人教版六年級下數(shù)學六年級下數(shù)學第1課時折扣(導學案)

1、1.本單元內(nèi)容是在學生理解百分數(shù)的意義，掌握分數(shù)四則混淆運算，能用分數(shù)四則運算解決實責問題，會解決一般性的實責問題的基礎進步行授課的。本單元主要波及折扣、成數(shù)、稅率、利率等百分數(shù)的特別應用，使學生進一步認識百分數(shù)在生活中的詳細應用，提升靈便應用數(shù)學知識的能力。2.經(jīng)過本單元的學習，學生能夠進一步意會百分數(shù)與分數(shù)間的內(nèi)在聯(lián)系，學習中，學生利用遷移、比較、推理，進一步穩(wěn)固波及到分數(shù)的有關數(shù)量關系。1.使學生理解折扣、成數(shù)、稅率、利率的含義，知道它們在生活中的應用，會進行有關計算。2.使學生聯(lián)系已有的知識和經(jīng)驗進行剖析、比較、抽象、歸納、歸納、推理等活動，提升解決有關百分數(shù)的實責問題的能力。3.使學

2、生感覺數(shù)學知識和方法的應用價值，獲得成功的體驗，增強學習數(shù)學的興趣和信心。（1）折扣1課時（2）成數(shù)1課時（3）稅率1課時（4）利率1課時（5）解決問題1課時（6）單元重點知識歸納與易錯勸告1課時（7）綜合與實踐生活與百分數(shù)1課時本單元的授課內(nèi)容與生活息息有關。授課中，能夠試一試開放式的授課過程。課前，可讓學生進行有關知識的檢查，講堂中，經(jīng)過小組溝通，總結利息、稅款的求法，培養(yǎng)學生綜合應用數(shù)學的能力。1第1課時折扣課題折扣課型新授課折扣與人們的生活親密聯(lián)系，課前讓學生收集資料，培養(yǎng)了學生收集信息的意識和實質檢查能力，讓學生理解了數(shù)學與生活的親密聯(lián)系，喚起學生對所學內(nèi)設計容的興趣。授課中，讓學生

3、把收集的信息進行小組溝通，理解折扣的含義。解決說明實責問題時，引導學生主動遷移，把折扣問題與已學的百分數(shù)問題聯(lián)系起來，并把實責問題轉變成百分數(shù)問題，進而使學生理解新、舊知識之間的聯(lián)系。使學生理解“打折”的含義，理解原價、現(xiàn)價與折扣之間的關系，能獨立解決學習生活中的折扣問題。目標使學生在解決折扣問題的過程中，培養(yǎng)察看、剖析、推理、歸納的能力。學習理解折扣的含義，并運用百分數(shù)的知識解決有關折扣的實責問題。重點學習會用解決與折扣有關的實責問題的方法，能求商品的原價與打折后節(jié)儉的錢。難點學前教具準備：PPT課件準備課時安排1課時授課導案教學設計達標檢測環(huán)節(jié)一、引講話導入：元宵節(jié)到了，各商家學生報告收集

4、的折1.填一填。2入新都進行了一系列的促銷活動，他扣資料。課。們是怎樣進行促銷的？請同學們說一說。請12名同學報告收集的折扣資料。師：同學們所檢查到的打折是什么意思呢？比方說打“八折”究竟怎樣理解？今天這節(jié)課我們就一同來研究研究。1.理解折扣的含義。1.（1）學生察看資（1）老師引導學生察看學生匯料。報的折扣資料。（2）小組討論、交二、自（2）思慮：打折是什么意思？流，發(fā)現(xiàn)現(xiàn)價與原價主探比方打“八折”，你能說說它的的關系。索，體含義嗎？（提示：現(xiàn)價與原價有（3）學生歸納得出驗新什么樣的關系？）折扣的含義。知。（3）學生以組為單位討論、交（4）歸納總結：流，也能夠借助課本。商鋪有時降價銷售教師巡

5、視指導。商品，叫做打折扣銷（4）學生顯現(xiàn)溝通的結果。售，俗稱“打折”。2.運用折扣解決實責問題。幾折表示十分之幾，1）六折改寫成百分數(shù)是60）。2）9改寫成折扣是（9）10折。3）一件上衣打九五折銷售，表示現(xiàn)價是原價的95）。算出以下商品的價格。原價：360元六五折現(xiàn)價：234元現(xiàn)價：76元九五折原價：80元一種復讀機，原價300元，商鋪打七折銷售，打3（1）求現(xiàn)價的折扣問題。也就是百分之幾十，折后能夠低價多少元？出示問題（1）：爸爸給毛毛雨買了如“八折”就是原價答案：300（1-70）=90一輛自行車，原價180元，現(xiàn)在的80。（元）商鋪打八五折銷售。買這輛車用2.（1）求現(xiàn)價的折答：打折后

6、能夠低價90了多少錢？扣問題。元。讀題。從題中你知道了哪些信學生讀題，理解題4.某商鋪搞促銷活動時，息？意，獲守信息：自行原價3500元的某品牌電引導學生剖析：打八五折怎么車的原價是180元，腦八折銷售，最后剩下的理解？是以誰為單位“1”？商鋪現(xiàn)在按八五折幾臺，商家再次打九五折要求現(xiàn)價多少錢就是求什么？銷售。銷售，最后的幾臺電腦售同桌互相說說解決這道題應溝通后明確：打八價多少元？該怎樣想。五折意思是按原價答案：350080%學生報告，教師板書。的85%銷售，是以原95%=2660（元）（2）求現(xiàn)價比原價低價多少錢價為單位“1”，要求答：最后幾臺電腦售價是的折扣問題?，F(xiàn)價就是求原價的2660元。

7、出示問題（2）：爸爸買了一個隨85%。身聽，原價160元，現(xiàn)在只花了（2）求現(xiàn)價比原價九折的錢，比原價低價了多少低價多少錢的折扣錢？問題。學生獨立解決后小組溝通。獨立思慮，列式解集體報告。決，組內(nèi)溝通。4第一種算法：原價160元減去現(xiàn)師生共同總結，明價，就是比原價低價多少錢。確解決問題的兩種第二種算法：原價160元，現(xiàn)價方法。比原價低價了（1-90）。方法一：重點引導學生理解第二種算法。16090%=144（元）使學生明確：求比原價低價了多160-144=16(元)少錢，就是求160的10是多方法二：少。160（1-90%）=16（元）三、鞏1.達成教材第8頁“做一做”。固練學生獨立達成2.達成教材第13頁第3題。習。后集體校正。授課過程中老師的疑四、課1.說一說本節(jié)課的收獲。1.說一說本節(jié)問：堂總2.部署作業(yè)。課的收獲。結。2.自由談一談。五、教學板書六、教折扣與人們的生活聯(lián)系親密，授課中親密聯(lián)系生活實質，幫助學生理解其含學反義，并把實責問題轉變成百分數(shù)，進一步完滿百分數(shù)的知識系統(tǒng)。思同時，在授課中，充發(fā)