的古詩？詠柳、絕句、春曉，這些古詩都從不一樣側(cè)面、角度向我們展現(xiàn)了春季的勃勃活力和漂亮。今日，我們再學(xué)習(xí)一首相關(guān)描繪春色的古詩宿新市徐公店。從前學(xué)習(xí)古詩理解詩句經(jīng)常用哪些方法？（釋、調(diào)、連、補(bǔ)、留）今日也用這“五字法”理解這首詩。范讀。同時(shí)大屏幕打出背景圖。配樂范讀、齊讀介紹詩人：這首詩是宋朝詩人楊萬里寫的。他一世為官廉潔，為奸相所害，被罷官閑居十五年。他

2、的詩大批汲取民間語言，描繪細(xì)膩，形象鮮亮，平和自然。由于他長久居住鄉(xiāng)村，對鄉(xiāng)村的田園生活十分熟習(xí)，因此描繪自然光景也就更為真實(shí)動(dòng)人，別有幽默。下邊光看題目意思：宿：留宿。新市：地名。公：古代對男子的尊稱（在新市姓徐的人開的客店里留宿）作者住在新市徐公店時(shí)見到一幅如何的畫面呢？表達(dá)了一種如何的感情呢？二、小組自學(xué)，初讀理解要求：不理解的字、詞劃出議論，初步理解每句詩意。詩中抓住哪些光景寫出了暮春節(jié)氣的漂亮。三、導(dǎo)讀古詩，感覺詩意指名讀，檢查讀的狀況。你讀懂了什么？還有哪些不理解的字、詞提出來，一同議論、溝通。齊讀一、二句：寫了哪幾種光景？有什么特色？籬落：籬笆疏疏：稀少徑：小道深：深遠(yuǎn)理解時(shí)“調(diào)

3、”一下：稀少的籬笆旁邊，有一條小道深向遠(yuǎn)方。板書：籬笆一徑這句詩是作者站在徐公店外，眺望到的。緊接著作者回收視野，從眺望到近觀，又看到了什么呢？齊讀第二句，又抓住了什么光景？板書：樹頭理解：樹頭：樹枝頭未：沒有陰：樹蔭為何沒形成樹蔭？（由于葉子未長大）。理解時(shí)應(yīng)“補(bǔ)”枝頭上的花已經(jīng)落了，但葉子還未長大，還沒有形成樹蔭。這一點(diǎn)，可見這一每日氣如何？（麗日當(dāng)空，地面上有斑駁的樹影，星星點(diǎn)點(diǎn)的光斑。）同桌對說這兩句詩意指句說齊讀這兩句（多媒體出示畫面）這稀少的籬笆，長長的小道，葉兒不茂密的樹，組成了一幅清爽、樸素的鄉(xiāng)村風(fēng)景圖，你們看畫面，這叫靜態(tài)描繪（板書）。在這一背景下，作者又看到一幅更為開朗生動(dòng)

4、的圖畫，那就是后兩句所表達(dá)的。多媒體出示后兩句畫面（齊讀三、四句）理解三、四句：抓住哪些景？板書：少兒黃蝶菜花走：跑急走：快跑詩意：少兒奔跑著追趕黃色的蝴蝶，追到?jīng)]有？B.女生讀第4句：處：地方尋：找尋為何無處尋？詩意：黃色的蝴蝶飛入金黃色的菜花叢中，再也找不到了。兩句詩意連起來，指名說詩意D.再看圖（后兩句動(dòng)繪圖）這兩句寫少兒捕蝶的情形?！芭?、尋”這叫動(dòng)向描繪（板書），少兒奔跑、撲蝶,讀來使我們倍感和藹、耳目一新。E.自由讀全詩，領(lǐng)會(huì)詩人心情？檢查：指名讀全詩，齊讀四、要點(diǎn)賞析，領(lǐng)會(huì)感情詩中抓住哪些光景寫出了暮春節(jié)氣的美呢？（多媒體出示）填空：詩中經(jīng)過_、_、_、_這些情形來說明是_季節(jié)的風(fēng)景，表達(dá)了作者的_心情。詩中前兩句是靜態(tài)描繪，后兩句是動(dòng)向描繪，全詩動(dòng)靜聯(lián)合，情形交融，充滿了春的氣味，特別是后兩句，少兒捕蝶的畫面呼之欲出，繪聲繪色，憂如就是眼前。談?wù)効?，你憂如看到了什么呢？聽到了什么呢？想象練說（幾個(gè)孩子在麗日當(dāng)空，花香撲鼻的大好春色中，正逍遙自在，自由自在地奔跑著，追趕著黃色的蝴蝶